Unit 1　A Day in the Life 第3课时 Section A Grammar Focus(3a-3d) 教学设计2024-2025学年鲁教版（2024）七年级英语上册

Unit1ADayintheLife第3课时SectionAGrammarFocus(3a-3d)教学设计2024-2025学年鲁教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容Unit1ADayintheLife第3课时SectionAGrammarFocus(3a-3d)教学设计2024-2025学年鲁教版（2024）七年级英语上册

本节课的教学内容为英语语法，重点讲解一般现在时态的构成和用法。具体内容包括：1.介绍一般现在时态的构成，即主语+谓语动词原形；2.通过例句和练习，让学生掌握一般现在时态在描述习惯、规则、真理等情景下的使用；3.练习使用一般现在时态进行日常对话和写作。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时态，学生能够提高语言运用能力，学会描述日常生活和习惯；增强文化意识，理解不同文化背景下的时间观念；提升思维品质，通过语法学习培养逻辑思维能力；同时，通过参与课堂活动和练习，提高自主学习能力和合作学习意识。重点难点及解决办法重点：一般现在时态的构成和使用

难点：正确判断和运用一般现在时态，特别是在描述日常习惯和动作时。

解决办法与突破策略：

1.重点讲解一般现在时态的构成，通过例句展示主语+谓语动词原形的结构，帮助学生理解和记忆。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用一般现在时态，提高语言运用能力。

3.通过语法填空、选择题等形式，让学生反复练习，加深对一般现在时态用法的理解。

4.对于难点，提供详细的语法规则说明，并通过对比练习区分一般现在时态和其他时态的用法。

5.利用多媒体教学手段，如动画或视频，直观展示一般现在时态在不同语境中的应用，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解一般现在时态的语法规则，确保学生掌握基本概念。

2.情景教学法：通过创设真实生活情境，让学生在实际语境中运用所学语法。

3.合作学习法：分组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示时态变化图表，直观展示一般现在时态的特点。

2.互动平台：利用在线教学工具，进行即时练习和反馈，提高学习效率。

3.视频资源：播放与生活相关的视频，帮助学生理解一般现在时态在不同语境中的应用。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张日常生活中人们活动的图片，提问学生：“Whataretheydoing？”引导学生思考并回答，从而引出今天的学习主题——一般现在时态。

-回顾旧知：简要回顾一般过去时和一般将来时的构成和用法，帮助学生建立时态之间的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，讲解一般现在时态的构成，强调主语+谓语动词原形的规则。接着，介绍一般现在时态用于描述习惯、规律、真理等情景。

-举例说明：通过展示例句，如“Igotoschoolbybuseveryday.”和“WehaveEnglishclassat8:00a.m.”，让学生直观理解一般现在时态的用法。

-互动探究：分组讨论，让学生用一般现在时态描述自己的日常生活，如饮食习惯、兴趣爱好等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成相关练习题，如填空、选择题和改错题，巩固对一般现在时态的掌握。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的错误给予个别指导，解答学生的疑问。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组，每组设计一个简单的情景对话，要求使用一般现在时态。例如，一组模拟在咖啡店点单的情景。

-学生表演，其他学生评价，教师点评，指出对话中一般现在时态的运用是否正确。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调一般现在时态的构成和用法。

-拓展：布置作业，要求学生用一般现在时态写一篇关于自己日常生活的短文。

6.课堂反馈（约5分钟）

-学生自我评价：让学生反思自己在课堂上的表现，包括对新知识的理解和应用。

-教师评价：教师对学生的表现进行总结，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生复习本节课所学内容，并完成课后练习题，为下一节课的学习做好准备。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方式，确保教学效果。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDailyRoutine》：一篇关于学生日常生活的短文，学生可以阅读并学习如何用一般现在时态描述自己的日常生活。

-《SchoolRulesandRegulations》：介绍学校规则和规定的短文，学生可以学习如何用一般现在时态来表达规则和习惯。

-《WeeklySchedule》：一篇关于一周时间安排的短文，学生可以学习如何用一般现在时态来描述日常活动的时间安排。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试编写自己的日常生活日志，用一般现在时态记录每天的活动和感受。

-组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个公共话题，如学校活动、兴趣爱好等，用英语描述并讨论。

-设计一个简单的调查问卷，让学生调查并记录身边人的日常习惯，如起床时间、饮食习惯等，然后进行统计分析。

-引导学生观察和记录一周内不同天气条件下的活动，如晴天、雨天、雪天等，用一般现在时态描述相应的活动。

-学生可以尝试创作一个简短的故事，讲述一个角色的一天，通过故事中的对话和描述，练习使用一般现在时态。

-利用网络资源或图书馆，寻找关于不同文化中时间管理和日常生活的资料，进行比较研究，了解文化差异。教学反思今天这节课，我主要教授了七年级上册英语中关于一般现在时态的内容。回顾整堂课，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过展示日常生活图片，学生很快被吸引进来，对一般现在时态产生了兴趣。这让我意识到，课堂导入对于激发学生的学习兴趣非常重要。不过，我也发现有些学生对于图片中的内容不太熟悉，因此在提问时，我可能需要选择更贴近他们生活经验的图片，以便更好地引起共鸣。

在互动探究环节，我安排了小组讨论和角色扮演活动，让学生在真实的语境中运用所学知识。这一环节的目的是让学生在实际交流中提高语言能力。我发现，学生们在讨论和表演时表现得非常积极，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到一些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意参与。在未来的教学中，我会更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂活动。

在巩固练习环节，我布置了各种类型的练习题，旨在帮助学生巩固所学知识。从学生的作业完成情况来看，他们对一般现在时态的掌握程度参差不齐。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习进度，及时进行个别辅导。

1.课堂节奏的把握：有时候，我可能因为讲解某个知识点而耽误了时间，导致后面的练习环节时间不够。在今后的教学中，我需要更好地掌控课堂节奏，确保每个环节都能得到充分的时间。

2.学生的差异化教学：由于学生的英语基础和接受能力不同，因此在讲解新知识时，我需要更加注重差异化教学，针对不同层次的学生提供相应的学习资源和支持。

3.课堂活动的多样性：为了提高学生的学习兴趣和参与度，我需要在课堂活动中融入更多元化的元素，如游戏、歌曲、故事等，使课堂氛围更加活跃。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成：主语+谓语动词原形

-一般现在时态的用法：描述习惯、规则、真理等

-一般现在时态的否定形式：主语+be动词+not+谓语动词原形

-一般现在时态的疑问形式：Do/Does+主语+谓语动词原形？/Is/Are+主语+be动词+形容词/名词？

②关键词：

-一般现在时态

-谓语动词原形

-be动词

-not

-Do/Does

-Is/Are

③重点句子：

-Igotoschoolbybuseveryday.

-WehaveEnglishclassat8:00a.m.

-Theyeatbreakfastat7:00a.m.

-ShewatchesTVintheevening.

-Youcanswiminthepoolonweekends.课后作业1.完成以下句子，使用一般现在时态：

-Mymother____________(cook)breakfasteverymorning.

-They____________(play)soccerintheparkonweekends.

-He____________(read)booksinthelibraryafterschool.

-We____________(go)tothecinematwiceamonth.

-She____________(study)Englisheveryday.

答案：

-Mymothercooksbreakfasteverymorning.

-Theyplaysoccerintheparkonweekends.

-Hereadsbooksinthelibraryafterschool.

-Wegotothecinematwiceamonth.

-ShestudiesEnglisheveryday.

2.将以下句子改为一般现在时态的否定形式：

-Heusuallyeatspizzafordinner.

-Shedoesn'tlikeplayingvideogames.

-Theydon'tgotoschoolbybus.

-Wedon'thaveapianoathome.

-Shedoesn'twatchTVafterdinner.

答案：

-Heusuallydoesn'teatpizzafordinner.

-Shedoesn'tlikeplayingvideogames.

-Theydon'tgotoschoolbybus.

-Wedon'thaveapianoathome.

-Shedoesn'twatchTVafterdinner.

3.将以下句子改为一般现在时态的疑问形式：

-Doesshegotothegymeverymorning?

-Doyoulikeeatingsushi?

-DoeshespeakSpanish?

-DotheywatchTVintheevening?

-Doessheplaythepiano?

答案：

-Doesshegotothegymeverymorning?

-Doyoulikeeatingsushi?

-DoeshespeakSpanish?

-DotheywatchTVintheevening?

-Doessheplaythepiano?

4.用一般现在时态完成对话：

-A:____________(Where)yougoforvacationlastsummer?

-B:____________(I)gotothebeach.It'smyfavoriteplacetorelax.

-A:____________(Do)youhaveanyhobbies?

-B:____________(Yes,Ido).Ilikereadingbooksandtraveling.

答案：

-A:Wheredidyougoforvacationlastsummer?

-B:Iwenttothebeach.It'smyfavoriteplacetorelax.

-A:Doyouhaveanyhobbies?

-B:Yes,Ido.Ilikereadingbooksandtraveling.

5.用一般现在时态描述以下场景：

-Theschooldaystartsat8:00a.m.

-Thestudentshavefourclassesinthemorning.

-Lunchisat12:00p.m.

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