华中师大版（三起）小学信息技三年级上册 第9课《我用“铅笔”画房子》教学设计及反思

华中师大版（三起）小学信息技三年级上册第9课《我用“铅笔”画房子》教学设计及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：华中师大版（三起）小学信息技三年级上册第9课《我用“铅笔”画房子》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

今天咱们这节课，咱们就来学习如何用电脑里的“铅笔”工具画出我们心中的房子。让我们一起走进这个奇妙的世界，用科技的力量，用我们的想象力，把房子画出来吧！🏠💡🎨二、核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的兴趣，认识到信息技术在生活中的应用。

2.计算思维：通过绘画实践，提升逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：运用“铅笔”工具进行创作，激发学生的创新意识。

4.信息责任：引导学生正确使用电脑绘画工具，培养良好的信息素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘。在之前的信息技术课程中，他们学习了基本的电脑操作和简单的绘画软件使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对绘画和创造有浓厚的兴趣。他们的动手能力和想象力较强，但在细节处理和耐心方面可能有所欠缺。学习风格上，有的学生喜欢动手实践，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在使用“铅笔”工具进行绘画时，学生可能会遇到操作不熟练、难以掌握线条粗细和颜色调整等问题。此外，对于一些学生来说，将想象力转化为具体的画面可能是一个挑战，需要教师引导和鼓励。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、教师用机

-课程平台：班级信息平台，用于发布作业和教学资料

-信息化资源：电子绘画软件（如画图工具）

-教学手段：实物展示、示范操作、小组合作、游戏化教学五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和简短的绘画教程视频，让学生了解“铅笔”工具的基本使用方法。

-设计预习问题：我会设计几个问题，如“你能在纸上画出什么样的房子？”和“你想在电脑上画一个怎样的房子？”，引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过班级微信群和学生反馈来监控预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试在纸上画出简单的房子。

-思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，准备在课堂上分享自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索绘画工具的使用。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源进行预习和反馈。

作用与目的：

-让学生提前接触绘画工具，激发他们对计算机绘画的兴趣。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一幅自己用“铅笔”工具绘制的房子作为导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解如何使用“铅笔”工具调整线条粗细、颜色和填充模式。

-组织课堂活动：我会让学生分组，每组设计并绘制一个房子，鼓励他们尝试不同的线条和颜色。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，尝试理解老师讲解的技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，实际操作绘画软件。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解绘画工具的使用方法。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-让学生掌握“铅笔”工具的基本使用方法。

-培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生课后绘制一个自己喜欢的场景，并尝试使用不同的绘画工具。

-提供拓展资源：我会推荐一些在线的绘画教程和资源，帮助学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，利用课堂上学到的知识和技能完成绘画作品。

-拓展学习：学生利用拓展资源，探索更多的绘画技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生课后独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的技能。

-培养学生的创新能力和艺术修养。六、学生学习效果在学习《我用“铅笔”画房子》这一课后，学生们在多个方面取得了显著的学习效果，以下是对这些效果的详细描述：

1.技术操作能力提升

学生们通过本节课的学习，对电脑绘图软件中的“铅笔”工具有了深入的了解。他们不仅学会了如何调整线条粗细、颜色和填充模式，还能熟练地运用这些工具进行简单的绘画创作。例如，有的学生能够绘制出具有不同纹理和阴影效果的墙面，有的学生则能够绘制出窗户和门等细节。

2.创意表达能力的增强

通过绘画房子的实践活动，学生的创意表达能力得到了显著提升。他们能够将自己的想象和创意通过电脑绘画的形式表现出来，这不仅增强了他们的自信心，也激发了他们对艺术创作的兴趣。例如，有的学生设计出了未来风格的房子，有的学生则创作出了童话世界中的梦幻住宅。

3.问题解决能力的培养

在绘画过程中，学生遇到了各种问题，如如何绘制复杂的结构、如何处理色彩搭配等。通过思考和尝试，学生们学会了如何分析问题、寻找解决方案，并在实践中不断改进。这种问题解决能力的培养对他们的学习和发展具有重要意义。

4.团队合作意识的提高

在小组合作活动中，学生们学会了如何分工合作、共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见、尊重他人的创意，并在讨论中形成共识。这种团队合作意识的提高对他们在未来的学习和工作中都是有益的。

5.艺术欣赏能力的提升

通过观察和分析优秀的绘画作品，学生们对艺术有了更深入的认识。他们学会了从线条、色彩、构图等方面欣赏作品，并能够对作品进行评价。这种艺术欣赏能力的提升有助于他们形成自己的审美观。

6.自主学习能力的培养

在本节课的学习过程中，学生们不仅学会了如何使用绘画工具，还学会了如何自主查找资料、解决问题。他们能够根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习资源，并在实践中不断进步。这种自主学习能力的培养对他们的终身学习具有重要意义。

7.情感态度和价值观的培养

通过绘画房子的实践活动，学生们不仅学会了技能，还培养了积极向上的情感态度和价值观。他们学会了尊重他人、关爱环境，并在创作过程中体验到了快乐和成就感。这种情感态度和价值观的培养对他们的成长具有深远的影响。

8.学习兴趣的激发

本节课的学习内容与学生的生活息息相关，激发了他们对信息技术和艺术创作的兴趣。他们开始主动探索更多的绘画工具和技巧，并期待在未来的学习中继续提升自己的能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-“铅笔”工具的基本使用方法

-线条粗细、颜色和填充模式的调整

-绘画的基本技巧和构图原则

②本文重点词汇：

-线条

-颜色

-填充

-纹理

-阴影

-构图

③本文重点句子：

-“使用铅笔工具可以绘制出不同粗细和颜色的线条。”

-“通过调整填充模式，可以使画面更加丰富。”

-“在绘制时，要注意线条的流畅性和构图的整体感。”八、教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对“铅笔”工具的理解和应用情况。例如，可以问：“谁能告诉我，‘铅笔’工具在绘画中有什么作用？”或者“你们知道如何调整线条的粗细吗？”通过学生的回答，可以评估他们对知识点的掌握程度。

-观察环节：在学生进行绘画创作时，教师应巡回观察，注意观察学生的操作是否规范，是否能够独立完成任务。同时，观察学生的创作过程，了解他们的创意和解决问题的能力。

-测试环节：在课程结束时，可以设计一些简单的测试题，如判断题、选择题等，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题应与课程内容紧密相关，以便准确评估学生的学习效果。

2.作业评价

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，注意观察学生的绘画技巧、创意表达和问题解决能力。在批改过程中，要注重鼓励学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

-点评反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生。可以通过面对面交流、电话、邮件或班级微信群等方式进行反馈。在反馈时，要注重以下几点：

-针对学生的作业，给予具体的评价，如“线条流畅，颜色搭配合理”或“创意独特，构图新颖”。

-对于学生的不足之处，要给予耐心指导，如“可以尝试调整线条的粗细，使画面更有层次感”。

-鼓励学生继续努力，如“你的进步很大，继续保持！”

-作业展示：在课堂上，可以选择一些优秀的作业进行展示，让学生互相欣赏和学习。这不仅可以提高学生的学习积极性，还可以激发他们的创作灵感。

3.学生自评和互评

-自评：鼓励学生在完成作业后进行自我评价，反思自己的创作过程和作品效果。这有助于学生形成自我反思的习惯，提高他们的自我认知能力。

-互评：组织学生进行互评活动，让他们互相欣赏和评价彼此的作品。这不仅可以提高学生的观察能力和评价能力，还可以增强他们的团队合作意识。

4.家长反馈

-与家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子在学校的表现。在沟通时，可以分享学生的作业、作品和课堂表现，让家长了解孩子的成长过程。

-家长参与：鼓励家长参与学生的绘画活动，如在家中提供绘画材料，与孩子一起完成绘画作品。这有助于增强家校合作，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结这节课，咱们一起用电脑的“铅笔”工具画房子，感觉挺有意思的。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组合作的方式，让孩子们在团队中互相学习、互相帮助。看到他们一起讨论、一起解决问题，我觉得这个方法挺有效的。比如，有的孩子不会调整线条粗细，其他同学就会主动教他。这种互助的学习氛围，让孩子们学到了更多的东西。

但是，我也发现了一些问题。有的孩子在绘画时比较急躁，没有耐心，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导他们学会耐心观察和细致描绘。同时，我也得加强对于不同学习风格学生的关注，确保每个孩子都能在课堂上有所收获。

在教学策略上，我用了故事导入和实例讲解的方式，让学生们更容易理解和接受新知识。比如，我讲了一个关于古代建筑的故事，然后引出我们今天要学的电脑绘画。这种结合实际的方法，让孩子们对绘画有了更深的兴趣。

不过，我也觉得讲解的过程中，可能有些地方讲得不够清晰，导致一些学生还是不太明白。所以，我需要在今后的教学中，更加注重语言表达的准确性和逻辑性，确保每个知识点都能被学生理解。

在课堂管理上，我发现课堂纪律整体不错，但还是有几个孩子注意力不太集中。我注