Module 4 Unit 1 Chinese people invented paper（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个古老的发明——纸！这是我们中国祖先的智慧结晶，想想看，没有纸，我们怎么记录知识、传递信息呢？这节课，我们就来聊聊“中国人们发明了纸”的故事。我会用有趣的故事导入，让你们在轻松愉快的氛围中学习。我们会用课本上的单词和句子，通过角色扮演、小组讨论等方式，让英语学习变得生动有趣。准备好了吗？让我们一起踏上这趟穿越时空的探索之旅吧！😄📚🌟核心素养目标1.培养学生的文化意识，了解中国传统文化在纸发明中的独特贡献。

2.提升学生的思维品质，通过分析纸的发明过程，培养批判性思维。

3.增强学生的语言运用能力，通过实际操作和交流，运用英语描述纸的历史和作用。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中，学会与他人协作完成学习任务。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握与纸发明相关的英语词汇，如“invent”、“paper”、“history”等。

②通过角色扮演和情景模拟，让学生能够运用所学词汇和句型描述纸的发明过程。

2.教学难点，

①理解纸发明的历史背景和文化意义，将历史知识与英语学习相结合。

②在小组讨论中，引导学生深入思考纸的发明对人类文明的影响，提高学生的批判性思维能力。

③通过实际操作，让学生动手制作简易纸张，体验造纸的乐趣，同时巩固对纸的材料的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《外研版英语四年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与纸发明相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代造纸术的图片、纸的历史介绍视频等。

3.实验器材：准备制作简易纸张的材料，如棉纸、剪刀、胶水等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。教学过程1.导入新课

-老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，你们知道吗？今天我们要学习一个非常有趣的话题——中国人们发明了纸！纸是我们日常生活中不可或缺的东西，那么，是谁发明了纸呢？又是怎么发明的呢？让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！”

-通过提问激发学生的兴趣，引导学生思考纸的发明者及其背后的故事。

2.课文主旨内容探究

-老师分发教材，让学生自主阅读课文，并要求找出以下关键信息：

①纸的发明者是谁？

②纸的发明时间是什么时候？

③纸的发明过程是怎样的？

-学生阅读课文，找出关键信息，并在小组内分享讨论。

3.全文侧重点讲解

-老师组织学生进行小组讨论，引导学生关注以下侧重点：

①纸的发明者——蔡伦，了解他的生平和贡献。

②纸的发明时间——东汉时期，探讨当时的历史背景。

③纸的发明过程——原料、制作方法等，了解造纸术的原理。

-学生在小组内分享讨论，老师巡回指导，解答学生疑问。

4.角色扮演活动

-老师将学生分成若干小组，每组选取一个角色，如蔡伦、皇帝、士兵等，模拟古代造纸术的场景。

-学生根据角色特点，用英语进行对话，如蔡伦向皇帝介绍造纸术，士兵们询问造纸的过程等。

-角色扮演过程中，老师提醒学生注意语音、语调、肢体语言，提高学生的口语表达能力。

5.制作简易纸张

-老师分发实验材料，让学生动手制作简易纸张，体验造纸的乐趣。

-学生按照步骤进行实验，老师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

6.小组合作学习

-老师将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如纸的发明对人类文明的影响、纸的用途等，进行深入研究。

-学生通过查阅资料、小组讨论等方式，完成研究任务，并向全班展示研究成果。

-老师组织学生进行评价，对表现优秀的小组给予表扬，对不足之处提出改进意见。

7.总结与反思

-老师引导学生回顾本节课所学内容，总结纸的发明者、发明时间、发明过程等关键信息。

-学生分享自己的学习感受，讨论纸的发明对人类文明的影响。

-老师强调本节课的核心内容，鼓励学生在日常生活中关注传统文化，传承中华文明。

8.布置作业

-老师布置以下作业：

①复习本节课所学内容，熟记纸的发明者、发明时间、发明过程等关键信息。

②以“纸的发明对人类文明的影响”为主题，写一篇英语短文。

③收集有关中国古代四大发明的资料，准备下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国古代科技成就》书籍，详细介绍了中国古代四大发明，包括纸的发明过程和历史意义。

-《蔡伦传》相关资料，了解蔡伦的生平事迹和对纸发明的重要贡献。

-造纸术的历史图片和视频资料，展示古代造纸术的制作过程和工具。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国古代科技成就》书籍，了解纸的发明背景和历史意义，培养学生的文化素养。

-组织学生观看《蔡伦传》相关资料，让学生深入了解蔡伦的生平事迹，激发学生对历史人物的兴趣。

-利用网络资源，让学生搜索古代造纸术的历史图片和视频，通过直观的视觉体验，加深对造纸术的理解。

-设计一个关于纸的发明和应用的小课题，让学生分组进行研究，如“纸在现代社会中的应用”、“纸的环保问题”等，提高学生的研究能力和团队协作能力。

-开展一次“纸的创意设计”活动，让学生发挥想象力，设计出具有创新性的纸质产品，如环保纸袋、手工艺品等，培养学生的创新思维和实践能力。

-安排一次参观当地博物馆或造纸厂的机会，让学生亲身体验造纸过程，加深对纸的制作的了解。

-鼓励学生参与社区活动，如组织环保宣传活动，制作环保宣传册，使用环保纸张，提高学生对环保意识的重视。

-结合本节课内容，开展一次“中国古代四大发明”的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学知识。

-在英语角或班级活动中，组织学生用英语介绍纸的发明，提高学生的英语口语表达能力和跨文化交流能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①纸的发明者：蔡伦

②纸的发明时间：东汉时期

③造纸术的原料：树皮、麻、破布等

④造纸术的过程：浸泡、捣碎、过滤、晾干

2.关键词汇：

①invent（发明）

②paper（纸）

③history（历史）

④contribution（贡献）

⑤rawmaterial（原料）

⑥technique（技术）

3.重点句子：

①“CaiLun,aChineseinventor,inventedpaperintheEasternHanDynasty.”

②“PapermakingisaveryimportantinventioninChinesehistory.”

③“Therawmaterialsforpapermakingincludetreebark,hemp,andrags.”

④“Thepapermakingprocessincludessoaking,beating,filtering,anddrying.”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲述纸的发明时，我尝试通过创设情境，让学生仿佛穿越到古代，亲身感受蔡伦发明纸的过程，这样的教学方式不仅提高了学生的兴趣，也加深了他们对知识的理解。

2.互动式学习：我鼓励学生在课堂上积极发言，参与讨论，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，这种模式有助于培养学生的团队协作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解纸的发明时，我发现学生对古代造纸术的理解不够深入，可能是因为我对相关历史背景的介绍不够详细，导致学生对造纸术的历史意义和文化价值认识不足。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为我没有做到充分调动每个学生的学习积极性，需要更加关注学生的个体差异。

3.教学评价单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果，需要探索更加多元化的评价方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：为了让学生更深入地了解纸的发明，我计划在课前准备更丰富的历史资料，包括造纸术的起源、发展以及对中国乃至世界的影响，并在课堂上进