Unit1 Making friends Part A Letters and sounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds这个单元，主要学习字母的发音和单词拼写。这节课我们重点关注字母s的发音，以及如何通过字母s来构建单词。这些内容可是我们英语学习的基础哦！🌟

在课本中，我们学习了字母s的发音规则，以及如何通过s来拼读单词。比如，单词"cat"、"sat"、"sun"等，都是利用了字母s的发音。接下来，我们要通过一些有趣的练习，巩固这些知识。比如，我们可以用字母s来拼读新的单词，或者尝试用s来替换单词中的其他字母，看看会发生什么有趣的变化。🎨

这节课的内容与我们已有的知识紧密相连。在之前的课程中，我们已经学习了字母a、b、c的发音，今天我们要在此基础上，继续学习字母s的发音。这样，我们就能逐渐掌握英语字母表中的所有字母发音，为以后的英语学习打下坚实的基础。🌈

让我们一起走进这个充满乐趣的英语世界，探索字母s的奥秘吧！💪核心素养目标分析在本节课中，我们致力于培养学生的英语核心素养，主要包括以下三个方面：

1.**语言能力**：通过字母s的发音学习和单词拼读练习，学生能够提高对英语语音的感知和表达能力，增强语言运用能力。

2.**文化意识**：通过学习关于朋友的英语表达，学生能够了解西方文化中友谊的重要性，培养跨文化交流的意识和能力。

3.**学习能力**：通过自主学习和合作探究，学生能够掌握学习字母发音和拼读的方法，提升自主学习能力和解决问题的能力。学习者分析1.**已掌握的相关知识**：在进入三年级上册英语学习之前，学生们可能已经接触过基础的英语字母和简单的单词。他们能够识别字母表中的字母，并且可能已经能够拼读一些简单的单词，如“cat”、“dog”等。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：三年级的孩子们对新鲜事物充满好奇，对学习英语也有一定的兴趣。他们在学习上通常表现出较强的模仿能力和记忆力，对于通过游戏和互动活动来学习的新方式更为接受。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更喜欢视觉和动手操作。

3.**可能遇到的困难和挑战**：由于英语是第二语言，部分学生可能在发音上遇到困难，尤其是对于不同语言背景的学生来说，区分英语中的元音和辅音发音可能会是一个挑战。此外，学生在拼写单词时可能会因为记忆字母顺序或者字母组合的发音规则而感到困惑。为了应对这些困难，我们需要设计一些针对性的练习，如通过反复朗读、使用图片辅助记忆和小组合作等方式来帮助学生克服这些挑战。教学方法与策略1.**教学方法**：为了实现教学目标，我计划采用讲授法结合互动式教学法。首先，通过讲解字母s的发音规则，让学生建立起对发音的基本认识。接着，通过小组讨论和案例研究，鼓励学生积极参与，运用所学知识进行实践。

2.**具体教学活动**：设计了一系列活动，包括字母拼读游戏、角色扮演（如模仿朋友之间的问候）和拼写竞赛，以提高学生的参与度和互动性。此外，还会利用拼图游戏帮助学生练习拼写新单词。

3.**教学媒体使用**：我将使用多媒体辅助工具，如电子白板和音频播放器，来展示字母s的发音示例，并通过互动软件让学生在计算机上练习发音和拼写。这样的多媒体辅助将有助于提高学生的学习兴趣和效率。教学过程**导入（5分钟）**

-老师站在教室前，面带微笑，向学生们问好：“Goodmorning,everyone!AreyoureadytostartourEnglishclasstoday?Today,wearegoingtoexploreanewtopic:'MakingFriends'andfocusonthelettersandsoundsinthePartAofUnit1.Let'sgetreadytohaveafunandeducationaltime!”

-学生们齐声回答：“Yes,teacher!Weareready!”

**热身活动（10分钟）**

-老师拿出一张图片，上面展示了一些不同的动物，比如猫、狗、鱼等，问：“CanyoutellmethenamesoftheseanimalsinEnglish?”

-学生们积极回答，老师及时给予肯定和鼓励。

-接着，老师带领学生复习之前学过的字母，并让他们尝试用这些字母拼读简单的单词。

**新课导入（10分钟）**

-老师展示字母s的图片，并问：“Doyouknowtheletter's'?Canyoutellmehowtopronounceit?”

-学生们纷纷举手回答，老师邀请一位学生上台示范发音。

-老师接着介绍字母s的发音规则，并通过电子白板展示字母s的形状和发音。

**字母s发音练习（15分钟）**

-老师准备了一些含有字母s的单词卡片，如sat,sun,box,desk等。

-学生们分成小组，每组拿到一些单词卡片，老师要求他们用字母s的正确发音拼读这些单词。

-小组成员互相检查发音，确保每个人都掌握了字母s的发音。

-老师巡回指导，纠正学生的发音错误，并给予个别辅导。

**单词拼写练习（15分钟）**

-老师在电子白板上写下一些单词，如cat,dog,sun,moon等。

-学生们需要根据字母s的发音规则，在纸上正确地拼写这些单词。

-老师巡视课堂，检查学生的拼写情况，并提供帮助。

**小组合作活动（20分钟）**

-老师将学生分成若干小组，每组发放一张纸和一支笔。

-每组需要根据字母s的发音规则，自己创作一个含有字母s的单词。

-学生们讨论并写下自己的单词，然后小组内互相检查和纠正。

-最后，每组派代表向全班展示他们的单词，并解释单词的意义。

**总结与反思（10分钟）**

-老师站在讲台前，回顾本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedabouttheletter's'andhowtopronounceandspellwordswiththeletter's'.Cananyonetellmewhatwehavelearnedtoday?”

-学生们积极举手回答，老师逐一给予肯定和总结。

-老师强调：“Makingfriendsisanimportantpartofourlives,andlearningEnglishcanhelpusmakemorefriends.Keeppracticingandyouwillbecomebetteratit.”

**作业布置（5分钟）**

-老师宣布作业：“Forhomework,pleasepracticespellingthewordswelearnedtoday.Also,trytothinkofmorewordswiththeletter's'andwritethemdown.”

-学生们认真听讲，并开始整理书包准备回家。

**教学反思**

在本节课中，我通过多种教学方法，如讲授、互动、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语学习效果。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断优化教学策略，帮助他们更好地掌握英语知识。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《字母故事书》**：这是一本专为儿童设计的字母故事书，通过有趣的故事和插图，帮助学生了解每个字母的起源和特点。例如，可以让学生阅读关于字母s的故事，了解它在不同文化和语言中的象征意义。

-**《我的朋友》**：这是一本关于友谊的英语绘本，通过讲述不同文化背景下的友谊故事，让学生了解友谊的普遍性和多样性。学生可以通过阅读这本书，学习更多关于朋友和友谊的英语表达。

-**《英语字母表歌曲集》**：这是一张包含多种字母表歌曲的CD，通过音乐和节奏，帮助学生记忆字母表。学生可以在家里或学校里聆听这些歌曲，通过旋律来加强字母的记忆。

2.**课后自主学习和探究**：

-**字母探险家**：鼓励学生成为“字母探险家”，在家里或学校图书馆寻找含有特定字母s的单词卡片或书籍。学生可以记录下他们找到的单词，并尝试用这些单词造句。

-**字母艺术创作**：学生可以尝试用字母s创作艺术作品，如字母拼贴画、字母涂鸦等。通过艺术创作，学生可以更深入地理解字母s的形状和特点。

-**友谊信件交换**：学生可以写一封友谊信给班上的同学，用英语表达他们的友谊和对彼此的祝福。这不仅可以提高学生的写作能力，还能增强他们之间的友谊。

-**英语角活动**：鼓励学生参加英语角活动，与同学一起用英语交流，练习使用含有字母s的单词和句子。这种实践活动有助于提高学生的口语表达能力。

-**家庭英语时间**：家长可以和孩子一起在家中设定一个“家庭英语时间”，通过游戏、故事、歌曲等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。教学反思与总结亲爱的小朋友们，今天我们的英语课就要结束了。在这节课中，我们一起学习了Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds，探索了字母s的发音和单词拼写的奥秘。现在，让我们一起来回顾一下这节课，看看我们都学到了什么，以及我作为老师有哪些收获和反思。

首先，我想说的是，今天的课堂气氛非常活跃。看到你们一个个积极参与，我感到非常高兴。我们在课堂上进行了字母拼读游戏、角色扮演和小组合作等活动，这些活动不仅让你们在轻松愉快的氛围中学习了知识，还提高了你们的团队合作能力和口语表达能力。

在教学方法上，我尝试了讲授、互动和小组合作等多种方式。我发现，当学生们在课堂上能够主动参与时，他们的学习效果会更好。例如，在字母拼读游戏中，学生们通过游戏的方式练习了字母s的发音，不仅记住了发音规则，还提高了学习兴趣。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生在拼写单词时容易出错，这可能是由于他们对字母顺序或者字母组合的发音规则掌握不够牢固。针对这个问题，我决定在今后的教学中，增加一些拼写练习，并通过图片、故事等辅助手段，帮助学生更好地记忆和运用这些知识。

在教学管理方面，我注意到有些学生可能在课堂上分心，这可能是由于他们对课程内容不够感兴趣或者课堂纪律不够严格。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，同时，通过设计更多有趣的课堂活动，提高学生的学习兴趣。

然而，也存在一些不足之处。比如，部分学生的拼写能力有待提高，课堂纪律管理也需要进一步加强。为了改进这些问题，我计划在今后的教学中，采取以下措施：

-**增加拼写练习**：通过设计多样化的拼写练习，如拼写比赛、拼写游戏等，帮助学生巩固字母顺序和发音规则。

-**加强课堂纪律管理**：通过建立明确的课堂规则和奖励机制，引导学生养成良好的学习习惯。

-**设计更多互动活动**：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

-**个别辅导**：对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

最后，我想对你们说，英语学习是一个循序渐进的过程，只要你们保持耐心和努力，就一定能够取得进步。希望你们在今后的学习中，继续努力，不断挑战自己，成为更好的学习者。让我们一起期待下一次的英语课吧！🌟📚💪课堂小结，当堂检测亲爱的小朋友们，现在我们到了课堂小结的时间了。回顾一下今天的学习内容，我们一起学习了Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds，重点学习了字母s的发音和单词拼写的技巧。下面，让我们一起来总结一下今天所学的内容，并进行当堂检测。

**课堂小结：**

1.**字母s的发音**：我们学习了字母s的发音规则，知道它通常读作/s/音。例如，单词“sat”、“sun”和“box”中的s都是读作/s/。

2.**单词拼读**：通过观察字母s在单词中的位置，我们可以正确拼读单词。比如，在单词“cat”中，s位于字母c和t之间，所以读作“/kæt/”。

3.**单词拼写**：我们练习了如何拼写含有字母s的单词。例如，我们学习了如何将字母s加到单词开头或中间，以及如何处理s在单词末尾的情况。

4.**字母s的书写**：我们还练习了字母s的正确书写方式，包括笔顺和字母间的间距。

**当堂检测：**

为了检测大家对今天学习内容的掌握情况，我们将进行以下几个环节的检测：

1.**发音练习**：我会读出一些含有字母s的单词，你们需要大声跟读，并注意发音是否准确。

-Example: