Unit 5 Lesson 3 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit5Lesson3教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索冀教版七年级英语上册的Unit5Lesson3。这节课，我们将围绕“家庭”这个主题，通过有趣的对话和练习，来提升我们的英语听说能力。这可是我们课本中非常实用的内容哦！🎉📚二、核心素养目标1.**语言能力**：通过模仿和练习，增强英语口语表达能力，学会在真实语境中运用家庭相关词汇和句型。

2.**文化意识**：了解不同文化中家庭的多样性，培养跨文化交际的意识和能力。

3.**思维品质**：在分析和解决与家庭相关的问题时，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：学会通过合作学习和自主学习，提高英语学习的效率和方法。三、重点难点及解决办法**重点**：

-家庭成员的称呼及其对应关系

-描述家庭环境和家庭成员的英语表达

**难点**：

-在不同情境下灵活运用家庭成员的称呼

-家庭相关情景对话的连贯性和真实性

**解决办法与突破策略**：

-设计互动环节，让学生通过角色扮演练习家庭成员称呼的使用。

-通过图片和视频资料，展示不同家庭结构和文化背景下的家庭生活，帮助学生理解文化差异。

-分组讨论，鼓励学生尝试用英语描述自己的家庭，提高口语表达的连贯性。

-定期进行情景模拟，让学生在模拟的真实环境中运用所学知识。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设家庭日常生活的情境，让学生在真实的语境中学习家庭成员的称呼和描述家庭的表达。

2.运用互动式教学，设计角色扮演活动，让学生分组模拟家庭对话，提高口语交流能力。

3.结合多媒体教学，使用图片、视频和音频资料，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

4.引入游戏化学习，如“猜家庭成员”游戏，提高学生的参与度和学习积极性。五、教学过程1.**导入（约5分钟）**

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？家庭是我们最温暖的港湾，今天我们就来学习如何用英语描述我们的家庭。我们先来玩一个游戏，看看谁能最快说出家里成员的英文名称！

-回顾旧知：上节课我们学习了如何介绍自己，今天我们将在此基础上，学习如何介绍自己的家庭成员。

2.**新课呈现（约15分钟）**

-讲解新知：接下来，我会为大家详细讲解家庭成员的英文名称，以及如何用英语描述家庭成员之间的关系。

-举例说明：比如，我们可以说“Ihaveamotherandafather.”来介绍自己的父母。

-互动探究：现在，请大家和旁边的同学讨论一下，你们家都有哪些成员？可以用英语来描述。

3.**角色扮演（约10分钟）**

-学生活动：现在，我们将分组进行角色扮演，每组选择一个家庭场景，用英语进行对话。

-教师指导：我会巡回指导，确保每个学生都有机会参与，并给予适当的帮助。

4.**家庭描述练习（约15分钟）**

-学生活动：请每个学生用英语描述一下自己的家庭，包括家庭成员、家庭环境等。

-教师指导：我会记录学生的描述，并给予评价和反馈。

5.**情景对话练习（约10分钟）**

-学生活动：我会给出一些与家庭相关的情景，让学生进行对话练习。

-教师指导：我会注意学生的发音和语法，并纠正错误。

6.**小组讨论（约10分钟）**

-学生活动：将学生分成小组，讨论不同文化背景下家庭的差异，并尝试用英语表达。

-教师指导：鼓励学生积极参与，并引导他们用正确的语言表达。

7.**总结与反思（约5分钟）**

-讲解新知：回顾本节课的学习内容，强调家庭成员的称呼和描述家庭的表达。

-学生反思：请学生谈谈自己对本节课的收获，以及在学习过程中遇到的问题和困惑。

8.**课后作业**

-学生活动：请学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，或者和家人一起练习家庭成员的称呼。

-教师指导：检查学生的作业，并给予必要的指导和帮助。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够流利地用英语介绍自己的家庭成员，掌握家庭成员的英文名称和关系描述。

-学生在角色扮演和情景对话中，能够运用所学的家庭成员称呼和描述家庭环境的词汇和句型。

2.**文化意识增强**：

-学生通过学习不同文化中家庭的多样性，对家庭这一概念有了更深入的理解，提高了跨文化交际的意识。

-学生能够尊重并欣赏不同文化背景下的家庭生活方式。

3.**思维品质发展**：

-学生在分析家庭相关问题时，能够运用逻辑思维和批判性思维，提出自己的观点和见解。

-学生在讨论不同文化背景下家庭差异时，能够进行辩证思考，理解文化多样性。

4.**学习能力提高**：

-学生通过参与互动式教学和合作学习，学会了如何有效地获取、处理和运用信息。

-学生能够自主制定学习计划，提高学习效率。

5.**实践应用能力**：

-学生能够在日常生活中，运用所学知识进行简单的英语交流，如介绍家庭成员、描述家庭环境等。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如制作家庭相册、写家庭故事等。

6.**情感态度与价值观**：

-学生通过学习家庭相关内容，对家庭的重要性有了更深刻的认识，增强了家庭观念。

-学生学会了尊重和关爱家庭成员，培养了良好的家庭情感。

7.**自主学习能力**：

-学生在课后能够主动复习所学知识，通过查阅资料、观看视频等方式，拓宽学习渠道。

-学生能够根据自身情况，调整学习方法，提高学习效果。七、典型例题讲解在Unit5Lesson3中，我们学习了如何用英语描述家庭成员和他们的关系。以下是一些典型例题，我们将逐一讲解，并给出答案。

1.**例题**：

-What'syourmotherlike?

-Sheiskindandcaring.

**答案**：

-Mymotheriskindandcaring.

**讲解**：

-这个例题要求学生描述自己的母亲。学生首先需要知道“kind”和“caring”这两个形容词的含义，然后将其与“mother”结合，形成完整的句子。

2.**例题**：

-Describeyourfather.

-Heisahardworkingengineer.

**答案**：

-Myfatherisahardworkingengineer.

**讲解**：

-学生需要用英语描述自己的父亲。这里的关键是使用形容词“hardworking”来描述父亲的职业特点，同时需要掌握“engineer”这个名词。

3.**例题**：

-Whoisthemostimportantpersoninyourfamily?

-Mygrandmotheristhemostimportantpersoninmyfamily.

**答案**：

-Mygrandmotheristhemostimportantpersoninmyfamily.

**讲解**：

-这个问题要求学生表达对家庭中某个成员的看法。学生需要选择一个家庭成员，并使用“themostimportant”这个短语来表达其重要性。

4.**例题**：

-Whatdoesyourmotherdoforaliving?

-Sheisateacher.

**答案**：

-Mymotherisateacher.

**讲解**：

-这个例题考查学生对“foraliving”这个短语的掌握。学生需要知道这个短语的意思是“谋生”，然后将其与职业名词“teacher”结合。

5.**例题**：

-Mybrotherisastudent.Heisverysmart.

**答案**：

-Mybrotherisastudent.Heisverysmart.

**讲解**：

-这个例题要求学生描述自己的兄弟，并使用形容词“smart”来评价他的智力。学生需要掌握“student”和“smart”这两个词，并能够将它们结合起来使用。八、教学反思与改进教学结束后，我总会静下心来，对这节课进行一番反思。今天，我们就来聊聊Unit5Lesson3的教学情况，看看有哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

首先，我觉得这节课在激发学生学习兴趣方面做得还不错。通过游戏和角色扮演，学生们积极参与，课堂气氛活跃。但是，我也注意到，有些学生在描述家庭成员时，词汇量不够丰富，表达不够流畅。这可能是因为他们在课下没有很好地复习和巩固所学知识。

然后，我发现课堂练习环节存在一定的问题。有些学生虽然能够正确回答问题，但在实际运用中却显得有些生疏。这可能是因为我们的练习过于单一，缺乏实际情境的模拟。因此，我打算在接下来的教学中，设计更多贴近生活的练习，比如让学生用英语写一段关于自己家庭的短文，或者进行家庭主题的演讲。

此外，我还注意到，在讲解新知的过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的接受能力。有些学生可能因为跟不上进度而感到沮丧。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重分层教学，针对不同层次的学生提供不同的学习资源和方法。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。在未来的教学中，我还会关注以下几点：

-加强对学生的个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。

-多利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

-定期进行教学评价，了解学生的学习效果，及时调整教学策略。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学效果一定会得到提升，学生们也会在英语学习的道路上越走越远。板书设计①家庭成员的英文名称及关系

-Mother：妈妈

-Father：爸爸

-Brother：哥哥/弟弟

-Sister：姐姐/妹妹

-Grandmother：奶奶

-Grandfather：爷爷

-Aunt：阿姨

-Uncle：叔叔

-Cousin：堂兄弟姐妹

②描述家庭成员特点的词汇

-Kind：善良的

-Hardworking：勤奋的

-Smart：聪明的

-Caring：关照的

-Beautiful：美丽的

③家庭成员关系的描述句型

-Mymotheriskindandcaring.

-Myfatherisahardworkingengineer.

-Mybrotherisastudent.Heisverysmart.

-Mysisterisateacher.Sheisverybeautiful.

④家庭成员的职业描述

-Mother:ateacher

-Father:anengineer

-Brother:astudent

-Sister:adoctor

-Uncle:alawyer

-Aunt:anurse

⑤家庭成员关系的提问与回答

-Q:Whoisthemostimportantpersoninyourfamily?

A:Mygrandmotheristhemostimportantpersoninmyfamily.

-Q:Whatdoesyourmotherdoforaliving?

A:Sheisateacher.教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生们在课堂上的参与度很高，尤其是在角色扮演环节，同学们表现出了极大的热情和积极性。

-大部分学生能够准确无误地使用家庭成员的称呼，并且在描述家庭成员时，能够结合形容词和动词，使句子更加丰富。

2.**小组讨论成果展示**：

-在小组讨论环节，学生们能够积极地分享自己对不同文化背景下家庭的理解，并能够用英语表达出来。

-小组合作的效果较好，学生们在讨论中互相学习，共同进步。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，我发现学生们在家庭成员称呼的掌握上普遍较好，但在描述家庭成员特点时，部分学生存在词汇运用不当的问题。

-测试结果显示，学生对家庭成员关系的提问与回答掌握得相对较好。

4.**课后作业反馈**：

-学生们提交的课后作业整体质量较高，能够按照要求用英语描述自己的家庭。

-部分学生的作业内容丰富，表达流畅，体现了他们对本节课知识的理解和运用。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现，我鼓励学生们继续保持积极参