八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传和变异第二节 基因在亲子代间的传递教学设计 （新版）新人教版

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第二节基因在亲子代间的传递教学设计（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第二节基因在亲子代间的传递教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索一个神奇的现象——基因的传递！这节课，我们就来揭开遗传的神秘面纱，一起感受生命的奇妙之旅！🌟👩‍🏫👨‍🏫🌈核心素养目标1.科学思维：培养学生运用遗传学原理分析生物现象，形成逻辑推理能力。

2.科学探究：通过实验和观察，学生学会设计实验方案，收集和分析数据，培养实证探究精神。

3.科学态度与责任：引导学生认识到遗传和变异对生物多样性的重要性，培养对生命科学的尊重和保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的课程中已经学习了生物的基本特征和细胞的结构，对生物的基本概念有了初步的了解。但在本节课之前，他们对遗传和变异的概念可能还比较模糊，对基因这一微观结构及其在生物遗传中的作用了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生好奇心强，对生命现象充满兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力，能够通过观察和实验来探索问题。学习风格上，有的同学喜欢通过实验来直观理解知识，有的则更倾向于通过阅读和讨论来吸收新知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于遗传和变异的概念较为抽象，学生可能会在理解基因如何传递和变异的机制上遇到困难。此外，实验操作和数据分析能力不足也可能影响学生对本节课内容的掌握。因此，教学中需要通过丰富的教学活动和互动，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新版《人教版八年级生物下册》教材。

2.辅助材料：准备与遗传和变异相关的图片、基因结构图、亲子代遗传关系的图表以及相关的科普视频。

3.实验器材：准备显微镜、培养皿、显微镜切片、染色剂等实验器材，确保实验过程安全、有效。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。教学过程一、导入新课

同学们，我们之前学习了生物的基本特征和细胞的结构，今天我们要深入探索生命的奥秘——基因的传递。你们知道，生命的世界中，每个生物都有其独特的遗传信息，这些信息是如何一代代传递下去的呢？今天，我们就来揭开这个谜团！（微笑着环视全班）

二、新课导入

（一）回顾基础知识

首先，我们一起回顾一下之前学过的关于生物的特征和细胞结构的知识。同学们，你们还记得细胞的基本结构有哪些吗？（等待学生回答）非常好，细胞是生命的基本单位，它由细胞膜、细胞质、细胞核等部分组成。那么，什么是遗传信息呢？（引导学生思考）遗传信息就是生物体的基因，它决定了我们的外貌、性格等特征。

（二）引入基因传递的概念

三、新课讲解

（一）基因与染色体

首先，我们要了解基因和染色体的关系。基因是DNA上的一个片段，而染色体是由DNA和蛋白质组成的，基因就分布在染色体上。同学们，你们知道我们的细胞中有多少条染色体吗？（等待学生回答）正确，人类细胞中有23对染色体，其中一对是性染色体，决定我们的性别。

（二）生殖细胞的形成

生殖细胞是通过减数分裂形成的，这个过程会使染色体的数量减半。也就是说，每个生殖细胞只含有23条染色体，其中包含了一半的遗传信息。这样，当精子和卵细胞结合时，新的生命体就会拥有来自父母双方的遗传信息。

（三）遗传信息的传递

现在，让我们来探讨一下遗传信息的传递过程。首先，我们要知道，父母双方的染色体在生殖细胞形成过程中是随机组合的。这意味着，每个生殖细胞中可能含有不同的遗传信息。当精子和卵细胞结合时，它们所含有的遗传信息就会组合成一个新的生命体。

（四）孟德尔遗传定律

四、课堂互动

（一）案例分析

为了帮助同学们更好地理解基因的传递，我们来分析一个实际案例。假设父亲是A型血，母亲是O型血，他们生了一个B型血的孩子。请同学们思考，这个孩子的基因是如何组合的？（引导学生分析）正确，这个孩子的基因组合可能是IAi。

（二）小组讨论

现在，我们分成小组，讨论以下问题：1.基因的传递与生物多样性有何关系？2.遗传疾病是如何产生的？3.基因技术在现实生活中有哪些应用？（引导学生进行深入讨论）

五、实验演示

为了让学生更加直观地了解基因的传递过程，我们将进行一个简单的实验。首先，我会向大家介绍实验原理和操作步骤。然后，每组选派一名代表进行实验操作，其他同学观摩。实验结束后，我们会一起分析实验结果。

六、课堂小结

同学们，今天我们学习了基因在亲子代间的传递过程，了解了孟德尔遗传定律。这些知识对于我们理解生物的遗传现象和生物多样性具有重要意义。希望同学们课后能够进一步巩固所学知识，积极参与讨论，探索更多关于生命的奥秘。

七、布置作业

1.请同学们完成课本上的相关练习题，加深对遗传和变异的理解。

2.收集生活中关于遗传现象的案例，下节课与同学们分享。

八、课后反思

同学们，这节课我们共同探索了基因的传递奥秘。希望大家能够珍惜所学知识，运用到实际生活中。在今后的学习中，我们要保持好奇心和求知欲，不断挑战自己，成为优秀的科学家。加油！🌟🌱📚知识点梳理1.基因的概念：

-基因是DNA上的一个片段，携带着生物体的遗传信息。

-基因决定了生物的性状，如颜色、身高、智力等。

2.染色体与基因的关系：

-染色体是由DNA和蛋白质组成的结构，基因分布在染色体上。

-每个细胞核中含有一定数量的染色体，人类细胞有23对染色体。

3.生殖细胞的形成：

-生殖细胞是通过减数分裂形成的，染色体的数量减半。

-每个生殖细胞含有来自父母双方的遗传信息。

4.基因的传递过程：

-父母双方的染色体在生殖细胞形成过程中随机组合。

-精子和卵细胞结合时，遗传信息组合成新的生命体。

5.孟德尔遗传定律：

-独立分离定律：生物体的不同性状由不同基因控制，在生殖细胞形成过程中独立分离。

-自由组合定律：不同基因对的遗传是独立的，它们在生殖细胞形成过程中自由组合。

6.遗传与变异：

-遗传：生物体的性状通过基因传递给后代。

-变异：生物体在遗传过程中出现的个体差异。

7.基因突变：

-基因突变是基因结构发生改变的现象，可能导致性状的改变。

-基因突变是生物进化的原材料之一。

8.基因技术在现实生活中应用：

-基因诊断：用于检测遗传疾病、病原体等。

-基因治疗：通过基因工程技术治疗遗传性疾病。

-基因编辑：通过基因编辑技术改变生物体的基因，用于医学、农业等领域。

9.生物多样性：

-生物多样性是指地球上生物种类的丰富程度。

-遗传和变异是生物多样性的重要原因。

10.遗传疾病：

-遗传疾病是由遗传因素引起的疾病。

-遗传咨询和基因检测可以帮助预防和治疗遗传疾病。板书设计①基因的概念与结构

-基因：DNA上的片段，携带遗传信息。

-结构：由核苷酸组成，包括磷酸、脱氧核糖和碱基。

②染色体与基因的关系

-染色体：由DNA和蛋白质组成，基因分布在染色体上。

-数量：人类细胞有23对染色体。

③生殖细胞的形成

-减数分裂：染色体数量减半，形成生殖细胞。

-遗传信息：生殖细胞含有来自父母双方的遗传信息。

④基因的传递过程

-随机组合：父母染色体在生殖细胞形成过程中随机组合。

-精卵结合：遗传信息组合成新的生命体。

⑤孟德尔遗传定律

-独立分离定律：不同性状的基因在生殖细胞形成过程中独立分离。

-自由组合定律：不同基因对的遗传是独立的，自由组合。

⑥遗传与变异

-遗传：生物性状通过基因传递给后代。

-变异：生物体在遗传过程中出现的个体差异。

⑦基因突变

-基因结构改变：可能导致性状的改变。

-进化：基因突变是生物进化的原材料之一。

⑧基因技术在现实生活中应用

-基因诊断：检测遗传疾病、病原体等。

-基因治疗：治疗遗传性疾病。

-基因编辑：改变生物体的基因，用于医学、农业等领域。

⑨生物多样性

-生物种类丰富程度：遗传和变异是生物多样性的重要原因。

⑩遗传疾病

-遗传因素引起的疾病：遗传咨询和基因检测帮助预防和治疗。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将更多地采用互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的遗传学概念形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上表现出被动学习态度，参与度不高，这影响了课堂氛围和教学效果。

2.教学内容过于理论化：有时候，我在讲解遗传学原理时，过于注重理论的深度，而忽视了与实际生活的联系，导致学生觉得难以理解和应用。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂提问和作业来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式，无法全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将通过设计更具互动性的教学活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习热情和参与度。

2.结合实际生活：在讲解遗传学原理时，我会结合实际生活中的案例，让学生感受到遗传学知识的实用价值，增强他们的学习兴趣。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、实验报告、问卷调查等，以便更准确地了解学生的学习效果。

4.加强师生沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.持续学习与提升：作为一名教师，我会不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平，为学生的成长提供更好的支持。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，我会观察学生的参与度和积极性。例如，通过提问、小组讨论和课堂活动，我可以评估学生对遗传和变异概念的理解程度。我会记录下哪些学生能够积极参与讨论，哪些学生能够正确回答问题，以及哪些学生需要额外的帮助。

2.小组讨论成果展示：

为了评估学生的合作能力和对遗传学概念的应用能力，我会让每个小组展示他们的讨论成果。这可以是一个简短的演讲、海报或者演示文稿。我会注意小组之间的互动、信息的准确性和展示的清晰度。

3.随堂测试：

为了即时评估学生的学习效果，我会设计一些随堂测试题，涵盖遗传学的基本概念和原理。这些测试题可以是选择题、填空题或者简答题。通过这些测试，我可以了解学生对知识的掌握情况，并及时调整教学策略。

4.实验报告：

如果课程中包含了实验环节，我会要求学生提交实验报告。报告将评估学生的实验操作技能、数据分析能力和对实验结果的解释能力。我会检查实验报告的准确性、逻辑性和完整性。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验报告，我将提供具体的反馈。例如，对于课堂表现，我会指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。对于小组讨论，我会评价他们的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。对