一年级语文春夏秋冬教案

一年级语文春夏秋冬教案

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叙言

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谢！

并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初

中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬

请关注！

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一年级语文春夏秋冬教案

经过一年时间的一年级语文学科教学工作，作为一年级语文老师

的你一定有着许多的成就，那末你知道如何写一年级语文春夏秋冬教

案吗？它会对你教学带来积极的影响。你是否在找正准备撰写“一年

级语文春夏秋冬教案”，下面本店铺采集了相关的素材，供大家写文

参考！

一年级语文春夏秋冬教案1

教学目标：

1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。

2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。

3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求

的渴望。

教学重难点：

激发、鼓励和发挥学生的想象。

教具准备：

乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

1、同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧

身穿破壳袍，缩头又缩脑。

水里四脚划，岸上慢慢爬。

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知道是一种什么动物吗？

板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）

2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？

3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门

介绍乌龟的，请读P74面。

4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万人为

什么》。

5、（点击，浮现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：看，乌龟伸长脖

子在看啥呢?多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上无拘无束地飞翔，可以

看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！

小乌龟这时会想些什么呢？

完成课题：想飞的乌龟

6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的

童话。（齐读课题）

二、自读课文，读准读畅

1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的?（生：①以

前学过;②拼读;③猜的。）

2、在文中圈出这些字。

3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己

喜欢的办法解决。

4、课文共有几个自然段?标上序号。

5、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。

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6、读全文，注意按标点停顿。

三、细读课文，入情入境。

（一）图文结合，学习第一自然段。

1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或者指读）

2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢？

3、齐读。

（二）小组合作，学习2-6自然段。

1、过渡

乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着

自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢?（乌龟飞上天

了吗?它怎样飞上天的?结果怎样）

2、指名分别读2-6自然段。（点击出示图2）其余学生评议：读得

怎么样？

3、回顾金钥匙：“把自己当做故事中的人物去想、去说，就能

读得好。''指导读出乌龟问话的语气。

4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间

讨论。

5、交流、辩论。

他的方法好吗?你有什么意见或者建议？

生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风

筝上。

生2：我认为这个办法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。

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生3：最简单的办法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐

着。

生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头

透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的

脚上。

过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好办法，

那末，课文中的小鸟有没有大家聪明呢？

（三）演示想像，学习7-9自然段。

1、自由读7自然段，讨论：读懂了什么？

2、指名表演、演示，其余学生观察：说说小鸟是怎样带着乌龟

飞的？

3、此时你想对小鸟或者乌龟说些什么？

（小鸟，你们真是乐于助人，真聪明!）

（小乌龟，你高兴吗?感觉怎么样?）

4、同学们这么爱读，老师也想读读。师范读8自然段，学生听

读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。

5、（点击,出示图3。）交流

小乌龟看见什么了？

你们还看见了什么了？

（生：①老鹰……②小鸟的火伴......③气球……

④风筝……）

5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉?小乌

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龟会说什么呢？

6、书中告诉我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。

（生1：”啊，，是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同

时，浮现动画图4）

（生2：呻『是小乌龟觉得美，发出的赞叹，所以读得轻轻的）……（换

出示图5）,快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有？

7、师生齐读第9—10自然段。

8、想想，此时乌龟会想些什么?（鼓励学生畅所欲言，师相机点

拨，激励学生不怕艰难，开动脑筋）

9、全文表演读。

四、迁移拓展，课外延伸

1、小组合作，再编故事。

①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相

关的故事。可仿照课文配几幅插图。

2、典型范说，评议、发奖。

五、学习生字、指导书写

1、认读生字。

2、说说你会写几个字，描议后，上台演示。

3、你认为哪几个字难写?集中学习：前再做语文乾坤（一）巩固字

形、笔顺。

4、生字开花。

六、作业

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1、继续分角色表演读。

2、完成自编故事。

3、做课后语文乾坤中的习题。

一年级语文春夏秋冬教案2

教学目标：

1、运用所学的识字方法认识11个字，会写8个生字。2、

正确流利朗读课文，背诵课文。3、了解诗歌

内容，体味春雨之美。

教学难点：

了解诗歌内容，体味春雨之美。

教学重点：

运用所学的识字方法认识11个字，会写8个生字。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入，引出课题

1、欣赏歌曲《小雨沙沙》

你们听听这首歌唱的是什么？

（出示"雨’'字课件）了解雨字的演变过程记忆“雨”字

雨是一种自然现象，古人是怎么造出来的呢?（出示：演示过程）

这是甲骨文时代的"雨”字，这表示云，从云中落下的水滴就是雨。

这是篆书的“雨”字，是不是和我们现在的“雨”字很像了。知道了

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雨字的演变过程记起字来就容易多了，伸出小手，和老师一起写。

［点评：通过汉字演变记忆生字字形，提高识字能力。］2、

课件出示书上插图，板书课题

春雨沙沙地下着，细细的、密密的雨丝，轻轻的洒在房檐上，积

成为了滴滴水珠。金波爷爷给它起了个非常好听的名字，叫“雨铃铛二

3、板书课题，指导读题

(1)看老师写课题

子细观察“铃铛”这两个字，你发现了什么？

(都有“针)

(2)出示铃铛：你们看这就是“铃铛”，它是什么做的?(铜做的)它

们都属于金属类，所以“铃铛”这两个字用一作)

［点评：根据汉字偏旁的特点，了解汉字的字义。］

(3)谁想读读课题？

二、初读课文，认识生字

(1)自读课文，解决读音。

打开书57页，快来读读这首小诗，遇到不认识的字就想办法闯

过生字小难关。

⑵同桌互读，纠正读音。

教师巡视，了解生字认读情况。

⑶指名读全文，要求读正确。

3、集体认读生字词

⑴课件出示带词语的雨滴词语：沙沙响、房檐、一串串、铃铛、

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盖新房、招呼、

A、自由读。

B、小老师带读。

（2）、利用认读卡片认读生字

a、自己读卡片上的生字。

B、听老师读生字，学生找生字卡片。

［点评：此环节使识字教学落到实处。］

4、读全文

⑴自由读全文

⑵指名读

三、赏读课文，感悟理解1、赏读第一、

二句，理解：“房檐”、“串串”。（1）、自由读一二句，

想想听到了什么，看到了什么？

这首小诗一共有四句话，请你们自己小声地读读前两句，想想你

们听到了什么，看到了什么？

（2）指名读第一二句，说说听到了什么，看到了什么？

（听到了下雨声音，看到雨滴都滴落在房檐上了，像一串串的小

铃铛）

（板书：沙沙响）

指导朗读：“沙沙响”这雨像牛毛像细丝，怎么读？②

看到了什么？

（房檐上有许多水珠）

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（出示词卡：房檐）读读这个词。你们看看书上这幅图，指指，找

找哪是房檐？

实物投影书上插图：伸出房子屋顶以外的地方就是房檐。

③演示“串”

（演示“串"字）你有什么好办法记这个“串”字

［点评：从“会意字”“串”的演变，让孩子结合生活识字来记忆字

形。］

出示“串”字范写

（出示：一串，一串串）读读，有什么不一样？

想不想看看挂在房檐上的小水珠到底什么样？

④指导朗读

2、赏读第三句

⑴指名读。

这雨铃铛落在地上会发出什么样的声音呢?读读

（2）理解省略号用意

（4）感受串串雨铃铛发出的声音

现在，你们当雨铃铛，我们每一个同学就是这一串雨铃铛。这一

组就是4串雨铃铛，你们会发出什么样的声音呢？

咱们就以组为单位，每一个同学都来感受一下雨铃铛发出的声

音吧。

［点评：体味雨铃铛发出的美妙声音，感受声音的延续。］

3、赏读第四句，

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(出示：燕子)看，谁来了?快和她打个招呼吧！

我发现你们在招呼小燕子的时候都举起了小手，在呼喊着小燕

子，所以招呼的“招”是——扛“呼”是口子旁。

当你们看到飞来的小燕子，你们会和她说些什么呢?想一想，嗨，

小燕子……

(1)出示第四句话。咱们一起来读读这句话。

4、拓展练习说话：春雨在招呼-----，快快---------o

这雨铃铛指的就是春雨，除了招呼小燕子，它还会招呼谁，快快

干什么呢?我们一起去看看

［点评：让学生从不同角度练习说话。］

小结：经过雨水的滋润，小草才会钻出水面，花儿张开了小脸，

我们的生活也会变得生机勃勃。

这么美的小诗，我特殊想把他背下来，谁愿意和老师一起背？

⑶“丁零当啷,，是雨铃铛发出的声音，像招呼小燕子盖新房。

你还听到过什么样的雨声，像什么？

［点评：让他们用自己的心灵体验课文的文学美，给学生插上想

象的翅膀，斗胆想象。］

四、指导书写

1、这节课我们还要学写几个字，先读读，在选择其中一个字组

个词，说一句话

2、指导书写

用什么方法记字形

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⑴范写

⑵第一遍把字写正确

⑶第二遍看清位置写端正。

⑷写完2遍后，拿出作业纸和书上字对照一下，那儿写得好，那

还有欠缺就改改。第三编就要写得漂亮。

小结：这节课我们我们一起和金波爷爷赏雨，看到了大自然中的

春雨是那末得可爱。

作业

1、把这首好听得诗歌背诵给家人。

2、用彩笔划出自己心中的春雨美景。

板书设计：

雨铃铛

沙沙响

丁零当啷

一年级语文春夏秋冬教案3

教学目的：

1、使学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、正确地认读11个新字，会写8个新字。3、培

养学生的想象能力。

教学重点：认读新字。

教具准备：字卡、图片

教学过程：

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（一）导入

同学们，大自然是一个非常了不起的艺术家。它时常为我们演奏

一些奇妙、动听的音乐，你都知道哪些声音，能不能学一学？

现在正是春天，春天的雨普通都是什么样的雨?学生学一学。

在春雨的滋润下，事物都发生了什么变化？

生描述，师相应贴出柳树、小草、燕子等图片。

你们知道吗?春雨还有一个好听的名字呢！

（板书课题：雨铃铛）

（二）新课

课文：

1、读课题，认读“铃铛”，注意“铛”是轻声。说说怎么记住这两

个字，齐读“铃铛”。

2、生自由读课文，不认识的字自己想办法解决。

3、指名读课文，不认识的字自己想办法解决。

4、同桌互相读课文，互相纠正字音。

5、指导朗读。

⑴通过朗读，你们知道这是一场什么样的雨吗?（小雨）从哪里看

出来的?（沙沙响）应该怎么读呢?（声音轻）

自己练习读第一句话，指读，生评议.

师范读，告诉学生就像春雨在和你说悄悄话一样。学生练习读，

再指导。

（2）出示一个铃铛。看，老师为你们带来了什么?听听它的声音，

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