2024年五年级英语上册 Module 10 Unit 1 He was in the kitchen教学设计 外研版（三起）

2024年五年级英语上册Module10Unit1Hewasinthekitchen教学设计外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：外研版（三起）2024年五年级英语上册Module10Unit1Hewasinthekitchen

内容：本节课主要围绕句型“Bein+地点”展开，通过学习本单元，学生能够掌握表示地点的词汇，并能运用句型描述人物所在位置。具体内容包括：1.学习并掌握单词：kitchen,livingroom,bedroom,garden等；2.理解并运用句型：He/Shewasin+地点；3.通过图片和情景对话，了解不同人物在家的活动地点。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语综合语言运用能力，提升其文化意识和社会责任感。学生将通过学习本单元，提高听力理解能力，增强口语表达能力，学会在真实语境中运用句型描述人物位置，培养跨文化交流的意识和能力。同时，通过学习家庭场景，增进对家庭文化的理解，培养良好的家庭观念。三、重点难点及解决办法重点：

1.句型“Bein+地点”的正确运用。

2.地点词汇的识别和记忆。

难点：

1.学生在运用句型时，可能存在语法错误或混淆。

2.学生对地点词汇的记忆和应用可能存在困难。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习句型，强化语法正确性。

2.利用图片和多媒体资源，帮助学生直观记忆地点词汇，并通过游戏和竞赛活动提高记忆效果。

3.设计分层练习，针对不同层次的学生提供个性化的学习支持，帮助学生逐步突破难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设家庭生活场景，让学生在真实情境中学习和运用句型。

2.角色扮演法：让学生扮演不同角色，练习对话，提高口语表达能力和听力理解。

3.合作学习法：分组活动，让学生在小组内讨论和互助，共同完成任务。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示家庭场景图片和地点词汇，直观教学。

2.音频资源：播放相关对话音频，帮助学生提高听力理解和模仿发音。

3.互动软件：利用教学软件进行互动练习，增加课堂趣味性和参与度。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问学生：“Doyouknowwhereyourfriendsare?”引导学生思考并回答，激发他们对本节课内容的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的“Bein+地点”句型，帮助学生复习并巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-介绍本节课要学习的地点词汇：kitchen,livingroom,bedroom,garden等。

-详细讲解句型“Bein+地点”的结构和用法。

-通过图片展示家庭场景，引导学生理解句型在实际情境中的应用。

举例说明：

-使用具体例子，如：“Hewasinthekitchenlastnight.”，帮助学生理解句型的使用。

互动探究：

-让学生根据图片或情境，用句型描述人物所在位置。

-分组讨论，让学生互相练习使用句型描述家庭成员的日常活动。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-进行句型填空练习，如：“He/Shewas_______lastnight.”，让学生填入正确的地点词汇。

-小组合作，完成角色扮演，用句型描述家庭成员的活动。

教师指导：

-针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

-鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

4.实践应用（约15分钟）

-组织学生进行实际对话练习，如：“Wherewereyouyesterday?”和“Iwasinthekitchen.”。

-通过小组讨论，让学生思考如何将所学句型应用到日常生活中。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课学习的地点词汇和句型。

-强调本节课的重点和难点，提醒学生课后复习。

6.作业布置（约3分钟）

-布置课后作业，要求学生用所学句型和词汇描述一天的活动。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭图片集：收集不同家庭场景的图片，如厨房、客厅、卧室等，用于课堂展示和角色扮演。

-地点词汇卡片：制作地点词汇卡片，包括厨房、客厅、卧室、花园等，便于学生记忆和复习。

-家庭生活视频：挑选一些简短的家庭生活视频，展示家庭成员在不同地点的活动，帮助学生理解句型在实际情境中的应用。

-英语歌曲：选择与家庭生活相关的英语歌曲，如《MyHome》、《FamilySong》等，通过歌曲学习家庭词汇和句型。

2.拓展建议：

-家庭角色扮演：鼓励学生在家里进行家庭角色扮演，用英语描述家庭成员的活动，如：“Momiscookinginthekitchen.”或“Dadisreadinginthelivingroom.”。

-家庭词汇游戏：设计家庭词汇游戏，如“词汇接龙”或“记忆卡片”，帮助学生复习和巩固地点词汇。

-家庭生活日记：指导学生记录自己一天的活动，用英语描述自己所在的位置，如：“Iwasintheclassroomstudyingthismorning.”或“Iwasintheparkplayingfootballintheafternoon.”。

-家庭主题写作：让学生写一篇关于家庭生活的短文，描述家庭成员在不同地点的活动，如：“ADayinMyFamily”。

-家庭英语角：组织家庭英语角活动，让学生与家长一起参与，用英语交流家庭生活，提高实际运用能力。

-家庭文化研究：让学生调查自己家庭成员的日常活动，了解不同文化背景下的家庭生活，培养跨文化意识。

-家庭英语故事会：鼓励学生讲述自己家庭的故事，用英语描述家庭历史、传统和习俗，提高语言表达能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-地点词汇：kitchen,livingroom,bedroom,garden等。

-句型：Bein+地点。

②本文重点词：

-kitchen：厨房

-livingroom：客厅

-bedroom：卧室

-garden：花园

-Bein：在……

③本文重点句：

-Hewasinthekitchenlastnight.

-Shewasreadingabookinthelivingroom.

-Theywereplayinginthegarden.

-WewerewatchingTVinthebedroom.八、课堂1.课堂评价

1.1提问评价

-在课堂教学中，教师将使用开放性问题来检查学生对新知识的理解。例如，教师可以提问：“Canyoutellmewhereyourfriendwaslastnight?”以评估学生对“Bein+地点”句型的掌握程度。

-通过观察学生的回答，教师可以判断学生是否能够正确运用句型，以及他们是否能够理解并区分不同的地点词汇。

1.2观察评价

-教师将密切观察学生在课堂活动中的参与度，包括小组讨论、角色扮演和互动练习。

-通过观察学生的表现，教师可以评估学生的口语流利度、语法正确性和对课堂内容的兴趣。

1.3测试评价

-在新课结束后，教师将进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对地点词汇和句型的记忆和应用。

-测试结果将帮助教师了解学生的整体学习情况，并确定是否需要额外的复习或辅导。

1.4及时反馈

-对于学生在课堂上的表现，教师将提供即时的正面反馈和建设性的批评。

-教师将鼓励学生提问和澄清疑惑，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价

2.1作业内容

-学生将被要求完成与课堂内容相关的作业，如写一篇短文描述家庭生活，或用新学的句型进行对话练习。

-作业将包括地点词汇的运用和“Bein+地点”句型的正确使用。

2.2作业批改

-教师将对学生的作业进行详细的批改，包括语法、拼写和句型结构的正确性。

-教师将使用标准化的评分系统，确保评价的公正性和一致性。

2.3反馈与鼓励

-教师将在作业上提供个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-教师将鼓励学生通过练习和复习来提高他们的英语水平，并表扬他们的进步。

2.4定期回顾

-教师将定期回顾学生的作业，以跟踪他们的学习进度，并在必要时提供额外的支持。

-通过定期回顾，教师可以确保学生能够持续地掌握和巩固所学知识。典型例题讲解1.例题：

-题目：Wherewasshelastnight?

-句子：Shewas_______.

-答案：Shewasinthekitchen.

2.例题：

-题目：Whereweretheyyesterday?

-句子：Theywere_______.

-答案：Theywereplayinginthegarden.

3.例题：

-题目：Whereisyourbrother?

-句子：Yourbrotheris_______.

-答案：Yourbrotherisreadingabookinthelivingroom.

4.例题：

-题目：Wherewereyouthismorning?

-句子：Iwas_______.

-答案：Iwasintheclassroomstudying.

5.例题：

-题目：Whereismymother?

-句子：Mymotheris_______.

-答案：Mymotheriscookinginthekitchen.

补充说明：

-在讲解这些例题时，教师应首先解释“Bein+地点”句型的结构，强调“Be”动词和地点名词的正确搭配。

-对于每个例题，教师可以引导学生思考，例如：“Whydoweuse‘was’andnot‘is’inthefirstexample?Becauseitistalkingaboutlastnight,whichisinthepast.”通过这样的解释，帮助学生理解时态的运用。

-在讲解答案时，教师可以指出句中的关键词汇，如“kitchen”、“garden”、“livingroom”等，并强调这些词汇的拼写和发音。

-教师可以进一步通过问答的方式，让学生自己构造类似的句子，如：“Wherewasyourfriendthis