三年级道德与法治下册 第一单元 珍爱生命 2学会自救自护教学设计 苏教版

三年级道德与法治下册第一单元珍爱生命2学会自救自护教学设计苏教版主备人备课成员教学内容分析嗨，同学们！今天咱们这节课要聊的话题是“珍爱生命，学会自救自护”。这是我们苏教版三年级道德与法治下册第一单元的内容哦。咱们先来回顾一下，上一节课我们学习了哪些知识呢？记得我们提到了保护自己，避免危险。今天，我们要更进一步，学习如何在遇到危险时，自己保护自己，也就是自救自护。这可是非常重要的技能，关系到我们的生命安全呢！所以，咱们要认真学习哦！😊核心素养目标本节课的核心素养目标是培养同学们的生命安全意识、自我保护能力和法治观念。通过学习，让学生认识到生命的可贵，学会在面对危险时冷静应对，掌握基本的自救自护方法，增强法治意识，懂得用法律保护自己。这样的学习不仅能够提升学生的自我保护能力，还能培养他们的责任感和担当精神，让他们成为更加独立和安全的小公民。重点难点及解决办法重点：1.自救自护基本方法的掌握；2.在紧急情况下保持冷静的心态。

难点：1.如何在危险发生时迅速判断并采取正确的自救措施；2.将自救自护知识内化为实际操作能力。

解决办法与突破策略：

1.通过实际案例分析，让学生理解自救自护的重要性，增强学习兴趣。

2.分组讨论，模拟不同紧急情况，让学生在实践中学习自救自护方法。

3.邀请专业人士进行现场演示，让学生直观学习自救自护技巧。

4.设置情景模拟环节，让学生在模拟真实环境中练习自救自护，提高实际操作能力。通过这些方法，帮助学生突破难点，掌握自救自护的核心技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生动案例，讲解自救自护的基本知识和技巧，帮助学生建立初步认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人经验，激发思维，共同解决实际问题。

3.演示法：通过实际操作演示，让学生直观学习自救自护的具体步骤，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示自救自护的场景和技巧。

2.情景模拟：利用虚拟现实技术或角色扮演，让学生在模拟环境中练习自救自护，提高实际操作能力。

3.实物操作：准备相关的自救自护工具，如急救包、灭火器等，让学生亲手操作，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我们的生活中，意外和危险随时可能发生。今天，我们就来学习如何在危险面前保护自己，掌握自救自护的技能。请你们思考一下，如果遇到火灾、地震或者被坏人抓走，你们知道该怎么办吗？

-回顾旧知：还记得我们之前学过的保护自己的方法吗？比如，过马路要看红绿灯，不要跟陌生人走，遇到危险要大声呼救等等。今天，我们要在此基础上，学习更加专业的自救自护技巧。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解自救自护的基本原则和步骤，包括如何评估现场情况、如何求助、如何进行自救等。

-举例说明：我会通过实际案例，比如火灾中的逃生方法、地震时的避险措施等，来帮助大家更好地理解这些自救自护技巧。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如“如果被困在电梯里，我们应该怎么做？”通过讨论，学生们可以分享自己的观点，共同学习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家分组进行实践练习。我会设置几个模拟场景，比如模拟火灾逃生、地震避险等，让学生们根据所学知识进行操作。

-教师指导：在学生进行练习的过程中，我会巡回指导，确保每个学生都能正确掌握自救自护的技巧。对于操作不规范的学生，我会及时纠正并给予个别指导。

4.情景模拟（约10分钟）

-组织学生进行情景模拟，比如模拟坏人抓走孩子的场景，让学生们学习如何呼救、如何寻找安全的地方等。

-在模拟过程中，我会邀请几位学生扮演不同角色，确保情景的真实性和多样性。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了哪些自救自护的技巧？它们在哪些情况下可以帮助我们？

-反思：同学们，通过今天的课程，你们有什么感想？有没有觉得自己在保护自己方面有了新的认识？

-作业布置：请同学们回家后，与家人分享今天学到的自救自护知识，并尝试在家庭环境中进行一次简单的自救自护演练。

在整个教学过程中，我会根据学生的反馈和表现，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能充分理解和掌握自救自护的技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够理解和记住自救自护的基本原则和步骤，如评估现场、求助、自救等。

-学生能够区分不同类型的紧急情况，并知道相应的自救自护方法。

-学生能够描述火灾、地震、溺水等常见紧急情况下的自救自护措施。

2.**技能操作能力**：

-学生能够熟练操作简单的自救自护工具，如急救包、灭火器等。

-学生能够在模拟情景中正确实施自救自护动作，如火灾逃生、地震避险等。

-学生能够与他人合作，共同应对模拟的紧急情况。

3.**情感态度与价值观**：

-学生对生命安全有了更加深刻的认识，增强了珍爱生命、保护自己的意识。

-学生在面对紧急情况时能够保持冷静，具备了初步的心理应对能力。

-学生认识到遵守法律法规的重要性，愿意在遇到危险时寻求法律帮助。

4.**实践应用能力**：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如过马路时注意安全、不跟陌生人走等。

-学生能够在家庭中推广所学知识，提高家庭成员的自救自护意识。

-学生能够在社区活动中分享自救自护知识，促进社区安全意识的提升。

5.**自我保护意识**：

-学生能够识别身边可能存在的安全隐患，并知道如何避免或减少伤害。

-学生在面对可能的风险时，能够采取适当的预防措施，降低受伤风险。

-学生在遇到危险时，能够迅速采取自救自护措施，保护自己的安全。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度非常高，对于自救自护的知识点表现出浓厚的兴趣。

-在情景模拟环节，学生们能够积极参与，认真模仿，展现出良好的学习态度。

-课堂提问环节，大部分学生能够积极回答，对于遇到的问题能够认真思考。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点和解决方案。

-各小组在展示讨论成果时，表达清晰，逻辑性强，能够有效传达小组共识。

-学生们在讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，增强了团队合作能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对自救自护的基本知识和技能掌握较好。

-测试中，学生们能够正确回答关于紧急情况下的自救自护措施的问题。

-部分学生在测试中表现出色，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习效果进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

-通过自评和互评，学生们学会了反思和改进，提高了自我学习能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和认真态度给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于小组讨论成果展示，教师强调团队合作的重要性，鼓励学生们在今后的学习中加强沟通与协作。

-针对随堂测试，教师对学生的整体表现给予肯定，同时指出部分学生在实际操作中存在的问题，并提出改进建议。

-教师鼓励学生在日常生活中多关注安全知识，提高自我保护意识，并建议家长参与学生的安全教育。

-教师对学生的自评和互评给予认可，强调自我反思和同伴互助在学习中的重要性。板书设计①自救自护基本知识

-自救自护的定义

-自救自护的重要性

-自救自护的基本原则

②自救自护的方法与技巧

-火灾逃生：湿毛巾捂口鼻，低姿势匍匐前进

-地震避险：躲到桌子下或墙角，等待救援

-溺水自救：