【教师原创】人教版八年级上册第5课《八国联军侵华战争》教学设计3

PAGEPAGE1课题：人民教育出版社《中国历史》八年级上册第一单元侵略与反抗第5课八国联军侵华战争课型：新授教学模式：“三为主五环节”教具：多媒体课程标准：知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。教学目标：知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实，掌握《辛丑条约》的主要内容。结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响，培养学生综合分析问题的能力。通过对八国联军侵华战争史实的学习，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮的殖民战争。义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神，激发学生的历史责任感。教学流程：创设情境，导入新课：展示：教师：漫画是人们喜闻乐见的一种通俗的艺术形式，也是表达历史信息的一种方式。通过这幅漫画，你能获取哪些历史信息？说明：通过“漫画”历史，激发学生兴趣的同时可以更好形象地理解历史知识。教师：这幅漫画形象地说明了甲午战败，《马关条约》签订后，帝国主义加紧控制中国的经济命脉，掀起瓜分中国的狂潮，继而发动了规模更大的侵华战争。展示：第一单元侵略与反抗第5课八国联军侵华战争教师引领，自学探究：教师：随着帝国主义侵略势力的深入，一些外国传教士也猖狂地欺压中国人民，终遭中国人民的反抗，掀起了轰轰烈烈的义和团运动。展示：材料一：“义和团，起山东，不到仨月遍地红。”材料二：“还我江山还我权，刀山火海爷敢钻。哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不完。”思考：义和团运动首先爆发在哪里？斗争的矛头指向谁？运动的性质是什么？教师：帝国主义列强对义和团的迅速发展感到恐慌，为了镇压义和团运动，拼凑起八国联军发动了侵华战争。说明：利用义和团的材料，引导学生分析义和团运动兴起的原因、发展及性质，了解义和团运动的情况，从而让学生知道八国联军侵华的直接原因是镇压义和团运动。教师：八国联军侵华战争，是二十世纪震撼世界的第一件大事，中国是在首都北京被八国联军洗劫中进入二十世纪的。展示：第一章国之殇——血溅京津展示：视频《晚清悲歌——八国联军侵华战争》完成：1、八国联军侵华战争开始于哪一年？哪八个国家？首领是谁？2、八国联军再次洗劫了哪个城市？这个城市过去曾受到哪些国家的洗劫？3、八国联军侵华过程中英勇抵抗侵略的是哪一部分人？他们在什么地方英勇抗击过八国联军？说明：通过录像让学生直观感受战争的史实，同时指导学生结合课文内容，落实基础知识，又注意了知识的前后联系。展示：《廊坊狙击战》教师：面对强敌，义和团战士毫不畏惧，用血肉之躯奋起抵抗，取得了廊坊等狙击战的胜利，给帝国主义列强以沉重的打击。教师：八国联军在侵占天津、洗劫北京的的过程中犯下了滔天罪行，给中国人民带来了深重的灾难。展示：《被侵略者赶出家园的天津人民》、《法国侵略军抢来的耕牛和衣物》、《外国侵略者逮捕的义和团民》、《美军在天津抢劫的银子》等一组图片。活动：请结合图片、教材与自己积累的知识，分组交流，简述八国联军在中国犯下的滔天罪行，让学生认识这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮的殖民战争，感受体会“勿忘国耻，努力学习，振兴中华”这一道理。教师：贪婪的八国联军连紫禁城中的镏金防火大水缸也不放过，他们竟然把大水缸上的镏金刮得一干二净，八国联军的抢劫使中国受到了惨重的损失。展示：中国此次所受毁损及抢劫损失，其详数将永远不能查出。——瓦德西教师：八国联军侵华战争对中国无疑是一场浩劫，使中华民族蒙受巨大耻辱，签订了又一丧权辱国的《辛丑条约》。第二章国之耻——《辛丑条约》教师：我们已经学习了一些不平等条约的签订，下面请同学们按照以往的学习方法阅读教材、提炼知识点：时间、签字双方、内容。展示：图片《辛丑条约》的签订仪式《李鸿章》各国与清政府签订的《辛丑条约》（部分）教师：《辛丑条约》是清政府与11个国家签订的（后来比利时、荷兰、西班牙三国加入），是中国近代史上在同一时间签订国家数目最多的条约，李鸿章为全权代表。他还签订过哪个非常有名的不平等条约？说明：通过简单讲述，既让学生意识到清政府的腐朽无能，联系了新旧知识，又为后面学生理解清政府成为“洋人的朝廷”作铺垫。展示：请同学们对《辛丑条约》的内容归纳总结，完成下面的连线题：政治上1、清政府保证严禁人民参加反帝活动军事上2、划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵保护，不准中国人住经济上3、清政府赔偿白银4.5亿两，以海关等税收作担保外交上4、清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到铁路沿线要地教师：同学们对条约的内容有了初步的了解，那么这个条约有什么危害呢？展示：材料一：列强为了惩罚以义和团为代表的中国人民，竟然按推算的中国人口数字，要每个中国人交1两白银作为“罚金”，一共是4.5亿两，分39年还清，本息合计近10亿两，这相当于清政府12年的财政总收入。这些赔款被清政府层层转嫁到人民头上，同时，中国的关税、盐税等均被帝国主义把持。思考：巨额赔款给中国社会带来了什么危害？材料二：慈禧太后见《辛丑条约》没有把她作为“祸首”惩办，喜出望外，立即告诉议和全权大臣李鸿章，全部接受，尤其对“清政府保证严禁人民参加反帝活动”一条更是连连称是，并保证违者处死。思考：清政府保证严禁人民参加反帝活动说明了什么问题？材料三：《八国联军侵华形势图》讨论：“清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到铁路沿线要地”又给中国带来什么危害？材料四：划定北京东交民巷为“使馆界”，由各国“常留兵队，分保使馆”，界内不准中国人居住。思考：这条内容对中国造成的危害是什么？说明：过程中联系今天的使馆区，更能说明《辛丑条约》划定的使馆界是“国中之国”，成为列强侵华的大本营。利用材料，通过逐条分析《辛丑条约》的危害，既符合学生的认知要求，又培养了学生分析解读史料的能力，做到了“论从史出”。教师：通过以上分析，我们可以看出《辛丑条约》是近代史上对中国危害最大的条约，那么这一条约对中国社会产生了什么影响呢？归纳：近代中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的。展示：讨论：《辛丑条约》签订后，有人指出清政府已成为“洋人的朝廷”。这种说法是否有道理，为什么？说明：在学生讨论的过程中，老师给以指导。得出结论：通过《辛丑条约》，最终确立了清政府为帝国主义列强忠实服务的地位，清政府已成为“洋人的朝廷”。课堂小结，提炼生华：第三章国之思——救亡图存展示：一组中国人民的抗争和探索救国的图片教师：中华民族是一个不甘屈辱、百折不挠的民族，是一个伟大的民族。面对西方列强对中国的一次次侵略战争，从林则徐的禁烟运动，到太平天国运动、左宗棠收复新疆，再到义和团运动，中国军民进行了英勇无畏的反抗斗争。中国自古以来就有“天下兴亡，匹夫有责”的优良传统得到了发扬和升华，饱经苦难的中华民族逐步觉醒，以李鸿章、康有为梁启超、孙中山、陈独秀等为代表的仁人志士，提出了不同的救国方案，开始了近代化的探索运动，救亡图存成为时代的主旋律。“没有共产党，就没有新中国”，在中国共产党的领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，当家做了主人，中华民族从此自豪地屹立于世界东方！板书设计：国之殇——国之殇——血溅京津——八国联军侵华的原因国之耻——国之耻——《辛丑条约》——八国联军侵华的过程

第5课八国联军侵华战争国之思国之思——救亡图存测验题目一：老佛爷的真心话：“我本来执定不同洋人破脸的，中间一段时期，因洋人欺负太甚了，也不免有些动气。虽是没拦阻他们，始终总没叫他们十分尽意的胡闹。……我若由他们尽意的闹，请思考：（1）材料中的“他们”指的谁？（2）根据材料请说明慈禧对义和团的真实态度。2、时间是历史最公正的裁判，站在历史长河里看，义和团运动既是一幕历史的悲剧，也是一幕历史的喜剧，现在请同学们任选一个角度，用一句话表达你对义和团运动悲喜剧的看法。测验题目二：完成历史助学。教学反思：“好的开端是成功的一半”，为了充分调动学生的积极性和兴趣，我利用《列强瓜分中国》的漫画导入新课，把抽象难懂的历史形象化趣味化，同学们兴趣盎然，课堂效果非常明显。《八国联军侵华战争》是帝国主义列强对中国又一次大规模的侵略战争，教材对帝国主义侵华的原因介绍的非常少。如何让学生充分理解明白，我利用有关义和团的两则材料并提出问题，让学生从材料中找到答案，做到史料结合，“论从史出”，学生理解起来就比较容易了。课标要求知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实，教学过程中虽然提到了抗击的史实“廊坊狙击战”，但比较简单，对学生的情感教育也差强人意。本课“八国联军侵占北京”和“辛丑条约”两目内容都是重点，为了凸显它们的重要性，我对教材进行了重新整合与命名：第一章国之殇——血溅京津；第二章国之耻——《辛丑条约》。整体感觉不错，分析《辛丑条约》的危害时，我借用了大量的史料，引导学生逐个解读分析，师生互动和谐自然，课堂氛围热烈而秩序井然。我运用从林则徐的禁烟运动直到毛泽东十余幅图片进行小结，进入到第三章国之思——救亡图存，目的是即承上又启下，提炼升华。整堂课设计处理水到渠成，学生的配合比较默契。需要注意的是问题的设计，一定要在有效的前提下进行创设，注意严谨创新，才能有助于实现课堂的有效和高效。个