人教版四年级音乐下册（五线谱）第3单元《走进京剧》教学设计

人教版四年级音乐下册（五线谱）第3单元《走进京剧》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版四年级音乐下册（五线谱）第3单元《走进京剧》

1.学习京剧《贵妃醉酒》唱段《海岛冰轮初转腾》。

2.掌握京剧的唱腔特点，如高亢激昂、婉转动听等。

3.了解京剧的历史背景和艺术特点。

4.学唱京剧中的经典唱段，培养音乐欣赏和表演能力。核心素养目标1.培养学生对京剧这一中国传统艺术形式的兴趣和欣赏能力。

2.提升学生的音乐审美素养，使其能够感受和理解京剧唱腔的韵味和情感表达。

3.增强学生的音乐实践能力，通过学唱京剧唱段，锻炼音准和节奏感。

4.培养学生的文化自信，了解京剧作为非物质文化遗产的价值和意义。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经接触过一些简单的音乐知识和节奏感训练，具备一定的音乐基础。对于五线谱的认识可能较为基础，能够识别简单的音符和节奏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对京剧这一传统文化形式可能抱有浓厚的兴趣。他们的音乐能力在逐步提升，能够通过听觉和视觉来感知音乐节奏和旋律。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过观看和模仿来学习京剧的唱腔；而另一部分学生可能更擅长通过听觉理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于京剧唱腔有其独特的韵味和技巧，学生可能会在发音、咬字和气息控制上遇到困难。此外，五线谱的识读对于部分学生来说可能是一个挑战，需要教师耐心引导和练习。此外，学生可能对京剧的历史和文化背景缺乏了解，这需要在教学中适当补充和讲解。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，通过教师的详细讲解和示范唱段，帮助学生掌握京剧唱腔的基本技巧。

2.设计角色扮演活动，让学生分组学习京剧角色，体验不同角色的唱腔特点，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体资源，如视频片段展示京剧表演，帮助学生直观感受京剧的艺术魅力。

4.通过游戏化教学，如“唱腔接龙”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程一、导入新课

（教师：同学们，今天我们要一起走进一个充满魅力的世界——京剧。你们对京剧了解多少呢？）

（学生：略）

（教师：好的，那我们先来了解一下京剧的基本知识。接下来，我们将通过一些有趣的活动来学习京剧，让我们一起期待吧！）

二、学习京剧的基本知识

1.介绍京剧的历史背景

（教师：京剧起源于清朝，经过几百年的发展，已经成为我国最具代表性的戏曲艺术形式。）

（学生：认真听讲，做笔记）

2.认识京剧的角色

（教师：京剧中有生、旦、净、末、丑五大行当，每种行当都有其独特的表演风格。）

（学生：通过图片和视频，直观了解各种角色的特点）

3.学习京剧的唱腔

（教师：京剧的唱腔分为高腔、二黄、西皮等，各有特色。）

（学生：跟随着教师的示范，尝试唱出京剧的唱腔）

三、学唱京剧《贵妃醉酒》唱段《海岛冰轮初转腾》

1.介绍唱段背景

（教师：这首唱段是京剧《贵妃醉酒》中的经典唱段，描述了杨贵妃在醉酒后对月亮的赞美。）

（学生：了解唱段的背景故事）

2.分解唱段旋律

（教师：我们将唱段分解成几个部分，逐一学习。）

（学生：跟随教师分解旋律，学会每个部分的唱法）

3.练习唱段

（教师：现在，我们一起来练习唱段。首先，先跟琴声哼唱，然后尝试完整的演唱。）

（学生：按照教师的指导，认真练习）

四、京剧表演体验

1.角色扮演

（教师：我们将进行角色扮演，请同学们选择自己喜欢的角色，尝试模仿。）

（学生：积极参与，选择角色，进行表演）

2.创意表演

（教师：在角色扮演的基础上，我们可以加入一些创意元素，使表演更加生动。）

（学生：发挥创意，加入舞蹈、道具等元素）

五、总结与反思

1.回顾学习内容

（教师：今天，我们学习了京剧的基本知识，学会了唱《贵妃醉酒》唱段，还进行了角色扮演。）

（学生：回顾所学内容）

2.反思与评价

（教师：请同学们谈谈自己在学习过程中的收获和不足，以及今后如何改进。）

（学生：积极参与讨论，分享自己的感受）

六、课后作业

1.复习今天所学内容，熟练掌握《贵妃醉酒》唱段。

2.观看一场京剧表演，感受京剧的魅力。

3.搜集有关京剧的资料，了解更多关于京剧的知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确识别和描述京剧的基本知识，包括历史背景、角色分类、唱腔特点等。

-学生能够熟练识读五线谱，并理解唱段中的音符、节奏和旋律。

-学生对京剧《贵妃醉酒》唱段《海岛冰轮初转腾》的旋律和唱腔有深刻的理解和记忆。

2.**技能提升**：

-学生在发音、咬字和气息控制方面有所进步，能够模仿京剧的唱腔特点。

-学生通过角色扮演，提高了自己的表演能力和舞台表现力。

-学生在唱腔接龙等游戏中，提高了音乐节奏感和听觉感知能力。

3.**情感态度**：

-学生对京剧这一传统艺术形式产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生通过学习京剧，培养了耐心和毅力，提高了审美情趣。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人，增强了团队协作能力。

4.**文化理解**：

-学生通过学习京剧，加深了对中国传统文化的理解，认识到京剧作为非物质文化遗产的价值。

-学生能够从京剧的唱腔、表演中感受到中国传统艺术的魅力和内涵。

-学生在探索京剧的过程中，培养了对多元文化的尊重和包容心态。

5.**实践应用**：

-学生能够将所学的京剧知识应用于实际生活中，如在家庭聚会中表演京剧唱段，或在学校活动中组织京剧表演。

-学生在课后自主搜集京剧资料，进一步拓展了自己的知识面。

-学生在创作中尝试将京剧元素融入现代音乐，展现了创新精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于京剧的基本知识能够积极提问和回答。

-在角色扮演环节，学生的表现热情洋溢，能够较好地模仿京剧角色的唱腔和动作。

-学生在唱《贵妃醉酒》唱段时，能够按照教师的要求，注意音准和节奏。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够就京剧的历史、角色特点、唱腔风格等方面提出自己的见解。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能够结合实际例子进行说明。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对京剧知识的掌握程度，包括京剧的历史、角色分类、唱腔特点等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对于一些细节知识，如特定角色的唱腔特点，仍有待加强。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，如是否积极参与、是否掌握了京剧的基本知识等。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予及时的正向反馈，鼓励学生在角色扮演和唱腔学习上的努力。

-对于学生在随堂测试中表现出的不足，教师提供个别辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。

-教师通过观察和记录，对学生在小组讨论中的贡献进行评价，鼓励学生积极参与讨论，提高合作能力。

-教师针对学生的自评和互评，给予指导和反馈，帮助学生认识到自己的长处和需要改进的地方。

-教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。教学反思今天的《走进京剧》这节课，让我有了一些深刻的反思。首先，我想说的是，孩子们的参与度让我感到非常满意。他们对京剧的喜爱，以及在学习过程中展现出的好奇心和热情，让我看到了传统艺术在年轻一代中的生命力。

课堂表现上，我发现学生在角色扮演和唱腔模仿方面表现得尤为积极。他们在模仿京剧角色时的投入，让我看到了他们对这种艺术的尊重和热爱。但是，也有一些学生在唱腔上存在发音不准确、节奏感不强的问题，这说明在今后教学中，我需要更加注重对唱腔技巧的指导和练习。

在教学过程中，我也意识到了一些不足。比如，对于京剧的历史背景和文化内涵，我可能讲解得还不够深入。学生们虽然对京剧有了一定的了解，但对于其深层的文化意义，还需要进一步挖掘。因此，在今后的教学中，我打算增加一些关于京剧文化的内容，让学生们更全面地认识和理解京剧。

此外，我还发现，学生在五线谱识读上的能力参差不齐。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要针对不同学生的学习基础，提供更具针对性的辅导。对于那些基础较差的学生，我需要更多地耐心指导，帮助他们克服学习中的困难。

在小组讨论环节，我看到了学生们思维的碰撞和合作能力的提升。他们在讨论中能够提出自己的观点，并能够倾听他人的意见，这是一个很好的学习态度。但同时，我也注意到，有些学生过于依赖同伴，自己的思考不够深入。针对这个问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。

最后，我想说的是，今天的课让我意识到，作为教师，我们要不断地更新教学理念和方法。京剧作为中国传统艺术，它的魅力不仅仅在于表演，更在于其中所蕴含的文化内涵。在今后的教学中，我要努力将传统文化与现代教育相结合，让学生们在学习音乐的同时，也能够感受到传统文化的魅力。课后作业为了巩固学生对《走进京剧》这一章节的学习内容，以下是一些课后作业的设计：

1.**京剧知识小调查**：

-作业内容：收集关于京剧的资料，包括京剧的历史、代表人物、经典剧目等，并制作一份简单的PPT或手抄报。

-答案示例：学生可以选择京剧《贵妃醉酒》作为调查主题，介绍其故事背景、主要角色和唱段特点。

2.**京剧唱段模仿**：

-作业内容：选择《贵妃醉酒》中的《海岛冰轮初转腾》唱段，尝试模仿唱腔，并录制视频。

-答案示例：学生可以在家中或音乐教室录制自己模仿京剧唱段的视频，展示自己的发音、咬字和节奏控制。

3.**京剧角色扮演**：

-作业内容：选择京剧中的生、旦、净、末、丑五大行当中的一个，进行角色扮演，并编写一段对话或表演片段。

-答案示例：学生可以选择扮演“旦”行当，编写一段与“生”行当角色的对话，展示不同行当的特点。

4.**京剧唱腔创作**：