一年级品德下册 我来尝一尝教学设计 科教版

一年级品德下册我来尝一尝教学设计科教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级品德下册我来尝一尝教学设计科教版课程基本信息1.课程名称：《我来尝一尝》教学设计

2.教学年级和班级：一年级下册，一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起走进《我来尝一尝》的奇妙世界。在这节课里，我们将跟随课本的指引，共同探索生活中的美好，感受成长的快乐。让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！🌟🌈核心素养目标1.培养学生的生活体验能力，通过实践活动，让学生学会观察生活、体验生活，提升对生活的热爱和责任感。

2.增强学生的情感表达与沟通能力，鼓励学生在小组讨论中分享自己的感受，学会倾听与尊重他人意见。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在尝试新事物中发挥想象力，勇于实践，激发创造潜能。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过实践活动，学会在生活中寻找乐趣，体验不同活动的乐趣，例如尝试制作手工艺品、参与户外运动等。

②引导学生学会观察生活中的美好瞬间，用语言或绘画等形式表达自己的感受，提升审美情趣和表达能力。

2.教学难点，

①帮助学生克服对新事物的好奇心与恐惧感，鼓励他们勇于尝试，培养勇敢、自信的品质。

②引导学生在小组合作中，学会与他人沟通交流，培养团队协作精神，提高解决实际问题的能力。

③通过实践活动，让学生体会不同活动的挑战性，激发他们的探索欲望，培养解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、手工材料（彩纸、剪刀、胶水等）、户外活动器材（如跳绳、皮球等）。

-课程平台：教科书《品德与生活》一年级下册。

-信息化资源：网络图片库、视频资源库，用于展示相关生活场景和活动过程。

-教学手段：互动式教学、小组合作学习、情境模拟、角色扮演等教学方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我来尝一尝》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们平时都尝试过哪些新事物呢？有没有什么特别的体验想要和大家分享？”

展示一些关于尝试新事物的图片或视频片段，让学生初步感受尝试新事物的乐趣和挑战。

简短介绍《我来尝一尝》的主题，强调通过尝试新事物，我们可以学到很多新知识，体验不同的快乐。

“今天，我们就来一起探索《我来尝一尝》的世界，看看我们都能学到些什么吧！”

2.《我来尝一尝》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我来尝一尝》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《我来尝一尝》的定义，即通过尝试不同的活动，丰富我们的生活体验，增长见识。

详细介绍《我来尝一尝》的组成部分，如尝试的项目、体验的过程、分享的乐趣等。

3.《我来尝一尝》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《我来尝一尝》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《我来尝一尝》案例进行分析，如一个学生尝试学习弹吉他，一个家庭尝试一起做手工等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《我来尝一尝》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《我来尝一尝》来丰富自己的生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《我来尝一尝》相关的主题进行深入讨论，如“如何尝试新事物”、“尝试新事物的好处”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我来尝一尝》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《我来尝一尝》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《我来尝一尝》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《我来尝一尝》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《我来尝一尝》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我来尝一尝》的短文或报告，以巩固学习效果。

“今天的课程就到这里，希望大家在课后也能积极尝试新事物，享受生活带来的乐趣。下节课，我们再见！”学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终检验，以下是本节课《我来尝一尝》后，学生在以下几个方面取得的具体效果：

1.生活体验能力提升

学生在参与各种尝试活动的过程中，学会了观察生活、体验生活，他们的生活体验能力得到了显著提升。学生们开始关注周围的事物，乐于尝试新的事物，并在尝试中发现了生活的乐趣。

2.情感表达与沟通能力增强

在小组讨论和课堂展示中，学生们学会了如何用语言表达自己的感受和想法。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在交流中分享自己的体验，增强了情感表达与沟通能力。

3.创新思维能力激发

4.团队合作意识形成

在小组讨论和活动中，学生们学会了如何与他人协作，共同完成任务。他们明白了团队合作的重要性，懂得了在团队中发挥各自的优势，形成了良好的团队合作意识。

5.审美情趣与审美能力提高

在尝试制作手工艺品、欣赏艺术作品等活动中，学生们感受到了美的存在，提升了审美情趣。他们开始学会欣赏生活中的美好，并在日常生活中运用审美能力，使自己的生活更加丰富多彩。

6.适应能力与解决问题的能力增强

7.自信心的培养

在尝试新事物的过程中，学生们不断突破自我，挑战自己的极限。他们在成功尝试新事物后，自信心得到了提升，更加相信自己能够应对生活中的各种挑战。

8.知识与技能的积累

总之，本节课《我来尝一尝》在培养学生生活体验能力、情感表达与沟通能力、创新思维能力、团队合作意识、审美情趣与能力、适应能力与解决问题的能力、自信心以及知识与技能的积累等方面取得了显著的效果。这些成果将有助于学生们在今后的学习和生活中更加自信、快乐地成长。重点题型整理1.题型：描述性写作

题目：请以“我的第一次尝试”为题，写一篇短文，描述你第一次尝试某种新事物的过程和感受。

答案示例：

我的第一次尝试

今天，我第一次尝试了攀岩。一开始，我感到有些害怕，担心自己会摔下来。但是，在教练的鼓励和指导下，我鼓起勇气，一步一步地向上攀登。当我终于攀到顶端，看到下面的美景时，我感到无比的自豪和喜悦。这次尝试让我明白了，只要勇敢尝试，就能收获成功的喜悦。

2.题型：案例分析

题目：阅读以下案例，分析学生尝试新事物后可能遇到的挑战以及如何克服这些挑战。

案例：小华一直害怕水，但他想学会游泳。

答案示例：

小华的游泳挑战

小华想要学会游泳，但他害怕水。这个挑战可能会让他感到紧张和不自信。为了克服这个挑战，小华可以：

-从浅水区开始，逐渐适应水的感觉。

-请教有经验的游泳教练，学习正确的呼吸和游泳技巧。

-与朋友一起练习，增加信心和乐趣。

-每次练习后给自己一些积极的反馈，强化学习成果。

3.题型：角色扮演

题目：假设你是小明的家长，小明想尝试做饭，但你担心他不够安全。请扮演家长角色，与小明进行对话，表达你的担忧，并提出解决方案。

答案示例：

家长与小明的对话

妈妈：小明，我听说你想尝试做饭，但是你知道厨房有很多潜在的危险，你确定你准备好了吗？

小明：妈妈，我知道，我会很小心。你可以教我一些基本的烹饪技巧和安全知识。

妈妈：好吧，我可以教你一些基本的刀工和火候控制。但是，我们得一起制定一些安全规则，比如不跑动、不离开火源等。

小明：好的，妈妈，我会遵守规则的。谢谢你支持我。

4.题型：讨论题

题目：讨论在尝试新事物时，为什么团队合作很重要？请举例说明。

答案示例：

团队合作的重要性

在尝试新事物时，团队合作非常重要，因为它可以帮助我们：

-分享知识和经验，加快学习过程。

-互相鼓励，增强自信心。

-分担任务，减轻个人压力。

举例：如果我们要尝试一个复杂的科学实验，每个人都有不同的专长，通过团队合作，我们可以更好地完成实验。

5.题型：实践操作

题目：设计一个简单的尝试活动，让学生在课堂上实践，并描述活动的目的和预期效果。

答案示例：

尝试活动：制作手工风铃

目的：通过制作手工风铃，学生可以学习手工技艺，同时体验创造的乐趣。

活动步骤：

-分发材料：彩纸、剪刀、线、珠子等。

-指导学生剪裁和折叠彩纸，制作风铃的形状。

-教授学生如何穿线和挂珠子。

-学生完成自己的风铃后，将其挂在教室的窗户上。

预期效果：

-学生学会了简单的手工制作技巧。

-学生体验到了创作的成就感。

-学生在活动中学到了耐心和细致的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。特别是在小组讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，互相倾听，共同解决问题。一些学生在尝试新事物时表现出了极大的勇气和好奇心，他们的积极参与和尝试精神值得表扬。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都准备了详细的讨论内容和创意方案。学生们通过小组合作，不仅完成了既定的讨论任务，还提出了一些具有创新性的想法。例如，一个小组提出了利用废旧物品制作环保手工艺品，这不仅锻炼了学生的动手能力，也增强了他们的环保意识。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检查学生对《我来尝一尝》主题的理解程度。测试结果显示，学生们对基本概念和案例分析的理解较为准确，但部分学生在应用案例解决实际问题时表现出了难度。这提示我们需要在今后的教学中加强实际应用能力的培养。

4.学生反馈：

通过课后收集的学生反馈，我们发现学生对《我来尝一尝》这一主题非常感兴趣，认为这样的课程内容贴近生活，有助于他们学习新知识、提升生活技能。同时，学生们也提出了一些改进建议，如希望增加更多实际操作的机会，以及提供更多的课外拓展资源。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对积极参与课堂讨论的学生给予肯定和鼓励，如：“小明的想法很有创意，大家要向他学习。”

-对在尝试活动中表现出勇气和毅力的学生给予表扬，如：“小李在攀岩时表现出了极大的勇气，值得我们学习。”

-对在小