Unit One Lesson1 Hello!（教学设计）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册

UnitOneLesson1Hello!（教学设计）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索英语的奇妙世界啦！咱们这节课要学习的主题是“Hello!”，这是咱们三年级上册英语课本的第一课哦。我们会学到一些基础的问候语和自我介绍的表达方式。这些内容可都是我们日常交流中经常会用到的，所以学起来特别实用！我们会在课堂上通过游戏和互动，让这些单词和句子变得生动有趣，让小朋友们轻松掌握。准备好了吗？让我们一起开启这段美好的英语学习之旅吧！🎉🎉🎉核心素养目标本节课旨在培养孩子们的英语核心素养，主要包括以下几个方面：首先，通过学习问候语和自我介绍，提升孩子们的跨文化交流意识和能力；其次，通过互动和游戏，激发孩子们对英语学习的兴趣，培养他们的学习动机；再者，通过实际应用，锻炼孩子们的口语表达能力和听力理解能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。让我们携手共进，让英语成为孩子们展示自我的舞台！🌟🌟🌟学情分析亲爱的同学们，咱们这节课要学习的是英语三年级上册的第一课“Hello!”。首先，咱们来看看大家的英语基础。一般来说，三年级的同学们已经接触了英语一段时间，对字母、音标有一定的了解，但他们的词汇量还比较有限，尤其是日常交流的词汇。在能力方面，孩子们的语言表达能力正在逐步增强，但口语练习的机会相对较少，所以可能在发音和流利度上还有提升空间。

从素质角度来看，三年级的孩子好奇心强，对新事物充满兴趣，这为我们学习新词汇和句型提供了良好的基础。不过，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在课堂上需要更多的互动和趣味性活动来吸引他们的注意力。

在行为习惯上，同学们通常比较活泼，但个别同学可能在学习过程中缺乏一定的耐心和细致，这可能会影响他们对英语学习的持久性和深度。因此，在设计教学活动时，我会注重培养孩子们的耐心和细致观察的习惯。教学方法与策略为了实现教学目标，我会采用多种教学方法来适应孩子们的特点。首先，我会通过互动式的讲授法引入新词汇和句型，让孩子们在轻松的氛围中学习。接着，我会设计角色扮演活动，让孩子们分组练习自我介绍，这样既能提高他们的口语能力，又能增强团队合作精神。

此外，为了激发孩子们的兴趣，我会利用多媒体教学，比如通过动画或视频展示不同的问候场景，让孩子们在观看中学习。同时，我会准备一些互动游戏，如“Hello!Catch”游戏，让孩子们在游戏中复习和运用新学的词汇和句子。通过这些多样化的教学活动，我相信孩子们会在愉快的氛围中掌握英语基础知识。🎨🎬🎉教学过程设计**教学过程总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师播放一段轻松愉快的英语歌曲，如《Hello,Song》，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

-**用时**：3分钟

2.**问题提出**：教师提问：“同学们，你们喜欢这首歌吗？你们知道这首歌在唱些什么吗？”引导学生思考，激发学习兴趣。

-**用时**：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新知引入**：教师展示“Hello”的图片和卡片，引导学生说出单词“Hello”。

-**用时**：2分钟

2.**单词学习**：教师带领学生一起学习“Hello”的发音和拼写，通过反复练习，让学生掌握。

-**用时**：5分钟

3.**句子学习**：教师展示“Hello,mynameis...”的句子卡片，讲解句子的意思和用法。

-**用时**：3分钟

4.**互动练习**：教师邀请学生上台，用“Hello,mynameis...”进行自我介绍，其他学生认真倾听并给予掌声。

-**用时**：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**游戏活动**：教师组织“Hello,Catch”游戏，学生分成小组，轮流用“Hello”进行问候，巩固词汇。

-**用时**：5分钟

2.**角色扮演**：教师准备一些情境卡片，如“在公园”、“在图书馆”等，学生分组进行角色扮演，使用“Hello”进行对话。

-**用时**：5分钟

3.**小组讨论**：教师提出问题：“你们认为在什么情况下会用‘Hello’？”学生分组讨论，分享自己的观点。

-**用时**：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对新课内容提出问题，如“‘Hello’是什么意思？”“如何用‘Hello’进行自我介绍？”等，引导学生思考。

-**用时**：2分钟

2.**学生回答**：学生举手回答问题，教师给予肯定和鼓励。

-**用时**：3分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**课堂总结**：教师总结本节课的学习内容，强调“Hello”的用法和意义。

-**用时**：2分钟

2.**核心素养拓展**：教师提出问题：“除了‘Hello’，你们还知道哪些问候语？”引导学生拓展思维，了解更多的问候方式。

-**用时**：3分钟知识点梳理1.单词学习：

-Hello（你好）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Howareyou?（你好吗？）

-Fine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

2.句型学习：

-Hello,mynameis...（你好，我的名字是...）

-Howdoyoudo?（你好吗？）

-Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）

-It'sapleasuretomeetyou.（很高兴见到你。）

3.问候语和自我介绍：

-在打招呼时使用“Hello”，表示友好和礼貌。

-使用“Mynameis...”进行自我介绍，表达自己的姓名。

-在初次见面时，可以用“Howdoyoudo?”或“Nicetomeetyou.”表达礼貌和友好。

-在询问对方情况时，可以用“Howareyou?”来问候。

4.日常交流：

-在生活中，用英语进行简单的问候和自我介绍是基础交流能力。

-通过问候和自我介绍，可以建立良好的第一印象，促进交流和友谊。

5.发音和语调：

-“Hello”的发音为/həˈloʊ/，注意重音在第二个音节上。

-“Mynameis...”中的“is”发音为/ɪz/，注意不要读成/ɪz/。

-问候语和自我介绍时，语调要友好、自然。

6.文化背景：

-在不同的文化背景下，问候和自我介绍的方式可能有所不同。

-在英语国家，直接用“Hello”和“Mynameis...”进行问候和自我介绍是很常见的。

7.练习和运用：

-在课堂上，通过角色扮演、小组讨论等方式练习使用这些知识点。

-在日常生活中，尝试用所学知识进行简单的英语交流。

8.学习建议：

-多听、多说、多练，提高英语口语表达能力。

-注意发音和语调，培养良好的英语口语习惯。

-积累更多日常用语，丰富自己的英语词汇量。板书设计①知识点本文重点：

-单词：Hello,Mynameis,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?

-句型：Hello,mynameis...,Howdoyoudo?,Nicetomeetyou.,It'sapleasuretomeetyou.

-问候语和自我介绍的基本结构。

②词：

-Hello

-Mynameis

-Goodmorning/afternoon/evening

-Howareyou?

-Fine,thankyou.Andyou?

③句：

-Hello,mynameis...

-Howdoyoudo?

-Nicetomeetyou.

-It'sapleasuretomeetyou.

-Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

④语法点：

-名词（Myname）

-动词（is,do,are,meet,apleasure）

-疑问句（Howareyou?）

⑤文化背景：

-问候和自我介绍在英语文化中的重要性

⑥练习提示：

-角色扮演练习

-小组讨论练习

⑦教学步骤提示：

-引导学生朗读单词和句子

-演示自我介绍的正确方式

-分组进行角色扮演练习

-集体回顾和反馈教学评价与反馈1.**课堂表现**：在课堂教学中，我会观察每个学生的参与度、发音准确度和语言表达的流畅性。通过学生的眼神交流、肢体语言和回答问题的积极性来评价他们的课堂表现。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论环节，我会评价每个小组的合作效果、讨论内容的丰富性和学生的口语表达能力。我会关注他们是否能够运用所学词汇和句型进行有效的交流。

3.**随堂测试**：为了检验学生对新知识的掌握情况，我会在课后进行随堂测试，包括听写、填空和简短问答。测试结果将帮助我了解学生对“Hello”和自我介绍句型的掌握程度。

4.**课堂参与与互动**：我会记录学生在课堂互动中的表现，包括提问、回答问题、参与游戏和角色扮演的积极性。这些记录将作为评价学生参与度和学习兴趣的依据。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：我会对学生说：“今天你在课堂上表现得非常积极，你的发音很准确，我很高兴看到你学得这么认真。”

-针对小组讨论：我会对学生说：“你们的小组讨论很有创意，每个人都参与了进来，我很欣赏你们的合作精神。”

-针对随堂测试：我会对学生说：“你的测试成绩很不错，你在‘Hello’和自我介绍方面掌握得很好，继续保持哦！”

-针对课堂参与：我