第2单元第2课时 67的加减法（教案）｜西师大版-一年级数学上册

第2单元第2课时6，7的加减法（教案）｜西师大版一年级数学上册在今天的课堂上，我们将一起探索第2单元第2课时6，7的加减法，这是西师大版一年级数学上册教材中的重要内容。一、课题名称第2单元第2课时6，7的加减法二、教学目标1.让学生掌握6，7的加减法运算方法。2.通过练习，提高学生的计算速度和准确性。3.培养学生观察、比较、分析和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：加减法的运算规律和计算方法。重点：6，7的加减法运算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。2.小组合作学习，培养学生的团队协作精神。3.实例讲解，帮助学生理解抽象的数学概念。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器、计数器。2.学具：彩笔、练习本、草稿纸。六、教学过程1.导入新课展示生活中的实例，如购物、分配物品等，引导学生思考如何用数学方法解决问题。2.课本原文内容（1）例题1：小明有6个苹果，妈妈又买了7个苹果，小明现在有多少个苹果？（2）例题2：小红有7个气球，小明给了她6个气球，小红现在还剩多少个气球？3.具体分析（1）分析例题1，引导学生观察题目中的数量关系，运用加法计算小明现在有多少个苹果。（2）分析例题2，引导学生观察题目中的数量关系，运用减法计算小红现在还剩多少个气球。4.随堂练习（1）练习题1：小华有5个气球，爸爸又买了8个气球，小华现在有多少个气球？（2）练习题2：小丽有10个玩具，小明借走了3个玩具，小丽现在还剩多少个玩具？5.互动交流讨论环节：提问1：同学们，你们在计算过程中遇到了什么困难？提问2：如何解决这些困难？问答步骤和话术：话术1：遇到困难时，可以先画出物品的图片，帮助我们更好地理解题目。话术2：计算时，要注意进位和借位的运算规则。六、教材分析本节课通过实例讲解和随堂练习，使学生掌握6，7的加减法运算方法，为以后学习更高难度的数学知识打下基础。七、互动交流讨论环节：提问1：同学们，你们觉得今天这节课的收获是什么？提问2：在今后的学习中，我们应该如何提高自己的计算能力？问答步骤和话术：话术1：通过今天的学习，我学会了6，7的加减法运算方法，以后遇到类似的问题就能轻松解决了。话术2：提高计算能力，我们要多练习，多思考，遇到困难要勇于请教老师。八、作业设计1.作业题目1：小明有8个橘子，妈妈又买了5个橘子，小明现在有多少个橘子？答案：小明现在有13个橘子。2.作业题目2：小红有12个铅笔，小明借走了7个铅笔，小红现在还剩多少个铅笔？答案：小红现在还剩5个铅笔。九、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了6，7的加减法运算方法，达到了教学目标。2.拓展延伸：课后，学生可以尝试解决生活中遇到的类似问题，提高自己的数学应用能力。重点和难点解析我注意到导入环节对于激发学生的兴趣和参与度至关重要。因此，我精心挑选了与生活紧密相关的实例，比如购物和分配物品，以此来引导学生思考如何运用数学知识解决实际问题。我详细描述了购物场景，让学生扮演不同的角色，比如顾客和售货员，通过角色扮演，学生不仅能够理解加减法的实际应用，还能提高他们的语言表达能力和团队合作意识。我特别强调了课本原文内容的展示和分析。在讲解例题1和例题2时，我不仅仅是直接给出答案，而是引导学生观察题目中的数量关系，逐步推导出解答过程。例如，在例题1中，我让学生自己数出小明原有的苹果数量，然后加上妈妈买的苹果数量，从而得出总数量。这样的过程不仅帮助学生理解了加法运算，还培养了他们的观察力和逻辑思维能力。在随堂练习环节，我精心设计了练习题1和练习题2，这些题目既与例题相似，又有所变化，以帮助学生巩固所学知识。我注意到，练习题的设计要难易适中，既要能够检验学生的理解程度，又不能让他们感到过于困难而失去信心。因此，我在设计题目时，尽量让题目贴近学生的生活，使他们能够在熟悉的情境中运用所学知识。互动交流环节是我关注的重点之一。我设计了提问1和提问2，旨在了解学生在学习过程中遇到的困难和他们的思考过程。通过问答，我能够及时调整教学策略，满足不同学生的学习需求。例如，当学生表示在计算过程中遇到了困难时，我会鼓励他们画出物品的图片，这样可以帮助他们更直观地理解问题，提高计算的正确率。在教学过程中，我注意到教学难点的解析是关键。对于6，7的加减法，学生可能会在进位和借位的概念上感到困惑。因此，我详细讲解了进位和借位的原理，并通过具体的例子帮助学生理解。例如，当讲解到小明有6个苹果，妈妈又买了7个苹果时，我会强调，由于6个苹果不足以与7个苹果相加，所以需要从十位上借一个单位，即1个十，这样6个苹果就变成了16个单位，然后加上7个单位，最终得到23个苹果。在教学过程中，我也关注了教学重点的把握。对于6，7的加减法，我特别强调了计算方法的掌握。我通过详细的步骤分解，让学生明白如何进行加法和减法运算，并强调在计算时要细心，避免出错。我在作业设计环节也投入了大量的精力。我设计了两个作业题目，旨在让学生在课后能够巩固所学知识，并且通过题目中的提示，鼓励他们自己寻找解决问题的方法。在批改作业时，我会重点关注学生的解题思路和计算过程，以确保他们对加减法的理解是正确的。总的来说，我通过关注这些细节，努力确保学生能够全面掌握6，7的加减法，为他们的数学学习打下坚实的基础。第2单元第2课时6，7的加减法（教案）｜西师大版一年级数学上册一、课题名称西师大版一年级数学上册第2单元第2课时6，7的加减法二、教学目标1.让学生理解并掌握6，7的加减法运算方法。2.培养学生运用加减法解决简单实际问题的能力。3.培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点难点：加减法运算中的进位和借位。重点：6，7的加减法运算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。2.小组合作学习，培养学生的团队协作精神。3.实例讲解，帮助学生理解抽象的数学概念。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器、计数器。2.学具：彩笔、练习本、草稿纸。六、教学过程1.导入新课展示图片：一张桌子上有6个苹果，旁边有7个橘子。提问：同学们，桌子上现在有多少个水果？学生回答：6个苹果加上7个橘子，一共有13个水果。2.课本原文内容（1）例题1：小明有6个苹果，妈妈又买了7个苹果，小明现在有多少个苹果？（2）例题2：小红有7个气球，小明给了她6个气球，小红现在还剩多少个气球？3.具体分析（1）分析例题1，引导学生观察题目中的数量关系，运用加法计算小明现在有多少个苹果。（2）分析例题2，引导学生观察题目中的数量关系，运用减法计算小红现在还剩多少个气球。4.随堂练习（1）练习题1：小华有5个气球，爸爸又买了8个气球，小华现在有多少个气球？（2）练习题2：小丽有10个玩具，小明借走了3个玩具，小丽现在还剩多少个玩具？5.互动交流讨论环节：提问1：同学们，你们在计算过程中遇到了什么困难？提问2：如何解决这些困难？问答步骤和话术：话术1：遇到困难时，可以先画出物品的图片，帮助我们更好地理解题目。话术2：计算时，要注意进位和借位的运算规则。七、教材分析本节课通过实例讲解和随堂练习，使学生掌握6，7的加减法运算方法，为以后学习更高难度的数学知识打下基础。八、互动交流讨论环节：提问1：同学们，你们觉得今天这节课的收获是什么？提问2：在今后的学习中，我们应该如何提高自己的计算能力？问答步骤和话术：话术1：通过今天的学习，我学会了6，7的加减法运算方法，以后遇到类似的问题就能轻松解决了。话术2：提高计算能力，我们要多练习，多思考，遇到困难要勇于请教老师。九、作业设计1.作业题目1：小明有8个橘子，妈妈又买了5个橘子，小明现在有多少个橘子？答案：小明现在有13个橘子。2.作业题目2：小红有12个铅笔，小明借走了7个铅笔，小红现在还剩多少个铅笔？答案：小红现在还剩5个铅笔。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了6，7的加减法运算方法，达到了教学目标。2.拓展延伸：课后，学生可以尝试解决生活中遇到的类似问题，提高自己的数学应用能力。例如，他们可以记录自己家里的物品数量，并尝试用加减法来计算总数。重点和难点解析我对课本原文内容的展示和分析给予了高度重视。在讲解例题1和例题2时，我不仅仅是简单地呈现题目和答案，而是通过逐步引导，让学生自己发现并理解加减法的运算规律。例如，在例题1中，我让学生先数出小明原有的苹果数量，然后加上妈妈买的苹果数量，这样他们就能直观地看到加法运算的过程。我观察到，这种方法有助于学生建立对数学概念的理解，同时也提高了他们的动手操作能力。在随堂练习环节，我精心设计了练习题1和练习题2。这些题目既与例题相似，又有所变化，旨在帮助学生巩固所学知识。我注意到，练习题的设计要难易适中，既要能够检验学生的理解程度，又不能让他们感到过于困难而失去信心。因此，我在设计题目时，尽量让题目贴近学生的生活，使他们能够在熟悉的情境中运用所学知识。互动交流环节是我关注的重点之一。我设计了提问1和提问2，旨在了解学生在学习过程中遇到的困难和他们的思考过程。例如，当学生表示在计算过程中遇到了困难时，我会鼓励他们画出物品的图片，这样可以帮助他们更直观地理解问题，提高计算的正确率。在这个过程中，我注意到，学生的思维逐渐变得清晰，他们开始主动寻找解决问题的方法。对于教学难点，即加减法运算中的进位和借位，我进行了详细的讲解。我通过具体的例子，如小明有6个苹果，妈妈又买了7个苹果，来帮助学生理解进位的概念。我观察到，孩子们对于进位的理解需要一个逐步的过程，因此，我反复强调了进位的原理，并通过实际操作来巩固这一概念。在教学重点，即6，7的加减法运算时，我特别强调了计算方法的掌握。我通过详细的步骤分解，让学生明白如何进行加法和减法运算。我注意到，学生们在理解了基本的计算方法后，开始能够独立完成计算，这让我感到非常欣慰。在作业设计环节，我设计了两个作业题目，旨在让学生在课后能够巩固所学知识。我注意到，作业题目的设计要具有实际意义，能够激发学生的兴趣。例如，我让学生记录自己家里的物品数量，并尝试用加减法来计算总数。这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能提高他们的数学应用能力。总的来说，我在教学过程中重点关注了导入环节的设计、课本原文内容的展示和分析、随堂练习的设计、互动交流环节的引导以及教学难点和重点的讲解。我相信，通过这些细致入微的教学设计，学生们能够更好地掌握6，7的加减法，为他们的数学学习打下坚实的基础。第2单元第2课时6，7的加减法（教案）｜西师大版一年级数学上册一、课题名称西师大版一年级数学上册第2单元第2课时6，7的加减法二、教学目标1.理解并掌握6，7的加减法运算方法。2.培养学生运用加减法解决简单实际问题的能力。3.培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点难点：加减法运算中的进位和借位。重点：6，7的加减法运算。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。2.小组合作学习，培养学生的团队协作精神。3.实例讲解，帮助学生理解抽象的数学概念。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器、计数器。2.学具：彩笔、练习本、草稿纸。六、教学过程1.导入新课展示图片：一张桌子上有6个苹果，旁边有7个橘子。提问：同学们，桌子上现在有多少个水果？学生回答：6个苹果加上7个橘子，一共有13个水果。2.课本原文内容（1）例题1：小明有6个苹果，妈妈又买了7个苹果，小明现在有多少个苹果？（2）例题2：小红有7个气球，小明给了她6个气球，小红现在还剩多少个气球？3.具体分析（1）分析例题1，引导学生观察题目中的数量关系，运用加法计算小明现在有多少个苹果。（2）分析例题2，引导学生观察题目中的数量关系，运用减法计算小红现在还剩多少个气球。4.随堂练习（1）练习题1：小华有5个气球，爸爸又买了8个气球，小华现在有多少个气球？（2）练习题2：小丽有10个玩具，小明借走了3个玩具，小丽现在还剩多少个玩具？5.互动交流讨论环节：提问1：同学们，你们在计算过程中遇到了什么困难？提问2：如何解决这些困难？问答步骤和话术：话术1：遇到困难时，可以先画出物品的图片，帮助我们更好地理解题目。话术2：计算时，要注意进位和借位的运算规则。七、教材分析本节课通过实例讲解和随堂练习，使学生掌握6，7的加减法运算方法，为以后学习更高难度的数学知识打下基础。八、互动交流讨论环节：提问1：同学们，你们觉得今天这节课的收获是什么？提问2：在今后的学习中，我们应该如何提高自己的计算能力？问答步骤和话术：话术1：通过今天的学习，我学会了6，7的加减法运算方法，以后遇到类似的问题就能轻松解决了。话术2：提高计算能力，我们要多练习，多思考，遇到困难要勇于请教老师。九、作业设计1.作业题目1：小明有8个橘子，妈妈又买了5个橘子，小明现在有多少个橘子？答案：小明现在有13个橘子。2.作业题目2：小红有12个铅笔，小明借走了7个铅笔，小红现在还剩多少个铅笔？答案：小红现在还剩5个铅笔。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了6，7的加减法运算方法，达到了教学目标。2.拓展延伸：课后，学生可以尝试解决生活中遇到的类似问题，提高自己的数学应用能力。例如，他们可以记录自己家里的物品数量，并尝试用加减法来计算总数。重点和难点解析重点和难点解析：1.导入环节的设计2.课本原文内容的展示和分析在讲解例题时，我不仅仅是简单地呈现题目和答案，而是通过逐步引导，让学生自己发现并理解加减法的运算规律。例如，在讲解例题1时，我让学生先数出小明原有的苹果数量，然后加上妈妈买的苹果数量，这样他们就能直观地看到加法运算的过程。我观察到，这种方法有助于学生建立对数学概念的理解，同时也提高了他们的动手操作能力。在分析例题2时，我引导学生思考减法运算中的数量变化，帮助学生理解减法的概念。3.随堂练习的设计在随堂练习环节，我精心设计了练习题1和练习题2。这些题目既与例题