Module 3 Unit 2 Around my home Period 4（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module3Unit2AroundmyhomePeriod4（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：Module3Unit2AroundmyhomePeriod4

教材内容：本节课主要围绕“我的家”这一主题展开，通过学习有关家庭成员、家庭房间以及家庭用品的英语表达，帮助学生提高英语口语表达能力。具体内容包括：家庭成员的称呼（如：father,mother,brother,sister等）、家庭房间的名称（如：bedroom,livingroom,kitchen等）和家庭用品的描述（如：atable,achair,abook等）。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，了解并描述自己的家庭环境。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭相关的词汇和句型，学生能够提升语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动和家庭话题讨论，学生将提高自主学习能力和合作学习意识，为未来更深入的英语学习打下坚实基础。学情分析本节课面向的是四年级学生，这个年龄段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的好奇心和兴趣，但同时也存在一些学习上的特点。

首先，在知识层面，学生对家庭成员的称呼和家庭房间的名称有一定的了解，但词汇量有限，对一些描述家庭用品的词汇掌握不足。此外，学生对英语句型的结构理解尚浅，尤其是在使用英语进行连贯表达时，往往存在语法错误或表达不够准确的问题。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，能够通过图片和简单的指令理解并模仿英语口语。然而，他们的阅读和写作能力相对较弱，对英语文字材料的理解和表达能力有限。

在素质方面，学生的自主学习能力有待提高，部分学生在课堂上参与度不高，可能因为缺乏自信或对英语学习的兴趣不足。此外，学生的合作学习能力也有待加强，他们在小组活动中往往缺乏有效的沟通和协作。

行为习惯上，学生在课堂上表现出一定的纪律性，但有时会出现注意力不集中、小动作频繁等情况，这可能会影响他们的学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、实物教具（如家庭成员图片、家庭房间模型、家庭用品模型等）

-课程平台：牛津上海版英语四年级上册教材电子版

-信息化资源：网络英语学习平台（提供相关教学视频、练习题等）

-教学手段：PPT课件、教学卡片、课堂游戏、角色扮演活动教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于家庭生活的英语视频，让学生在轻松的氛围中感受英语学习的乐趣，同时激发他们对家庭话题的兴趣。

2.教师用英语提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribeyourhome?”引导学生用英语回答，为接下来的新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示家庭成员的图片，如father,mother,brother,sister等，并逐一讲解这些词汇的英语发音和拼写。

2.教师引导学生用英语描述家庭成员，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”，帮助学生掌握家庭成员的称呼。

3.教师展示家庭房间的图片，如bedroom,livingroom,kitchen等，并讲解这些词汇的英语发音和拼写。

三、实践活动（用时20分钟）

1.教师将学生分成小组，每组发放一张家庭成员和房间的图片，要求学生用英语描述图片中的内容，如：“Therearefourpeopleinthefamily.Theyareafather,amother,ason,andadaughter.Theyareinthelivingroom,watchingTV.”

2.教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活场景，如：“Canyoushowmehowtosay‘Iaminthebedroom’inEnglish?”

3.教师让学生用英语制作一张关于自己家庭的卡片，内容包括家庭成员、房间和用品，并展示给全班同学。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论家庭成员的称呼，如：“WhatistheEnglishnameforyourmother?”

2.学生讨论家庭房间的名称，如：“Whichroomdoyoulikebest?Why?”

3.学生讨论家庭用品的描述，如：“WhatistheEnglishnameforyourbed?”

举例回答：

1.StudentA:TheEnglishnameformymotheris'mom'.

2.StudentB:Ilikethelivingroombestbecausewespendalotoftimetogetherthere.

3.StudentC:TheEnglishnameformybedis'bed'.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如家庭成员的称呼、家庭房间的名称和家庭用品的描述。

2.教师强调本节课的重点词汇和句型，如：“Iaminthebedroom.Thisismyfather.”

3.教师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语口语表达能力。

本节课用时共计45分钟，教学流程如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

3.实践活动（20分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾（5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇表：提供更全面的家庭成员词汇，如uncle,aunt,cousin,grandparent等，帮助学生扩展词汇量。

-家庭房间词汇图解：包括不同房间的英语名称，如bathroom,diningroom,studyroom等，以及相应的图片，帮助学生直观理解。

-家庭用品清单：列出常见的家庭用品，如television,refrigerator,washingmachine等，并附上英语名称和图片。

-家庭生活场景对话：提供一些日常家庭生活场景的英语对话示例，如询问家庭成员在哪里、讨论家庭活动等。

2.拓展建议：

-家庭词汇卡片制作：让学生制作家庭成员、房间和用品的英语词汇卡片，既可以作为复习工具，也可以用于家庭间的英语游戏。

-家庭英语角活动：鼓励学生在家里或学校的小组中组织英语角活动，模拟家庭生活场景，练习英语口语。

-家庭英语日记：指导学生用英语记录家庭生活中的趣事或日常活动，提高写作能力。

-家庭英语调查：让学生调查家庭成员的爱好、职业等信息，并用英语制作一份家庭简介。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，如《MyFamily》等，让学生在音乐中学习家庭相关的词汇和表达。

-家庭英语故事讲述：鼓励学生收集或创作关于家庭的故事，用英语进行讲述，提高语言运用能力。

-家庭英语游戏设计：让学生设计以家庭为主题的英语游戏，如“MemoryGame”或“WhoAmI?”，在游戏中学习英语。

-家庭英语角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演，如模拟购物、烹饪等场景，提高实际语言应用能力。

-家庭英语图书推荐：向学生推荐一些与家庭生活相关的英语图书，如儿童文学作品、家庭生活指南等，丰富学生的课外阅读。课后作业1.家庭成员描述：

-请用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、职业和兴趣爱好。

-Example:Myfatherisadoctor.Helikesreadingandplayinggolf.Mymotherisateacher.Sheenjoyscookingandtraveling.

2.家庭房间描述：

-请用英语描述你最喜欢的家庭房间，并说明为什么。

-Example:Myfavoriteroomismybedroom.It'sasmallbutcozyroomwithabigwindow.IlikeitbecauseIcanreadandrelaxthere.

3.家庭用品描述：

-请用英语描述你家里的一种家庭用品，并说明它的用途。

-Example:Oneofthemostimportantitemsinmyhomeistherefrigerator.Itkeepsourfoodfreshandcold.

4.家庭活动设计：

-请设计一个家庭活动，并描述你将如何用英语邀请家人参与。

-Example:Iwouldliketoorganizeafamilymovienight.Iwillsay,"Let'shaveafamilymovienightthisweekend.Wecanwatchamovietogetherandhavesomepopcorn."

5.家庭英语对话练习：

-请用英语进行以下对话练习，模拟家庭生活中的场景。

-Example:

-A:Whereismybrother?

-B:Heisinthekitchen.Heismakingdinner.

-A:Oh,that'sgood.I'mhungry.

-B:Metoo.Let'sgoandeat.

6.家庭词汇扩展：

-请用英语列出你家中常见的五件物品，并写出它们的英语名称。

-Example:1.television;2.computer;3.sofa;4.bookshelf;5.coffeetable.

7.家庭英语写作：

-请用英语写一段短文，描述你的一天，包括你早上起床、上学、放学回家等活动。

-Example:Everymorning,Iwakeupat7:00a.m.Afterbreakfast,Igotoschool.Ihaveclassesuntil3:00p.m.Afterschool,Igohomeanddomyhomework.Intheevening,IwatchTVandreadabookbeforegoingtobed.

8.家庭英语采访：

-请设计一个问题，用来采访你的家庭成员，了解他们的日常生活。

-Example:"Whatisyourfavoritethingtodoinyourfreetime?"(这个问题可以用来采访父母、兄弟姐妹等家庭成员，了解他们的兴趣爱好。)课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“我的家”这一主题，学习了家庭成员的称呼、家庭房间的名称和家庭用品的描述。通过图片、视频和角色扮演等多种教学手段，学生们能够熟练地运用所学词汇和句型进行简单的英语交流。

1.家庭成员的称呼：我们学习了father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,grandparent等词汇，并能够用英语描述家庭成员之间的关系。

2.家庭房间的名称：我们了解了bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,diningroom,studyroom等房间的英语名称，并能够用英语描述每个房间的用途。

3.家庭用品的描述：我们学习了television,refrigerator,washingmachine,sofa,bed,bookshelf,coffeetable等家庭用品的英语名称，并能够用英语描述它们的特点和功能。

当堂检测：

1.听力理解：

-听录音，回答问题：

-Q:Whatisthenameofthepersonspeaking?

-A:Thepersonspeakingismymother.

-Q:Whatisthepersondoing?

-A:Thepersoniscookingdinner.

2.词汇运用：

-选择正确的词汇完成句子：

-1.My__________isateacher.(aunt/aunty)

-2.Weusuallyhavedinnerinthe__________.(kitchen/diningroom)

-3.Ihavea__________inmyroom.(bookshelf/desk)

3.句型结构：

-用正确的句型回答问题：

-Q:Whereisyourbrother?

-A:Heis________.(inthelivingroom/playingvideogames)

-Q:Whatisyourmotherdoing?

-A:Sheis________.(cooking/makingaphonecall)

4.角色扮演：

-学生两人一组，进行以下角色扮演：

-StudentA:Youareinthekitchen.Youaremakingbreakfast.StudentB:Youareinthelivingroom.YouarewatchingTV.Askandanswerquestionsaboutwhatyouaredoing.

5.家庭描述：

-学生用英语描述自己的家，包括家庭成员、房间和用品。

-Example:Myhomehasfourpeopleinit.Therearetwobedrooms,alivingroom,andakitchen.WehaveaTV,arefrigerator,andawashingmachine.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,grandparent

-家庭房间的名称：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,diningroom,studyroom

-家庭用品的描述：television,refrigerator,washingmachine,sofa,bed,bookshelf,