人音版六年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 阿里山的姑娘》教学设计

人音版六年级音乐上册（简谱）第6课《聆听阿里山的姑娘》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人音版六年级音乐上册（简谱）第6课《聆听阿里山的姑娘》教学设计，主要包括以下内容：学习歌曲《阿里山的姑娘》的旋律，理解歌曲表达的情感；掌握歌曲的节奏和拍子；学习简谱的识谱方法；进行歌曲的演唱和欣赏。二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过一些简单的歌曲欣赏和演唱，对音乐的基本概念如节奏、旋律、拍子等有一定的了解。他们能够识读简单的简谱，具备一定的音乐基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对音乐充满兴趣，愿意参与音乐活动。他们在音乐学习上具备一定的合作能力和表现力，能够通过听觉和视觉结合的方式学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过模仿学习，有的则更倾向于独立思考和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对简谱的识读感到困难，需要教师耐心指导。在演唱时，学生可能对歌曲的情感表达把握不够准确，需要教师引导他们理解歌曲背景和情感内涵。此外，学生在音乐活动中可能存在自信心不足的问题，需要教师鼓励和肯定他们的表现。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人音版六年级音乐上册（简谱）教材，以便进行歌曲《阿里山的姑娘》的学习。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片、阿里山风光视频以及简谱识读的动画教程，以帮助学生更好地理解和学习。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在教室内展示与歌曲相关的图片和背景音乐，营造学习氛围。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过播放一段关于台湾风光的短片，引导学生欣赏自然美景，随后提问学生：“你们能从这段视频中感受到什么样的情感？”引发学生对音乐情感表达的兴趣。接着，教师引入歌曲《阿里山的姑娘》，介绍歌曲的背景和创作故事，激发学生的好奇心和求知欲。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.学习歌曲旋律：教师播放歌曲《阿里山的姑娘》的音频，引导学生跟随旋律演唱。随后，教师逐一讲解歌曲中的旋律特点，如起伏、跳荡等，帮助学生更好地掌握歌曲旋律。

2.理解歌曲情感：教师引导学生分析歌曲中的歌词，结合阿里山的自然风光，让学生体会歌曲表达的对家乡的热爱和思念之情。

3.学习简谱识读：教师通过PPT展示简谱，讲解简谱的构成和识读方法，帮助学生掌握简谱的基本知识。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组练习演唱：教师将学生分成小组，要求每组学生根据所学旋律和歌词进行演唱练习，培养学生团队合作能力。

2.创编动作：教师引导学生为歌曲《阿里山的姑娘》创编简单的舞蹈动作，培养学生的创造力和表现力。

3.乐器演奏：教师提供简易的民族乐器，如口风琴、笛子等，让学生尝试演奏歌曲，感受不同乐器的音色。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.回答问题：“你们认为《阿里山的姑娘》这首歌曲表达了怎样的情感？”

举例回答：学生可能会回答：“歌曲表达了对家乡的热爱和思念之情，歌词中的‘阿里山的姑娘’让人联想到美丽的风景和热情好客的民风。”

2.分析歌曲结构：“请同学们分析一下《阿里山的姑娘》这首歌曲的结构特点。”

举例回答：学生可能会回答：“歌曲分为前奏、主歌、副歌三个部分，主歌部分旋律优美，副歌部分节奏明快，富有感染力。”

3.评价小组合作：“你们觉得在刚才的演唱和创编动作过程中，你们的小组合作得怎么样？”

举例回答：学生可能会回答：“我们小组合作得很好，大家都能积极参与，互相帮助，共同完成了演唱和动作创编。”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：教师带领学生对本节课的学习内容进行回顾，强调歌曲《阿里山的姑娘》所表达的情感和歌曲结构特点，总结简谱的识读方法。同时，鼓励学生在课后继续欣赏和演唱这首歌曲，感受音乐的魅力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够熟练识读简谱，理解并运用歌曲《阿里山的姑娘》中的旋律和节奏。

-学生能够正确演唱歌曲，把握歌曲的情感表达，体验歌曲中的对家乡的热爱和思念。

-学生掌握了音乐基本元素，如节奏、旋律、拍子等，为后续音乐学习打下坚实基础。

2.情感态度与价值观：

-学生通过学习《阿里山的姑娘》，培养了热爱家乡、尊重民族文化的情感。

-学生在音乐活动中体验到合作与分享的快乐，增强了团队协作意识。

-学生通过欣赏和演唱歌曲，培养了审美情趣，提高了艺术鉴赏能力。

3.创造与实践能力：

-学生在实践活动中的创编动作，展现了他们的创造力和想象力。

-学生通过乐器演奏，提高了音乐表现力和音乐技能，增强了实践操作能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人意见，提高了沟通能力和批判性思维能力。

4.自主学习与探究能力：

-学生在课堂学习过程中，能够主动提问、思考和解决问题，培养了自主学习的能力。

-学生通过查阅资料、收集信息，对歌曲背景和音乐知识有了更深入的了解，提高了探究能力。

-学生在课后能够自主练习演唱和演奏，巩固所学知识，培养了良好的学习习惯。

5.社会适应与人际交往：

-学生在小组活动中，学会了与人沟通、合作，提高了社会适应能力。

-学生在课堂互动中，增进了同学之间的友谊，学会了尊重他人，培养了良好的人际交往能力。

-学生在参与音乐活动时，体验到了团队合作的重要性，提高了社会责任感。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同欣赏并学习了歌曲《阿里山的姑娘》。首先，我们通过观看视频和教师讲解，了解了歌曲的背景和创作故事，感受到了歌曲中所蕴含的对家乡的热爱和思念之情。接着，我们学习了歌曲的旋律和节奏，通过演唱练习，同学们逐渐掌握了歌曲的基本节奏和旋律。

为了巩固今天的学习成果，我将从以下几个方面进行课堂小结：

1.歌曲旋律与节奏：同学们，今天我们学习了《阿里山的姑娘》这首歌曲的旋律和节奏。请大家一起回忆一下，这首歌曲的旋律有什么特点？它的节奏是怎样的？

2.歌词与情感：这首歌曲的歌词表达了对家乡的深情厚谊，同学们在演唱时要注意情感的传达。请你们分享一下，你们是如何理解这首歌曲的情感的？

3.简谱识读：我们学习了简谱的识读方法，这对于我们进一步学习音乐非常重要。请同学们回顾一下，简谱的基本构成是怎样的？

当堂检测：

1.旋律填空：请同学们根据以下简谱，填写缺失的音符。

```

11556654332211

```

2.节奏模仿：教师播放一段节奏，请同学们用拍手或脚跟的方式模仿出来。

3.歌词接龙：教师说出一句歌词的开头，请同学们接上一句歌词的结尾。

检测结束后，我将针对学生的回答进行点评，并针对存在的问题进行个别辅导。通过这次课堂小结和当堂检测，我希望同学们能够更好地掌握《阿里山的姑娘》这首歌曲的相关知识，为今后的音乐学习打下坚实的基础。八、教学反思与总结今天的课，我觉得还是收获挺多的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，通过播放视频的方式，让学生们感受到了歌曲背后的情感，这个方法挺有效的。我看到同学们在观看视频的时候，表情都很投入，有的还轻轻地跟着音乐哼唱，这说明他们对这首歌曲产生了共鸣。不过，我也注意到有些学生对于视频的内容并不是很熟悉，所以在讲解歌曲背景的时候，我可能需要更加详细一点，帮助他们更好地理解歌曲的内涵。

在实践活动环节，我安排了分组练习演唱、创编动作和乐器演奏，这些活动都挺受学生欢迎的。我看到他们在小组里互相帮助，共同完成任务，这种团队协作的精神让我很欣慰。但是，我也发现有些学生在乐器演奏时，由于对乐器的操作不熟悉，出现了紧张和失误。这提醒我，在今后的教学中，我应该提前准备好教学辅助工具，让学生有更多的时间去熟悉和练习。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如歌曲的情感表达、歌曲结构等，同学们都积极地参与了讨论。他们的回答让我看到了他们的思考过程，也让我对他们的音乐理解有了新的认识。不过，也有个别学生在讨论时显得有些沉默，这可能是因为他们对音乐的认知有限，或者是不太善于表达。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的音乐表达能力和思维能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.