九年级化学上册 7.1 燃烧和灭火教学设计2 新人教版

九年级化学上册7.1燃烧和灭火教学设计2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索化学的奇妙世界，开启“燃烧和灭火”的篇章。这节课，我们要用课本的知识，结合生活中的实例，一起揭开燃烧的奥秘，学会如何安全地灭火。让我们一起走进化学的世界，感受科学的魅力吧！🌟🔥🚒核心素养目标1.培养学生观察和实验操作能力，通过实际操作理解燃烧和灭火的原理。

2.增强学生的科学探究意识，学会运用科学方法分析燃烧现象。

3.提升学生安全意识，了解火灾预防措施，掌握基本的灭火技能。重点难点及解决办法重点：燃烧的条件和灭火的原理。

难点：理解燃烧过程中能量变化和灭火方法的选择。

解决办法：

1.通过实验演示，让学生直观感受燃烧的条件，如可燃物、助燃物和着火源。

2.结合实例，引导学生分析不同灭火方法的原理，如隔离法、窒息法和冷却法。

3.设置问题情境，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如设计简单的灭火装置。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（酒精灯、火柴、蜡烛、烧杯、水盆等）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业

-信息化资源：化学实验视频、在线实验操作指南

-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、多媒体教学教学流程1.导入新课

详细内容：

-首先，我会以一个生动的实验引入，展示蜡烛的燃烧过程，引导学生观察蜡烛点燃前后的变化。

-接着，我会提问：“同学们，你们知道蜡烛为什么会燃烧吗？燃烧过程中发生了什么？”

-通过这样的导入，激发学生的好奇心，引出本节课的主题“燃烧和灭火”。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：讲解燃烧的三个条件，即可燃物、助燃物和着火源，并结合实验演示，让学生理解这三个条件的重要性。

-第二条：介绍灭火的原理和方法，包括隔离法、窒息法和冷却法，并通过实例分析，让学生掌握不同灭火方法的适用场景。

-第三条：讲解燃烧过程中的能量变化，通过燃烧实验数据，让学生了解燃烧释放的能量以及其对环境的影响。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：分组进行灭火实验，让学生动手操作，体验灭火的过程，加深对灭火原理的理解。

-第二条：让学生观察燃烧实验中的火焰颜色和形状变化，分析燃烧过程中的化学反应。

-第三条：引导学生思考如何在日常生活中预防火灾，提出具体的防火措施。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

内容举例回答：

-第一方面：讨论燃烧的三个条件在实验中的具体体现，例如“在实验中，我们观察到只有在将蜡烛点燃时，蜡烛才会燃烧，这说明着火源是必须的。”

-第二方面：分析不同灭火方法在实际生活中的应用，例如“在厨房发生火灾时，我们可以用灭火器进行灭火，这是因为灭火器可以隔离氧气，达到窒息灭火的目的。”

-第三方面：探讨燃烧对环境的影响，例如“燃烧过程中会产生二氧化碳，过多的二氧化碳排放会导致温室效应，所以我们要注意节能减排。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-本节课，我们学习了燃烧的条件和灭火的原理，了解了燃烧过程中的能量变化，以及如何在日常生活中预防火灾。

-重点回顾了燃烧的三个条件以及灭火的三大方法，难点在于理解燃烧过程中的能量变化和灭火方法的选择。

-通过实验和讨论，同学们掌握了基本的灭火技能，提高了安全意识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.燃烧的定义与条件

-燃烧是一种放热的化学反应，通常伴有火焰、光和热的产生。

-燃烧的三个基本条件：可燃物、助燃物（通常是氧气）和着火源。

2.燃烧的类型

-恒温燃烧：燃烧过程中温度保持恒定。

-变温燃烧：燃烧过程中温度发生变化。

3.燃烧的原理

-燃烧是可燃物与氧气发生氧化反应的过程。

-燃烧释放的能量主要以热能和光能的形式释放。

4.燃烧过程中的能量变化

-燃烧过程中，化学能转化为热能和光能。

-燃烧产生的热量可以用于加热、发电等。

5.灭火原理与灭火方法

-灭火原理：破坏燃烧的三个条件之一，阻止燃烧继续进行。

-灭火方法：

-隔离法：将可燃物与火源隔离，阻止火势蔓延。

-窒息法：隔绝氧气，使燃烧无法继续。

-冷却法：降低燃烧物的温度，使其低于着火点。

6.火灾预防与安全知识

-家庭火灾预防：注意电器使用安全，不乱丢烟蒂，定期检查燃气管道等。

-公共场所火灾预防：熟悉逃生路线，不堵塞消防通道，不携带易燃物品进入公共场所。

-火灾逃生技巧：保持冷静，低姿势逃生，使用湿毛巾捂住口鼻，避免吸入有毒烟雾。

7.灭火器材的使用

-灭火器：了解不同类型灭火器的使用方法和适用范围。

-消防栓：学会使用消防栓进行灭火。

-消防面具：了解消防面具的使用方法和注意事项。

8.燃烧实验

-实验目的：验证燃烧的条件，观察燃烧现象。

-实验步骤：准备实验器材，进行实验操作，记录实验结果。

9.燃烧与生活

-燃烧在生活中的应用：烹饪、取暖、发电等。

-燃烧对环境的影响：温室效应、空气污染等。

10.燃烧与安全

-燃烧事故的预防与处理：了解火灾逃生知识，掌握灭火器材的使用方法。

-安全意识的培养：从小树立安全意识，预防火灾事故的发生。课后作业1.实验设计题：

设计一个简单的实验，验证燃烧需要同时具备可燃物、助燃物和着火源这三个条件。要求描述实验步骤、所需材料和预期结果。

答案：实验步骤包括：

（1）准备三个相同的烧杯，分别放入少量的纸屑、空气和火柴。

（2）同时点燃三个烧杯中的纸屑和火柴。

（3）观察实验现象，记录结果。

预期结果：只有同时放入纸屑和火柴的烧杯中才会发生燃烧，验证了燃烧需要三个条件。

2.应用题：

请解释以下现象，并说明灭火方法的选择依据：

现象：厨房里油锅着火。

答案：油锅着火时，不能用水灭火，因为油的密度小于水，水会沉入油底部，导致油水混合，火势更大。正确的灭火方法是使用灭火器或盖上锅盖，隔绝氧气，使火熄灭。

3.讨论题：

讨论以下问题，并给出你的观点：

问题：燃烧对环境有哪些影响？

答案：燃烧会产生二氧化碳、二氧化硫等有害气体，导致温室效应和酸雨等环境问题。因此，我们需要合理利用能源，减少燃烧对环境的影响。

4.创新题：

假设你是一位消防员，请设计一个防止高层建筑火灾蔓延的方案。

答案：方案包括：

（1）设置消防通道，确保火灾发生时，消防车辆和人员可以快速到达现场。

（2）在楼层间设置防火门，防止火势横向蔓延。

（3）安装烟雾报警器和自动喷淋系统，及时发现火灾并控制火势。

（4）定期对消防设施进行检查和维护，确保其正常使用。

5.分析题：

分析以下情况，并说明如何处理：

情况：学校实验室发生化学药品泄漏，导致部分学生吸入有毒气体。

答案：处理步骤包括：

（1）立即关闭实验室通风系统，避免有毒气体进一步扩散。

（2）迅速将吸入有毒气体的学生移至通风良好的区域，给予吸氧治疗。

（3）对泄漏的化学药品进行封存，防止进一步扩散。

（4）通知学校领导和相关部门，启动应急预案，妥善处理此事。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了燃烧和灭火的奥秘。通过实验和讨论，我们明白了燃烧的三个条件：可燃物、助燃物和着火源，以及灭火的三大方法：隔离法、窒息法和冷却法。我们还学习了如何预防火灾，了解了燃烧对环境的影响以及如何保护我们赖以生存的地球。

下面，我将进行几个关键点的回顾：

1.燃烧的条件必须同时满足：有可燃物、有助燃物（通常是氧气）、有足够的温度。

2.灭火的方法包括：隔离可燃物、隔绝氧气或降低温度。

3.在日常生活中，我们要注意用火安全，预防火灾的发生。

当堂检测：

1.问题：燃烧的三个条件是什么？

答案：可燃物、助燃物和着火源。

2.问题：灭火的三大方法分别是什么？

答案：隔离法、窒息法和冷却法。

3.问题：以下哪种情况下可以用水灭火？

A.油锅着火

B.木材着火

C.纸箱着火

答案：B和C。水可以用来灭火木材和纸箱火灾，但不适用于油锅着火。

4.问题：以下哪个选项不是火灾预防措施？

A.定期检查电器线路

B.使用不合格的电线插座

C.配备灭火器材

答案：B。使用不合格的电线插座会增加火灾风险，不是火灾预防措施。

5.问题：如果发生火灾，以下哪种逃生方法是正确的？

A.冲进浓烟区域

B.使用湿毛巾捂住口鼻，低姿态逃生

C.跳楼逃生

答案：B。使用湿毛巾捂住口鼻，低姿态逃生是正确的火灾逃生方法。内容逻辑关系①燃烧的条件

-重点知识点：燃烧的三个必要条件

-关键词：可燃物、助燃物、着火源

-重点句子：“燃烧必须同时具备可燃物、助燃物和着火源这三个条件。”

②灭火的方法

-重点知识点：灭火的三大基本方法

-关键词：隔离法、窒息法、冷却法

-重点句子：“灭火可以通过隔离可燃物、隔绝氧气或降低温度来实现。”

③火灾预防与安全

-重点知识点：火灾预防措施和个人安全知识

-关键词：预防、逃生、安全意识

-重点句子：“我们在日常生活中要时刻注意防火，掌握正确的逃生方法，提高安全意识。”教学反思今天上了“燃烧和灭火”这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们对于燃烧的条件和灭火的原理理解得比较快，这让我很高兴。通过实验演示，他们能够直观地看到火焰的产生和熄灭，这对于理解燃烧的条件至关重要。我看到他们在实验过程中积极参与，提出了很多有见地的问题，这让我觉得他们对化学的兴趣正在被激发。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解灭火方法时，有些学生对于不同灭火方法的适用场景理解不够清晰。我意识到，我需要更加细致地解释每种方法的原理，并通过更多的实例来帮助他们区分。例如，我可以用厨房火灾和森林火灾的案例来展示如何选择合适的灭火方法。

此外，我发现部分学生在进行灭火实验时，对于实验步骤的掌握不够熟练。这让我反思，我在实验指导上的细节是否足够，是否需要提供更多的操作指导。我决定在课后准备一些详细的实验操作视频，以便学生能够反复观看，加深印象。

在课堂讨论环节，我发现学生们能够很好地参与到小组讨论中，但对于一些开放性问题，他们的回答还不够深入。这可能是因为他们对相关知识的掌握还不够扎实。因此，我决定在接下来的教学中，更多地引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。

在课堂小结时，我尝