外研版（2024）七年级上册英语全册教学设计

外研版(2024)七年级上册英语全册教案教学设计

StarterWelcometojuniorhigh!

一、单元主题

本单元主题为：迎接初中生活。该主题属于“人与自我”范畴，涉及“多

彩、安全、有意义的学校生活”。

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够做好开学准备，了解新学校、结识新同学，为初中

生活制订计划：

•设计一套新校服；

•介绍自己的新学校；

•向全班做自我介绍；

•为自己的初中生活制订计划，并跟班上的同学分享自己的愿望和计

戈人

三、分课时教学设计

第一课时(Getready)

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

(1)为开学第一天准备好学习用品和衣服等；

(2)设计一套新校服，并运用本课时所学词汇和句型进行介绍。

2.核心词汇

第1页共105页

textbook,pencilcase,pen,schoolbag,ruler,beready,eraser,two,pencil,four,

an,a,PE,English,science,chemistry,Chinese,art,maths,geography,

informationtechnology,biology,moraleducationandlaw,physics,music,

history,subject,wear,schooluniform,blue,sportstrousers,grey,white,shirt,

skirt,shoe,apairof,black,redscarf等。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

Lead-in

学生观察单元标题及章首页图片，回答问

题：Wherearethesepeople?Whatarethey

doing?

根据学生回答问

题的情况，评价

学生是否理解图

中呈现的是家庭

环境，母亲和子

女在整理学习用

口

口口O

第2页共105页

为开学第Getready

一天准备L学生既读教师呈现的单词。

好学习用2.学生阅读对话并选择单词填空，然后听根据学生的回答

品和衣服对话核对答案。（完成教材活动1）评价其对学习用

等。3.学生对本部分单词进行总结（school品类单词的掌握

things）,并以头脑风暴的形式说出更多此情况。

类单词。

4.学生听第二段音频并填空。（完成教材

活动2）根据学生的答案

5.学生关注句子中a,an,two的用法区别，评价其对数词和

并完成更多填空练习。不定冠词用法的

掌握情况。

6.学生朗读教师呈现的教材活动3的单根据学生的朗读

词。情况了解其对于

7.学生听音频并圈出李明书包里所装的表示学科的单词

各种教科书的学科名称。（完成教材活动的认知情况，并

3）根据需要对学生

不会的单词进行

教读。

8.学生观察教材上的图片，然后两人一根据学生理解词

组，指着图片说出单词。汇、拼读词汇的

第3页共105页

9.学生听录音，在图中圈出两个学生分别情况发现问题，

准备穿的衣物并进行描述。及时提供帮助。

根据学生的设计

设计一套

学生设计一套新校服并与同学进行分享。展示评价其对本

新校服，并

课时核心词汇运

运用本课

用的准确性，同

时所学词

时了解学生对于

语和句型

校服的不同需

进行介绍。

求。

作业内容:

Searchformoreinformationaboutschooluniformsindifferentcountriesand

shareitwithyourclassmates.

第4页共105页

第二课时(Knowyourschool)

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

(1)了解新学校的环境；

(2)运用本课时的核心词汇和句型介绍自己的新学校。

2.核心词汇

playground,showsbaround,teachingbuilding,floor,classroom,lab,library,

holdevents,dininghall等。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

Lead-in

学生回答问题：Whatdoyouwanttoknow

aboutyournewschool?

了解新学校Beforereading

的环境。学生关注课文标题，观察课文中的人物根据学生的回答

图片并猜测：Whoarethey?Whatarethey评价其对标题及

doing?图片语境的理

解。

Whilereading

1.学生阅读课文并核对答案。根据学生的答案

2.学生再次阅读课文，找出teaching评价其对课文细

第5页共105页

building,dininghall和playground,并填节信息的理解。

在相应的位置。（完成教材活动1）

3.学生阅读课文并判断句子正误，对信

息错误的句子进行纠错。（完成教材活动

2）

根据学生的答案

Afterreading评价其对连词理

1.学生用and,or,but完成句子并将句子解的准确性，了

进行配对。（完成教材活动3）解学生的逻辑思

维能力情况。

根据学生的作答

2.学生观察教材上的两组句子，将相同情况了解学生对

结构的句子进行匹配。（完成教材活动4）三种基本句型的

掌握情况。

运用本课时学生介绍自己的新学校（包括不同的功根据学生的发言

的核心词汇能教室或建筑物及自己的感受）。（完成评价其是否了解

和句型介绍教材活动5）新学校的环境，

自己的新学是否能运用本课

校。时核心词汇和句

型描述学校环

境，逻辑是否严

第6页共105页

密，表述是否清

晰。

作业内容：

Writeashortpassagetointroduceyournewschool.

第三课时(Introduceyourself)

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

(1)运用三种基本句型、一般现在时、一般过去时及形容词介绍自己；

(2)认识新同学，增进彼此的了解。

2.核心词汇

introduceyourself,everyone,juniorhigh,like,love,holiday,enjoy,helpful,

nervous,excited,classmate,makefriends,hobby等。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

Lead-in

学生回答问题：Whatdoyouwanttoknow

aboutyournewclassmates?Howcanyou

knowaboutthem?

运用三种基Beforereading

本句型、一学生观察教材图片，回答问题：Whatcan根据学生的观察

般现在时、youseeinthepicture?Whatisthepassage和回答情况评价

第7页共105页

一般过去时about?（完成教材活动1）其识图能力。

及形容词介

绍自己。Whilereading

1.学生阅读课文，核对答案。（完成教材根据学生的填空

活动2）情况评价其对课

2.学生再次阅读课文并填空。（完成教材文细节的理解。

活动3）从学生的总结情

况评价其对课文

的理解，以及对

3.学生根据教师的引导总结教材活动3三种基本句型、

中几个问题所涉及的几个方面及相关句一般现在时、一

型。般过去时的已知

4.学生观察介绍各个方面所涉及的基本和未知情况。

句型及时态。观察学生是否能

从文中找出相应

的语言支撑，从

5.小组讨论：WhatkindofgirlisZhu而评价学生对语

Xiaomeng?Whydoyouthinkso?（完成教言的深层理解。

材活动4）观察学生能否正

确使用时态，根

Afterreading据需要给出必要

第8页共105页

学生根据自身信息完成填空。(完成教材的指导和反馈。

活动5)

认识新同学生在班级中介绍自己。观察学生能否大

学，增进彼方、自信地介绍

此的了解。自己，达到增进

彼此了解的目

的。

作业内容：

Makeaninformationcardaboutyourself.

第四课时(Holdaparty)

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

(1)组织一场聚会并正确运用一般将来时谈论聚会的准备工作；

(2)制作心愿树叶，运用begoingto句型制订计划并在班级内分享。

2.核心词汇

hold,need,foodanddrinkjuice,activity,decoration,makefriendso

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

Lead-in

学生头脑风暴：Howcannewstudentsget观察学生回答问

第9页共105页

toknoweachotherquickly?题的表现，根据

其说出的具体信

息了解其对班级

活动的期待情

况。

组织一场聚Partypreparations

会并正确运1.学生头脑风暴:Toprepareaparty,what根据学生的完成

用一般将来doweneed?情况评价其活动

时谈论聚会2.小组讨论需要为聚会所做的准备，根策划能力，观察

的准备工据提纲补全信息。（完成教材活动1）学生能否比较全

作。面地为聚会做准

3.学生观察图片，了解同学们是如何为备。

聚会做准备的，并总结句型。（完成教材根据学生的句型

活动2）总结情况评价其

4.小组讨论，运用句型谈论自己可以为对一•般将来时的

聚会所做的准备。理解，根据小组

分工情况评价其

是否积极承担小

组任务。

制作心愿树Apartygame:Makeanwishingtree**.

叶，运用be（完成教材活动3）.

第10页共105页

goingto句1.学生观察图片，找出制作愿望树的三根据学生的观察

型制订计划大步骤。情况评价其识图

并在班级内2.学生观察图片，了解图中女孩的愿望能力。

分享。并总结谈论愿望的句型。

3.学生思考自己的愿望，运用begoingt。根据学生的分享

句型与同学分享。评价其对be

4.学生制作属于自己的愿望树叶，写上goingto结构的

自己的愿望并贴在愿望树上。理解和掌握情

5.学生观察图片中女孩的分享，总结谈况。

论计划的句型。

6.学生根据自己的愿望制订计划并与大

家分享。根据学生的分享

评价其计划是否

有效，根据需要

给出必要的指导

和反馈。

作业内容：

Shareyourwishandplanwithyourparents.

第11页共105页

Unit1Anewstart

一、单元主题

本单元主题为：初中学校生活该主题属于“人与自我”范畴，涉及“多

彩、安全、有意义的学校生活”。

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够完成一个有关初中第一周生活的海报：

・运用本单元所学词汇及表达方式谈论学校生活；

•运用人称代词和物主代词谈论初中第一堂课；

•谈论对初中生活的理解。

三、分课时教学设计

第一课时Startingout&Understandingideas（文本解读）

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）讲述作者在初中第一堂课上发生的故事；

（2）理解学习过程中思考的重要性。

2.核心词汇

visittheschool,playgames,doteamactivities,giveflowers,timetable,start

lessons,learningwithoutthinking,beofnouse,sentence,starttodo,write

down,pointout,mistake,polite,jumpintoonesmind,thinkabout,meaning,in

factjuniorhighschool,important,remember等。

3.教学过程

第12页共105页

教学目标学习活动效果评价

Lead-in

学生根据单元标题及章首页图片，回答

问题：Whoarethey?Howaretheyfeeling?

Why?进而关注章首页图片下方的单元

提示，了解本单元的学习内容和目标。

根据学生的回答

Startingout情况，观察其能

1.学生回答：Doyouknowthesecountries?否参与互动和交

2.学生匹配国名与相应的开学第一天的流，能否主动分

活动。（完成教材活动1）享与该主题相关

3.学生思考：Whatdoyouknowabout的已有知识。

juniorhighschool?

4.学生独立完成表格。（完成教材活动2）

讲述作者在Beforereading

初中第一堂1.学生完成调查问卷活动。（完成教材活根据学生调查问

课上发生的动1)卷的完成情况和

故事。2.学生观察图片并猜测：Whatwasthe回答问题的情

boysfirstlesson?Whatdidhedoinhisfirst况，评价其对主

lesson?Whatdidtheboyfind?题的了解。

第13页共105页

Whilereading根据学生回答问

L学生阅读课文，检查自己的猜测是否题的情况，评价

正确。（完成教材活动2）其对课文关键信

息的理解。

2.学生根据教师展示的四张图片，回答根据学生回答问

问题：Whathappenedineachpicture?再题的情况，评价

次阅读课文，描述图片。其对课文细节的

理解和对核心语

言的掌握情况。

3.学生选择主旨大意。（完成教材活动3）根据学生的选择

情况，评价其对

课文主旨大意的

4.学生再次细读课文并填空。（完成教材初步理解情况。

活动4）根据学生的填空

5.学生根据图片使用核心语言复述课和复述情况，评

文。价其对课文内容

的内化情况和对

核心语言的掌握

情况。

理解学习过Afterreading

程中思考的1.学生思考并回答：DidMsChenreally根据学生回答的

第14页共105页

重要性。makeamistake?Whatistherealmeaning情况，评价其对

ofthetitlenThefirstlesson"?Whatlesson课文主题意义的

didWangHanlearn?理解，根据需要

2.学生讨论Thinkandshare的两个问题,给出必要的指导

并谈论自己的看法。和反馈。

作业内容：

Writeaparagraphaboutwhathappenedinthestoryandwhatyouhavelearnt

fromthestory.

第二课时Understandingideas(语法学习)

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

(1)理解人称代词和物主代词的意义和用法；

(2)运用本课时的核心词汇、句型和语法谈论初中的第一堂课。

2.核心语言

核心词7匚：visittheschool,playgames,doteamactivities,giveflowers,timetable,

startlessons,learningwithoutthinking,beofnouse,sentence,starttodo,write

down,pointout,mistake,polite,jumpintoonesmind,thinkabout,meaning,in

factjuniorhighschool,important,remember等。

核心语法：人称代词和物主代词。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

第15页共105页

理解人称代语法学习

词和物主代1.阅读句子，观察句中加粗的单词。(完根据学生观察的

词的意义和成教材活动5)情况，了解其对

用法。2.学生在课文中找出更多同类的单词。人称代词和物主

3.学生把找到的单词填在表格相应的位代词的已知和未

置。知。

根据学生回答的

4.学生区分Whyarentyouwriting,Wang情况，评价其对

Han?Infact,thisismyfirstlessonforallof课文中出现的人

you.Youarenowinjuniorhighschool.这称代词和物主代

三个句子中三个you充当的不同语法成词的掌握情况。

分。

5.学生思考IlookedupatMsChen.My

eyesmethers.中hers的意义。根据学生填词的

6.学生阅读教材136页和137页的语法情况，评价其对

知识，将表格补充完整。人称代词和物主

代词的整体掌握

情况。

语法运用

1.学生圈出正确的词语，完成句子。(完根据学生完成活

成教材活动6)动的情况，评价

第16页共105页

2.学生阅读日记，根据语境用恰当的人其对人称代词和

称代词或物主代词填空。（完成教材活动物主代词的内化

7）情况。

3.学生思考：Whydidtheboythinkthe

lessongreat?

根据学生回答的

运用本课时1.学生思考：Whatdoyouthinkaboutyour

情况，评价其能

的核心词firstlesson?

否正确运用本课

汇、句型和2.学生独自思考教材活动8的四个问题，

时的核心词汇、

语法谈论初并在相应空白处回答。学生可以使用教

句型和语法谈论

中的第一堂材中新学的词汇和本页的Useful

初中的第一堂

课。expressionso

课，根据需要给

3.学生两人一组，运用所学的核心词汇、

出必要的指导和

句型和语法谈论自己的第一堂课。

反馈。

作业内容：

Writeaparagraphaboutyourfirstlesson.Pleaseinclude:

1)Whatthelessonwas;

2)Whotheteacherwas;

3)Whathappenedandwhatyoulearnt;

4)Whatyouthinkaboutit.

第三课时Developingideas(听说)

第17页共105页

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）了解初中学习生活可能会遇到的困难，为学习做规划；

（2）运用核心词汇和句型描述困难、给出建议。

2.核心词汇

StudentsUnion,problem,more,activity,makegooduseof,holdatalk,plan,

advice,task,important,project,daybyday等。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

Lead-in

学生根据教材图片回答问题：Whatdo根据学生的回答

youthinktheyaredoing?情况，观察其能

否参与互动和交

流，主动分享自

己的想法。

了解初中学Beforelistening

习生活可能1.学生阅读教材Didyouknow?部分的

会遇到的困内容，了解StudentsUnion。

难，为学习2.学生了解听力的情景设置：校学生会

做规划。计划帮助新生解决困难，他们将通过校

园电台告知学生这一消息。

第18页共105页

Whilelistening根据学生选择的

1.学生听录音，选出听力大意。（完成教情况，评价其对

材活动1）听力大意的理

2.学生思考并回答问题：Whatisthe解。

StudentsUnionplanningtodo?根据学生完成海

4.学生再次听录音，完成海报。（完成教报的情况，把握

材活动2）其听取关键信息

及快速记录的能

力。

根据学生完成表

5.学生听第一段录音，完成表格，了解格的情况，评价

ZhangWen的问题及LiLin所给的建议。其是否能准确抓

（完成教材活动3）住关键信息并速

6.学生再次听录音，关注ZhangWen是记下来。

如何描述自己的问题的。

Afterlistening根据学生的回答

用ZhangWen描述困难的句型描述自己情况，判断学生

遇到的学习方面的困难。能否准确描述自

己的困难，了解

第19页共105页

学生现阶段所遇

到的困难。

语音训练

1.学生阅读Phoneticsinuse部分的内容。根据不同能力水

2.学生跟读教材的两段听力材料，模仿平学生跟读的情

语音。况给予指导和鼓

3.学生听录音，并跟读附录部分励。

Phoneticsinuse的相应内容。

根据学生的表

运用核心词现，评价其能否

阅读教材中给出的学生在做学习计划时

汇和句型描运用核心词汇和

遇到的困难，两人一组，选择其中一个困

述困难、给句型描述困难、

难，给出相应的建议。（完成教材活动4）

出建议。给出建议，并根

据建议内容评价

其是否有针对

性。

作业内容：

1.Thinkaboutyourproblemsinjuniorhighandhowyouwillsolvethem.

2.Talkaboutwhatyouhavelearntaboutmakinggoodplansatjuniorhighin

thissection.

第四课时Developingideas（阅读）

第20页共105页

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

(1)运用核心词汇谈论Mia父母写信的目的及信件内容；

(2)理解初中生活与小学生活的区别，为迎接初中学习生活做好准备。

2.核心词汇

journey,paperboat,pool,sailaway,letter,sharethoughtswith,juniorhigh,be

readyfor,life,primaryschool,protect,wind,river,faceproblems,byyourself,

tryonesbest,workhard,pain,gain,gothroughstorms,sea,hope等。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

Lead-in

学生观察图片，回答问题：Whatdothe根据学生的回答

parentsgivethegirl?Whatdoestheboat情况，观察其能

makeyouthinkof?Whatdidyourparents否参与互动和交

giveyoubeforejuniorhigh?Whatdidthey流，主动分享对

hope?该问题已有的知

识。

运用核心词Beforereading

汇谈论Mia1.学生查阅教材活动1中单词和短语的

父母写信的意思。（完成教材活动1）

目的及信件2.学生阅读标题，回答问题：Whatisa根据学生回答的

第21页共105页

内容。journey?情况，评价其对

核心词的理解。

Whilereading根据学生回答问

1.学生阅读课文，回答问题：Whatisthe题的情况，把握

meaningofthetitle?（完成教材活动2）其对课文主旨的

理解。

2.学生阅读对话部分，回答问题：What根据学生回答问

didtheparentsgivetotheirdaughter?Isit题的情况，判断

thefirstpaperboatfromherparents?Why其对对话大意的

didtheygiveMiathepaperboat?理解。

3.小组活动，学生分角色表演对话。

4.学生阅读信件内容，完成时间轴。根据学生的填空

5.根据时间轴的内容，完成思维图。（完情况，把握其对

成教材活动3）信件内容的理

解。

Afterreading

1.学生根据教材活动3的问题，描述信根据学生的描

件的主要内容。述，评价其对本

课时核心词汇的

掌握情况。

理解初中生Afterreading根据学生的回答

第22页共105页

活与小学生2.学生根据时间轴，回答问题：Whatdo情况，把握其对

活的区别，"apool',,"ariver"and"thesea11standfor?课文主题意义的

为迎接初中WhatdoyouthinkMiasparentsdidto理解。

学习生活做protectherboatfromwinds?Whatdoyou

好准备。thinkthe"storms'*are?（完成教材活动4）

3.学生深入思考，讨论并分享教材Think

andshare部分的两个问题。

作业内容：

Compareyourlifeinprimaryschoolandinjuniorhigh.Thenwriteashort

passage.

第五课时Developingideas(写作)

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

(1)描述自己进入初中的感受、遇到的问题以及准备如何解决，同时表达

对父母的感谢；

(2)理解在新的人生阶段遇到问题的必然性，树立解决问题的信心。

2.核心词汇

本单元出现的核心词汇，尤其是生词。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

Review

第23页共105页

学生回顾上一课时的课文内容，回答问根据学生回答问

题：WhydidMiasparentswritealetterto题的情况，评价

her?其对上一课时课

文的理解情况。

描述自己进Beforewriting

入初中的感1.了解学习任务：帮助Mia给父母写一

受、遇到的封回信。根据学生的课堂

问题以及准2.了解所写回信的主题为Readyformy反应，判断其是

备如何解juniorhighschoollife,并明确评价标准°否明白写作内

决，同时表容，根据需要给

达对父母的Whilewriting予必要的帮助。

感谢。1.学生根据教材表格提供的纲要组织回根据学生写作的

信内容。情况，评价其能

2.将表格信息有逻辑且连贯地组织成一否运用本单元所

封回信。学的核心词汇表

述自己的问题、

解决办法和感受

等。

理解在新的Afterwriting

人生阶段遇1.学生根据Beforewriting第2步所提供根据学生的课堂

到问题的必的评价标准对自己的写作进行评价和完分享，评价其对

第24页共105页

然性，树立善。本单元第三个子

解决问题的2.学生分享自己所写的回信。话题的理解。

信心。

作业内容：

Polishyourwriting.

第六课时Presentingideas&Reflection

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

(1)设计一张关于自己开学第一周的海报；

(2)正确认识初中学习生活，并表达自己的认识。

2.核心语言

核心词汇：本单元出现的核心词汇，尤其是生词。

核心语法；人称代词和物主代词。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

Review

学生浏览本单元章首页图片下方的单元根据学生的回顾

提示，回顾本单元的主要内容。情况，评价其是

否对本单元的整

体结构及三个子

话题有比较清晰

第25页共105页

地认识。

设计一张关Preparing

于自己开学1.学生小组活动，根据studies,activities,教师巡视并观察

第一周的海problems和feelings,结合自己的实际情学生活动的情

报。况进行头脑风暴。况，了解学生能

2.小组投票决定海报中所写的内容。否运用本单元的

3.学生了解海报制作的内容框架。核心词汇、句型

和语法进行表

Creating达。关注能力弱

学生小组活动，根据教材提供的结构、词的小组，适当提

汇和句型制作海报。供一些问题支

架。

Presenting

1.小组展示自己的海报。

2.全班投票，选出三幅最佳海报和三组

最佳展示。根据学生展示的

情况，判断其对

本单元所学语言

的内化情况，评

价其对单元主题

意义的理解情

第26页共105页

况。

正确认识初Reflection

中学习生1.学生思考并回答问题：Whatshouldyou根据学生的总结

活，并表达doinyourlearninginjuniorhigh?What情况，评价其对

自己的认shouldyoulearntodowhenyouhavemore本单元的整体把

识。homeworkandtasks?Howshouldyouface握情况，不足之

yourproblems?处可有针对性地

2.学生根据教材提供的思维导图进行本进行强化。

单元小结，并思考还有哪些需要改进的

地方。

作业内容：

Addpicturestoyourposterandpolishyourposter.

第27页共105页

Unit2Morethanfun

一、单元主题

本单元主题为：兴趣爱好。该主题属于“人与自我”范畴，涉及“丰富、充

实、积极向上的生活”。

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够为学校新开设的兴趣社团设计一个方案，理解兴

趣爱好给人们带来的益处：

•运用所学词汇谈论爱好；

•运用therebe句型描述爱好及与此相关的开心时刻；

•说明爱好的益处。

三、分课时教学设计

第一课时Startingout&Understandingideas（文本解读）

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）运用本课时的核心词汇和句型谈论爱好，并能理解感受的不同表达方

式；

（2）运用本课时的核心词汇和句型谈论自己对不同艺术形式的感受。

2.核心词汇

rockmusiclover,electricguitar,schoolband,writesongs,somuchfunin,the

soundof,oneshobby,adifferentkindof,singBeijingoperatogether,fan,an

ideasuddenlyhitsme,rushinto,artfestival,takepartin,aweekspractice,on

第28页共105页

thestage,nodto,fireupourinstruments,everybody,movewiththemusic,it

feelsgreatto,enjoyourhobbytogether等。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

Lead-in

学生观察章首页图片，思考并回答问题：

Whatarethesepeopleshobbies?Whydo

peoplehavehobbies?

根据学生的回答

Startingout情况，观察其能

1.学生观察图片中的几位名人，简单描述否参与互动和交

自己是否知道他们是谁、他们在哪些领域流，主动分享对

有IWJ深的造诣。该主题已有的知

2.学生将图中名人与其爱好进行匹配。识。

（完成教材活动1）

3.学生看图并阅读问题，谈一谈自己了解