人教部编版（2016）八年级上册道德与法治第三单元第六课《责任与角色同在》教学设计

人教部编版（2016）八年级上册道德与法治第三单元第六课《责任与角色同在》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，今天咱们要一起探讨一个很有趣的话题——《责任与角色同在》。咱们都知道，每个人在社会中都有自己的角色，比如学生、子女、公民等等，那这些角色都意味着什么呢？它们又跟责任有什么关系呢？这节课，我们就来聊聊这些。我会通过几个小故事，让咱们在轻松愉快的氛围中，理解责任与角色的关系。准备好了吗？咱们这就开始吧！🌟📚🎉核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。通过学习，学生将能够认识到不同角色所承担的责任，提升自我认知能力，学会在现实生活中履行自己的责任，增强法治意识和社会参与感。此外，培养学生的人际交往能力和团队合作精神，使其在集体中发挥积极作用，形成积极向上的人生态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-八年级学生对道德与法治的基本概念有一定了解，如权利、义务、法治等。

-学生在日常生活中可能已经接触到一些关于责任和角色的例子，如家庭中的孝道、学校中的纪律等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对现实生活中的道德问题和社会现象有较强的好奇心，愿意探讨。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例讨论和角色扮演等方式进行学习。

-学习风格上，部分学生偏好通过小组讨论和互动学习，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对抽象的道德概念理解困难，需要具体案例的辅助。

-学生在角色扮演活动中可能面临角色定位不清、责任意识不强等问题。

-对于责任与角色的关系，学生可能存在认识上的模糊，需要教师引导和启发。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：道德与法治课程教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：相关教育视频、案例分析材料、在线测试题库

-教学手段：角色扮演活动、小组讨论、案例分析、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们有时候会觉得某些事情特别有意义，而有些事情则显得无关紧要？其实，这背后往往隐藏着责任的影子。今天，我们就来一起探索“责任与角色同在”这个话题，看看它在我们的生活中扮演着怎样的角色。

-回顾旧知：记得我们之前学习过权利和义务的关系，那今天我们要深入探讨的，就是权利和义务如何通过角色体现出来。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-老师首先介绍“责任”和“角色”的定义，并通过PPT展示相关概念。

-引导学生思考：什么是角色？什么是责任？它们之间有什么关系？

-结合课本内容，分析不同社会角色下的责任，如家庭成员、学生、公民等。

-举例说明：

-通过具体案例，如家长对孩子、老师在课堂上、公民对社会等，让学生理解角色与责任的对应关系。

-学生分享自己在家庭、学校、社区中的角色和责任体验。

-互动探究：

-分组讨论：让学生在小组内讨论不同角色如何履行责任，以及如何处理责任与权利之间的关系。

-角色扮演：让学生选择一个角色，模拟其在特定情境下的责任行为。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-设计一个简单的角色扮演活动，让学生分组模拟家庭、学校或社区中的责任情境。

-每组派代表分享扮演过程，讨论如何在现实生活中履行自己的责任。

-教师指导：

-教师巡视各组，观察学生的表现，并及时给予指导和建议。

-针对学生在扮演过程中的疑问，进行个别辅导，确保每个学生都能理解并掌握相关知识点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提问环节：老师提问，引导学生思考如何在日常生活中践行责任。

-案例分析：展示一些典型的道德困境案例，让学生讨论如何作出正确的选择。

-总结提升：教师总结本节课的重点，强调责任与角色的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-学生根据所学内容，撰写一篇关于自己角色的责任的小论文。

-鼓励学生在家庭、学校或社区中主动承担起自己的责任，并记录下来。

整个教学过程将采用互动式教学方法，确保学生积极参与，并通过实践活动加深对责任与角色关系的理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解“责任”和“角色”的概念，并能区分它们之间的区别和联系。

-学生能够列举出不同社会角色下的责任，如家庭成员、学生、公民等，并理解这些角色如何在社会中发挥作用。

-学生能够分析案例中角色与责任的关系，理解责任与权利的平衡。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了人际交往能力和团队合作精神。

-学生在分析问题和解决问题的过程中，提升了批判性思维和创造性思维。

-学生在实践活动中，锻炼了动手能力和实践操作能力。

3.态度转变：

-学生认识到责任与角色同在的重要性，开始关注自己在家庭、学校、社区中的角色和责任。

-学生在日常生活中更加注重履行自己的责任，如遵守纪律、关爱他人、积极参与社会公益活动等。

-学生在面对道德困境时，能够运用所学知识进行判断和决策，形成正确的价值观。

4.情感体验：

-学生在参与角色扮演和案例分析的过程中，体验到责任与角色的重要性，激发了对社会责任的认同感和责任感。

-学生在分享自己的责任体验时，感受到责任带来的成就感和自豪感。

-学生在讨论道德困境时，体验到道德冲突的复杂性，提高了道德判断能力。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会关爱弱势群体等。

-学生能够运用责任与角色的知识，分析社会现象，提高对社会问题的认识和理解。

-学生在面临人生选择时，能够充分考虑自己的角色和责任，做出明智的决策。典型例题讲解1.例题：

问题：作为学生，你应该如何履行你的学习责任？

解答：

作为学生，我们的首要责任是努力学习，掌握知识。具体来说，可以从以下几个方面来履行我们的学习责任：

-课前预习：提前了解将要学习的内容，为课堂学习做好准备。

-课堂认真听讲：集中注意力，积极参与课堂讨论，不懂就问。

-课后复习：及时巩固所学知识，做好笔记。

-完成作业：按时完成老师布置的作业，做到独立思考，认真完成。

2.例题：

问题：在家庭中，作为子女，你有哪些责任？

解答：

在家庭中，作为子女，我们的责任包括：

-尊重父母：听从父母的正确教导，关心父母的身体健康。

-帮助家务：在家庭生活中，力所能及地帮助父母分担家务。

-孝敬父母：在日常生活中，关心父母的感受，体贴父母的辛劳。

3.例题：

问题：作为公民，在社区中，你应该如何履行你的责任？

解答：

作为公民，在社区中的责任包括：

-遵守法律法规：自觉遵守国家法律法规，维护社区秩序。

-参与社会活动：积极参与社区组织的各类活动，为社区建设贡献力量。

-关爱他人：关心邻里，帮助他人解决困难，营造和谐的社区氛围。

4.例题：

问题：作为班级的一员，你应该如何履行你的班级责任？

解答：

作为班级的一员，我们的班级责任包括：

-遵守纪律：遵守班级纪律，维护班级秩序。

-参与活动：积极参与班级组织的各类活动，为班级增光添彩。

-关爱同学：关心同学，互相帮助，共同进步。

5.例题：

问题：面对道德困境，你应该如何选择？

解答：

面对道德困境，我们应该：

-明确自己的价值观：在遇到道德困境时，要坚定自己的信念，明确自己的价值观。

-分析困境的利弊：权衡利弊，理性分析困境的后果。

-做出明智的选择：在充分了解困境的情况下，做出符合道德原则的选择。板书设计①责任与角色同在

-责任：对一个人或集体应尽的义务。

-角色：在社会生活中所处的位置和身份。

②不同社会角色下的责任

-家庭成员：孝敬父母，关爱兄弟姐妹。

-学生：努力学习，尊敬师长，遵守纪律。

-公民：遵纪守法，履行公民义务，参与社会活动。

-班级成员：遵守纪律，团结协作，共同进步。

③责任与权利的关系

-权利：公民依法享有的权益。

-责任与权利相辅相成，权利的实现需要履行相应的责任。

④履行责任的方法

-课前预习，课后复习。

-遵守纪律，积极参与。

-关爱他人，乐于助人。

-坚定信念，理性选择。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同探讨了《责任与角色同在》这一主题，通过分析不同社会角色下的责任，以及责任与权利的关系，我们认识到了每个人在社会中都扮演着重要的角色，并承担着相应的责任。以下是本节课的要点总结：

1.理解责任与角色的定义，认识到它们在社会生活中的重要性。

2.认识到不同社会角色下的责任，如家庭成员、学生、公民等。

3.理解责任与权利的关系，权利的实现需要履行相应的责任。

4.掌握履行责任的方法，如课前预习、课后复习、遵守纪律、关爱他人等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些测试题：

1.作为学生，以下哪项不是你的责任？

A.认真学习，掌握知识。

B.逃避责任，抄袭作业。

C.尊敬师长，遵守纪律。

D.积极参与课堂讨论。

2.以下哪项行为体现了公民的责任？

A.遵守交通规则。

B.无视公共秩序。

C.诚实守信，不欺骗他人。

D.在网上散布谣言。

3.在家庭中，以下哪项不是子女的责任？

A.尊重父母。

B.帮助家务。

C.违反家规家法。

D.关心兄弟姐妹。

4.面对道德困境，以下哪种做法是正确的？

A.违反道德原则，满足个人欲望。

B.坚持道德原