Unit4 MyFavourite Subject SectionA Pronunciation教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4MyFavouriteSubjectSectionAPronunciation教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4MyFavouriteSubjectSectionAPronunciation教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册设计思路同学们，咱们今天要来聊聊英语里的发音奥秘，让咱们在七年级的英语学习中，迈出坚实的步伐。想象一下，我们就像探险家，在英语的海洋中寻找发音的宝藏。这节课，我们聚焦“Unit4MyFavouriteSubjectSectionAPronunciation”，咱们要像魔术师一样，让单词们“开口说话”。课堂上，我会带着你们，用轻松活泼的方式，一起感受英语发音的魅力，让我们的英语学习更加生动有趣！🌟📚💫核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握单元中出现的元音字母和辅音字母的发音规则；

②熟练运用这些发音规则来正确发音单词，如“subject”、“favourite”等；

③能够识别和区分相似发音的单词，如“sit”和“set”，“piece”和“peace”。

2.教学难点，

①理解并区分长元音和短元音的发音区别，如“a”在“cat”和“name”中的发音；

②掌握辅音连缀的发音技巧，如“tr”和“dr”在单词中的发音；

③在实际语境中灵活运用发音规则，尤其是在不规则发音的单词中，如“hour”和“though”；

④培养学生良好的听力习惯，能够准确辨别和模仿正确的发音。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生理解和掌握元音、辅音的发音规则。

2.演示法：通过教师的示范发音，让学生直观地学习正确的发音方法。

3.练习法：设计多样化的发音练习，让学生在实际操作中提高发音技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示发音图表和示例，增强视觉印象。

2.音频播放：播放标准发音的音频，让学生进行跟读练习。

3.网络资源：引入在线发音练习平台，拓宽学习渠道，提高学习效果。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学校生活的英语视频，让学生感受英语在日常生活中的应用。

2.提出问题：同学们，你们最喜欢的科目是什么？为什么？

3.引导思考：今天我们就来学习一个关于学科的话题，看看能不能找到你们最喜欢的学科的秘密。

二、讲授新课（20分钟）

1.发音规则讲解（5分钟）

-引入元音和辅音的发音概念，展示发音位置和发音方法。

-通过PPT展示元音和辅音的发音图，让学生直观了解。

2.单词发音示例（10分钟）

-选取几个包含不同发音规则的单词进行讲解，如“subject”、“favourite”。

-教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误。

3.发音技巧分享（5分钟）

-分享一些发音技巧，如如何区分长元音和短元音，如何掌握辅音连缀的发音。

-学生分组练习，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.发音练习（10分钟）

-设计一系列发音练习，如听音辨音、跟读练习、发音接龙等。

-学生分组进行练习，教师巡视指导，纠正发音错误。

2.单词拼写挑战（5分钟）

-学生根据所学发音规则，拼写包含特定发音规则的单词。

-教师点评，表扬发音准确的学生，鼓励其他学生继续努力。

四、课堂提问与讨论（5分钟）

1.课堂提问：教师提问关于本节课学习内容的问题，如“如何正确发音‘favourite’？”

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予评价和鼓励。

3.小组讨论：教师提出一个与学习内容相关的话题，如“你最喜欢的科目是什么？为什么？”

4.学生分组讨论，分享自己的观点和理由。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的学习内容提出问题，如“如何正确发音‘hour’？”

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予评价和鼓励。

3.教师示范：教师针对学生的回答进行示范，纠正发音错误。

4.学生跟读：学生跟读教师的示范发音，巩固所学知识。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续练习发音，提高自己的英语水平。

3.拓展：教师提供一些学习资源，如在线发音练习平台、发音教程等，供学生课后学习使用。知识点梳理1.元音字母的发音规则

-a：在单词中，根据字母组合和单词的音节位置，发音可以是长元音[a:]（如：cat）、[æ]（如：hat）、[ɑ:]（如：father）等。

-e：发音可以是长元音[i:]（如：see）、[e]（如：bed）或短元音[ɛ]（如：met）。

-i：发音可以是长元音[i:]（如：machine）、[ɪ]（如：sit）或短元音[i]（如：it）。

-o：发音可以是长元音[ɔ:]（如：coat）、[oʊ]（如：no）或短元音[ɒ]（如：hot）。

-u：发音可以是长元音[u:]（如：cup）、[ʌ]（如：cup）或短元音[ʊ]（如：put）。

2.辅音字母的发音规则

-单辅音的发音：如b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z等，按照国际音标进行发音。

-双辅音的发音：如ch,sh,th,ph,wh等，根据不同的单词和语境，发音可能有所不同。

3.辅音连缀的发音

-cr,dr,pr,tr等辅音连缀，发音时要注意连读，如“create”中的“cr”发音为[kr]。

-st,sk,sl,sm,sn等辅音连缀，发音时要注意连读，如“student”中的“st”发音为[st]。

4.不规则发音的单词

-有些单词的发音不符合常规的发音规则，如“hour”中的“ou”发音为[ɔ:]。

-需要学生通过记忆和练习来掌握这些不规则发音的单词。

5.发音练习方法

-听音辨音：通过听标准发音的音频，辨别不同的发音。

-跟读练习：模仿标准发音，提高发音的准确性。

-发音接龙：两人一组，一人发音，另一人跟读，然后交换角色。

6.发音与语调的关系

-发音的正确性对语调的准确性有很大影响。

-通过正确的发音，可以更好地表达情感和语气。

7.发音与听力理解的关系

-正确的发音有助于提高听力理解能力，更好地捕捉和理解英语口语和听力材料。

8.发音与口语表达的关系

-流畅的发音是口语表达的基础，有助于提高口语交际能力。

9.发音与写作的关系

-正确的发音有助于提高写作能力，尤其是在拼写和标点使用上。

10.发音与跨文化交流的关系

-正确的发音有助于跨文化交流，避免因发音不准确而造成的误解。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问或点名回答问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-观察：在课堂练习和讨论中观察学生的参与度和发音准确性，了解学生的学习状态。

-测试：在课程结束后进行小测验或随堂练习，评估学生对发音规则的实际应用能力。

-及时反馈：对学生的回答和表现给予即时反馈，鼓励正确发音，指出错误并指导改正。

2.作业评价：

-作业类型：布置包括听写、拼写、朗读和口头描述等形式的作业，以全面评估学生的发音能力。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，重点关注发音的准确性、语调和节奏。

-个性化点评：在作业上给出个性化的评语，鼓励学生在发音上的进步，指出需要改进的地方。

-反馈交流：通过面谈或家长联系，与学生和家长沟通作业情况，共同关注学生的学习进展。

3.评价工具：

-发音录音：学生录制自己的发音，教师播放并给予评价，帮助学生自我检查发音。

-发音测试：设计专门的发音测试，评估学生在不同情景下的发音能力。

-学生自评：鼓励学生对自己的发音进行自我评价，提高学生的自我监控能力。

4.评价标准：

-发音准确性：学生是否能准确发音元音和辅音，是否能正确区分相似发音的单词。

-发音流畅性：学生在朗读时是否能保持流畅，是否能够自然地连读。

-发音语调：学生是否能根据语境调整语调，表达情感。

-学习态度：学生是否积极参与课堂活动，是否对发音练习保持耐心和坚持。

5.评价实施：

-定期评价：每节课结束后进行口头评价，每周进行一次书面作业评价。

-形成性评价：通过课堂练习和日常作业，持续跟踪学生的学习进步。

-总结性评价：在学期末进行总结性测试，全面评估学生的学习成果。

6.评价反馈：

-评价结果反馈：将评价结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况。

-改进措施：根据评价结果，制定针对性的改进措施，帮助学生提高发音水平。

-家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：尝试将课堂内容与实际生活情境相结合，例如，通过模拟购物、餐厅点餐等场景，让学生在实际语境中练习发音，提高学习的实用性和趣味性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画、视频等，展示发音的变化和区别，帮助学生直观理解发音规则。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音基础参差不齐：由于学生之前的英语学习背景和发音习惯不同，导致课堂上的发音水平差异较大，这给教学带来了一定的挑战。

2.发音练习时间不足：课堂时间有限，很难保证每个学生都有足够的练习时间，尤其是对于那些发音较慢或错误较多的学生。

3.评价方式单一：主要依赖口头评价和作业批改，缺乏多样化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生发音基础参差不齐的问题，可以实施分层教学，根据学生的发音水平，设计不同难度的练习和任务，确保每个学生都能得到适当的挑战和帮助。

2.为了解决发音练习时间不足的问题，可以考虑在课后提供额外的发音练习材料，如在线发音练习网站或录音作业，让学生自主练习，同时也可以利用课堂的过渡时间进行简短的发音练习。

3.丰富评价方式，除了传统的口头评价和作业批改，可以引入学生互评、自我评价和在线测试等多元化的评价手段，以更全面地了解学生的学习效果。此外，还可以定期举办发音比赛或展示活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。重点题型整理1.发音规则匹配题

-题型示例：将下列单词与其对应的发音规则进行匹配。

-a)cat,hat,father,name

-b)see,bed,met,it

-c)machine,sit,it

-d)coat,no,hot,put

-答案：a)[æ],[æ],[ɑ:],[ɑ:],b)[i:],[e],[ɛ],[i],c)[i:],[ɪ],d)[ɔ:],[oʊ],[ɒ],[ʌ]

2.发音对比题

-题型示例：对比下列单词中的相同字母组合在不同单词中的发音。

-a)piece,peace

-b)seat,set

-c)hour,though

-答案：a)"ice"和"ce"在"piece"和"peace"中发音相同，都是[ɪs]，但"e"在"piece"中发[i:]，在"peace"中发[i]。b)"t"在"seat"和"set"中发音相同，都是[set]，但"e"在"seat"中发[i:]，在"set"中发[et]。c)"ou"在"hour"和"though"中发音不同，"hour"中的"ou"发[ɔ:]，而"though"中的"ou"发[ʊ]。

3.发音填空题

-题型示例：根据所学发音规则，填写下列单词的正确发音。

-a)s_p_k(speak)

-b)f_r_m(form)

-c)b_l_o_c_k(block)

-答案：a)[spi:k],b)[fɔːrm],c)[blɒk]

4.发音连线题

-题型示例：将下列单词与其正确的发音进行连线。

-a)cup[kʌp]

-b)sun[sʌn]

-c)bed[bɛd]

-d)map[mæp]

-答案：a)cup[kʌp],b)sun[sʌn],c)bed[bɛd],d)map[mæp]

5.发音改错题

-题型示例：找出下列句子中发音错误的部分，并进行改正。

-a)Sheliketowatchthe"television"inthe"evening".

-b)Ithink