四年级上册数学教案-1.3 认识计算器用计算器计算 ︳西师大版秋

四年级上册数学教案1.3认识计算器用计算器计算︳西师大版（秋)一、课题名称四年级上册数学教案1.3认识计算器用计算器计算二、教学目标1.让学生了解计算器的功能和用途。2.学会使用计算器进行简单的计算。3.培养学生独立操作计算器的能力。三、教学难点与重点难点：计算器的操作步骤和功能使用。重点：正确使用计算器进行计算。四、教学方法1.直观演示法：通过展示计算器操作过程，让学生直观了解计算器的使用方法。2.讲练结合法：讲解计算器使用方法的同时，让学生进行实践操作。3.互动交流法：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。五、教具与学具准备1.计算器2.教案3.练习题六、教学过程1.导入新课（1）出示计算器，引导学生观察其外观和功能。（2）提问：你们知道计算器可以做什么？2.讲解计算器使用方法（1）讲解计算器的各个按键及其功能。（2）示范计算器的基本操作，如加、减、乘、除。3.学生实践操作（1）学生按照老师讲解的步骤，尝试使用计算器进行计算。（2）老师巡视指导，纠正学生操作错误。4.随堂练习（1）出示练习题，让学生使用计算器进行计算。（2）老师检查学生的计算结果，讲解错误原因。5.讨论交流（1）提问：在使用计算器时，需要注意哪些事项？（2）学生分组讨论，分享自己的经验。七、教材分析本节课通过认识计算器，让学生学会使用计算器进行简单的计算，培养学生的实际操作能力。同时，通过讨论交流，提高学生的合作意识。八、互动交流讨论环节：1.提问：在使用计算器时，要注意什么？话术：同学们，你们在使用计算器时，有没有遇到过什么问题？要注意哪些事项呢？提问问答步骤：（1）请一位同学分享自己的经验。九、作业设计（1）234+567（2）890123（3）456×789（4）123÷321答案：01；766；357804；0.38462.课后拓展：请同学们尝试使用计算器解决生活中的一些实际问题，如计算购物、旅行等。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过讲解和练习，大部分同学能够正确使用计算器进行计算。但在实际操作过程中，仍有部分同学存在错误，需要加强个别辅导。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，运用计算器解决实际问题，提高数学应用能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个细节需要我特别关注和细致处理，以确保教学效果的最大化。我要重点关注的是学生的实践操作环节。这是学生真正掌握计算器使用方法的关键步骤。我需要确保每个学生都有机会亲自操作计算器，而不是仅仅旁观。我会准备足够数量的计算器，确保每个学生都能在课堂上亲自尝试。在操作过程中，我会巡视教室，及时发现并纠正学生的操作错误，确保他们不会因为一开始的误解而影响后续的学习。随堂练习的设计也是一个重点。练习题目需要既有基础性，又具有一定的挑战性，以激发学生的学习兴趣。我会精心挑选题目，确保它们能够帮助学生巩固计算器的使用方法，同时也能让他们在实践中遇到问题，从而促进思考。重点和难点解析：在讲解计算器使用方法时，我必须确保每个功能键的作用都被学生充分理解。例如，对于加、减、乘、除这四个基本操作，我不仅要示范如何进行计算，还要解释每个符号的意义和它们在计算过程中的角色。我会用具体的例子来帮助学生记忆，比如“+”代表将两个数相加，“”代表从第一个数中减去第二个数。我会反复强调这些基本操作的重要性，因为它们是后续更复杂计算的基础。对于计算器的其他功能，如百分比、平方、立方根等，我会简要介绍它们的使用方法，但不会深入讲解，因为这些功能在四年级阶段不是教学的重点。在学生实践操作环节，我会重点观察那些操作不熟练或出错的学生。对于这些学生，我会个别指导，耐心地教他们如何正确使用计算器。我会使用“一步一步”的教学方法，确保每个步骤都清晰易懂。我会说：“按下这个键，然后是那个键，这样操作……”这样的步骤指导可以帮助学生建立正确的操作流程。在随堂练习中，我会设计一些具有实际应用背景的题目，比如计算购物时的总价或者计算旅行中的费用。我会说：“想象一下，如果你要买一本书，价格是35元，而你有50元，你应该怎样使用计算器来计算你还需要多少钱？”这样的问题不仅能够帮助学生巩固计算器的使用，还能让他们体会到数学在实际生活中的应用。重点和难点解析：在讨论交流环节，我会特别关注学生的参与度和积极性。我会设计一些开放式问题，如“你最喜欢计算器的哪个功能？为什么？”这样的问题可以鼓励学生分享自己的观点和经验，同时也为其他同学提供了学习的机会。我会说：“请你们告诉我，你们觉得计算器最有趣的功能是什么？你们是如何使用它的？”通过这种方式，我可以了解学生对计算器的兴趣点，并据此调整我的教学方法。在作业设计部分，我会确保题目既有挑战性又具有实际意义。对于作业题目，我会说：“今天的作业是计算一些生活中的实际问题，比如购物、旅行等，请你们回家后尝试使用计算器解决这些问题，并记录下来。”这样的作业设计可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中，加深他们对计算器使用方法的理解。总的来说，我会密切关注学生的实践操作、随堂练习、讨论交流和作业设计等环节，确保每个学生都能在课堂上充分参与并从中受益。通过这些细致的教学活动，我希望学生能够掌握计算器的使用方法，并在未来的学习中更好地应用数学知识。课题名称：四年级上册数学教案1.3认识计算器用计算一、教学目标1.让学生了解计算器的功能和用途。2.学会使用计算器进行简单的计算。3.培养学生独立操作计算器的能力。二、教学难点与重点难点：计算器的操作步骤和功能使用。重点：正确使用计算器进行计算。三、教学方法1.直观演示法：通过展示计算器操作过程，让学生直观了解计算器的使用方法。2.讲练结合法：讲解计算器使用方法的同时，让学生进行实践操作。3.互动交流法：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。四、教具与学具准备1.计算器2.教案3.练习题五、教学过程1.导入新课（1）出示计算器，引导学生观察其外观和功能。（2）提问：你们知道计算器可以做什么？2.讲解计算器使用方法（1）讲解计算器的各个按键及其功能。（2）示范计算器的基本操作，如加、减、乘、除。3.学生实践操作（1）学生按照老师讲解的步骤，尝试使用计算器进行计算。（2）老师巡视指导，纠正学生操作错误。4.随堂练习（1）出示练习题，让学生使用计算器进行计算。（2）老师检查学生的计算结果，讲解错误原因。六、教材分析本节课通过认识计算器，让学生学会使用计算器进行简单的计算，培养学生的实际操作能力。同时，通过讨论交流，提高学生的合作意识。七、互动交流讨论环节：1.提问：在使用计算器时，要注意哪些事项？话术：同学们，你们在使用计算器时，有没有遇到过什么问题？要注意哪些事项呢？提问问答步骤：（1）请一位同学分享自己的经验。八、作业设计（1）234+567（2）890123（3）456×789（4）123÷321答案：01；766；357804；0.38462.课后拓展：请同学们尝试使用计算器解决生活中的一些实际问题，如计算购物、旅行等。九、课后反思及拓展延伸在本节课中，我发现学生们在使用计算器时，对于一些基本操作还不够熟练。在今后的教学中，我将加强对基本操作的训练，同时也会增加一些实践性的题目，让学生在实际操作中巩固所学知识。我还计划引入一些与生活紧密相关的情景，让学生在解决问题的过程中，更好地理解和应用计算器的功能。重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节我特别关注，因为它们直接关系到学生的学习效果和兴趣。学生是否能够正确识别并使用加、减、乘、除等基本操作键。学生是否理解了计算器的开机、关机、清除等基本操作。学生是否能够根据计算需求选择合适的功能键。为了帮助学生更好地理解，我会详细演示每个操作步骤，并让他们跟随我的步骤进行实践。我会在操作过程中强调关键点，比如在进行乘法运算前先输入第一个数，然后按下乘号键，再输入第二个数，按下等号键。设计一系列逐步增加难度的练习题，从简单的加法、减法开始，逐步过渡到乘法和除法。在练习题中加入一些实际生活场景，如购物、烹饪等，让学生感受到计算器在生活中的实用性。提供答案对照，让学生可以自我检查，同时也给我提供了了解学生学习情况的机会。提出开放式问题，鼓励学生分享他们对计算器的看法和使用经验。使用鼓励性的语言和表情，让学生感到他们的想法是被重视的。设计一些小组讨论活动，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力。使用清晰、简洁的语言提问，确保每个学生都能理解问题。给予学生足够的时间思考，不急于催促回答。鼓励不同层次的学生回答问题，特别是那些通常不太发言的学生。对学生的回答给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导。设计一些需要使用计算器的家庭作业，让学生在家中也能继续练习。提供详细的作业题目和答案，让学生能够自我检查，并从错误中学习。鼓励学生在完成作业后，尝试用计算器解决一些额外的、更具挑战性的问题。通过这些细致的教学活动，我希望学生能够不仅学会使用计算器，还能培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。我会不断反思和调整我的教学方法，以确保每个学生都能在课堂上取得进步。课题名称：四年级上册数学教案1.3认识计算器用计算一、教学目标1.让学生了解计算器的功能和用途。2.学会使用计算器进行简单的计算。3.培养学生独立操作计算器的能力。二、教学难点与重点难点：计算器的操作步骤和功能使用。重点：正确使用计算器进行计算。三、教学方法1.直观演示法：通过展示计算器操作过程，让学生直观了解计算器的使用方法。2.讲练结合法：讲解计算器使用方法的同时，让学生进行实践操作。3.互动交流法：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。四、教具与学具准备1.计算器2.教案3.练习题五、教学过程1.导入新课（1）出示计算器，引导学生观察其外观和功能。（2）提问：你们知道计算器可以做什么？2.讲解计算器使用方法（1）讲解计算器的各个按键及其功能。（2）示范计算器的基本操作，如加、减、乘、除。3.学生实践操作（1）学生按照老师讲解的步骤，尝试使用计算器进行计算。（2）老师巡视指导，纠正学生操作错误。4.随堂练习（1）出示练习题，让学生使用计算器进行计算。（2）老师检查学生的计算结果，讲解错误原因。六、教材分析本节课通过认识计算器，让学生学会使用计算器进行简单的计算，培养学生的实际操作能力。同时，通过讨论交流，提高学生的合作意识。七、互动交流讨论环节：1.提问：在使用计算器时，要注意哪些事项？话术：同学们，你们在使用计算器时，有没有遇到过什么问题？要注意哪些事项呢？提问问答步骤：（1）请一位同学分享自己的经验。八、作业设计（1）234+567（2）890123（3）456×789（4）123÷321答案：01；766；357804；0.38462.课后拓展：请同学们尝试使用计算器解决生活中的一些实际问题，如计算购物、旅行等。九、课后反思及拓展延伸在本节课中，我发现学生们在使用计算器时，对于一些基本操作还不够熟练。在今后的教学中，我将加强对基本操作的训练，同时也会增加一些实践性的题目，让学生在实际操作中巩固所学知识。我还计划引入一些与生活紧密相关的情景，让学生在解决问题的过程中，更好地理解和应用计算器的功能。重点和难点解析：确保每个学生都有机会亲自操作计算器，而不仅仅是观看演示。在学生操作过程中，我会在教室中巡视，及时纠正操作错误，避免错误的习惯形成。通过逐步引导，让学生从简单的计算开始，逐渐过渡到更复杂的计算，增强他们的自信心。练习题的设计要循序渐进，从基础的计算开始，逐步增加难度，以适应不同层次学生的学习需求。练习题要贴近学生的生活实际，例如购物计算、家庭预算等，以提高学生的兴趣和参与度。提供详细的答案和解析，让学生能够自我检查，并从错误中学习。提出开放式问题，鼓励学生分享他们对计算器的看法和使用经验。使用鼓励性的语言和表情，让学生感到他们的想法是被重视的。设计小组讨论活动，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力。使用清晰、简洁的语言提问，确保每个学生都能理解问题。给予学生足够的时间思考，不急于催促回答。鼓励不同层次的学生回答问题，特别是那些通常不太发言的学生。对学生的回答给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导。设计具有挑战性的作业题目，让学生在完成作业的过程