2024秋三年级英语上册 Unit 5 Lets eat第二课时教学设计 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit5Let’seat第二课时教学设计人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Unit5Let’seat第二课时教学设计人教PEP

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的世界，继续探索Unit5Let’seat的奥秘！📚✨

在这节课里，我们将通过丰富多彩的活动，巩固我们所学到的食物词汇，并且学会表达“我喜欢吃……”“我不喜欢吃……”等句子。让我们一起期待这充满欢笑和知识的课堂吧！💪🎉二、核心素养目标分析在本课时中，我们致力于培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。学生将通过互动游戏和实际情境，提高听说能力，学会用英语表达个人喜好，增强对食物文化的理解和尊重。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和创新思维，为他们的未来跨文化交流打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握食物类词汇：学生需要能够正确识别和说出如apple、banana、cake等食物词汇。

-学会表达个人喜好：学生需能够运用"Ilike..."和"Idon'tlike..."等句型表达对食物的喜好。

-基本句型运用：学生需要能够使用"What’sthis?"和"That’sa..."等句型进行简单的食物描述。

2.教学难点：

-食物类词汇的准确发音：如"banana"和"cake"等单词的发音对于一些学生来说可能比较困难，需要通过反复练习和纠正来突破。

-情景对话的连贯性：学生在实际情景中运用所学词汇进行对话时，可能会出现语序混乱或词汇选择不当的问题，需要通过角色扮演和小组讨论来加强练习。

-跨文化理解：对于某些食物，学生可能不了解其文化背景，这可能会影响他们对食物的喜好表达，需要通过图片和视频等多媒体资源来丰富学生的文化知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《人教PEP》三年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备食物相关的图片、图表和视频，用于展示和教学。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置互动区域，摆放桌椅以便于小组活动和角色扮演。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢什么食物呢？今天我们要学习的就是关于食物的英语单词和表达，让我们一起来看看吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的颜色和形状的单词吗？今天我们要用这些单词来描述我们喜欢的食物。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会带领大家学习一些新的食物词汇，比如"apple"、"banana"、"cake"等。我会用图片和实物来展示这些食物，并教大家正确的发音。

-举例说明：我会用一些简单的句子来展示如何使用这些新词汇，比如"Ilikeanapple."或者"Thisisabanana."

-互动探究：接下来，我会让同学们分成小组，用刚刚学到的词汇来描述他们面前的食物，比如"Whichonedoyoulike?"和"What’sthis?"

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会给每个小组一些卡片，上面有各种食物的图片和对应的英文单词。同学们需要将这些卡片分类，并尝试用英语解释他们的分类依据。

-教师指导：在学生进行活动时，我会走动到每个小组旁边，观察他们的进展并提供必要的帮助和指导。

4.情景模拟（约10分钟）

-我会设置一个模拟餐厅的情景，让同学们扮演服务员和顾客，用英语点菜和询问食物。

-学生活动：同学们需要根据情景使用"Iwouldlike..."或"CouldIhave..."等句型来点菜。

5.小组合作（约15分钟）

-每个小组将得到一张包含不同食物的清单，他们需要用英语制作一个简单的菜单，并准备一些关于食物的有趣事实。

-学生活动：小组内分工合作，有的负责制作菜单，有的负责查找食物事实，有的负责朗读。

6.展示与评价（约10分钟）

-每个小组将展示他们的菜单和食物事实，其他小组和全班同学将给予评价和建议。

-学生活动：同学们需要用英语表达自己的看法，并提出改进意见。

7.总结与作业（约5分钟）

-总结：我会回顾本节课学到的内容，强调重点词汇和句型。

-作业：布置一些相关的家庭作业，如让学生用英语描述自己最喜欢的食物，并尝试用新学的词汇写一段短文。

整个教学过程中，我会使用多种教学方法，如游戏、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，并确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFavouriteFoods》小册子：这是一本适合三年级学生的简单英语读物，包含了多种食物的描述和图片，学生可以通过阅读来扩展他们的词汇量和阅读理解能力。

-《FoodAroundtheWorld》手册：这本手册介绍了不同国家和地区的特色食物，学生可以了解世界各地的饮食文化，同时学习相关的英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭作业：让学生调查自己家庭成员喜欢的食物，并制作一个小型的家庭食物图鉴，用英语标注食物名称和描述。

-角色扮演：学生可以邀请家人或朋友参与，进行一个简单的食物主题角色扮演，模拟在餐厅点菜的场景。

-研究报告：鼓励学生对某一种特定的食物进行深入研究，了解它的历史、文化背景以及在全球的流行情况，撰写一份简短的研究报告。

3.实践活动：

-食物制作：在家长的指导下，学生可以尝试制作一些简单的食物，如水果沙拉或三明治，并在课堂上分享制作过程和感受。

-食物摄影：学生可以拍摄自己喜欢的食物照片，并用英语写下照片背后的故事。

4.互动平台：

-在学校的英语角或班级微信群中，学生可以分享自己学到的食物词汇和表达，以及在不同文化中的饮食体验。

5.创意写作：

-学生可以创作一个小故事，讲述一个关于食物的冒险故事，或者写一篇关于自己最喜欢的食物的短文。七、课后作业为了巩固学生对本节课所学内容的理解和应用，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生进一步掌握食物类词汇和表达：

1.完成句子：

-Ilike________.

-________ismyfavouritefruit.

-________isverysweet.

答案：

-Ilikeapples.

-Bananasaremyfavouritefruit.

-Orangesareverysweet.

2.用新学的词汇写一段短文：

Mynameis[YourName].Ihavemanyfavouritefoods.MyfamilyandIlovetoeat________.Mymothermakesthebest________intheworld.Everytimewehaveaparty,shecooks________forus.Ialsoliketoeat________withmyfriends.

答案示例：

MynameisAlice.Ihavemanyfavouritefoods.MyfamilyandIlovetoeatpizza.Mymothermakesthebestpizzaintheworld.Everytimewehaveaparty,shecookspizzaforus.Ialsoliketoeatpizzawithmyfriends.

3.词汇匹配：

-apple

-banana

-cake

-sandwich

-pizza

-Ilike________.

-________isverydelicious.

-________ismybirthdaycake.

答案：

-Ilikeapples.

-Pizzaisverydelicious.

-Cakeismybirthdaycake.

4.选择正确的单词完成句子：

-Mymothermakes________forbreakfast.

A.pizza

B.cake

C.sandwich

-Idon’tlike________.

A.apples

B.bananas

C.cake

答案：

-MymothermakesC.sandwichforbreakfast.

-Idon’tlikeA.apples.

5.创意写作：

Imagineyouaregoingtoafoodfestival.Writeashortparagraphdescribingthefestivalandwhatyouwouldliketotry.

答案示例：

Thefoodfestivalissoexciting!Therearesomanydifferenttypesoffoodfromaroundtheworld.Ican’twaittotrythesushifromJapan,thetacosfromMexico,andthepizzafromItaly.IhopeIcanfindsomethingsweetlikecottoncandyorgelatotoo!Thisisgoingtobeadeliciousadventure!八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：我尝试将课堂变成了一个小型的餐厅，让学生在真实的情景中运用英语进行交流，这种教学方法不仅提高了学生的兴趣，也让他们在实际中学会了如何运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，这些视觉辅助工具帮助学生在视觉和听觉上更好地吸收和理解新知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组活动中，我发现有些学生参与度较高，而有些学生则相对被动。这可能是由于学生的性格差异和课堂氛围造成的。

2.课堂时间管理：在组织课堂活动时，我发现有时候时间控制得不够好，导致某些环节超时，影响了整体的教学进度。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制学生对自身学习情况的全面了解。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在未来的教学中更加注重学生的个体差异，通过设计更具挑战性和趣味性的活动，激发每个学生的积极性。

2.优化课堂时间管理：我将更加细致地规划每堂课的时间分配，确保每个环节都能在规定时间内完成，同时为意外情况预留一定的时间缓冲。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如同伴评价、自我评价、课堂表现记录等，以更全面地了解学生的学习情况，并给予他们更多的反馈和指导。此外，我还计划与家长沟通，了解学生在家的学习情况，形成家校共育的良好氛围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食物类词汇：apple,banana,cake,sandwich,pizza

-基本句型：Ilike...;Idon'tlike...;What’sthis?That’sa...;Iwouldlike...;CouldIhave...?

②本文重点词汇：