一年级秋学期阅读课教案

一年级阅读教材分析及教学总体设想

课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高

乃至整体素质的发展密切相关。新课程标准明课外阅读是小学语文教学

的重要组成部分，和学生语文素确要求小学一、二年级学生要做到

“喜，

欢阅读享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量

50万字”。让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子

们遨游在书海洋里。通过读书丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让

孩子们遨游在书的海洋里。通过读书丰富孩子们的知识，开阔他们的视

野的视野，让孩子们在读书中体会到书的无穷魅力。

1.开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得

选择合适的书籍。

-2.培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式速度、方

法、

内容诸方面都能有较大的突破；

3.培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信

息，获得独特体验.

4.培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，

发展思维，获得独特体验。

5.把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读

手段使自己成为学生学习的最好伙伴，

二。二二年度秋一年级阅读教学课时安排计划

进度安排

单

执行

周元

情

日期课题教时况

次

18.29-9.02因疫情延期开学

29.05-9.09《蝴蝶•豌豆花》1中秋放假

39.12-9.16《蝴蝶•豌豆花》1

49.19-9.23《我要做个好孩子》1

59.26-9.30《我要做个好孩子》1

10.03-10.0

67《与鸟儿一起飞翔》1国庆放假

10.10-10.1

74《中外神话传说》1

10.17-10.2

81《中外神话传说》1

10.24-10.2

98《明天要远足》1

10.31-11.0

104《明天要远足》1

11.07-11.1

111《逃家小兔》1

11.14-11.1

128《逃家小兔》1

11.21-11.2

135《逃家小兔》1

11.28-12.0

142《伊索寓言》1

12.05-12.0

159《伊索寓言》1

12.12-12.1

166《笨孩子》1

12.19-12.2

173《照镜子》1

12.26-12.3期末复习

180

191.02-1.06期末复习

201.09-1.13期末复习

学生学习基本情况分析、择优促差措施

学生学习基本情况分析

进入一年级的学生，拼音掌握得较牢固，对于有拼音阅读的课外

读物，学生基本上能独立完成，这还需要激发学生的阅读兴趣，培养

他们爱读书的良好习惯。

择优促差措施

1.以身作则，从老师自身做起，每天定时和学生一起看书。

2.利用每天的晨读和刚上课的一两分钟时间，让生每周背诵一诗

3.利用黑板报、教室环境布置等营造良好的读书环境，培养学生

读书的兴趣。

4.语文课与课外阅读相结合，开展读书活动，鼓励学生多读好

书。

5.准备一本好词佳句积累本，摘抄好词、好句。6.开展“我和父母

共读书活动”。提倡在家庭中开展亲子阅读。利用家长会，把一些家

长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子

营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，

使孩子在耳濡目染中熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而

让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

第一单元第1课时（总第1课时）备课人：某某

课题《蝴蝶•豌豆花》课型新授

1.带着自己的感受读儿童诗。

教2.能够模仿重复的语言初步进行儿童诗创作。

学

目

标

重点1.带着自己的感受读儿童诗。

难点2.能够模仿重复的语言初步进行儿童诗创作。

教法指导课前准备PPT课件

目标实施过程

一次备案二次备案

一、创设情境，导入新课

L伴随着优美的音乐，倾听着美妙的诗句，我们在

儿童诗的世界里享受着生活的乐趣和美丽的风景，还可以

闭上眼睛想象一下，啊，心情多么愉快啊！下面就带着这

种好心情跟着老师去美丽的花园里游览一番吧，仔细看图

片，如果你认识这是什么花就大声地喊出它的名字来。播

放花的图片。学生自由说。一读。蝴蝶•豌豆花，一只

蝴蝶从竹篱外飞进来，豌豆花问蝴蝶，你是一朵飞起来的

花吗？

明确要求：学生自己练习读三遍，如果还读不好，

就再试一次，没关系，我们等着你。谁愿意来读一读？

2.出示豌豆花的图片。这是什么花？（豌豆花）仔

细看看像什么？（像蝴蝶）谁能把这个句子说完整？（豌

豆花像蝴蝶）

3.有一首儿童诗是这样写的，（课件出示）自己先

读名读，小老师领读，齐读。）

4.如果蝴蝶反过来问豌豆花，你觉得会问什么？课

件出示：蝴蝶问豌豆花，你是吗？学生自由说。

5.这就是儿童诗，挺有意思的吧？刚才我们读的第一

首诗就是选自《蝴蝶•豌豆花》这本儿童诗集.下面我们再

来看一首特别好玩的。课件出示。马上坐好。谁愿意来试

一试，和老师合作读一读。

三、总结这节课我们一起读了这首诗，也自己创作

了新的儿童诗。

《蝴蝶•豌豆花》

书阅读方法：1、认真朗读，弄懂内容。

设

-2、品评人物，理解道理。

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第单元第2课时（总第2课时）备课人：某某

课题《蝴蝶•豌豆花》课型新授

1.自己的感受读儿童诗。

教2.能够模仿重复的语言初步进行儿童诗创作。

学

目

标

重点1.带着自己的感受读儿童诗。

难点

教法指导课前准备PPt

目标实施过程

一次备案二次备案

一、谈话导入

下面就带着这种好心情跟着老师去美丽的花园里游览

一番吧，仔细看图片，如果你认识这是什么花就大声地喊

出它的名字来，播放花的图片，学生自由说。

二、活动激趣

活动：动物宝盒（写的训练）

1.刚才在花园里，我们欣赏了美丽的豌豆花，也看到

了可爱的小雨滴。好玩吧？动物王国的小成员们们也

忍不住了，非要邀请我们去和他们玩呢，下面我们一

起去那里看看吧，说说你最想和哪种动物玩啊？

O

知道老师想和谁玩吗？我想和小猫玩，而且我会说这

样的句子。课件出示：

我是小猫，嗡啮啮。

嘴嘴嗡，我喜欢吃鱼和睡懒觉。

2.下面该轮到你们大显身手了，来看看要求吧。课件出

示要求。小组里的成员从宝盒里面抽取一张纸条。

先模仿它的叫声，再说出它喜欢吃的东西或者喜欢做

的事情。把诗句写完整。老师先读出要求。

2.老师说一条，学生做一条。写完后在小组内先练习

读，谁练得投入就选谁来给大家展示。学生展示，每

个小组都可以组成一首有趣的儿童诗。

T71《蝴蝶•豌豆花》

板

书阅读方法；1、认真朗读，弄懂内容。2、品评人物，理解道

设理。3、边读边想，记忆故事

计

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第一单元第3课时（总第3课时）备课人：某某

课题《我要做个好孩子》课型新授

1.交流阅读的体会，激发阅读的兴趣，深层次地理解好孩

教子的涵义。

学2.指导阅读方法，加深对人物形象的感悟。

目

标

重点1.交流阅读的体会，激发阅读的兴趣，深层次地理解好孩

难点指导阅读方法，加深对人物形象的感悟。

教法指导课前准备PPT课件

目标实施过程

一次备案二次备案

一、走进故事情节，整体感知脉络

1.同学们，我们曾经一起阅读过一本书一一《我要

做个好孩子》，喜欢这本书吗？

2.谁来说说，读了这本书，你有什么感受？

小结：《我要做好孩子》是一部适合孩子、家长和老

师共同阅读的长篇小说。小说艺术地展示了一个小学毕业

生的学校、家庭生活，故事情节生动、真切。

3.从书中，我们每个人都能找到自己的影子。谁来说

说，哪些人物给你留下了深刻的印象？（分老师、学生、

家长三类人简单概括下人物形象）

指名交流。大家很会读书，人物关系记得这么清楚，其实

这也是我们读好一本书最基本的条件。

4.接下来我还要考考大家。

出示：①《病急乱投医》②《天上掉下来的小妹妹

③《小人得志，君子报仇》④《猫和鼠，你喜欢哪一

个》，让学生分别说说这些题目的含义。

二、走进金铃，触摸主人公心灵

1.这本书中有好几个人物，这些人物中，我们最熟悉、

最喜欢的就算是主人公金铃了，（板书：金铃）这节课，

我们重点来聊聊她，说说她给我们留下了什么印象，必须

用具体的情节来证明你的观点。想说什么就说什么。

三、交流总结

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

板《我是好孩子》

书阅读方法1、认真朗读，弄懂内容。2、品评人物，理解道理。

设3、边读边想，记忆故事

计

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第单元第课时（总第4课时）备课人：某某

课题我要做个好孩子课型

1.交流阅读的体会，激发阅读的兴趣，深层次地理解孩

教2.指导阅读方法，加深对人物形象的感悟。

学寻找原型，拓宽好孩子的内涵，明白我们每个人都能成

目成为好孩子，好孩子就在我们身边。

标

重点1.交流阅读的体会，激发阅读的兴趣，深层次地理解孩

难点寻找原型，柘宽好孩子的内涵c

教法指导课前准备PPT课件

目标实施过程

一次备案二次备案

一、谈话导入

二、妈妈的来信

师：前些日子，我们邀请家长同看一本书，你们想听

一听家长读完这本书的感想，和对你们的评价吗？（课

件）师：（动情地）听了刚才的几段话，此时涌上你心

头，涌到你嘴边，最想说的是什么？

生：我只想说：可怜天下父母心！

师：我想，你们和我一样，胸中被感动充盈着，不

知如何去表达。只知道，在爸爸妈妈的心中，你就是唯一

的，谁也无可替代的，最棒孩子！

四、抒发心声

1.让我们再把视线聚焦到主人公金铃身上，金铃是不

是个好孩子？你们究竟是怎么看待的？

2.听了同学们的辩论，我想起了书中邢老师的一句

话：“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一

百分组成的。”让我们来听听一个孩子的心声，出示：诗

歌（齐读）拿出你的小书签，把你最想说的话按照这首诗

的形式，接着往下写。播放背景音乐，学生编写，教师巡

视学生抒写情况

2.汇报交流：让我们来听听几位同学的心里话吧！

五.总结：同学们说得真好，在老师的心目中，你们

都是最可爱的好孩子。

~Z~\《我要做个好孩子》

善阅读方法：

禽1、认真朗读，弄懂内容。

J2、品评人物，理解道理。

计3、边读边想，记忆故事。

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第单元第课时（总第5课时）备课人：某某

课题《与鸟儿一起飞翔》课型新授

1.交流阅读的体会，激发阅读的兴趣，深层次地理解孩子

教涵，指导阅读方法，加深对人物形象的感悟。

学

目

标

重点寻找原型，拓宽好孩子的内涵，深层次理解孩子内涵。

难点指导阅读方法，加深对人物形象的感悟c

教法教师引导、自主学课前准备PPT

目标实施过程

一次备案二次备案

一、作者介绍

1.师出示课件

郑作新，1906年生。著名鸟类学家，中国科学院院

士，中国现代鸟类学的奠基人，多次获国际荣誉奖。他与

鸟儿为伴，他的梦想与鸟儿一起飞翔。郑作新早年谢绝美

国高薪聘请，回到祖国。他领导中国鸟类研究，主持鸟类

图谱、鸟类分布目录、鸟类检索表等工具书的编著，到边

远和空白地区考察，发现了许多鸟类新亚和。他的梦想就

是与鸟儿一起飞翔。

3.生默读内容提

《与鸟儿一起飞翔》是一本大科学家郑作新为青少年写的

书。这个大科学家已走过了近一个世纪的人生历程，他用平

实而睿智的文字，讲述了自己一生中求学、科研和做人的故

事。

3.人物感悟

师：从中我们可以看到作者有着怎样的追求？师：从中我们

能看到他奋斗的历程，几十年来中国科学发展的历史，以及他热

爱祖国、无私奉献的精神这些大科学家都已走过近一个世纪的人

生旅程，他们用平实而睿智的文字，讲述了自己一生中求学、从

事科学研究和做人的故事。读者从中看到的是一个个坚强生命的

奋斗历程，是几十年来中国科学发展的历史，更是一种高尚的人

格精神。图书E录：生命之树仍然一片葱绿

二、推荐

师：课件出示

《与鸟儿一起飞翔》由江苏人民出版社出版。少年儿童是祖国

的未来、民族的希望。一个孩子要健康成长，成为对国家和民族

有用的栋梁，离不开阅读活动，需要从众多优秀作品中汲取智

慧、汲取营养。

三总结；

不断给人们带来快乐，带来力量，带来美的享受。《与鸟儿一

起飞翔》是其中一册！

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第单元第课时（总第6课时）备课人：某某

课题《中外神话传说》课型新授

1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法

指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积

教

学2.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多

目让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化。

标

重点指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积

难点进行有神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，习惯.

教法指导课前准备PPT

目标实施过程

一次备案二次备案

课间播放动画《哪吒闹海》

一、创设情境，感知神话人物

1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹

海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。同学们，大

家都读过哪些神话故事呢？指名说。你能把它的名字写

在黑板上吗？（学生上黑板写名字）

2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神

话人物中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话一一说出

人物形象，特征，性格特点等）

二、交流讨论

L根据学生的回答相机板书：（本领大，呼风唤雨，

乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造

福）

2.师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法

解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，

在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗

争。3.重点点评：老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒

和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。

4.其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们

的语文课本。我们的语文课本中，每一册都有神话故事。

《中外神话传说》

零本领大，呼风唤雨，乐于助人，

北与自然作斗争，不怕困难、

了坚持不懈、为民造福

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第单元第课时（总第7课时）备课人：某某

课题《中外神话传说》课型新授

1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的

教2.指导学生了解课外阅读方法：进行有关神话的趣味积

学高课外阅读的兴趣。

目

标

重点通过阅读神话故事，感受历史文化的璀璨与美好。

难点指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，

教法指导课前准备课件

目标实施过程

一次备案二次备案

一、谈话导入

1.我们接着上一节课来学习。

2.打开目录，同学们会发现《阿里山》和《世界最

初的七天》这两个故事之间空了一行。看到了么？分隔的

前部分是中国古代的神话，后半部是外国的神话。中国部

分的第一个故事《盘古开天辟地》都读过了吗？谁来说一

说故事主要讲了什么？（出示说话训练：读了《盘古开天

辟地》，我知道了天和地起源的传说，：很久很久以前，天

和地，宇宙混沌一团，像,是用他的神力，开辟了，他的变成

了世间的万物。）

二、互动交流

1.指名交流评。

2.喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要

想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时

还要结合文字，展开大胆的想象。

3.教师边读边做标记，边指导学生想象画面。老师以

自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。

4.实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。

品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的

艰难故事中，你最喜欢哪一个情节呢？

板

书《中外神话传说》

设做记号想画面写感受

计

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第单元第课时（总第8课时）备课人：某某

课题《明天要远足》课型新授

1.会认“睡、那、海”等11个生字，会写“才、明、同、

教指导学生正确、流利、有感情地朗读，引导学生体会如何进

学联想与想象表达自己独特的感受。

目

标

重点指导学生正确、流利、有感情地朗读。

难点培养学生的识字能力阅读能力，进行思想品德教育。

教法指导课前准备PPT

目标实施过程

一次备案二次备案

一、激趣导入，揭示课题

1.小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同

学经常会进行什么活动？（郊游、登山）如果明天你要去

郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？

2.今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。

师板书课文题目，生齐读课文题目。

①学习“明”字：后鼻音，音节是ming,左右结

构；用加一加的方法识记：日十月=明。或者结合字义巧

记：日月同辉一一明。可以组词：明天。

②引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意

思？3.读了课文题目，你想知道什么？

预设：生1:小作者要去哪儿？

生2:他去远方干什么？

二、读课文，整体感知

3.指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小

节？主要写了什么内容？

三、（教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要

内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，

睡不着觉了1.把这首儿歌读通顺。

2.用笔圈出本课需要认识的生字。

3.她都想到了什么？

（完成活动设计卡，小组内交流。）

三、细读课文，随文识字

1.读文识字。

（1）指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者

怎么了？（睡不着）

(2)小作者睡不着觉，首先想到了什么？(大海)

认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天

都有水。

(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指

的是什么地方？

板

书《中外神话传说》

设做记号想画面写感受

计

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

笫单元第课时(总第9课时)备课人:某某

课题《明天要远足》课型新授

会认“睡、那、海”等11个生字,认识“目”偏

教指导学生正确、流利、有感情地朗读，引导学生体会如

学联想与想象表达自己独特的感受。

目

标

重点指导学生正确、流利、有感情地朗读。

难点培养学生的识字能力阅读能力，进行思想品德教育。

教法指导课前准备PPT

目标实施过程

一次备案二次备案

一、复习引入，温故知新

1.上节课我们了解了《明天要远足》这首小儿歌的主

要内容，并学习了儿歌的第一小节C让我们先复习一下匕

节课学习的生字。出示生字卡片，指名认读：睡、那、

海、真、老、师、吗。

2.小作者除了想到大海外，还想到了什么呢？这节课

我们继续学习课文。

二、学习第二小节

1.指名读，思考：⑴小作者还想到了什么？（那地方

的云）

（2）你见过的云都是什么样的？预设：

（3）小作者想到的“那地方的云”是什么样的？

①课件出示（蓝蓝的天空中，白云朵朵。）

师问：“洁白”是什么意思？（很白很白。）

“柔软”是什么意思呢？（软软的，摸上去很舒服。）

②同学们，看到图片你认为那个地方的云怎么样？

（4）相机指导朗读。

小作者和你们有一样的感受，一样的心情。这么美丽

可爱的白云，太吸引她了！你能读出这种兴奋的心情和白

云的美丽吗？

（5）小作者是怎么想到那地方的云是美丽的呢？（听同

学说的）学习“同”字，认识“门”（同字框）.

2.学习第三小节。

指名读，思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？

（着急）（1）你是从哪句话看出来的？（到底什么时候，

才天亮呢？）

（2）从这句话中你感受到了小作者有多着急？（特别

着急）那你能读出这种急切之情吗？

（3）除了着急，你还感觉到了什么？（无奈）从哪个词

语看出来的？（唉）（4）在“唉”的后面还有一个标点符号

“一一”，它叫破折号。你们知道它有什么作用吗？

（5）小作者是这样急着天亮去一一（远足）（6）你觉得她的

心里还会想些什么？

（7）指导学生有感情地朗读全文。

2.布置作业。

回家好好读一读《明天我要远足》这本书。

板

书《中外神话传说》

设做记号想画面写感受

计

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第单元第课时（总第10课时）备课人：某某

课题《逃家小兔》课型新授

1.通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。

教2.指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故

学引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编童话故事。

目

标

重点1.通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。

难点2.指导学生根据故律「情境想象练说「并复述完整的故事。

教法指导课前准备PPT

目标实施过程

一次备案二次备案

一、导入：

亲爱的孩子们，世界上最美的故事是童话，畅游童话

世界，会让我们的小脑袋插11想象的翅膀，今天，老师要

和大家一起走进童话的精彩世界，共同欣赏绘本《逃家小

兔》，想不想看？相信你会有不少收获呢！期待吗？

要想品尝到美味的故事大餐，你呀，必须依次通过三

道大门，

（封面，环衬，扉页）准备好了吗？（出示三道门）

二、指导读封面

仔细看，你看到了什么？

故事的名字叫《逃家小兔》，：一只小兔子和它的妈

妈在家门口的草丛里聊天呢！（出示选择题）

想象：猜猜它们在说什么呢？

三、指导看环衬

1.什么是环衬，听听快乐小书虫悦悦告诉你吧！

2.我们看过的绘本《我妈妈》、《我爸爸》，《猜猜

我有多爱你》等绘本都有环衬这一页，通过看环衬这一页

你发现他与故事内容有什么关系？

3.看看《逃家小兔》的环衬页，什么颜色？通过这个颜

色你感受到这是一个怎样的故事？

四、看扉页

1.快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三

道大门叫扉页，你从这一页上了解到什么信息了吗？说说

2.悦悦告诉大家：扉页的作用

通过三道大门，现在终于可以读故事啦，开心吗！

五、小结

板

书《逃家小兔》

设

计

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第单元第课时（总第11课时）备课人：某某

课题《逃家小兔》课型新授

1.发展学生的想象力和创造力，

教2.指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故

学引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编童话故事。

目

标

重点1,培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。

难点2.指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故

教法指导课前准备PPT

目标实施过程

一次备案二次备案

一、师生共同欣赏故事

1啊.，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！

看，它静静的蹲在地上，望着远方，在想什么呢？你猜

猜？（我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢？）你想不想

知道故事中的小兔想逃到哪里去？那就注意看，认真听，

下面真的进入故事啦！

2.课件出示黑白图1、2、3:

从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它

对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈

说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”

3.出示彩图一：

A,瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小蹲鱼，开心

的游着！而妈妈呢？她在干什么？是呀，妈妈变成了捕鱼

的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么

长的鱼线在钓小鱼

B,咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？

C,是啊，母亲永远知道自己的孩子最爱吃的食物是什

么，真是知子莫如母啊！

4.出示黑白图4、5

师讲：被妈妈钓回来的小兔子不甘心，继续想挣脱妈妈的

怀抱，

5.出示彩图二：

a.同学们从这幅图上你们看到了什么？

b.你觉得妈妈爬山去找小兔容易吗？为什么？途中会遇

到什么困难？

二、给插图配文字

还想往下看吗？接下来由你自己给插图配文字，继续

把故事讲给大家听好吗？如果你讲的和书上一模一样老师

就奖励你们看一张彩图好吗？

小组练习给插图配文（分角色，戴头饰）

1.出示黑白图8、9,句式，生练，汇报

妈妈为什么要变成大树呢？奖励彩图四

三、插上想象的翅膀续编故事

如果你是这只小兔你想变成什么？

板

书《逃家小兔》

设给插图配文字

计

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第单元第课时（总第12课时）备课人：某某

课题《逃家小兔》课型新授

1,通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。

教2.指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故

学引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编童话故事。

目

标

重点1.通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。

难点2.指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。

教法指导课前准备PPT

目标实施过程

一次备案二次备案

一、谈话引入

二、一起看结局

同学们，一心想离开妈妈的小兔像孙悟空一样变来变

去，可是无论他走到哪妈妈都一路追随一路细心呵护，

最后小兔子还想离开妈妈吗？故事的结局如何呢？

1打.开书，请你自己读读结局部分（放音乐）

2.谁来为大家读读这部分。

3.交流看结局后的感受。

4.其实书中的小兔子就是每一个你们的代表，在生活

中，你有没有不耐烦妈妈的时候，只想离开一会妈妈？举

例说说，现在理解妈妈了吗？

5、看了这个故事后，你想对你的妈妈说什么？

总结：孩子们，合上这本兔子故事的书，每一个人的

心里都像甜甜的喊出：妈妈，想你，爱你！

三、想象编写儿童诗

老师把这个故事编成小诗，让我们永远记住妈妈的

爱。（出示老师改编的儿童诗：）

永远的妈妈

如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪，妈妈就是一个

渔夫，抛下鱼饵等着我；

如果我是一块石头，在高高的山崖上，妈妈就是一个

登山人，爬上山顶找到我；

如果我是一朵小花，藏在一个花园里，

妈妈就是辛勤的园丁，会在花园里发现我；

如果我是一只鸟儿，从她身边飞过，

妈妈就是一棵大树，等着我到枝头做窝；

如果我是一艘小船，扬着帆，离开家，妈妈就是风，

吹着我，吹向回家的方向；

如果我是马戏团的空中飞人，在高空荡秋千，妈妈就

是走钢丝的人，穿过空气，走到我身边。

后面的爱心省略号省略的部分你在完成第二张阅读导引单

时继续再写几句诗好吗

让我们再次共度这首诗

十、布置再读这本绘本完成导引单

板

书《逃家小兔》

设编写儿童诗

计

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第单元第课时（总第13课时）备课人：某某

课题_______________《伊索寓言》_____________课型新授

L通过赏析《目光短浅的鸦鸟》这则寓言，让学生走进

教事，明白寓言故事给人的启示。

学2.掌握读寓言故事的方法。

目3.让学生真切感受到阅读的快乐：激发学生阅读的兴趣。

标

重点1.通过赏析《目光短浅的鸦鸟》这则寓言，明白育人故

难点2.掌握读寓言故事的方法。

教法指导课前准备PPT、阅读书

目标实施过程

一次备案二次备案

一、火眼金睛识价值

1.认识伊索的坎运经历

同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位

新朋友，请看，他来了一一（课件出示伊索），请学生扮

演伊索，做自我介绍：

2.认识《伊索寓言》的价值

你对《伊索寓言》有哪些了解？

（1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。

（2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）

二、一吐为快说故事

1.听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓

言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光

短浅的鸦鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么

故事？

2.学生自读。

3.讨论交流。

4.全班交流。

5.讲故事比赛。

三、七嘴八舌谈智慧

1.分析人物

在《目光短浅的鸦鸟》这个故事中，你最喜欢谁？最

不喜欢谁？为什么？组内讨论一一全班交流。

2探.讨寓意，寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，

告诉我们一些深刻的道理，那你读了《目光短浅的鸦鸟》

这个故事，明白了什么道理？

生说，师总结补充故事寓意：不要目光短浅，过于贪恋某

种事物，这样会葬送掉性命的。

板

书《伊索寓言》

设

计

教

学

反

思

教案检查等次签名时间

第单元第课时（总第14课时）备课人：某某

课题_______________《伊索寓言》_____________课型新授

1.通过赏析《目光短浅的鸦鸟》这则寓言，让学生走进

教事，明白寓言故事给人的启示。

学2.掌握读寓言故事的方法。

目3.让学生真切感受到阅读的快乐：激发学生阅读的兴趣。

标

重点1.通过赏析《目光短浅的鸦鸟》这则寓言，明白育人故

难点2.掌握读寓言故事的方法。

教法创设情景、自主阅课前准备多媒体课件

目标实施过程

一次备案二次备案

一、谈话引入

二、出口成章品人生

1联.系生活谈感受

在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物

的时候？我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电

视太多，尤其是看起动画片来，没个够。请你结合刚才我

们读的这个故事，帮他们劝劝他们的孩子吧！生自由说一

一找人说。

2全.班交流

3教.师总结

是啊，看动画片要适可而止，它是放松，是消遣，但如

果你把它当成一项任务来完成的话，我相信那对你没有任

何好处。学生，学习最重要，如果你能抛开一切心思杂

念一一专心学习，那么考出好成绩就只是时间问题了。远

了。

我们不能象鸦鸟一样目光短浅，桃金娘的果实固然好

吃，可吃到连危险接近都不知道的时候，也就意味着死离

你不三、拓展阅读引生活

L引读更多故事

其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经

典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面

更多的故事。（课件出示阅读目录）

2.学生自读

3班.内交流：你读了什么故事？有什么感想？

四、总结延伸：

《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着

对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》

里更多的寓言