六年级信息技术上册 第2课 神奇的金山文字教学设计 华中师大版

六年级信息技术上册第2课神奇的金山文字教学设计华中师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级信息技术上册第2课神奇的金山文字

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年x月x日，星期二，第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们来上一堂别开生面的信息技术课——神奇的金山文字。这节课，我们将一起探索金山文字的奥秘，感受文字的魅力，让我们一起开启这场奇妙的文字之旅吧！🚀🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过金山文字的学习，学生将学会使用文字处理软件进行文字编辑、排版和美化，提高信息处理能力。同时，培养学生的创新意识和审美情趣，激发学生对信息技术的兴趣，为未来学习和生活打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.金山文字的基本操作：包括新建文档、保存、打开文档等基础操作。

2.文字编辑功能：学会使用文字格式设置、字体、字号、颜色等。

难点：

1.文档排版：如何正确设置页边距、行距、段落格式等，以实现美观的文档排版。

2.图文混排：如何在文档中插入图片，并进行图文混排，使内容更加生动。

解决办法：

1.通过演示和互动操作，让学生直观学习金山文字的基本操作。

2.对于文档排版，提供详细的步骤图解和操作指南，让学生逐步掌握。

3.在图文混排方面，先进行简单的图片插入练习，再逐步引导学生进行更复杂的图文布局设计。通过小组合作，共同解决排版难题，提高学生的动手能力和团队协作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有华中师大版六年级信息技术上册教材。

2.辅助材料：准备金山文字操作指南、排版技巧视频、相关图片和图表，以辅助学生理解文字处理技巧。

3.实验器材：准备好电脑，确保每个学生都有机会操作金山文字软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围，方便学生互动和练习。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.展示一些精美的文档和排版作品，提问学生：“大家平时都使用过哪些文字处理软件？你们认为好的文档排版应该具备哪些特点？”

2.学生分享自己的使用经验，教师总结并引出金山文字的学习。

二、讲授新课（20分钟）

1.金山文字的基本操作（5分钟）

-展示金山文字界面，讲解新建文档、保存、打开文档等基本操作。

-学生跟随操作，教师巡视指导。

2.文字编辑功能（10分钟）

-讲解字体、字号、颜色、加粗、斜体等文字格式设置。

-学生尝试设置文字格式，教师演示并指导。

3.文档排版（5分钟）

-讲解页边距、行距、段落格式等排版技巧。

-学生尝试调整文档排版，教师巡视指导。

4.图文混排（5分钟）

-讲解在文档中插入图片，并进行图文混排。

-学生尝试图文混排，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2.教师选取部分学生作品进行展示，点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“今天学习了哪些金山文字的操作？你们认为最感兴趣的是哪个部分？”

2.学生回答，教师总结并强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果遇到以下问题，你们会如何解决？”

-文档保存失败

-字体设置错误

-图片插入不正确

2.学生分组讨论，分享解决方法。

3.教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“如何利用金山文字制作一份精美的个人简历？”

2.学生分组讨论，分享制作步骤。

3.教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：利用金山文字制作一份个人简历。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程流程环节符合实际教学，注重学生参与，激发学生学习兴趣，提高学生信息处理能力。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.金山文字高级功能探索：介绍金山文字的高级功能，如样式库、邮件合并、目录生成等，这些功能可以帮助学生在文档制作中实现更复杂的效果。

2.文档模板应用：展示金山文字提供的各种文档模板，如简历模板、报告模板、邀请函模板等，让学生了解如何利用模板提高文档制作效率。

3.信息素养提升：提供关于信息检索、版权保护、网络安全等方面的资源，帮助学生建立正确的信息素养观念。

4.文字处理技巧分享：收集一些优秀的文档排版案例，分析其排版技巧和设计理念，拓展学生的审美视野。

二、拓展建议

1.个人简历制作：鼓励学生利用所学知识，结合个人实际情况，制作一份精美的个人简历，提高就业竞争力。

2.家庭作业排版：指导学生在完成家庭作业时，运用金山文字进行排版，提升作业的美观度和可读性。

3.校园活动宣传：组织学生利用金山文字设计校园活动的海报、通知等宣传材料，培养学生的团队协作能力和创意思维。

4.信息检索实践：引导学生学习如何使用网络资源进行有效的信息检索，提高信息获取和筛选的能力。

5.文字编辑比赛：举办班级或学校范围内的金山文字编辑比赛，激发学生对文字处理软件的兴趣，提升学生的技能水平。

6.文档安全意识培养：教育学生了解文档加密、备份等安全知识，提高学生在信息时代的安全防范意识。七、教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过提问学生金山文字的基本操作、文字编辑功能、文档排版和图文混排等方面的知识，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。

-观察环节：在学生操作金山文字软件时，观察学生的操作步骤是否正确，操作过程中是否存在问题，以及学生的参与度和学习态度。

-测试环节：在课程结束时，进行金山文字操作技能测试，包括文字格式设置、文档排版、图文混排等，以量化评价学生的学习成果。

课堂评价将注重以下方面：

-知识掌握：学生是否能正确理解和应用金山文字的相关知识。

-技能操作：学生是否能熟练运用金山文字进行文档制作。

-创新能力：学生在文档制作过程中是否能发挥创意，进行个性化设计。

-团队合作：在小组练习和讨论中，学生是否能有效沟通和协作。

2.作业评价

-个人简历制作：对学生制作的个人简历进行批改，评价其排版、内容、创意等方面。

-家庭作业排版：对学生的家庭作业进行排版评价，包括格式、美观度、可读性等。

-校园活动宣传材料：对学生的校园活动宣传材料进行评价，包括设计创意、内容丰富度、实用性等。

作业评价将遵循以下原则：

-客观公正：对学生的作业进行客观评价，避免主观臆断。

-及时反馈：对学生的作业进行及时批改和点评，帮助学生了解自己的不足，指导学生改进。

-鼓励进步：在评价中注重鼓励学生，肯定学生的努力和进步，激发学生的学习积极性。

-多元评价：采用多种评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况。八、课后作业1.实践题：请使用金山文字软件，按照以下要求制作一份个人简历。

-作业要求：包括个人信息、教育背景、工作经历、技能特长、自我评价等部分。

-答案示例：

-个人信息：姓名、联系方式、邮箱

-教育背景：毕业院校、专业、学历

-工作经历：公司名称、职位、工作内容、工作时间

-技能特长：列举掌握的软件、语言、技能等

-自我评价：简要描述自己的性格特点、职业规划等

2.应用题：请运用金山文字的排版功能，设计一份班级活动通知。

-作业要求：包括活动名称、时间、地点、参与人员、活动内容等。

-答案示例：

-活动名称：六年级（1）班秋季运动会

-时间：2022年10月15日（星期六）上午8点

-地点：学校操场

-参与人员：全体六年级学生

-活动内容：开幕式、趣味运动会、闭幕式

3.创意题：请利用金山文字的图文混排功能，设计一份节日贺卡。

-作业要求：包括节日名称、祝福语、图片、文字排版等。

-答案示例：

-节日名称：中秋节

-祝福语：月圆人圆事事圆满，中秋快乐！

-图片：月亮、嫦娥、玉兔等中秋节元素图片

-文字排版：采用居中对齐，字体为“宋体”，字号为24号，颜色为红色

4.综合题：请结合所学金山文字知识，制作一份班级通讯录。

-作业要求：包括姓名、性别、班级、联系方式等个人信息，以及班级活动通知、重要事项等。

-答案示例：

-姓名：张三

-性别：男

-班级：六年级（1）班

-联系方式：电话：138xxxx5678，邮箱：zhangsan@

-班级活动通知：本周五下午举行数学竞赛，请大家准时参加。

5.评价题：请对以下文档的排版进行评价，并提出改进建议。

-作业要求：分析文档的排版优点和不足，提出改进意见。

-答案示例：

-文档评价：该文档排版整齐，内容清晰，但字体大小不一致，部分段落间距过大。

-改进建议：统一字体大小和行间距，调整段落间距，使文档更加美观。板书设计①金山文字基本操作

-新建文档

-保存文档

-打开文档

②文字编辑功能

-字体设置：字体、字号、颜色、加粗、斜体

-段落格式：行距、段落间距、对齐方式

③文档排版

-页边距设置

-页眉页脚添加

-页码插入

④图文混排

-图片插入

-图文位置调整

-图片格式设置

⑤文档模板应用

-选择模板

-修改模板内容

-保存模板教学反思十、教学反思

今天上了六年级信息技术上册的《神奇的金山文字》这一课，总体来说，课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我发现学生们对于金山文字的基本操作掌握得比较快，但在文档排版和图文混排方面，有些学生显得有些吃力。这说明我在教学过程中，可能对基础操作的讲解过于简单，而忽略了排版和混排等高级功能的深入讲解。在今后的教学中，我需要更加注重对学生操作技能的分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的指导。

其次，课堂上的互动环节进行得比较顺利，学生们在讨论和实践中，能够积极提出问题，分享自己的经验。这让我感到欣慰，但也意识到，虽然学生们能够提出问题，但在解决问题的过程中，他们的思路可能还不够开阔。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

再者，我在课堂上使用了多媒体资源，如视频、图片等，这些资源在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但也发现有些学生对于这些多媒体资源的依赖性较强，可能在缺乏多媒体辅助的情况下，学习效果会受到影响。因此，我需要在今后的教学中，适度减少多媒体资源的依赖，引导学生更多地通过实践和操作来学习。

此外，我还注意到，在课堂练习环