外研社小学英语三年级下册全册教案详案

外研社小学英语三年级下册全册教案详案

Module1Unit1IfstheABCSong

教学目标：

知识目标：学会英语歌曲及26个字母的发音。

能力目标：

1.能听说读26个英文字母。

2.能正确识别印刷体、手写体大小写字母。

情感目标：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。

教学重点：

1、听说读写26个英文字母。

教学难点：

1、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。

教学用具：Wordcards,PPT,CD-ROMandheadwear,etc.

教学过程：

第一课时

Step1、Warmupandrevision

1.Greeting

Singsongs:"Goodmorning,Sam"and"Howareyou?”

2.自由会话（D-David,让学生做小先生，以下为David与同学们的对话）

Dialogue1：

T：Goodmorning,what'syourname?

D；Hello»mynameisDavid.D-a-v-i-d.（同时书写）I'm12.Nicetomeetyou.

Ss：Nicetomeetyou,too.

D：ThisisMissWu,myEnglishteacher.

T：Nicetomeetyou.

Ss：Nicetomeetyou,too.

Dialogue2：

D：Look,WhafsthisinEnglish?（ShowpicturesofacatonthePPT）

SI：Acat.

D：Spellit,please.

SI：Yes,c-a-t,cat.

D：Whatcolourisit?

S2：Black.

Dialogue4：

D：Let'scountfrom1to20,OK?

Ss：OK.

(Boys1,3,5...Girls2,4,6...Claphandsfrom1to1().Stampfeetfrom11to2().)

(拍拍手跺跺脚)

Step2:Leadin

Havethestudentssingoneortwosongsthey'velearnedbefore.Thenask"What's

yourfavouritesong?”Explainthemeaningandpronunciationofthewordfavourite.

Step3、Learnnewknowledge

1.T:Lookatthe26lettersontheblackboard,let'sreadthemtogether!(在黑板上

写Module1,挂上字母表，让学生逐个跟读字母。注意让学生区分S与X,G与

J,I与Y的读音)

2.「Pleasewearyourheadwearnow,andlet'scountfrom1to20,Ok?(让1号到26

号学生起立并出示他们的头饰从A到Z,全班看着一个个字母用英文数数。)

3.Readthealphabetinalowvoicethenreciteinaloudvoice.

Step4、Practice

1.Playagame:lookingforfriends

带大写头饰的同学走到教室前说出字母之后，带上具相对应的小写字母头饰

的同学应该应声而出，可以请几组同学同时上台，看哪组的反应速度最快。

2.学习单词缩写

(1).T:Let\learnsomemethodsofletterabbreviations.

(2).T:Nowlet'splayaguessinggame!

Step5Consolidation

1.Game:T：rilchoosetwostudentstocometotheplatfbnntowritelettersonthe

platfbn-n,youshouldreadoutloudly.Ready?Go!

2.加加减减

C(G)O(Q)P(RB)N(WM)E(F)N(V)

3.快速认识字母大小写

uvWMBDPygqpsxrnetc.

Step6Summary

T:Lei'ssingtheABCsongtogelherQK?(边唱歌边传回26个字母卡片。)

Step7Homework

1.Recitethe26letters;

2.TrytosingtheABCsong

板书设计：

TheAlphabet字母表

AaBbCcDdEeFfGg

HhliJjKkLIMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

第二课时

Step1Warmupandrevision

1.Greeting

2.Singthesong:theABCsong

T:Doyoustillrememberthesongwelearnedonpreviouslesson?Let'ssingit

together,go!

3.T:Lct'spassthewordcardsandsayit（传递字母卡片并说出）

Step2Learnthetext

T:ThcABCsongismyfavoritesong.What'syourfavoritesong?

S:

T:Thcstudentsarchavingthefirstclass,theirteacherisMs.Smart.Lct'slistenwhat

theyarctalkingabout.（播放CD-ROM）

T:Lcfsreadthetexttogether.

Step3Practice

1.Domatchgame:将大小写连线。

2.Showapictureofasnowman,askstudentstofindanylettersIheycansee.

3.T:What'syourfavoritecolor/animal?

S:It's……

4.LearnthesongtheABCsongandhaveamatchamong4groups.

Step4Pairwork

T:Pleasemakeconversationswithyourpartneraccordingtothesentencepattern.Go!

（请几组学生上台表演）

T:Youdidagoodjob!Hereareyourstickers!Welldone!

Step5Summary

T:Lefssingthesongagain,OK?（全班齐唱歌曲）

Step6Homework

1.Recitethe26letters;

2.TrytosingtheABCsong

板书设计：

TheAlphabet字母表

AaBbCcDdEeFfGgWhat'syourfavorite?

Step2Presentation

T：MyfavouritesongistheABCsong.What'syourfavouritesong?

教师引导学生用Myfavouritesongis...来回答

2.（教师指着自己的衣服）T:Whatcolour?

T:Yes,myfavouritecolourisblue.What'syourfavouritecolour?

板书课题Myfavouritecolourisyellow.

（拿出一只黄色的铅笔对该生说）:Hereyouare.并做出给予的动作，让生理解。

引导学生回答Thankyou.

T:Let'slookatthecartoontogether.（播放第一段动画）WhatcolorisPanpanhat?

Ss:It'sred.

T:Yes,youareright!

Step3Learnthetext:

l.T:What'sSam'sfavoritecolour?OK,PleaselistentotheCDandanswermy

question.（播放CD）

2.回答问题oWhafsSam'sfavouritecolour?Checkanswerstogether.

3.T:Nowlet'sreadaftertheCD-ROM,pleaseimitatetheintonationandemotion.

4.T:Nowpleasereadinyourgroup（下至lj班级巡视）

OK,nowlet'sreadittogether.Go!

Step4Practice

1.Roleplay

T:Nowwhowantstoperformontheplatform.（请3-乙组同学上台表演）

Youaregoodperfbmier!Wonderful!Hereareyourstickers!

2.DoActivityBook1.2,4.Askstudentstolistenforthefirsttime,trytofindthe

answerforthesecondtime,andasksomstudentstocheckanswers.

3.T:Pleaseworkingroupsof4.Introduceyourfavoritecolortoyourgroup

members/小组为单位，互相介绍自己最喜欢的颜色并给予相应颜色的物品）

Step5Summary

T:Whatwehavelearnedtoday?Let'sreadthemlogeiher.（齐读黑板上的句子）

Step6Homework.

1.Readthetext3times;

2.Doroleplaywithyourpartner;

3.Tellyourparentsaboutyourfavoritecolor.

板书设计：

ModulelUnit2Myfavouritecolourisyellow.

A:Whafsyourfavouritecolour?

B:Myfavouritecolouris...

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

第二课时

Step1Warmup

1.Greeting

2.Singasong:theABCsong

3.Pointandsay:Whatcolorisit?（出示不同颜色的油桶，请学生快速说出相应的颜

色）Whoanswersquicklycangetasticker!

Step2Askandanswer

T:What'syourfavoritecolor?（拿着不同的色彩卡片）

S:Myfavoritecoloris

T:Hereyouare.

S:Thankyou.（询问3个学生，并做此对话）

T:Youalldidagoodjob!Noweveryone,pleasemakethisdialoguewithyourpartner.

Ihaveputsomecolorcardsonyourdcsk.Lct'sdoitnow,go!（让学生根据桌上的颜色

卡片与同桌开展对话）

T:OK,whowantstoshowus?（请3-4组同学起立做对话）

T:Yourperformancearcwonderful,clapyourhands!

Step3Practice

1.开火车

T:（将小组分为颜色组，歌曲组，水果组，将询问的内容扩大）Nowgroup1、you

arefruitgroup,soyoushouldusethissentencepattern:What'syourfavoritefruit?

Myfavoritefruitisapple/banana/orange/pear...（用同样的方法让其他几组小组进来

开火车问答）Good,eachgroupcangetastar.

2.Leamthesong:What'syourfavoritecolor?

T:Let'stakearestandlistentothemusic.（播放音乐）

Nowpleaselistenwhattheyaresinging.

Ss:Colors

T:Yes,nowtrytosingthesong.（播放音乐）

Yes,nowpleaseturntopage6andreadthemafterme.

OK,youcantrytosingthesongagain.（让学生跟唱两遍）

Ifsyourturnnow,areyouready?（伴奏请全班学生一起唱）

OK,nowlefshaveamatchamonggroupstoseewhichgroupsingsthebest.（选出唱

最好的小组并给予奖励）

Step4Extension

小记者：以小组为单位，一人当小记者采访其他同学，利用“What,syourfavourite

colour?”问，“Myfavouritecolouris…”来回答。

也可以利用"What'syourfavouritecolour/fruit?,HtMyfavouritecolour/fruitis...”

Letthegroupmemberscometotheplatformandmakeaperformance.

T:Youareallwonderful!Bighandsforyourselves!

Step5Summary

T:OK,whowantstobealittleteacherhere?（请一位同学上台做小老师带领全班同

学读重点句子）

Step6Homework

1.Readorrecitethetexttoyourgroupmember;

2.Singthesongtoyourparents;

3.Talkaboutyourfavoritecolor/fruitwithyourfriends.

板书设计：

ModulelUnit2Myfavouritecolourisyellow.

A:Whafsyourfavourite?

B:MyfavouriteIs

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

教学反思：

Module2Unit1They'remonkeys.

教学目标：

知识目标：

1.初步感知词汇：small>fal、small.及语言结构："Theyare+adj.”

2.复习句型“Whafsthis?”及其回答“Ifsa(an)+名词单数。”

3.复习词汇：cat,dog,panda等动物名称词汇.

能力目标：

1.运用“Whatarethey?”及其回答来描述更多的动物及特征。

2.运用名词复数形式的词汇以及相关的语言结构对一定数目的事物进行描述。

情感目标：培养学生对英语的兴趣

教学重点：

1.词汇：monkeys,lion,tiger,elephant,big

2.“Whatarethey?Theyare/They're+名词复数形式。”的语言结构。

教学难点：

1.词汇lion的发音

2.名词变复数后的不同发音规则/S/和/Z/。

教学用具：CD-ROM,wordcards,PPT,stickersandheadwear,etc.

教学过程

第一课时

Stepl.VVarmup

1.Greetings.（师生相互问候）

T:Goodmorning,boysandgirls.Howarcyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.T:Lct'ssingasong:Hcllo,hello.

Step2Presentation

（出示猴子一家的照片）

T:Whoarethey?Wherearethey?Let,sseeittogether.（播放chant）

S:Theyaremonkeys.Theyareinthezoo.

T:Yes,youaresoclever!Haveyoueverbeentothezoo?Inthezoowhatanimals

canwesee?Letmeshowyoutothezooandseetheanimals.now,lookatour

textbookatPage6.WelllearnModule2Unit1TheyYemonkeys.（板书课题）

Step3Learnthetext.

1.（出示熊猫一家的图片，同时将动物园的图片贴于黑板上）

T:Whoarethey?Wherearethey?

Ss:Panpan.Inthezoo.

T:Yes,youareright.ThisisPanpan'sfamily.Doyouwanttoseetheirneighbors（邻

居）?Theyareallinthezoo.Look,theyarecoming.

播放CD,并将录音中出现的动物图片随意地贴在教室的墙上。

T:Canyouseetheanimals?

S:Yes.

T:Whatarethey?Tellme,please!

学生汇报，教师呈现今天的运用任务。

T:You'regreat!Ithinkyoucanbeaguide（出示导游卡）Doyouwanttogetthejob?

S:Yes.

T:Butyoushouldworkhard!Nowletsdoit.

2游戏：动物模仿秀

1）教师请两名学生模仿课文中出现的动物，同时向学生提出问题。

T：“Whatarethey?”

S：Tiger（s）/lion（s）/m（s）.（教师从旁予以指导。）

2）教师表演一只大象，继续向学生提问：Whatisit?

Ss:It'sanelephant4教师对an予以强调。）

3）教师准备有两只不一样大小的动物卡片，利用单词卡的正反面,有图的一面示

意学生说出学生说句子“Theyarclions/tigcrs..?*.

T:Ycs,didyoufindthat?Panpanisfat.（做出胖的动作）Doitwithme.Fat,fat,Fm

fat.（边做动作边说单词）

3.Good,nowlefslistenagainandreadaftertheCD-ROM,OK?（readthetext

together,ingroups）

Step4Practice

1.Roleplay.

T:Rcadthetextingroupsandifyouhaveanyquestionspleaseaskme.ThenIwillask

somestudentstodoroleplayontheplatform.（iu3组同学上台表演）

Whowantstoperformtheanimals?（可以请班级比较活泼的学生来表演动物）

Yes,pleasewearyourheadwearanddoroleplay.

（表演结束）Iamimpressivetoday!Youaresowonderful!The"animals“aresocute.

Bighandsforyou!

2.DoActivityBook2,3.Andcheckanswerstogether.

Step5Summary:Chant动物园里真热闹，让我，‘门进去瞧一瞧

tiger,tiger是老虎,老虎tiger真威武，

lion,lion是狮子,狮子lion真厉害,

elephant是大象，大象大象鼻子长，

Step6Homework

1.Readthetext3times;

2.Saythechanttoyourfamily;

3.Trytofindthecharacteristicsoftheanimalswelearned.

板书设计：

Module2Unit1They'remonkeys

What'rethey?一They'remonkeys/tigers/elephants/Iions/pandas.

Fat,诧it,it'sfat.

第二课时

Step1Warmupandrevision

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.Game:GuesswhoIam.（只出示动物身体的一小部分，让学生猜）

S：Panda/monkcy/tiger/lion/clephant.

T:Youanswersquickly,here'syoursticker.（出示动物单复数的图片）

Ss：It'sa/It'sanelephant.

They're...

Step2Readthetext.

T:Doyoustillrememberwhatwclearnedthelastclass?Yes,aboutanimalsinthe

zooJet'sreadaftertheCDandreviewthelesson.（Readthetexttogether）

OK,whowantstobethelittleteacher?（请几位语音较好的同学来带读课文）

T:Yes,yourpronunciationsarcwonderful.Bighandsforyou!

Nowpleasedoroleplaywithyourpartners.（小组内做角色扮演）

Step3Practice

I.Game:小小配音员（将声音关掉，请学生戴上头饰上台配音）Whowantstobeu

配音员，帮助小动物们配音？（请几组同学上台表演）

T:Youaregoodactors!Wonderful!Hereareyourstickers!

2.让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教

师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：LookHfstiger.Ifs

big,之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。

Step4Extension

模仿秀

T:Todaywearegoingtohaveacopyshow.Youcanimitateanyanimalwelearned,

therestofyoushouldguesswhotheyare.（请2-3位同学上台模仿动物的动作）

T:Whatarethey?

SsiThey^re..…（给予表演的同学贴纸奖励）

T:Areyouhappytoday?

Ss:Yes!

Step5Summary

T:Onelittleteachercometoplatformandteachustoreadthesentences.

St叩6Homework

1.Readandperformthetextwithyourpartner.

2.Playthegame:模仿秀withyourfamily.

板书设计:

Module2Unit1They'remonkeys

What5rethey?—>They?remonkeys/tigers/elephants/lions/pandas.

教学反思：

Module!Unit2Thatmanisshort.

教学目标：

知识目标：

1.听说读三会掌握单词man、short>talksmall、thin、big

2.掌握语言：This/That...istall/short/big/small.

3.学会书写字母Aa,Bb.Cc,Dd.

能力目标：提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。

情感目标：培养学生的观察、推理能力和语言综合运用能力。

教学重点：

1.听说读三会单词man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、thin

（瘦的）、big（大的）

2.掌握语言•Thismanistall.Thatmanisshort.

教学难点：

1.掌握语言：Thismonkeyissmallandthin.Thatmonkeyisbigandfat.

2.提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。

教学用具：PPT,CD-ROM,wordcards

教学过程

第一课时

StepKwarmup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.T：Didyoubringyourpicturesinthezoo,showus!

（请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物的形态。选几

名同学在全班展示。）

Step2、Leadin

LT:Let'shavegamc:GucsswhoIam（猜猜我是谁）

（1）教师动作以及，Tmfat/thin/talL「的语言结构做示范，学生模仿。

（2）教师再次通过语言进行描述，由学生对教师所描述的动物名称进行猜测。

教授thin,fat,tall,short,smallbig几组词（出示相同动物的不同大小,胖瘦，高矮，

让学生说出对应描述的词）

（3）T:Nowanothergame:Idoyousay.（老师做出动作学生快速说出对应的形容

词）

2.（展示踩高跷人的图片）出示本课挂图，老师指图中的人提问；“What，sthis?”

学生答不出，师教授新单词“man”。

T:Ishetall?

S:Yes!（配合动作教授tall,全班读，个别表演加读）

T:Whathappenedthen?后面发生什么事情了？

S：掉下来了

T:Yes,andhebecomes...short!（配合动作教授shorl,全班读，个别读）

S:

T:That'sright!Let'sreadittogether!（齐读句子）

Step3Learnthetext

1.Look,whoarethey?（出示小丑图片）Let'slookatwhataretheydoing.Go!（播放动

i田i）

T:Whataretheydoing?

S:….（此处可用中文回答）

T:Yes,theyareplayingwiththeirmonkeys.Nowlistenagainandpayattentiontothe

monkeys.再看一遍，注意观看两只monkeys的体型。

2.T:Look,thetallman'smonkeyis….（播放动画）

S:….（此处学生可能会用中文回答）

T（出示图片）：Yes,it'ssmallandthin.（加上动作帮助学生理解）Readafterme.

Small-small-small（加上动作，放映出其他动物小时候的照片）

S：Thetiger/elephant/lion/pandaissmall.

T:Themonkeyisnotonlysmallbutalsoverythin（出示胖瘦对比照片,It'sfat.It's

thin.Nowreadafterme.Thin-thin-thin.-thmeansyoushouldputyourtongue

betweenyourlips.Likethankyou.（让学生从旧单词中感知th的发音,请个别学生

试读）

T:Youtryit.Yes!Youcometotheplatform.Everyonelookatherandimitateher.

Ss:Thin,thin,thin.

T:Yes,（出示图片请学生说It,ssmallandthin）用同样方法教授big.

3.T:Nowlet'sreadthetexttogether.（全班齐读,小组读）

Pleasereadingroups.Ifyouhaveanyquestions,pleaseaskme.（教师卜一教室巡视）

OK,nowlet'shavematch:Whocanreaditbetter.（小组PK）

Yuareallverygood,andIthinkGroup3isthebestbccusctheyreadthemost

loudly.Soabigstarforyou!

Step4Practice.

l.Roleplay

T:Readthetextwithyourpartner..ThenIwillasksomestudentstodoroleplayonthe

platfbnnwearingtheheadwearofDarningandSam.（请3组同学上台表演）

T:Youareallgoodactors,thanksfbryourperformance.

2.DoActivityBook1,2,3。Listenfbrthefirsttime,circletheanswerfbrthesecond

time,andthenaskstudentstocheckanswers.

3.模仿秀

T:Look,herearesomeheadwearofdifferentanimals,nowIwantsomeonetoact

them,anddoactionstoletontherstudentstodescribethem.（请几位同学戴上动物头

饰并作出动作，让其余同学来进行描述）

S：Thelionisfat./Thetigeristall./Themonkeyisthin..…

T:Yes,youknowhowtodescribethingsbetter!

Step5Summary

T:Lefssayachanttorelax.Lefsclapourhands.

Big,big,big,thelionisbig.

Small,small,small,thecatissmall.

Fat,fat,fat,thepandaisfat.

Thin,thin,thin,themonkeyisthin.

Tall,tall,tall,thetreeistall.

Short,short,short,thetigerisshort.

Step6Homework

1.Readthetext5times;

2.Saythechantwithyourfriends;

3.Describeanimalstoyourparents.

板书设计：

Module2Unit2Thatmanisshort

Thismanistall.

Thatmanisshort.

Thismonkeyissmallandthin.

Thatmonkeyisbigandfat.

第二课时

Step1Warmup

1.Greeting.

2.Listentoasong:OldMacdonaldhasazoo.

3.Saythechanttogether.

Step2Revision.

（请几位不同身形的同学上台）T:Pleasedescribethem.

Ss:..He/Sheis..…

Step3Readthetext.

l.T:Doyoustillrememberwhatwehavelearnedthelastclass?Let'sreadthetext

togetherandreviewthecontent.（全班齐读，请同学带读）

T:Youreadsowell,rilgiveyoutwostickers!

2.开火车读

T:Noweveryonereadasentenceonebyone.Thetrainiscoming!（开2-3组火车）

Good,!thinkTrain3isthefastest,bighandsforyou!

Step4Practice

1.「Let'slookatthepicturesandpleasedescribethem.（出示动物以及人物的图片，

请学生来描述）

2.Learntosingthesong:OldMacdonaldhasazoo.

T:Lefslistentothesong（播放两次，让学生熟悉节奏）OK,nowpleasereadthelyrics

afterme.（读两遍歌词）OK,nowtrytosingitwiththerhythm.（唱两次），Good,you

allsingverywell.Youcansingittoyourparentswhenyougobackhome.

3.Learntowriteletters:Aa,Bb,Cc,Dd.（先让学生看书写的顺序，然后教师将字母写

在黑板上，让学生拿起来手跟着笔画写，然后拿起本子练习写，一个字母写3遍。）

4.T:Nowlet'slearntowritelettersAa,Bb,Cc,Dd.First,let'slookatthewritingorders

ofthese4letters.（让学生看字母书写顺序，然后写在黑板的四线格内，让学生举

起手一起跟着书写，接着请学生拿出作业本，看着书本跟着每个字母写3遍）

Step5Summary

T:Let'sreviewwhatwchavelearnedtoday.Whowantstobelittleteacherhere?（请小

老师上台带读黑板上的句子）

Step6Homework

1.Readthetexttoyourgroupleader;

2.WritelettersAa,Bb,Cc,Ddfor3times;

3.Singthesongtoyourparents.

板书设计：

Module2Unit2Thatmanisshort

Thismanistall.

Thatmanisshort.

Thismonkeyissmallandthin.

Thatmonkeyisbigandfat.

教学反思：

Module3Unit1Ilikefootball.

教学目标：

知识目标：

1、掌握有美运动的单词：like,football,basketball,tabletennis,morning

exerciseso

2、学会使用句型：Ilike…和Idon'tlike…谈论自己喜欢和不喜欢的运动。

能力目标：培养学生正确运用英语进行表述的能力。

情感目标：培养学生热爱运动，激发学生学习的兴趣。

教法：游戏导入，情景设置

学法：小组合作，自读，跟读

教学重点：1、单词：like,football,basketball,tabletennis

2、能够正确运用句型：Ilike…和Idon,tlike…谈论喜欢和不喜欢的运动项目。

教学难点：1、单词：morningexercises

2、能正确运用本课句型谈论喜欢和不喜欢的事运动项目。

教学用具：wordcards,balls,PPT,CD-ROM,stickers,forms

教学过程：

第一课时

Step1Warmingup.

1、Greeting.

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissWu.

T:Howareyou?

S:I'mfine,thankyou.Andhowareyou?

T:Tmfine,too.Thankyou.

T：Now,lefslookatthepicturesandthendotheactions.

2、Doandsay.

教师播放课件，出示学生玩过的运动项目。学生在老师的带领下，伴随着欢

快的音乐做运动。

T:Thebellisringing.It^timeforsports.（教师描述图片的意思）They'reskipping.

They'replayingbasketball.They'replayingjianzi.They'replayingfootball.They're

running.She'sthewinner.They'reswimming.They'replayingtabictennis.They're

doingmorningexercises.He'srunning.They'replayingtabictennis.He'splaying

football,domorningexercises.

（当听到运动员进行曲后，师生一块说英语做动作。）

T:Standup,please.Let'sdoandsay.football/football；run/run/；

jumpjump;Swim/swim；Skip/Skip；basketball/basketball；tabictennis/tabictennis.

T:Areyouhappy?

S:Yes!

T:Tmveryhappy.

T:Todaywewilltalkaboutsomesportsgames.

T：Wecantalkaboutthesportsgamesvvelikeordislike.

T:Ihavemanyballs.Whichgroupcananswermyquestions.Youwillgetaball.

Step2Presentation

1、Learniword:football

T：Doyoulikefootball?Ilikefootball.

教师播放足球的课件，在课件中，出示球和脚的图片球+脚=旗山山。

T:Look,fbotandball.Wccanuseyourfeettokicktheball.Wccallitfootball.

老师边做动作边带读单词，板书单词：football

2、Drill

Look,Ihaveafbotbal.here.Readafterme：football,football...（传球读单词）

3、Learn:like和Ilike…

T：Ilikefootball.

带读“Ilikefootbal「让学生微笑着读，告诉他们喜欢做一件事情的时候，心情

一定是很愉快的。教师用动作表示喜欢的情感，学生跟读单词。

板书"Ilike…”出示图片带读like"like,学生个人，男生，女生，仝班读Ilike

T：Good!Wecansay：拿出足球让喜欢足球的学生踢一下说“IlikefbotbalL”

4、Drill:Ilikefootball.（全班，小组操练）

5、Learnnewword:basketball

T：Ilikefootball.Ilikebasketball,too.

教师拿出一个篮球，边玩球边教学生学习新单词basketballo

教师播放课件，教读单词。

T:Thisisabasket.Wcmustthrowtheballintothebasket.Wccallitbasketball.

6、Drill

师生一起做篮球的动作说单词。

教师拿出一个篮球，走下讲台，让学生一边传球一边说单词：basketballo

T:Ilikebasketballverymuch.Doyoulikebasketball?

S:Ilikebasketball.

操练Ilikebasketball.

指名四人分别上台拍篮球说句子Ilikebasketball.

7、区别单词：basketball和football

T:What'sthesame?What'sthedifferent?

总结：两个单词的末尾都相同。

8、Leamword:tabletennis

T：11汰esmallball.Let'slisten,what'sthis?

教师播放课件，让学生猜什么运动项目？

T:What'sthis?Listencarefully.

S:tabletennis

T：It'stabictennis.Doyoulikebasketball.?Iliketabletennis.

教师播放乒乓球课件。

9、Drill.

教师拿出乒乓球拍击打乒乓球，边教读单词。（板书：tabletennis）

教师拿出一个乒乓球，让学生一边传球，一边说单词：tabletennis。

操练句子:Iliketabletennis.

指名上台打乒乓球：Iliketabletennis.

10、小结

教师播放课件，看2008年北京奥运会乒乓球项目夺冠的照片口

小结：乒乓球是中国的国球，在2008年北京奥运会中，取得了令人骄傲的

成绩，我们为中国乒乓球感到自豪。

T：Doyouliketabletennis?Iliketabletennisverymuch.NowIwanttoplay

basketball.

11Learnsentence::Idon'tlike...

教师拿着篮球转一一转说：“Oh,it'sdifficult.Idon'tlikebasketball.M

12>Learnwords:doiftlike

教师带读don't,做动作及IdonVIdon、likejri做动作让学生跟读，个别学生

表演，各大组表演，全班表演。

13、用Idon'tlike造句。

T：Idon'tlikebasketball.Canyousaysomesentences.

Ss：Idon'tlike...

14>小结：Ifyoulike,weusehappyface.WesayIlike（出示笑脸表情）Ifyou

don'tlike,wcusesadface.（出示哭脸表情）

15>抽卡片，说句子游戏。

每一张卡片分别配有有笑脸、哭脸的表情，学生看到上面的单词，描述纽片

的意思。

教师示范，小组内练习，展示时指名一个小组轮流说句子。

Step3Learnthetext

l.T：DoyouknowwhathappentoPanpan?Let'slisten.（第一遍听录音.）

T:OK,nowpleaselistenagainwiththequestion:WhatdocsPanpanlike?

Checkanswertogether:Panpanlikesmorningexercise.

2.Learnwords:morningexercises.教师带领学生做早操的动作，并且跟读单词。

（板书：morningexercises）分音节教授单词exercises

教师与学生一块做操说句子：

1,2,3,4,morningexercises,2,2,3,4,morningexercises,

3,2,3,4,morningexercises,4,2,3,4，morningexerciseso

T：Oh,Youdidverygoodjob.Wealllikemorningexercises.Weshoulddomorning

exercises.It?sgoodforyou.

3.T:LcfsreadaftertheCD-ROMandtrytoimitatetheintonationandemotionof

Panpan.（Readtogetherandingroups）

Step4Practice

1、Game.What'smissing?

2、Roleplay.

T:NowPHgiveyou2minutestoreadthetextwithyourpartner.Thenwe'llhave

youdoroleplayontheplatfbrm.（Pick3groupstocometopresentonthe

platform）

4.T:Inourlife,weneedahealthybody.Weshouldoftendomorningexercises,Play

basketball,playfootballandtabletennis.Lifeismovement.

Step5Summary.

T:Todaywelearnsomewordsaboutsports.Let'sreadtogether.

今天我们学习了四种运动的名称,还学会了用Ilike…和Idorftlike…来表达自

己喜欢和不喜欢的运动项目，你们都表现得非常棒。关于运动项目，除了我们今

天学习的这几种，还有许多，我们将在下节课继续学习。

Step6Homework.

l.Readthetext5timesandprepareforapresentationnextclass;

2.Investigateyourfamilymembers,likesanddislikesandwritethemdown.

板书设计：

Module3unit1Ilikefootball.

Ilike/Idon'tlike-footballbasketballtabletennismorningexercises

第二课时

Step1Warmingupandrevision

1.Greeting

2.「Let'slistentothechant:Lionsarebigandsingittogether.

3.Playthegame:Idoyouguess.（复习上节课学过的运动单词）

Step2Drill

T:（在黑板上画一张快乐的脸和一张悲伤的脸。指着快乐的脸，微笑着说出一种

喜欢的运动）【likefootball.Idon'tlikemorningexercises.Whichsportdoyoulike?

S:Ilike（开火车）

T:OK,wehaveknownwhichsportyoulike.Whichsportyoudon'tlike?

S:Idon'tlike（开火车,个别同学回答）

T：OK,nowpleasedoaskandanswerwithyourpartner.

Step3Readthetext

T:Doyoustillrememberwhatwehavelearnttoday?

Ss:…

T:Yes,youaresoclever!WelearntthatPanpanisdoingsports.Atlast,heknowsthat

helikesmorningexercises.Nowlefsreadthetexttogether.Pleaseimitatethe

intonationandemotionofPanpan.（Readtogether,ingroupsandindividual）

T:Group2and3arebetter,youcangetastar!Welldone!

Step4Practice

1.Voiceactor

T:WhowantstobePanpanhere?YoucanweartheheadwearofPanpan,andplease

remembertoimitatePanpan'semotion.Whowantstotry?（Chooscsomestudentsto

cometoplatformwearingtheheadwearofPanpantoperformthetext.）

T:Oh,yuudidagoodjub!Youarcgoodalyourslicker!

2.DoActivityBook1,2,4.Firstlisten,secondchooserightanswers,thirdaskstudents

tospeakoutanswers,whoanswersrightcangetasticker.

T:Youaresoclever!Nowlet'sreadthesentencestogether!（全班同学齐读句子）

Step5Extension

T:老师对同学们说今年9月我们学校要举行运动会，学校为了响应九运会的号召,

学校今天派我来调查一下你们都想参加什么项目，并统计一下人数.Pleasefulfill

thetaskwithlearntsentencepattern:Ilike.../1don'tlikeIngroupsof6.Thenwrite

downyourresultontheformIgaveyou.

Step6Summary

T:Whowantstobealittleteacherontheplatformteachingstudentstoreadthe

sentence?（请一位程度较好同学上台带读重点句子）

Step7Homework

1.Readthetext3timesandreadittoyourgroupleader;

2.Continuetheinvestigationamongyourclassmates;

3.PreviewModulc3Unit2.

板书设计：

Modulc3UnitlIlikefootball

Ilike.../Idon'tlike...

教学反思：

Module3Unit2Idon'tlikeridingmybikes.

教学目标：

知识目标：

(I)掌握有关运动的词汇：swimming,skipping,ridingbikes

(2)知道字母Ee,Ff,Gg的写法。

(3)巩固学过的运动词汇：football,basketball,tabletennis,morningexercises.

(4)巩固学过的句型：“Ilike...Idon^like...”

能力目标：

能够使用句型“Ilike…"don'tlike…”来表达自己喜欢和不喜欢的运动。

情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

教法：游戏导入，情景设置

学法：小组合作，自读，跟读

教学重点：

1.掌握有关运动的词汇:swimming,skipping

2.能够正确运用句型“Ilike…”和力don'tlike…”

教学难点：

能够正确运用句型力like…”和“Idon'tlike…0

教学用具：PPT,CD-ROM,stickersandrope.

教学过程：

第一课时

SteplWarmup

1.Greetings:

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissWu.

T:Howareyoutoday?

Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:I'mgreat.Thanksalot.Areyouhappytoday?

Ss:Yes.

2.Askandanswer教师出示运动图片，进行问答；

T：Whichsport?

Ss：Football,basketball,tabletennis,morningexercises.

T：Whichsportdoyoulikeanddon'tlike?

Ss：Ilike.../Idon^like...

Step2Lead-in:

(1)T:刚才我们复习了四种运动项目，今天我们再来学习三种。

(出示一幅swimming的图片，并做动作)。

T：Ilikeswimming.

Ss:Ilikeswimming./Idon'tlikeswimming.(学生做动作表达自己的喜恶).

(2)出示skipping,ridingbikes的图片，教法同上。

(3)做单词认读游戏：老师把单词卡贴在教室的不同位置，让较好的同学说单词,

其他同学边做动作边指向单词卡。也要以让同学模仿动作，其他同学边说单词边

指向单词卡。

Step3.Learnthenewtext

(1)T:Listenandpoint.

(2)T：Pleaselistenandanswermytwoquestions:Whichdoestheboylike?Which

doesthegirllike?(listenagainandaskstudentstoanswerthequestions)

(3)T:Nowwehaveknowntheirlikesanddislikes.Let'sreadaftertheCDandtryto

imitatetheintonationandemotion.(Readthetexttogetherandingroups)

Step4Practice.

1.T:PleasereadthetextingroupsthenIwillaskseveralgroupstoreadinroles.The

groupswhichreadcorrectlyandemotionallycangetastar.Doitrightnow!

2.DoActivityBook1,2,4andaskstudentstocheckanswers.

T:Youaresoclever!Lei'sreadthesentencestogether!(齐读正确答案的句子)

3.LearnthechantIlikecoffeeIliketea.Listenfbr3timesandsingittogether.

Step5Summary.

T:Let'sreviewwhatwehavelearnttoday.Wehavelearnt

Ss:

T:Yes!Whowantstobealittleteacherhere?(请一位同学上台当小老师)

Step6Homework

1.Readthetext5timesandimitatetheintonation;

2.TcllyourparentswhatsportyoulikeinEnglish.

板书设计：

Modulc3Unit21don'tlikeridingmybikes.

Idon'tlikeridingmybike.

Ilikeswimming/skipping.

Idon'tlikeskipping/ridingmybike.

第二课时：

SteplWarmup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,M