五年级上美术教学设计-搭架子-湘美版

五年级上美术教学设计-搭架子-湘美版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级上美术教学设计-搭架子-湘美版

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日，星期四，第2节课

4.教学时数：1课时

🎨亲爱的同学们，今天我们要一起走进美术的世界，开启一场创意无限、乐趣无穷的搭架子之旅！🌟湘美版教材的《搭架子》这一课，将带领我们领略传统与现代的完美结合，让我们一起动手动脑，用色彩和线条搭建出属于我们自己的“小天地”吧！🌈🎨核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-重点一：了解搭架子的基本结构和方法。例如，学生需要学会如何根据不同的用途和需求，设计并搭建稳固的架子结构。

-重点二：掌握色彩搭配技巧。学生需要通过实践，学会如何选择合适的颜色来装饰自己的架子，使其既美观又和谐。

-重点三：培养空间想象力。通过设计不同形状和尺寸的架子，学生能够提高对三维空间的认识和把握。

2.教学难点

-难点一：稳定性的把握。学生在搭建过程中，需要理解如何确保架子在承受一定重量时不倒塌，这需要学生对几何形状和力学原理有一定的理解。

-难点二：创新思维的运用。在设计和搭建的过程中，学生可能会遇到各种挑战，需要发挥创意来解决问题，这对五年级学生的思维方式是一个挑战。

-难点三：色彩的和谐搭配。学生需要理解色彩的基本原理，如何通过色彩的冷暖、明暗、纯度等属性来达到视觉上的和谐效果，这对于色彩感知和审美能力有一定的要求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔、彩色笔、美术画板

-课程平台：湘美版美术教材电子版

-信息化资源：网络图片库（用于展示不同风格的架子设计）

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物展示架（用于展示学生作品）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《搭架子》预习PPT，包含架子设计的基本原则和案例，要求学生观察并思考不同架子的结构和功能。

-设计预习问题：围绕“如何设计一个稳固且实用的架子”，设计问题如“稳固架子的关键要素有哪些？”和“不同材质的架子有哪些特点？”

-监控预习进度：通过微信群反馈，监控学生预习情况，确保每位学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解架子设计的基础知识。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，并记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解架子设计的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“生活中的架子”为主题，展示不同类型的架子图片，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解搭架子的基本步骤，如材料选择、结构设计、稳定性考虑等。

-组织课堂活动：分组进行架子设计，每组设计一个不同功能的架子。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组设计，提出自己的想法和改进建议。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解搭架子的原理。

-实践活动法：通过小组设计，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解搭架子的原理和步骤。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和创新思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个家庭或学校中需要的架子，并说明设计理由。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习架子设计。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，设计并绘制自己的架子设计图。

-拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多关于架子设计的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思和总结自己的设计。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的搭架子知识。

-通过拓展学习，激发学生对设计领域的兴趣。学生学习效果学生学习效果

在本节课《搭架子》的学习过程中，学生们的表现和取得的成果令人欣慰。以下是对学生学习效果的具体分析：

1.知识与技能掌握

-学生能够识别并描述不同类型的架子，如书架、衣架、展示架等。

-学生了解了搭架子的基本步骤，包括材料选择、结构设计、稳定性考虑等。

-学生掌握了色彩搭配的基础知识，能够选择合适的颜色来装饰自己的架子设计。

2.创意设计与创新能力

-学生在设计和搭建架子时，表现出较高的创意思维，能够设计出独特且实用的架子。

-学生在遇到设计难题时，能够运用所学知识，通过创新的方式解决问题。

3.空间想象与几何认知

-学生通过实际操作，提高了对三维空间的认识，能够更好地理解几何形状在实际生活中的应用。

-学生在设计和搭建过程中，对几何图形的感知和理解能力得到了提升。

4.合作与沟通能力

-在小组活动中，学生能够积极与同伴交流，共同完成设计任务。

-学生在讨论过程中，学会了倾听他人的意见，并能够提出自己的观点。

5.审美与审美能力

-学生在设计和搭建架子时，注重美观性，能够选择合适的颜色和图案进行装饰。

-学生对色彩的感知和审美能力得到了提高，能够更好地欣赏和评价他人的作品。

6.动手实践与解决问题的能力

-学生在搭建架子过程中，锻炼了动手能力，学会了使用剪刀、胶水等工具。

-学生在面对问题时，能够主动寻找解决方案，提高了解决问题的能力。

7.反思与总结能力

-学生在完成设计后，能够对自己的作品进行反思和总结，找出不足之处。

-学生学会了从失败中吸取教训，不断提高自己的设计水平。

8.情感态度与价值观

-学生在设计和搭建过程中，体验到了创造的乐趣，激发了他们对美术学习的兴趣。

-学生通过合作学习，培养了团队精神和集体荣誉感。教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过提问，了解学生对搭架子基本概念的理解程度。例如，可以提问：“什么是稳定性？为什么架子需要具备稳定性？”以此来评估学生对关键知识点的掌握情况。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如是否积极提问、是否主动参与小组讨论等，以此评估学生的课堂参与度和学习兴趣。

-实时反馈：在学生进行设计时，及时给予口头反馈，鼓励学生尝试不同的设计方法，同时指出设计中的不足，帮助学生改进。

-小组评价：鼓励学生之间相互评价，通过同伴互评，提高学生的自我评价能力和批判性思维。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括设计图、设计说明等，确保作业的完整性和准确性。

-点评与反馈：在作业批改过程中，不仅指出错误，还要给予具体的改进建议，帮助学生提高。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，让学生互相学习和借鉴，激发学生的学习动力。

-成长记录：记录学生在学习过程中的进步，包括设计能力的提升、色彩的运用等，以此作为学生成长的见证。

3.形成性评价

-预习效果评价：通过预习问题的回答情况，了解学生对新知识的预习效果，及时调整教学策略。

-课堂活动评价：对学生在课堂活动中的表现进行评价，包括创意、合作、解决问题的能力等。

-作业反馈评价：通过作业的完成情况，评价学生对知识点的掌握程度和技能的应用能力。

4.总结性评价

-期末作品展示：在学期末，组织学生进行作品展示，让学生展示自己的设计成果，同时邀请家长和同学进行评价。

-学生自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，鼓励学生设定新的学习目标。

-教师评价：教师根据学生的学习表现，给出综合评价，包括知识掌握、技能应用、学习态度等方面。板书设计①知识点阐述

-搭架子基本概念：架子、稳定性、实用性、色彩搭配

-材料选择：木材、金属、塑料等

-结构设计：支撑点、连接方式、承重能力

-美观性：颜色、图案、装饰

②关键词

-架子设计原则

-稳定性要素

-色彩搭配技巧

-几何图形应用

③重点句子

-“稳定性是架子设计的关键。”

-“色彩搭配要和谐，避免过于鲜艳或单调。”

-“在设计过程中，要考虑实际使用场景和需求。”

-“运用几何图形，可以使架子设计更加美观和实用。”课后作业为了巩固学生对《搭架子》这一课的掌握，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生深入理解并应用所学知识：

1.设计题

-设计一个用于存放书籍的书架，要求书架能够容纳多种尺寸的书籍，且结构稳定，颜色搭配和谐。

-答案示例：书架设计应考虑使用木材或金属等稳定材料，采用L形或U形结构以增加稳定性，颜色选择深色系以显稳重，装饰上可以加入书签形状的挂件。

2.分析题

-分析以下几种材料在搭架子设计中的优缺点：木材、金属、塑料。

-答案示例：木材具有天然纹理和温暖的触感，但易受潮变形；金属坚固耐用，但成本较高；塑料轻便易加工，但耐候性较差。

3.应用题

-如果你要搭建一个用于展示艺术品的小型展示架，你会如何设计它的结构？

-答案示例：展示架可以采用框架结构，使用轻便的铝合金材料，设计成可调节高度和角度的支撑，颜色选择简洁的白色或黑色，以突出展品。

4.创意题

-设计一个多功能架子，既能存放物品，又能作为装饰品，请说明你的设计理念和实现方法。

-答案示例：多功能架子可以设计成带有抽屉和开放式搁板的组合，抽屉用于存放小物件，搁板可以