一年级语文教学设计教案

一年级语文教学设计教案

教学目标：

1、提高学生的识字兴趣。

2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动

认字。

3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

4、通过读句子巩固、积累对越越句式的用法。

5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

教学重难点：

引导学生在生活中识字

教学准备：

挂图、卡片。

课时安排：2课时。

第一课时

总88

一、教学目标：

1、提高学生的识字兴趣。

2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动

认字。

3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

二、教学重点：引导学生在生活中识字。

三、教学难点：引导学生在生活中识字。

四、教学过程：

（一）、我会认

1、谈话导入，出示木，小朋友认识它吗？

2、出示转盘，认读转盘上的字。

3、开火车认读。

4、小组交流：这8个字里藏着一个秘密，你发现了吗？

5、全班交流，为什么这些字中都有个木字那？

6、做游戏玩转盘，猜字谜，学生边拍手边说。

7、你还知道哪些字是木旁？

（二八我会读

1、激趣导入，出示我会读。

2、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的'?

3、引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。

4、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选

择合适的贴在图上。

5、小组交流。

6、小组派代表上台领读标牌上的文字。

7、全班齐读。

（三）、扩展活动

1、识字比赛。

(1)小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，收集在一

张卡上，和同学们交流。

(2)小组间交流。

(3)老师抽查、奖励。

2、引导发现识字方法。

(1)小朋友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知

道的？

(2)如果遇到不认识的字该怎么办？

(四)、情境表演

现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢？

五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。

六、板书设计：把学生说的字写在黑板上。

七、课后反思：

一年级上册语文园地四教学设计教案

第二课时

总89

一、教学目标：

1、通过读句子巩固、积累对越越句式的用法。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

二、教学重点：引导学生在生活中识字。

三、教学难点：引导学生在生活中识字。

四、教学过程：

(一)、比一比、写一写

1、出示第•排的三组生字，请学生认读。

2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同？

3、学生练说，教师巡视。

4＞全班交流，教师引导：十字下面加一横土。

日字里面多一横目。

小字去钩多一撇少。

5、自学第二排的三组生字，说说哪些地方不同？

6、评议：天的捺笔变弯钩无。

手的竖钩变弯钩毛。

田上出头下弯腰电。

7、写字。

(1)强调关键笔画。

(2)注意强调写字姿势，教师巡视。

(3)展示作业，全班评议。

(二)、我会读

1、出示三句话。

2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。

3、同桌互读，交流。

4、全班齐读。

5、这样的句子我们在哪里读过？说出来。

6、扩展练习。

(1)出示挂图，小朋友的个子越长越高；树上的叶子越来越绿;

雨越下越大。

(2)请学生自由用越越来说话。

(三人读读背背

1、展不古诗积累。

请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。

2、学习新诗。

(1)出示挂图，教师配乐范读。

(2)学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。

(3)学生自由读，要求借助拼音读通。

(4)同桌互读。

(5)教师抽查，纠正错音，注意锄、谁、知、中、餐的读音。

3、感悟诗意。

(1)学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感

悟设计动作。

(2)学生边动作边读。

(3)指导朗读。

4、课后延伸。

找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。

(四)、练习一年级上册语文园地四教学设计教案

1、把词语分类组合c

黄牛面包牛奶作业本花猫尺子

10

2()

30

五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。

1、写量词，不会写的字用拼音。

（）猫一（）尺子一（）牛

一（）树一（）苹果一（）枣

2、出下边蔬菜的颜色。

豆角（），萝卜（），茄子（），南瓜（）。

六、板书设计：黄牛面包牛奶作业本花猫尺子

七、课后反思：

内容概括：这篇介绍了关于一年级上册语文园地四教学设计教

案,41-语文园地四，希望对你有帮助！

小学语文一年级上册教学计划

北师大版小学语文一年级上册教学计划范文

一、教材简析：

本册共设置16个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语

文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德

教育的体系。每个单元没有明确的教学要点一一没有单元

提示、预习

提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。

二、教学目的和要求：

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生

活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和

中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，

丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语

文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义

思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培

养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一

年级教学总目标和要求：

（一）汉语拼音。

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字个，会写个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端

正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、学生基本情况简要分析

四、教学措施：

1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然

是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课

程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学

生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。

低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在

识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、

直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自

主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把

阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者

紧密结合，协调发展阅读能力。

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天

地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提

高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有

一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生

创造情境，鼓励学生大胆去说。

五、课时安排：

上学了2课时

1、字与画2—3课时

2、学写字2—3课时

3、数字4课时

4、家4-5课时

5、太阳和月亮4-6课时

6、大海6课时

7、外面的世界3-6课时

8、字与拼音（一）4课时

9、字与拼音（二）6课时

10、字与拼音（三）4-6课时

11、字与拼音（四）8-10课时

12、字与拼音（五）7-8课时

13、手和脑4-5课时.

14、劳动4-5课时

15、冬天6-7课时

16、成长5、6课时

一年级语文学科下学期教学工作总结

一年级语文学科下学期教学工作总结

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作,

能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全

面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在

各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教

学任务，现将具体工作总结如下：

一、完成主要任务及采取措施

（一）完成任务

（二）主要措施

L抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习

惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、

口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣中，让学生在情趣之

中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书、拿书，

从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲

讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都养成了良好的学

习习惯。

2.抓好学牛的基础知识

本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、

等方面作了努力。

①注重汉语拼音知识的掌握

②抓好写字训练

在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要

让学生写好字，所以注重自己在课堂板书给学生做一个很好的示范。

其次，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生，特别是

习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容

易忽略，而恰恰正是这影响了学生的‘写字质量的提高，甚至影响到

用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我很注重

学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三

个一：一拳、一尺、一寸。”

③培养学生的朗读

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常

采用各种各样的读书方式，小组读、男女读、抽生范读、教读等形

式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的

过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。

第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在

教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、

语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

3,平静对待差异，面向全体学生。

基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在

的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯

度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。我班

的马超杰、贾婷小朋友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能

及时完成。可是他俩非常认真、细心，发言响亮，针对这种情况，

我在课堂上特别关注他们，多给他们展示的机会，经常督促他，并

及时鼓励他们。一个学期结束，感觉他有了明显的进步。这归根于

学生感觉到了我对他们的关心。对待学生的作业，我进行了分层布

置，避免了学生学习时的茫然。评价作业时，我尽可能的进行面批，

这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每

个人相同的关爱。

二、取得的成绩

1.让学生学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音

节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.教会学生借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3.让学生认识常用汉字225个，会写129个。

4.使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

5.教会学生学习用普通话正确、流利地朗读课文。

三、存在不足及今后努力方向

L虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中

还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加

以引导。教给学生学习方法比什么都重要°

2.教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地

努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

3.教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我更要

在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

4.从期末成绩上来看，并不是很理想，学生是想当然地做题而不

是按要求完成。

4.注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

一年级语文教学思结

一年级语文教学总结精选

这学期我担任一年级二班的语文和数学课。素质教育的彻底实施,

对学生来说受益长远，对老师来说则是一次非常大的挑战。因此，

我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。为

使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希

望能发扬优点，克服不足，总结检验教训。

一、加强授课技能，提高教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现

学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精

练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每

一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各

个层次的学生都得到提高。

二、认真备课

三、认真批改作业并记录，布置作业做到精读精练

力求每一次练习都收到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、

认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分

类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改变教学方法。

四、做好后进生转化。

在课后为不同层次的学生进行辅导，为不同以满足不同层次的学

生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思

想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意

识到学习的重要性却必要性，更体会到数学学习的快乐，看到自己

数学学习的进步和体会到成功的喜悦，在此基础上，再教给他们学

习的方法，提高他们的技能。

五、工作中的不足和措施

由于年龄小，学生的自学意识薄弱，个别学生上课小动作较多。

为学生练习的不够精、不够深为此，下学期我将在课堂设计上层次

更分明一些，使个层面学生都能感兴趣，同时采用新的激励机制，

鼓励学生养成良好的学习习惯。

本学期，我担任一年级语文教学工作。本班共有45名学生，由

于学生年龄小、学习习惯未养成，学习不够专注，加上这学期时间

紧，教学任务重，这些都给我的教学工作带来较大的难度。为了搞

好教学工作，我作出了很多的探索和努力，主要抓住了以下几点：

一、抓好学生良好学习习惯的养成：

一年级的小学生，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,

是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始

的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿

势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过

一学期来的培养，我班大部分学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生基础知识的巩固和掌握：

本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的巩固掌握、写字、

读书等方面作了大量的努力。

（一）注重汉语拼音知识的‘巩固掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

因此，我每天利用早晨的一段时间领着学生认读。上课时我注重了

学生的拼读方法和拼读规律的指导，将拼音知识活学活用，到本学

期末大多数的同学掌握了拼读规律，读拼音写汉字错误率比较低，

（二）抓好写字训练。

面对新课程教材识字量大的特点，一年级的识字、写字教学是语

文教学工作的难点。为了既要完成教学任务，又要使学生能将所学

的生字写回、记下来。本学期我阅读了大量有关《低年级识字教学

方法探究》的教学书籍，通过半年的摸索、实践，并利用教材资源

的优势，充分调动学生的积极性，摸索出了加一加、减一减、换一

换、形声字识记法、合体字识记法、分部件记忆等多种识字方法，

学生学得快、记得也快，提高了学生识字的能力。在写字方面我主

要是抓了学生的执笔姿势和写字方法的指导。其次，要让学生写好

字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书上给学生做一

个很好的示范。因此，在抓好学生写好字的同时.，我更注重学生良

好的写字习惯。

（三）抓好读书训练。

上好语文课的关键是要让学生读好书。只有认真读书，把书读通

了，读精了，才能领会课文表达的意思，领会文章的意境。因此，

从一年级开始，