初中综合实践活动研究实施计划

初中综合实践活动研究实施计划

初中综合实践活动研究实施计划：初中综合实践活动

课教学计划

初中综合实践活动课教学计划

燕河营镇中学邓海英

一.指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本

学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课

程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很

强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，十分注

重课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动

课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注

重引导学生在活动中发展。

二.教学目标

1.生活实践目标一一强调学生在真实生活的实践能力,

帮助学生表现自我和验证学科学习内容。

2.人生体验目标一一重视学生在实践过程中体验活动

的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从

中发现人生的意义。

3.个别发展目标一一在同一主题下针对不同能力，兴

趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学

习机会。

4学科整合目标一一运用校内外的多种资源，整合学科

知识。

三.工作重点

由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以工作重

点有：

1、强调综合实践理论知识的传授。

2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。

3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践

活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎

样的。

4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环

境接触，在实践中增长见识，锻炼综合能力。

5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式

的原始资料并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。

四.工作安排

、准备阶段

1、针对学生特点研讨并制定研究计划。

2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。

、实施阶段：

1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，

保留每次活动的各种资料。

2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活

动中的经验和教训I,分析活动中的困难及解决办法，并指

导后阶段的活

3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。

、总结阶段：

1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受

及收获等内容。

2、综合实践活动成果展示。

八年级班

初中综合实践活动研究实施计划：初中综合实践活动

教学计划

龙馨学校初中部综合实践学年计划

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本

学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课

程，实践性课程，综合性课程，具有很强的生成性。因此,

在课程的设计，实施过程中，十分注重教师的课程意识，

形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，

切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在

活动中发展。【初中综合实践活动研究实施计划】

二、教学目标

1.生活实践目标一一强调学生在真实生活的实践能力,

帮助学生表现自我和验证学科学习内容。

2.人生体验目标一一重视学生在实践过程中体验活动

的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从

中发现人生的意义。

3.个别发展目标一一在同一主题下针对不同能力，兴

趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学

习机会。

4.学科整合目标一一运用校内外的多种资源，整合学

科知识。

三、教学思路：

加强课程研讨，整合资源优势

探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，

与学校课程的研究性学习相结合的专题研究，共同探讨课

程的有效实施，整合校内、外优势，实现资源共享，在协

作和交流中互相沟通，互相学习，共同促进，共同发展，

提高教学质量。

关注师生需求、促进师生发展

鼓励教师积极参与课题研究，把课题实验作为综合实

践活动课程资源加以开发，积极参加综合实践活动课程优

秀活动案例的评比，注意积累综合实践活动的典型案例，

丰富本学科资源。教师要充分开发、利用各种教育资源，

包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从

课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选

择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生

的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，

推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与

体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激

发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。

完善课程管理、抓好课程实施规范

教师认真制订好综合实践活动计划，按课时认真组织

学生开展综合实践活动。切忌随意挪用或占用综合实践活

动课时。严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要

进行有效的指导和帮助。

要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方

案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反

思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好

“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反

思卡等。

四、教学安排：

、准备阶段：

1、针对学生特点研讨并制定研究计划。

2、完成学生综合实践活动自主选题、确定课题。

、实施阶段：

1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录,

保留每次活动的各种资料。

2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活

动中的经验和教训，分析活动中的困难及解决办法，并指

导后阶段的活

3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。

、总结阶段：

1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受

及收获等内容。

2、综合实践活动成果展示。

3、总结交流本学期的综合实践活动情况。

五、工作重点

由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以我们的

工作重点有：

1、强调综合实践理论知识的传授。

2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。

3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践

活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎

样的。

4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环

境接触，在实践中增

长见识，锻炼综合能力。

5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式

的原始资料，并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。

初中综合实践活动研究实施计划：XX综合实践活动实

施方案

方案一：综合实践活动实施方案

为全面贯彻落实课程计划，大力推进我市综合实践活

动课程实施的规范化、常态化，根据《教育部基础教育课

程改革纲要》、《浙江省教育厅关于实施教育部的意见》、

《浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要》、《浙江省

义务教育段综合实践活动教学建议》及《温州市义务教育

阶段综合实践活动课程指导意见》等精神，结合我市实

际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观和全面推进素质教育为指导，以建设具

有鲜明学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创

新精神、实践能力和社会责任感及良好个性品质为目标，

以形成形式多样、内容丰富、资源充足、学段衔接的课程

体系和培养专、兼职相结合的具有专业素养的课程教师队

伍为重点，规范课程实施与管理，保证综合实践活动课程

各项要求的全面落实。

二、实施意义

综合实践活动是国家设置、地方管理、学校开发的课

程领域，是义务教育阶段国家规定的必修课程，其内容主

要包括研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、

劳动与技术教育。设置综合实践活动必修课是基础教育课

程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养

模式的转变、落实素质教育目标的重要措施。综合实践活

动课程的实施，有利于体现新课程改革的基本理念，全面

实施素质教育；有利于密切教育教学和现实生活的联系，

改善学校教育的课程结构；有利于鼓励教师创造性地实施

课程，促进学生学习方式的变革；有利于扩展德育的空间

和视野，培养学生良好的道德品质；有利于学校开展特色

办学，深化课程文化的内涵。

三、课程目标

引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形

成对自然、社会和自我内在联系的整体认识；体验并初步

学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科

学态度、创新精神和实践能力；形成强烈的社会责任感，

养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

四、课时安排

根据浙教基〔20xx〕120号精神调整后的省义务教育阶

段课程设置规定：3-6年级每周3课时，7-8年级每周2课

时，9年级每周1课时。上述课时均不含信息技术课程，其

中各年级的劳动与技术每周均为1课时。所有各级各类学校

的学科教学均不得挤占综合实践活动课时。

各校在安排课时时，在确保落实综合实践活动学期总

课时并不超过周总课时数、不影响学校正常教学的前提下,

可以随活动需要采取灵活的弹性课时，可集中几天或一周

时间搞一项主题活动。全市各类学校每年级每学期至少要

设计和指导3个以上的主题活动，每个主题活动不少于3

课时。建议周四或周五安排2节，以充分利用双休日开展

活动，周一或周二安排1课时，用于交流、小结或提出下

一阶段的活动要求等。

五、活动内容

在我省课程设置中，综合实践活动课程的基本领域是

研究性学习活动、社会实践和社区服务，也包括班团队活

动、校传统活动、心理健康教育、环境教育、科技教育、〃

绿色证书教育〃等活动内容。

各校可按照亲近与探索自然、体验与融入社会、认识

与完善自我三个维度进行设计和组织，以主题活动形式开

展，具体如：

文化艺术类主题：如各地的传统文化、家乡风情、家

乡名人、运动会标志设计、板报设计、我心中的居室、剪

纸艺术、插花艺术欣赏等。

社会生活类主题：如饮食与健康、乐清方言、本地特

产、零花钱压岁钱的去向、学做小记者、我心中的明星偶

像、贫困学生失学问题、关注外来人口等。

科学技术类主题：如环境污染及其保护、校园环境调

查、垃圾问题、城市与绿化、身边的科学等。

科技制作发明类主题：如模型制作、发明创作、插花

艺术设计、雕刻工艺、电脑设计、纸工、泥工等加工工艺

等。

社区服务与社会实践：如敬老服务、法制宣传、环保

卫生、领养绿地、科普活动、军训、社会生产劳动、交B游、

参观等。

各校组织的校班活动课符合主题的，可视作综合实践

活动课时。

九年级综合实践活动可整合学校课程与地方课程进行。

六、组织实施

加强领导，提高认识

认真落实课程计划，保证国家课程计划的严肃性，是

学校全面贯彻教育方针、实施素质教育的最基本要求。校

长作为课程实施的第一责任人，必须提高认识，率先学习,

努力实践，使自己成为综合实践活动课程的行家。

建立队伍，完善网络

1.学校要鼓励教师任教或转岗任教综合实践活动课程,

建立专、兼职相结合的综合实践活动教师队伍。省、市示

范学校力争从本学期起，至少配备1名综合实践活动专职

教师，其他规模较大的学校从下学期起至少要配备一名专

职指导教师，规模不大的学校要配备多名兼职指导教师；

要确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人，建

立〃班级固定、年级协作、学校协调〃的教师使用机制，保

证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。

2.在市教研室教研员指导下，各学区要建立综合实践

活动教研组，有条件的学校要设立综合实践活动教研组，

选择组织能力、责任心、综合素质强的专兼职教师担任组

长，配合教导处制定全校综合实践活动实施计划，组织、

指导、参与实施及开展教研活动，从而初步形成市、学区、

学校三级教研网络。各级教研机构要定期开展综合实践活

动课程研讨活动，并使之常态化。

3.市教研室和教师进修学校要分层次、分批次开展综

合实践活动师资队伍培训I，开设综合实践活动课程研修班,

促进教师观念转变，提高教师实施综合实践活动课程能力。

整合资源，积极开发

全市各校要优化组合学校课程资源和社会课程资源；

研究和分析地方、社区的背景和条件，充分挖掘地方自然

条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面课程资源,

体现课程资源的地方性特色。同时，要关注教师、学生和

社会相关人员的人力资源，重视与现代信息技术相伴随的

信息资源。要注重整合班团队活动、学校传统活动、学生

心理健康活动、环境教育、禁毒教育等内容，同时充分利

用当地博物馆、科技馆、德育基地、科技示范基地等校外

活动场所，形成良性互动机制。

周密组织，认真实施

1.各校要成立综合实践活动课程实施领导小组。校长

必须亲自担任组长，同时指定一位校级领导分管、负责课

程的规划、组织和落实工作，做好相关部门的协调。要从

社区学校资源、师资条件、场地设备和经费等实际情况出

发，开齐、开足、开好综合实践活动课程，确保综合实践

活动课程顺利实施。

2.教导处和教研室要制定全校〃综合实践活动总体方案

〃、〃学期课程实施计划〃和教师个人工作业绩考核细则，指

导和审核各年级的综合实践活动方案，及时做好全校总

结，做好每个活动主题资料的收集、整理、存档等相关工

作，为以后的教学教研积累素材。

3.明确综合实践活动课程实施教师责任制。根据学校

学期课程实施计划，确定每位教师每学期应承担综合实践

活动课程的任务量。综合实践活动课程教师要制定活动周

历表，以〃周〃为单位落实综合实践活动的内容，及时监督、

检查课程实施与计划执行情况，做到专时专用。

4.各校在日常公用经费中要确定一定比例用于综合实

践活动的课程开发、师资培训、活动开展等。

5.加大综合实践基地建设力度，市教育局争取在XX年

至少建成2个具有一定规模、能满足当地学生开展实践活

动的综合实践基地。

七、过程管理

科学地组织和有效地管理是综合实践活动课程顺利实

施的保证。

组织形式力求灵活多样。

小组活动是综合实践活动课程的主要组织形式，各校

可根据实际情况采取小组活动与个人活动、集体活动有机

结合的办法，灵活运用，相互配合。在活动进行的过程中

要求做好活动日记，及时记录活动基本情况。

教师指导必须细致到位。

教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者，指

导教师必须制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动

方案，预设活动展开过程可能遇到的问题、困难及其解决

方案，并认真指导学生制订计划、实施计划，通过参观访

问、实地考察、资料查阅、实验观察、设计制作、志愿者

服务等方式进行实践与探究，获取丰富的信息和资料。

实施过程务必安全合理

各校必须逐步加强综合实践活动主题数量、活动小组、

活动结果、教师工作、课程资源与教学资料等方面的制度

建设和过程管理，科学合理地计算综合实践活动指导教师

的工作量。要增强安全防患意识，对学生进行必要的安全

教育，提高学生的自我保护意识和能力。各校要制定综合

实践活动安全制度和预案，加强与学生家庭、社会相关部

门的沟通和联系，保证师生开展各项外出活动的安全。

八、评价奖励

学校要根据整体性、多元化、过程性等原则，运用成

长记录袋、活动过程的观察、学生自我反思、师生协商式

民主评议、成果展示等多种评价方法，对每一位学生在综

合实践活动中的表现作出相应的阶段性评价。在学生评价

活动中，教师应注重收集和分析学生活动过程和结果的资

料和数据；明确促进学生发展的改进要点，提出改进计划;

处理好综合实践活动学生评价过程与结果、个人与小组、

评价周期与时空、多元主体评价的必要性与实效性的关系。

学校要建立专兼职综合实践活动教师评价制度，并将

其纳入教师的年度考核。对教师的评价，应侧重于教师在

综合实践活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作

态度等方面的能力、实效的评价。根据温教中〔20xx〕33

号精神，常年担任综合实践活动指导并取得一定成效的专

职教师，其任职时间可按二分之一计入班主任工作年限。

开设综合实践活动课程的课时应纳入教师课时总量。任教

综合实践活动课程满三年且成绩优秀的教师，申报高级职

称时予以优先推荐。教师的综合实践活动课程的教学质量,

应作为教师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的

依据之一。

市教育局要建立学校实施综合实践活动课程的评价体

系，把综合实践活动的开设作为教学常规管理年度检查的

一项重要内容，从组织领导、课时安排、师资安排、课程

资源开发利用、校本教研实施、管理制度、具体保障等方

面进行综合评价，考核结果将与学校评先评优及校长年度

绩效工资等直接挂钩。如综合实践活动课程开设不符合要

求且整改不力的，予以全市通报批评；申报创建各类市级

先进学校的，其参评资格予以一票否决；属于省、市示范

学校的，警告且整改不力达两次及以上者报请上级有关部

门取消示范学校称号。

方案二：综合实践活动实施方案

一、指导思想

综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实

践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，璀璨夺目。它

给教育教学工作注入了新的活力。同时也给我们提出了新

的要求。综合实践活动课程是基于学生的现实生活和直接

体验，密切联系学生自身生活和社会生活，在实践操作中

体现对知识的综合运用的实践性课程。然而现实中，小学

生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维能力差等生理和心理

特点都决定了，在这一课程实施中要统筹设计，周密计划。

二、课程目标

综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体

系的学科界限，强调以学生的各种经验、社会实践和社会

需要的问题为核心，以主题的形式对各种课程资源进行整

合的课程，从而有效地培养和发展学生解决问题能力、探

究精神和综合实践能力。注重学生实践方式和学习方式的

多样性，改变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以

知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实

践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳

动实践和技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和

体验。基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实

践活动的总体目标。

知识目标

利用各种活动的开展，丰富学生社会知识，提高学生

的生活能力；在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作

折纸花卉、小动物。在研究性学习中，了解研究内容知识,

学会制作活动方案、多种研究方法、策划各种展示活动。

在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观察湿

地、保护湿地；在学生课堂中，学习各类课外知识。

过程与方法

方案设计更强调学生亲身体验学习的过程，在实践情

景中运用并掌握各种实践的方法，使学生获得积极的体验

和丰富经验。在各活动载体中，发展学生的多方能力。培

养学生的发现问题和解决问题的能力、培养学生收集、分

析和利用信息的能力、培养学生的创新意识和创新能力、

培养学生合作意识和能力。综合发展学生实践能力，提高

对知识的综合运用和创新能力。

情感态度价值观

培养学生要养成合作、分享、积极进取等良好的个性

品质。学生形成对自然、社会、自我以及三者之间内在联

系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、自我的责任

感。

三、年段分目标

四、课程内容

五、课程实施

课程实施保障

1、领导小组

学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参与

的综合实践活动领导小组。统筹安排各年级各阶段活动策

划负责人，落实相关的责任任务。

成立综合实践活动课程实施领导小组，组长：胡顺利

副组长：张兰英李雪梅三到六年级的级部主任组员：三到

六年级的综合实践任课教师和班主任。

2、课时设置

根据学校特点，我校的综合实践活动课程课时安排采

用固定课时每周2课时。根据需要可将综合实践活动时间

集中使用与分散使用相结合的办法。

3、师资力量

我校特别重视综合实践活动课，在我区率先实现了综

合实践活动课专职化，将年轻、求知欲、上进心强的三名

教师来担任综合实践老师。三名教师，在区内优质课评选

中都获得一等奖，两名获得市一、二等奖。其中他们的研

究成果在省市创新大赛中纷纷获奖

课程实施措施

1、准备阶段

成立实施综合实践活动领导小组，组织学习专项理论。

召开教师会议，通过学校综合实践方案。

以年级为单位，选择子课题内容，撰写年级活动计划。

对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训。

分析学情，确立主题，设计教案。

2、实施阶段

制定学校实施计划。

分年级组按计划组织开展综合实践活动，记录活动过

程，建立综合实践活动过程档案，收集记录学生体验、反

应。

定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行交流、探

讨，对案例进行反思和评价。

开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合

实践评价指导体系。

3、成果展示阶段

积累资料，创造性地编写综合实践活动案例

举行综合实践活动成果展示，

对综合实践活动课程实施进行反思和总结，以进一步

提高质量，完善机制，促进综合实践活动走上可持续发展

之路。

六、课程评价

1、评价理念

综合实践活动课程

评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积

极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为

主，它应根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状

况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性地评价。

坚持量化与质性相结合的评价方式，采用〃自我参照〃标准,

引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行〃自我反

思性评价〃。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化

表现进行评定、鉴赏。

2、对学生的评价

采用：成果汇报式、作品评价式、展示与交流式。

3、对教师的评价

侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、管理、

指导并方面的能力和实效。

方案三：综合实践活动实施方案

综合实践活动是基础教育课程体系的必修课之一。开

展综合实践活动，有利于实现学校的办学宗旨和教育理想,

有利于培养学生的实践创新能力，通过给学生创设一种动

态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参与实践，并将

所学知识应用于实践，在实践中获取信息时代所需的各种

知识和能力。我校开展综合实践活动，既是开展教育教学

系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程

改革的重要组成部分。

为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践

活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度

化的轨道，同时根据新课程标准的要求，结合我校实际，

特制订本实施方案。

一、开展综合实践活动的目的意义

1.使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自然、社

会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知

识、应用知识、解决问题，从中发展学生的创新能力、实

践能力以及良好的个性品质。

2.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念,

提升教科研能力；以综合实践活动课题研究，带动学校办

学特色项目，完善校本课程体系。

3.通过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质

量、学校管理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队

伍建设，并促进校园文化建设，丰富学生课余生活。

4.以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指导，

通过不断总结、提炼，形成具有本校特色和校本课程相结

合的综合实践活动方案。

二、综合实践活动的内容目标

1.以〃体验〃为主的社区服务与社会实践以及劳动与技

术教育活动

针对现时段我校学生实际，我们提出通过活动体验，

获得丰富的经验和参与实践的积极体验，即为人之道、为

事之道。这是实施以〃体验〃为主的综合实践活动课程总体

目标，具体是引导学生在体验的基础上实现下列目标。

第一，学会认知。通过经历文本资料的搜集、调查、

访问、实验等方法实践，学会自主获取知识的能力，并从

活动中总结经验，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。

关注自我的学习方式和思维方式，发展自主获取知识的愿

望和能力，发展问题意识和创新品质。

第二，学会做事。通过对各种复杂的活动情景的体验,

学会合理地应对各种具体的、现实的冲突和问题，妥善地

解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情景中，利用已

有的知识和能力，借助必要的工具解决实际问题，发展实

践能力。

第三，学会交往。综合实践活动一般采取小组合作的

方式来展开，指导教师应引导初中生在活动中处理好各种

人际关系，学生自己应总结在活动过程中处理人际关系的

得失，学会表达、交流与合作。

第四，学做完人。学生在综合实践活动中获得如何成

为一个完整的人的心灵启迪。形成良好的情感、态度和价

值观念，学会对自然负责、对社会负责、对自我负责的责

任感，关注自我的生活方式和社会行为方式。

2.以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活

动

学校开设研究性学习课程的总目标是根据学生身心发

展的情况，通过形式多样的学习活动，密切学生与生活的

联系，推进学生对自然和社会，对学习和生活，对自我的

内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践

能力以及培养良好的个性品质。

通过开展研究性学习课程，培养学生对社会生活的积

极态度和参与综合实践活动的兴趣。

了解研究性学习活动的一些常识，使学生具有基本的

生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践

能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜

集、分析与处理的方法和研究探索、实验论证的方法；获

得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。

塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良

好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责

任感。

通过开展研究性学习活动，培养一支适应新时期素质

教育需求的具有一专多能的教师队伍。

构建学校新型的课程体系。通过努力，逐步形成具有

时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。

三、综合实践活动的实施步骤

1.准备阶段

成立组织机构，制订《黎里中学综合实践活动课程实

施方案》，规范落实各项管理制度；

建立校园网综合实践活动专题网页；

落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、社区活动中心三个

综合实践活动基地；

准备好综合实践活动管理的各种表册。

2.组织实施阶段

以教务处、德育处、班团队组织为主体逐步实施以〃体

验〃为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动。

以教务处、教研组为主体逐步实施以信息技术为主体

多学科相结合的研究性学习的活动。

以综合实践活动组织机构为主体，对综合实践活动实

施动态管理和调控；

组织综合实践活动工作交流和阶段成果总结；

组织教师参加各种参观学习和培训活动；

及时收集有关数据，积累资料和活动经验。

3.总结阶段

举行综合实践活动会课评比及成果展示活动，进行总

结交流活动，编印案例、学生子课题设计方案、学生心

得，评选综合实践活动优秀小组；完成有学校特色、校本

课程相结合的综合实践活动的总结工作，确定下阶段综合

实践活动思路。

四、探索有本校特色与校本课程相结合的综合实践活

动主要措施

1.根据学校现有条件，合理安排综合实践活动课程的

时间。其中，初一年级每周安排2课时信息技术课，初二

安排1课时，在完成信息技术基础知识的基础上，根据综

合实践活动情况，调配使用信息技术学科，重视信息技术

的应用，重点体验多学科相结合的方法，把信息技术融入

到各学科的学习研究中去；初一年级每周单独安排1课时

劳技课，初二、初三每周在校本课程课中安排课时，主要

学习中国结的编织、折纸等技能，配以布艺、陶艺、雕刻

等制作，学生人人动手参与，不断提高发展；活动课安排

与公益活动、社会服务、劳动课相结合，由学校德育处、

班团队组织根据德育工作安排，从小事出发，以低起点为

要求让学生体验为主体的公益活动、社会服务活动，每月

安排1次；在综合实践活动的思想框架内，有分有合安排

社会综合实践活动课，由学校德育处、教务处、班团队组

织、思想品德老师负责，明确活动主题，利用节假日、寒、

暑假安排社会综合实践活动。

2.团结协作，分块到位，职责明确。我校的综合实践

活动的总体目标是〃探索与学校特色、校本课程相结合的综

合实践活动〃，在这基础上分块到各处室，并各负其责。

组织保障：由教务处、德育处、教科室、教研组长、

骨干教师组成综合实践活动管理小组，指导并督促每个教

师、每个班级学生，积极参与并完成活动任务。从下学期

起，在初一年级各学科组先挑选一名教师开出综合实践活

动指导课，以利于综合实践活动的全面开展。

资源保障：学校建立综合实践活动素材信息库，并经

常性地、有意识地补充资料，以确保开展综合实践活动所

需的信息来源，定期开放综合实践成果展览室和信息中心

资料室及实验室。校电视台及时报道综合实践活动的热点、

亮点课题，以进一步调动学生参与综合实践活动的积极性。

安全保障：开展综合实践活动原则上由学生自行组织,

独立研究，针对学生身边、学校周边的有关事项进行调查

研究，部分课题组如需要利用节假日外出活动的，必须征

得各自家长同意，并尽可能由家长陪同进行，由家长负责

监护，以确保学生人身安全。

后勤保障：总务处为综合实践活动的开展提供后勤保

障。

五、组织管理

1.健全组织领导。成立综合实践活动课程领导小组，

校长室负责对课程的开展进行统一的协调；教务处负责培

训、鉴定教师的工作、课程的组织与落实；信息中心负责

信息技术教育；德育处负责开辟社区服务和社会实践工作,

落实好活动基地。

2.加强过程管理。加强研究、分工合作。期初，由校

长室负责制定学校综合实践活动实施方案；教务处负责各

年级组、信息组和科技教师认真制订综合实践活动课程计

划以及本学期的主题活动方案，在此基础上，各年级组应

加强平时的研讨，每周开展集体备课，相互了解情况、分

析情况、互相学习交流经验，发现问题，分析问题，构思

对策，并及时记录每一次的活动情况，由教务处负责平时

的监督调控，定期召开工作例会，交流做法，解决问题，

提高实效，并及时反馈给校长室。

附：黎里中学综合实践活动领导小组名单

组长：XXX

副组长：XXX

成员：XXXXXX

六、教学评价

坚持以〃活动促发展〃为指导思想，要求其教学评价也

要以促进学生发展为目标，采取多样化的评价方法，主要

是形成性评价、过程评价。

1.教师评价

每个教师都有开设综合实践活动指导课、方案策划课

和指导学生课题研究的义务，这作为教师职评、评先、评

优的必要条件之一。

从下一学期开始，学校在每个班定期开设〃活动〃指导

课、方案策划课，同学科教师观摩学习，观摩课等同于校

级公开课，教务处将记录备案。学校将举办综合实践活动

课开放周，对开放周的指导课、方案策划课按市级公开课

计分。

每学年学校将组织综合实践活动成果展览，开展一次

活动成果评比，并在每个年级中评选出一、二、三等奖，

编印综合实践活动成果文集，从中选出成果突出课题参加

上一级相关单位评比。对指导学生综合实践课题获奖的，

第一指导教师在评先、评优和职评中以同级论文获奖计分,

第二指导教师减半计分；对指导多个学生课题获奖的教师,

可累计得分。学校每学年将在每个年级中取3〜5名分值较

高教师给予表扬、奖励。

每个学科组都安排一位教师负责综合实践活动课题研

究工作，时间为两年，在初二学年末写出结题报告，对研

究成果，学校组织人员从中分选一、二档次，按校一、二

等奖计入年度考核分值。

2.学生评价：

综合实践活动要求学生全员参与，对每个学生完成情

况进行检查、登记，作为初中阶段学生学习任务之一，纳

入学生成绩考核范围。

以〃重过程、轻结果〃为评价原则，鼓励学生积极参与,

对学生课题研究的每个环节，进行激励性评价，遵循发展

性原则，对有小发明、小制作、小论文展示的课题小组及

时给予表扬、奖励。

综合实践活动成果作为学生评选三好学生、优秀学生

干部的必要条件之一。

初中综合实践活动研究实施计划：XX初中综合实践活

动计划

第1篇：初中综合实践活动计划

一、指导思想

以市区教研室教学教研工作精神为指导，根据区教育

局教研室中学组本学期工作思路，中学综合实践活动学科

本学期工作，围绕〃稳步推进课改和提升教学质量〃中心工

作，突出以课堂为阵地，扎实地开展教学研究。努力提高

全区中学综合实践活动教师的课堂教学水平，落实综合实

践活动学科常规管理。加强教师队伍建设，强化质量意识,

深化教科研，努力使中学综合实践活动学科教育教学工作

上一个新的台阶。

二、工作目标

1、深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，

再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学

地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定

下一阶段工作的任务和重点。

2、建设和完善〃初中综合实践活动专题网〃网站，充分

发挥网站的指导、交流平台功能。

3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立

全区综合实践活动学科骨干教师档案。

4、配合普教科，规范和创新学校综合实践活动课程教

学常规管理方式。

5、加强对课堂教学有效性的研究，突出〃课堂教学质

量主题月〃活动。

6、积极探索学生评价方法，健全学生评价体系。

7、组织好教师活动方案的评比活动和学生的技能创新

大赛。

8、做好中学综合实践活动专业委员会工作

9、全面完成各级各类各项教研工作目标。

三、主要工作及措施

1、再学习课改理论，再反思课改行为

加强对课改理论的再学习、再认识，组织一次有代表

性的学科骨干教师参入的以〃再学习课改理论，再反思课改

行为〃为主题的研讨活动。深入反思前一阶段综合实践活动

课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导

纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、

目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。使综合实

践活动课程改革稳步、高效地推进。

2、建立学科信息交流的平台，健全学科教研网

建设和完善〃初中综合实践活动专题网〃网站，充分发

挥网站的指导、交流平台功能。成立区级中心教研组，健

全全区学科教研网。

以专题研究为载体和驱动力，定期开展理论学习和专

题研究活动，建立骨干教师发展档案，成立区级中心教研

组。充分发挥现有的学科骨干教师的作用，为骨干教师定

目标、分任务、给机会、搭舞台，为他们的成长创造有利

条件。发现和发展一批新的骨干教师，组建相对自由的研

究团队，合作研究，分享经验，沟通信息，共同发展。

3、配合普教科，落实综合实践活动课程的开设，抓好

综合实践活动课程的实施，规范和创新学校综合实践活动

课程教学常规管理方式

要反思综合实践活动课程开设和实施的基本理念，指

导学校正确的实施。各校要高度重视教师的配备，高度支

持教师活动的参入，高度关注课程实施的过程和效果。本

学期将对全区所有初中学校的综合实践活动课程的开设情

况进行检查，并以此撰写专题调研报告，向相关部门汇报。

抓好教师学期教学计划的审定工作，关注综合实践活

动课堂教学常规管理。从本学期开始综合实践活动课程的

学期教学计划，实行区级审定制。经审订通过的教师教学

计划将作为区级检查和校级管理的依据。

本学期的各校应以省编《劳动与技术》教材为依据，根

据学校资源和学生教师实际情况，以研究性学习为主要学习

方式制定教学计划。如要自行开发主题需经区教研室教研

员同意备案。各校各年级教师教学计划于10月16日前通

过电子邮件发到XXX邮箱。

处理好综合实践活动课程与各学科领域的关系，努力

探索综合实践活动与〃创新素质实践行〃紧密结合的新形式。

4、加强对课堂教学有效性的研究，突出〃课堂教学质

量主题月〃活动

课堂教学是推进课程改革的主阵地、主渠道，加强对

课堂教学有效性的研究是稳步推进课改的核心，也是提升

教学质量的核心。12月份，作为全区〃课堂教学质量月〃活

动的一部分，区教研员将在区中心教研组研讨的基础上，

在吴家山第三中学试讲一节研讨课，重点进行以下几个方

面的研究:①三维教学目标的制定及教学目标对教学过程设

计的导向作用；②教与学方式的适时选择;③课堂教学的评

价。

5、积极探索学生评价方法，建立科学的学生评价体系

各校教师要在平时教学中，注意积累学生活动中的各

类原始资料。积极探索学生评价方法，建立综合实践活动

课程科学的学生评价体系。

6、组织好教师活动方案的评比活动和学生的技能创新

大赛

教学评优活动是提高教师整体素质的重要途径。各校

教师要积极撰写综合实践活动课程的案例、论文，于20xx

年1月10日前交区教研室。

全市中学生技能创新大赛是综合实践活动学科的一次

大型活动，各校要认真对待这项竞赛，结合此项活动搞好

课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名，

10月16日举行。市级竞赛10月29日进行.

7、做好中学综合实践活动专业委员会工作

重新对中学综合实践活动专业委员会会员进行登记，

发展一批新的会员。筹备、召开中学综合实践活动专题研

讨会。作好专业委员会活动的的宣传工作。

四、个人专业发展计划

1、建设和完善〃初中综合实践活动专题网〃网站，充分

发挥网站的指导、交流平台功能。

2、积极参加市编《劳动与技术》教材的修订工作

3、撰写一篇全区综合实践活动课程现状调研报告

4、建立和完善个人专业发展档案

第2篇：初中综合实践活动计划

一、工作思路及目标

本学期，初中综合实践活动的教研工作仍坚持深入实

施素质教育，全面推进课程改革；以课程改革为中心，以

教学常规为规范，以提高课堂教学质量为重点；以〃厚德强

能，用心研教〃，进一步提高教育教学质量为宗旨，继续提

高中学两学科教师的综合素质和业务水平与教学能力，促

进两学科的教研工作和课程改革的从深发展，进一步加大

教学研究和教学改革的力度。

二、综合实践活动课程开发与研究的指导思想

我市20xx—20xx学年度第二学期综合实践活动课程实

施计划重点着眼于进一步彰显课程特性，以〃走向社会，走

进生活，走进自然〃为主题，突出课程〃开放〃，关注探究〃

过程〃，不断完善课程形态。倡导在研究过程指导以及研究

方法指导领域的纵深发展与大胆突破创新。同时围绕综合

实践活动课程实施和管理过程中遇到的重点、难点问题，

积极开展专题研究，开展课题培训，加强指导，切实提高

教师在综合实践活动课程各领域的研究水平和专业素养，

在实践中继续探寻最佳的课程实施方法。

三、常规教研工作

1、组织教师进一步认真学习贯彻国家、省、市有关综

合实践活动课程的相关文件精神，在深入理解和掌握相关

政策、指导思想和理论知识的基础上，进一步认识该课程

的重要性和必要性，切实提高我们自身开展综合实践活动

的探究能力和实施的自觉性。

2、拟定20xx年2月17日在青岛市普通教育教研室五

楼会议室研讨综合实践活动高初中课题研究衔接有关事宜、

初中综合实践活动大集备等内容。

3、多年来，教师们在实施综合实践活动课程的过程中

形成了大量优秀的综合实践活动案例和优秀的教学成果，

成为丰富青岛市综合实践活动课程资源；新学期将继续开

展多种区域、形式多样的现场观摩、公开课、研究课，新

学期研讨活动的重点为黄岛、李沧、市南、胶南、四方、

市北、李沧基地和胶州的研讨现场会。如：走进李沧基地,

同学们会在基地技术人员和老师的指导下进行各种技能培

训，听取小豆腐的制作技术知识，中国结的编织方法介绍,

插花艺术指导，猎狐技术指导、消防演练、野炊、田间劳

作技能等等。在劳动实践中，让同学们尽情地交流劳动成

果，分享劳动的收获，体验〃丰收〃的喜悦，陶冶情操。活

动不仅会使同学们进一步领会〃以辛勤劳动为荣以好逸恶劳

为耻〃的深刻内涵，还会锻炼同学们吃苦耐劳的意志，培养

同学们正确的劳动观念和实践创新能力。通过这些活动加

强对教学过程的指导，全面推动综合实践活动教学实践的

发展。同时继续引导教师对已经成型的综合实践活动案例

进行分析，增强对综合实践活动教学实践的理解和领悟，

从而更加科学地指导自己的教学工作。

4、各校在参加市区培训的基础上，把综合实践活动作

为校本培训的内容，定期组织教师共同研究分析活动过程

中的情况，充分发挥广大教师的才智，集思广益，推进全

市综合实践活动课程的实施与开展。各校的综合实践活动

要集中要体现学校的特色、区域特色，学校应对综合实践

活动进行统筹规划，并要认真开展校际间的观摩活动，本

学期各校至少要组织一次对全区学校公开的综合实践观摩

活动，逐步实现〃由面带点、由点带面〃的综合实践活动课

程跟进模式，促使综合实践活动课程的实施再上一个新台

阶。

5、各项教研常规活动希望每位老师按时、积极的参加,

每次活动参加的人员名单还是在青岛普通教研网上进行公

ZjSO

四、新学期继续综合实践活动公开课和研究课的开展

工作

各校确立新学期的综合实践活动课题：还要从五种课

型中选择，也可将已有的课题深入开展。申报公开课时要

求课题成型、有明确的课型。参加具体事项另行通知

五、深化教研改革加强业务学习

加强对教学的调研与指导，走进课堂，深入开展教学

方法和评价方式的研究，力求教研工作的针对性和有效性,

发现和总结符合新课程理念下的新型教学范例和先进教师

典型。针对教学过程中出现的新情况、新问题、新需求，

及时研究对策。力求通过各类培训会、研讨会和技能见习

操作培训等活动得以解决，帮助青年教师、骨干教师专业

成长搭建服务平台使之迅速成长。

加强对新课程专著、专题的学习。组织学习课程标准

及其解读，研究与新课程相配套的学科学分认定方案，研

究与新课程相配套的学科教师评价方案，妥善解决综合实

践活动学科无教材、通用技术学科无配套操作教具等等的

现实教学问题。为进一步落实课程改革扎扎实实的工作。

组织教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经

验，进一步提高认识，增强课程意识，提升组织和指导课

程实施的水平。

1、定期组织区级综合实践活动优秀案例和论文的评比

工作，不断总结、反思和交流活动的成果，为教师提供更

多更好的素材性资源。选取优秀案例和论文参加市级交流。

2、利用网络优势，形成交流的平台，建立市、区、校

三级〃综合实践活动课程〃网页，为教师及时了解综合实践

活动课程发展的理论与动态、丰富教育资源、交流经验、

解决困惑提供支持和帮助。

3、新学期将继续组织对全体教师进行课程实施的培训,

开展好综合实践活动的专题学习或观摩研讨活动，营造良

好的学术氛围，继续为参与综合实践活动教学的教师提供

交流和研讨的平台。新学期将邀请市学科中心组成员以及

青年优秀专业人才下乡做综合实践活动课程实施的专题讲

座和进行大集备活动，以促进郊区综合实践活动课程的进

一步实施和水平的提升。

六、抓好教学常规管理提升教师教学水平

继续以主题研究的形式组织公开课、研究课或城乡交

流的活动。本学期拟开展：初中综合实践活动常态化教学

模式和以技能操作为主的活动主题研究课。加大城乡教育

交流的力度，关注农村的综合实践活动和通用技术学科的

教学工作，认真做好每一次的常规教研活动。

新学期将进一步将综合实践活动课程课型转变推向深

入。

继20xx年综合实践活动课程初探阶段总结性课型初步

形成之后，在20xx年我市的公开课、研究课、评优课就已

经顺利实现了由以往的汇报课、成果展示课为主向选题

课、开题课、过程指导课的转型。近两年开设的市级公开

课、研究课在此转型的基础上进一步深入研讨、创新，而

且在理论层面上实现了很大的突破。

在新学期中我们要进一步将综合实践活动课程课型转

变推向深入，进一步提高各种课型的理论和技能含量，为

实现学生的终生发展打好坚实的基础，这要求全体教师不

仅要敢于将自己日常的教育指导过程展现出来，而且在观

念上都要有更清晰的认识，在理论和技能方面有更加精深

的掌握。与此同时，我们也希望老师们潜心研究和挖掘，

敢于创新，在成果展示课型上有新的突破。希望各校老师

一方面继续已有的课题研究，一方面及时的将课堂教学中

出现的疑难问题或典型课例，拓展为研究和活动课题，精

心设计和组织，力争举行全市的教学公开课。我们期待着

在新的学期中有更多更好的课题教研展现出来。

课堂转型资料汇集整理。

学校作为课程资源开发的前沿，在许多优秀教师的不

懈努力下，在长期的实践中积累了许多宝贵的课程资源财

富。各学校可以将资料以电子稿或光盘的形式上缴到市教

研室林老师那里或发送到青岛市初中综合实践博客上。市

教研室愿继续广纳各类课程资源，利用网络为全市开展综

合实践活动教师搭建资源共享平台，丰富教学内容，完善

课程建设。

七、以课题研究作为突破口不断优化课堂教学结构

中学综合实践活动和通用技术学科已经申请立项国家

社会科学基金〃十一五〃规划课题的研究重点课题，XX年1

月高中学校：青岛2、9、17、58、崂山教研室、胶南教研

室、胶州一中、城阳一中和青岛初中综合实践活动中心组

共九各单位又申请了以〃通用技术课程标准组组长一顾建军

老师的全国教育科学〃十一五〃规划教育部重点课题〃以培养

学生技术素养为主要目标的我国中小学技术教育体系建构

研究〃〃的课题。我们仍继续坚持从本学期开始，向纵深发

展。在搞好课题研究的同时进行专题调研，写好调研报

告，为今后的教研和教学提供信息和依据。继续加大培养

青年教师的力度，通过各种形式的教研活动，以骨干教师

为龙头，扎扎实实搞课题研究，吸引青年教师参加，努力

使课题研究与课堂教学结合起来，与培养教师结合起来，

与学科教学改革结合起来，与解决学科教学实际问题结合

起来。通过以点带面，分层推进，使广大教师掌握课题研

究的基本方法，增强科研意识，善于在教学中发现问题，

并用科学的方法去解决实际问题。

八、继续深化课程的评价

对综合实践活动的评价应该是一个发展的过程，是一

个协商共建的过程，是一个充满人文关怀的过程。它更多

的是要通过评价发现和发展教师和学生多方面的潜能，了

解教师和学生发展中的需求，帮助教

师和学生深入的认识自我、建立自信。所以我们要建

立全面发展的评价体系，发挥评价的教育功能，真正使评

价成为一个教育的过程。新学期中我们要继续把握好课程

评价的准则、注重课程评价的方法研究、落实课程评价的

方式。

九、月份工作安排

月份

主要活动内容

1.召开12区市教研员和兼职教研员以及〃71〃高考研究

小组会；

2.召开青岛市中心组成员会；

3.初中综合实践常规教研；

1.常规教研；

2.综合实践技能培训；

3.专题讲座；

1.常规教研；

2.送教下乡

3.参加省初中《综合实践活动课程教学模式与可行性

研究》课题阶段性总结会议。

1.常规教研；

2.组织、筛选、上报参加全国优秀创新作品。

1.常规教研。

2.参加全国第五届优秀创新作品邀请赛。

十、网上教研平台

青岛市初中综合实践博客。

青岛市普通教育教研网，原来网址保留但是已经不再

上传新文件和资料。如需查阅相关文件和资料请登陆：山

东教学研究网一找到地市教研室栏目一青岛市一市教研室。

综上所述，在即将到来的新学期中，希望专职教师和

兼职教师能够在综合实践活动课程理论和实践方面更上层

楼，希望更多的优秀学科教师在自身所从事的学科教学的

基础上更多的关注综合实践活动课程的发展，让我们共同

探索新的教学天地，尝试新的教学形式，探索综合实践活

动课程更为有效的实施途径。综合实践活动课程为我们提

供了施展才华的广阔空间，市教研室为我们搭建了创新发

展的平台。作为教师，我们有必要、有责任将学生引入丰

富多彩的综合实践活动中来，让他们享受活动的乐趣，体

验研究的收获，成为真正的学习者。

请有志教师大胆的展现你的才华，积极的参与到综合

实践活动的研究中来吧!

备注：20xx年国家、省级的各类活动以通知为准。

第3篇：初中综合实践活动计划

一、目的意义

根据义务教育阶段物理课程新标准提出的教育理念，

结合物理学科特点，开展综合实践活动。在新课程理念的

指导下，立足于学生的直接经验，密切联系学生自身生活

和社会生活，着重体现对知识的综合应用，培养学生探究

知识的能力，动手能力和创新能力。

1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑能力,

使物理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。

2、丰富课余生活，为研究性学习奠定基础。

3、为物理，数学等学科教学提供实用的教学工具；

4、创造灵活、轻便、美观的仪器；体现仪器在知识运

用过程中直接、实用的特点。

二、课程特点：

1、尊重学生已有的知识与经验，在此基础上进行拓展

和加深。

2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生

协作能力。

3、培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重

点。

4、评价的本质功能在于促进发展。

5、让学生为主体，教师为主导充分发挥挖掘学生的潜

力。

三、活动安排活动课题：自制土电话、橡皮筋吉他和

小孔成像仪。

活动方式：

在讲授完〃声音的产生和传播〃后即可布置学生思考并

准备各种材料。在活动课上利用学生准备的纸杯和细线等

材料制作土电话。在制作之前，师生共同探讨土电话的原

理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题

才能使土电话的传音效果更好。形式可以是个人制作也可

以是小组制作，但教师需对小组制作的情况进行重点监控,

以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。

利用学生做好的土电话进行游戏，根据传声效果好坏

和是否有新意等因素进行评价。

即布置学生根据教材思考如何制作橡皮筋吉它，并积

极进行材料的准备。在活动课上师生共同讨论得出橡皮筋

吉它发出不同音调的原理，从而共同得出制作过程中应注

意的细节，如何使发音效果更好等。之后，学生利用准备

好的长方形纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。

学生做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核

评比。

学了光沿直线传播后，即布置学生根据教材思考如何

制作小孔成像仪。在活动课上先由师生进行讨论：小孔成

像仪成像的原理，进一步探讨如何才能使其成像更清晰等,

并得出在制作过程中应注意的事项。然后学生利用准备好

的长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作小孔成像仪。教师注

意过程监控。展示学生的作品，并进行评价。

让学生总结经验教训，并写出活动报告。

第4篇：初中综合实践活动计划

一、指导思想

认真贯彻《基础教育课程改革纲要》，适应学生个性发

展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以〃实践、

创新、发展〃为主线，更有效地提升素质教育的丰富内涵，

让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观察中思考,

实践中体验，探究中创新，拓展知识和技能，锻炼、提高

分析问题和解决问题的能力、自主实践能力、正确对待挫

折和克服困难的能力，激发和养成艰苦奋斗、创新探索、

勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去

探索实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有能力

的现代中学生。

初中综合实践活动研究实施计划：XX四年级综合实践

活动计划

第1篇：四年级综合实践活动计划

、情况分析

1、学生情况分析

四年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这

个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他

们去探索。他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，

再加上他们的思维能力还有待加强，有部分学生来自农村,

知识面窄，课外阅读量小，他们看世界的方式方法需要加

以引导。

2、教材分析

本册教材包括心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会

频道、制作天地五个栏目，教材内容与学生的生活实际比

较贴近，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学目标

1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识,

体验成长的快乐，培养积极进取的健康心理。并能掌握一

些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。

2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做

起；引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成

对自然、社会、自我的整体认识，发展对自然的关爱和对

社会、对自我的责任感。

3、通过访问、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、

合作、分享、关爱等良好的个性品质。

4、继续组织学生研究生活中的小科技问题，了解其中

的基本原理,获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,并

进行小发明、小创造，培养学生的探究能力和创新精神，

形成主动发现问题并解决问题的能力。

三、各个单元教学目标

1、心灵驿站

让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的

方法，开展争创〃班级吉尼斯〃活动。做到公正、互助、诚

信、利他。

感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通、爱的

交融中进一步增进感情，积极参加爱心天使活动。

2、亲近自然

让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息

息相生的山川河流，也有我们的朋友一各种动植物，它们

是人类生存的基础、发展的源泉。

认识、了解无土栽培技术，成立花卉无土栽培小组，

进行盆花的无土栽培实验。

认识一次性物品的使用，制定一个减少使用一次性物

品的意见，互相监督实施。

3、健康快车

让学生知道学会生存，生存必须健康。

认识电在人们生活中的作用，了解电力未来发展的方

向，正确使用家电。

了解常见病、小伤害的预防和处理方法，学会一般的

应急处置本领。

4、社会频道

让学生知道社会是个大舞台，是一本取之不尽、用之

不竭的活教材。

了解浪费的社会危害，减少和预防浪费，是我们每个

公民的职责。

5、制作天地

让学生在观察与思考、创新与改进中去感受创作的艰

辛。

教给学生制作〃热风轮〃模型，探究神奇的光纤，并能

进行实验制作。

四、教学措施

1、注意加强现场教学，师要认真备课，选好地点，通

过运用现代化教学手段和操作示范，使学生更好的掌握教

学内容，并注意提供学生更多自己探索的机会。

2、认真上课，突出重点。

3、加强与社会和学生家长的联系，有计划、有目的地

组织学生到校外参观调查，既开阔学生视野，又在活动中

培养实践能力。

4、对学生的劳动成果及时反馈，表扬先进，激励后进。

5、采取集中课时和分散课时，课内、课外相结合的方

式安排综合实践活动。

6、培养学生的特长。

五、教学内容安排

第2篇：四年级综合实践活动计划

综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师

和学生既是活动的开发者，又是活动方案的实施者。

一、指导思想与理论基础

指导思想

以《基础教育课程改革纲要》、常州市教育局《关于在

全市省级实验小学开展〃综合实践活动〃课程实验研究工作

的通知》为指导方针，深入学习关于〃综合实践活动〃的相

关理论和典型案例，积极开展以体现学生个性化学习、突

出活动课程特色为宗旨的综合实践活动，使学生在活动、

实践、思考和创造中生动活泼地发展。

理论基础

1.密切联系学生的生活经验和社会发展的实际

首先，活动项目、活动主题或活动课题的确定，教师

要引导学生从学生个体的学习生活、家庭生活、社会生活

或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、项目或

课题。研究性学习的主题或课题要尽可能由学生从他们自

己的生活经验出发来自主提出，社区服务和社会实践的活

动项目要贴近社区和社会现实，劳动与技术教育以及信息

技术教育的主题或项目要克服以往那种以〃课文〃的形式呈

现的方式，从实际生活中提出活动项目。

第二，在综合实践活动的实施过程中，要引导学生在

具体的自然情境和社会情境，或特定的活动场所中开展调

查、考察、参观、访问、实验、测量、劳动、服务等实际

的活动。

第三，在综合实践活动的总结阶段，要引导学生联系

个体的家庭生活、社会生活、生存的环境和社会现实来总

结、反思，获得实际的体验，深化对自然、对社会和对自

我的认识。

2.正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效

指导的关系

第一，学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现

自己感兴趣的问题。

第二，学生要善于选择自己感兴趣的课题。

第三，在课题的展开阶段，可以采取多种多样的组织

方式。

第四，在课题的探究过程中要遵循〃亲历实践、深度探

究〃的原则，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感

兴趣的课题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。

3.恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具

体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系

4.把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机

整合起来

二、综合实践活动课程目标：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对

社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务

和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交

往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的

综合运用能力和创新能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、

信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实

证的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体

验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、

积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、

对自我的责任感。

三、师生学习方法说明

活动前

1.了解每个学生及其家庭、地区的实况，掌握每个学

生的特点和各不相同的需要，以此为设计活动的基础。教

师应备每个学生的详细资料。

2.按课程标准和学生的需要、地区特点等制定学期单

元计划。考虑课时安排、内容的选择和平衡、广度和深度,

注意各单元之间、单元中各活动之间、学期学年的活动之

间，以及活动课程与其它学科的联系和整合，让活动具有

连续性和发展性。

3.制定活动教案和能照顾个别差异的指导计划，特别

是考虑如何帮助每个儿童找到适合自己的活动，促使他们

积极地参加进去，让原有水平不同的儿童都能通过活动得

到各自应有的发展。

4.创设适宜的环境和条件，主要利用学校、班级的环

境为学生提供一个有刺激的、能激发好奇心的、能自由游

戏、开展活动的空间，让学生生活其中能体验人际交往、

同伴合作的乐趣，感受自然季节的变化，环境中的设备、

教室里的安排、布置等应当考虑多功能性、变化性、发展

性，有利于学生重组合、再创造。

导入活动

1.激发学生的活动动机、兴趣。

2.引起学生对其生活的地区、周围环境的关注，扩展

学生的视野。

3.引发学生讨论、自主选择、决定活动计划。

4.创设学生能自我选择的、表现个性的机会和计划有

吸引力的活动。

活动中

1.尊重学生自主性、创造性，保障学生的参与权。让

活动课成为不是老师叫学生做什么，而是学生主动想做什

么的课程。

2.注意观察学生各种反应，随时调整环境，提供必要

的帮助，满足学生的不同需要，但决不妨碍他们自由地尝

试和利用自己的经验。

3.和学生一起活动，但不是学生活动的支配者，指挥

者，而是他们的支持者，合作者。

4.对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、

积极的建设性的意见和建议，牢记每个学生都有长处，让

学生尽可能多地体验到成功感、满足感，发展自信心。

5.促进学生之间的相互认同、相互学习、相互支持、

相互交流、团结合作，帮助学生在活动过程中学会正确地

认识自己，发现同伴的长处与自己的不足，获得合作、协

商、对话、分享、尊重他人的思想方式和行为方式等待人

处事的技能和能力。

6.引导学生采用多样化的活动方式、多样化的表现方

式、多样化的活动方式，重视科学方法的学习。

7.引导学生活动不断延伸和扩展，与家庭、社区结合,

与各学科结合，向纵深发展，不浅尝辄止或半途而废。

8.保证活动的安全。

活动后

1.积极的评价，重视活动的过程，重视学生在活动中

所表现的主动性、创造性、参与意识等。

2.引导学生的自我评价、相互评价。

3.