【高中语文++】《拟行路难(其四)》课件+统编版高二语文选择性必修下册+

拟行路难（其四）【南朝·宋】鲍照统编版高中语文选择性必修下册1.了解作者及其生平，把握诗歌的内容。2.通过分析诗歌的表达技巧，把握诗歌大意，梳理诗歌情感起伏变化。3.学会用知人论世去深入体会作者情感。学习目标古人借用《行路难》这一乐府旧题来写诗，李白并非第一人，在他之前有一位诗人鲍照，今天我们就来学习《拟行路难》。情景导入鲍照（约414—466），字明远，东海（今山东郯城）人，南朝宋文学家；与庾信并称“鲍庾”（或“南照北信”）；与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”。鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，擅长写乐府诗，闻名于世，但空有一腔才华，不被朝廷重用，终生不得志，最后死在战乱中。

魏晋南北朝时期实行门阀制度，主要由数十个士族(大家族)统治当时的社会，士族制度下的门阀士族，特别是高级士族凭借门第出身就可以做官，世世代代控制高级官职，这就造成了“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的仕进之路，一些才高的寒士自然心怀不平。这些反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。门阀制度像大山一样压在鲍照身上，促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作《拟行路难》。写作背景写作背景社会背景：我国魏晋南北朝，九品中正制初行时,以“唯才是举”为原则,后来中正多为世家豪族把持,评定人物重视家世，“计资定品”。逐渐形成“上品无寒门,下品无势族”的局面。门阀制度，讲求门第出身。选拔官员并不依据才干品德，而是依据门第高下，血统贵贱。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。

鲍照出身寒微，怀才不遇。于是常常借诗歌来抒发自己建功立业的愿望，表现出了寒门志士备遭压抑的痛苦，传达出了寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。这种忧愤的情感发于作品之中，形成了他诗歌的独特风格。门阀制度封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后世把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。汉武帝时“独尊儒术”，官僚多以经术起家且他们门生故吏遍天下，形成一股社会力量。其后代承家学而累世为官，到东汉中叶便有了世代官宦的大姓豪族。背

景门阀制度南北朝时期，是门阀制度发展的顶峰。大地主，大豪强控制了一个国家的大部分。有时候皇帝也不得不受控于大地主、大豪强。他们在国家的经济、政治都占据着统治地位，这也造成了“上品无寒门，下品无世族”的森严的等级制度。特殊的地位，造成了一大批的奢侈淫逸之徒，这就为门阀制度的没落埋下了种子。隋唐时期：为了巩固国家政权，当政者大力打击门阀士族，为提拔寒门之士，而采用科举制度，科举的兴起，促使了门阀制度的没落。南北朝时期，是门阀制度发展的顶峰。大地主，大豪强控制了一个国家的大部分。有时候皇帝也不得不受控于大地主、大豪强。他们在国家的经济、政治都占据着统治地位，这也造成了“上品无寒门，下品无世族”的森严的等级制度。特殊的地位，造成了一大批的奢侈淫逸之徒，这就为门阀制度的没落埋下了种子。隋唐时期：为了巩固国家政权，当政者大力打击门阀士族，为提拔寒门之士，而采用科举制度，科举的兴起，促使了门阀制度的没落。“行路难”是汉乐府旧题，主要是用来抒发世路艰难和离别悲伤感情的。有些学习汉魏乐府的作品，题前多冠一“代”或“拟”字。拟，摹仿。即学习模仿《行路难》写的乐府诗。解题今天在《拟行路难（其四）》我们又可以看到鲍照的哪些情感投射呢？泻水/置/平地，各自/东西/南北/流。人生/亦/有命，安能/行叹/复/坐愁！酌酒/以/自宽，举杯/断绝/歌/《路难》。心非/木石/岂/无感？吞声/踯躅/不敢/言。

拟行路难（其四）鲍照zhízhú诗歌诵读自由朗诵，并根据课本注释，尝试翻译全诗。把水倾倒在平地,水就会向四处分流。人生各有各的命,怎能成天哀伤忧愁？喝点酒宽慰自己,举杯而饮中断吟咏唱。人心又不是草木,怎会没有感情，欲说还休,欲行又止,不再多说什么。拟行路难（其四）鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。结合文本内容已经音频的诵读情感，请你找出一个代表诗人情感的词（诗眼）

拟行路难（四）泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。就像往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的。人生也是有宿命的，怎么能在行走，坐着而叹息又哀愁呢？喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》，歌声因举杯饮酒而中断。人心又不是木头，石头，怎么会没有感情？声将发又止，徘徊不前，我不敢再说什么了。这首诗的大意不难理解，先来看看它字面意思说了什么吧~【译读】拟行路难鲍照（南北朝）泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。意象请将诗歌中的意象，用红笔圈起来意，指心意；象，指物象。所谓意象，就是在主观意识中，被选择而有秩序地组织起来的客观现象。拟行路难鲍照（南北朝）泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。意象请诗眼和意象，探究诗人的内在情感为何愁？具体愁什么？“泻水置平地，各自东西南北流。”愁——“命”：门第决定人生。第一句用了什么手法，有什么作用？作者为什么把人生比作水呢？①运用了比兴（起兴）手法；②诗人用平地上的水由高往低向不同方向流淌，比喻人因门第不同，命运也不同；③引出对社会人生的无限感慨，抨击了不合理的门阀制度。——愁怀才不遇——愁碌碌无为——愁位卑人轻人生亦有命，安能行叹复坐愁！①通过诗人的外在行为。动作、神态描写“行、坐”“叹、愁”②连续的行为排列，体现出愁绪之浓重，令诗人坐卧不宁、寝食难安，却又挥之不去、排解不开。作者的“愁”又是如何具象化的呢？没有①作者用反问句“安能行叹复坐愁”自我宽慰，表面上写不应当愁，应该看开。②实际上诗人用反讽的笔法表达积郁内心的郁愤和无奈，同时抨击不合理的门阀制度。“安能”即不能。诗人因“命”而愁，又说不能再愁，诗人真的看开了吗？人生亦有命，安能行叹复坐愁！对于坐立难安的愁苦，鲍照又是如何消解的呢？酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。①酌酒②歌唱《行路难》行路难表层含义：是指歌调《行路难》，一支产生于汉代、流行于南北朝的歌调,深层含义：人生道路举步维艰。才华埋没，壮志难酬，人生仕途之路艰难坎坷。这里的行路难又有什么含义呢？鲍照是通过哪些层面来抒发他的愁苦之情的？（1）借物抒怀，借酒来慰藉失去平衡的心态，然而举杯消愁愁更愁，就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》歌声，也因“举杯”而“断绝”了。（2）细节描写，“酌酒”“举杯”“歌路难”等动作描写，以精炼的笔法，生动形象地刻画出内心悲怆难抑的情态。（3）双关，“断绝”既指表面上鲍照因饮酒无法歌唱《行路难》，也指鲍照已然醒悟，一味的哀叹命抱怨眼前处境，没有任何帮助，不如“举杯”自宽。表达出自己对现实境遇无能为力的苦闷。（4）与后文“吞声”“不敢言”相呼应。精练笔法，生动形象地刻画出鲍照悲怆难抑的情态。思考：用了什么手法？表达了怎样的情感？1)反问手法，吐真情。诗人内心的愁苦，在理的劝喻，酒的麻醉下，都不能平息，更无法使心如槁木，表达了诗人内心的痛苦无奈和抗争不平，使全诗的情感达到了高潮。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。鲍照的愁得到排解了吗？

心非木石岂无感？以反问的句式，表达诗人内心的抗争。吞声踯躅不敢言。借“吞声踯躅”的动作描写，表达诗人的极度痛苦和无可奈何的情感。鲜明对比，突出诗人精神上的矛盾和痛苦。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。如果说愁的作者的情感，那么他为何而愁呢？综合上述分析的内容，请用一个字来总结作者愁的内容——内核表象

命作者的情感线和命运线（对命运的思考）又是怎样的呢？（有何变化）愁泻水兴愁行叹坐愁酌酒消愁悲歌断愁命知命认命抗命认命吞声咽愁→→→→→愁“愁”与“命”的双线变化过程作者情感由“屈从”到“不平”再到“认命”到“借酒浇愁，唱歌断愁”再到“无可奈何”。不平悲苦无奈愤怒诗人形象与诗歌主旨

整首诗塑造了一位满怀郁结，举杯消愁却断绝悲声、忍辱负重而又悲怆难抑的诗人形象。通过写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了因深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。1.《拟行路难》（其四）中运用反问语气表现鲍照忍辱负重、矛盾痛苦精神的两句诗是：

？

。2.《拟行路难》（其四）用比兴的手法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是：

，

。3.《拟行路难》中“

，

”是作者的自我安慰，认命，不再忧愁。4.在《拟行路难》中，作者举杯驱愁却大放悲声的诗句是：

，

。心非木石岂无感

吞声踯躅不敢言泻水置平地

各自东西南北流人生亦有命

安能行叹复坐愁？酌酒以自宽

举杯断绝歌路难巩固练习除了学习诗文的文本内容之外，这个过程中我们还要积累一些诗歌赏析的技巧哦~1.怎么找到诗眼？诗眼的作用2.比兴的作用①：确定诗眼

确定诗眼（若题干己明确，此步可省略），从内容上、修辞上、词性上、结构上确定诗眼的几个角度。②：点明诗眼在诗中的地位，分析作用（手法

基调

线索

内容结构

）“x

x”运用x

x手法，奠定全诗的感情基调。“x

x”运用x

x手法，交代了本诗的主要内容。

“x

x”是这首诗的线索。

“××”承上启下，为下文做铺垫等。③：分析诗句内容（即间接描述诗意），表明主旨。

结合诗句，围绕诗眼，逐句分析诗句内容（手法+内容+作用）。【诗眼】题的解题策略它是诗歌中的点睛传神之笔，具有概括性、生动性和情趣性等特点。它分为两种：一种是全篇诗眼，另一种是句中诗眼（或称为局部诗眼）。字词句。什么是诗眼？怎样才能找准诗眼呢？二、如何确定“诗眼”词性上结构上以传神的动词和富有韵味的形容词(如作者强烈感情的词；描写事物生动形象的词；)以最少的词汇表达最多的思想内容的词往往是“诗眼”；词类活用的形容词，动词往往是“诗眼”。最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。内容上：揭示主旨，蕴含哲理修辞上：巧妙使用修辞的词比：比喻

兴：起兴。“兴者，先言他物以引起咏之词也”。就是说，先说其他事物，再说要说的事物。它一般用在诗章或各节的开头，是一种利用语言因素建立在语句基础上的“借物言情，以此引彼”的艺术表现手。诗句鉴赏思路比兴手法作用：1、生动形象，化抽象为具体，化繁杂为简单。2、开头引出下文，起铺垫作用。3、景或物烘托渲染气氛，奠定基调。对比阅读行路难

李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。拟行路难（其四）鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。知识链接

诗歌材料一般选用不同的人所写的相同或相似的题材，或是思想感情不同，或是表达技巧不同，或是形象、语言风格不同。

比较阅读应该以求异为主。如何进行诗歌比较阅读：对比鉴赏拟行路难(其四)鲍照（南宋）泻水/置平地，各自/东西南北流。人生/亦有命，安能/行叹复坐愁?酌酒/以自宽，举杯/断绝/歌路难。心非木石/岂无感?吞声/踯躅/不敢言行路难(其一)李白（唐）金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。①相同之处：是都抒发了怀才不遇的苦闷抑郁，都表达了宦途的艰难。不同之处：《拟行路难》虽有对命运的抗争，但最后仍流露出对现实的无奈和痛苦;《行路难》虽表达壮志难酬的苦闷，但最后展现的是一种豁达和乐观。问题1:请比较两首诗情感的异同。问题2:两首诗在语言风格上有何不同?鲍诗语言上过于沉郁伤感。李诗语言上充满了豪迈气派，俊逸之气问题3：同样是行路难，同样是才华抱负无法施展，李白大声喊出了'长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”二鲍照却“吞声踯躅不敢言，原因是什么?鲍照一南北朝一社会动荡门阀制度一怀才不遇一无奈李白一盛唐--思想开明经济繁荣一怀才不遇一乐观拟行路难(其四)鲍照（南宋）泻水/置平地，各自/东西南北流。人生/亦有命，安能/行叹复坐愁?酌酒/以自宽，举杯/断绝/歌路难。心非木石/岂