八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains第四课时 Section B(2a-3b)教学设计（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains第四课时SectionB(2a-3b)教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《Anoldmantriedtomovethemountains》这个故事，感受老渔夫的坚持与毅力。在今天的英语课中，我们将通过角色扮演、小组讨论和朗读等形式，深入理解课文内容，提升我们的英语听说读写能力。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀💪📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和跨文化理解能力。通过学习《Anoldmantriedtomovethemountains》，学生将提升对故事中人物情感和价值观的理解，增强对文化差异的敏感度。同时，通过角色扮演和小组合作，锻炼学生的沟通能力和团队协作精神，培养他们的批判性思维和创造性表达。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并掌握课文中的核心句型和词汇，如“trytodosomething”，“movethemountains”等，并能正确运用到实际语境中。

②通过分析课文，理解老渔夫坚持不懈的精神，以及这种精神对学生的启示和意义。

2.教学难点，①

①在角色扮演活动中，学生能够准确地模仿角色的语气、神态和动作，展现角色的性格特点。

②在小组讨论中，引导学生深入探讨故事背后的文化内涵和道德价值，提高他们的思辨能力和批判性思维。

②对于一些较复杂的句型结构，如“asifhecouldmovethemountains”，学生能够理解其比喻意义，并学会如何正确运用这类句型进行表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新目标版》八年级英语下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘老渔夫和山脉的图片，以及相关视频片段，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：使用投影仪展示课件，辅助教学，并准备一些小卡片用于角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包括故事背景介绍和关键词汇预览。

-设计预习问题：设计问题如“你认为老渔夫为什么想要移动山？”和“这个故事给你什么启示？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解故事背景。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交思维导图或小论文，展示预习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放老渔夫移动山的故事视频，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解“trytodosomething”等关键句型，并通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对老渔夫精神的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么老渔夫选择这样的方法？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，进行角色扮演。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解重点句型和故事情节。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生实际应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于毅力和坚持的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价，提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《安徒生童话》中的《坚定的锡兵》和《海的女儿》，这些故事中的主人公也展现了坚持和毅力。

-历史人物：介绍历史上一些以坚韧不拔著称的人物，如居里夫人、林肯等，他们的故事可以激励学生。

-电影资源：推荐电影《阿甘正传》，其中主人公的坚持精神与课文主题相呼应。

-音乐作品：一些励志歌曲，如《我相信》和《千里之外》，可以通过音乐的力量激发学生的情感。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与课文主题相关的文学作品，如《鲁滨逊漂流记》等，通过阅读培养他们的阅读兴趣和批判性思维。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，选择历史上的英雄人物，让学生扮演并讲述他们的故事，加深对人物性格和行为的理解。

-小组讨论：引导学生就课文主题进行小组讨论，如“面对困难，我们应该如何保持坚持？”等，通过讨论培养合作精神和沟通能力。

-创作活动：鼓励学生创作自己的故事或诗歌，主题可以是关于坚持、毅力或面对挑战，通过创作提升学生的文学素养和表达能力。

-艺术欣赏：组织学生观看与课文主题相关的电影或音乐会，通过艺术欣赏提升学生的审美能力和情感体验。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动体验坚持和付出的意义，培养社会责任感。

-写作练习：指导学生撰写关于自己经历的小故事，分享自己在面对困难时如何坚持并最终克服的经历，通过写作提升自我认知和表达能力。

-研究项目：引导学生选择一个与自己兴趣相关的话题，进行深入研究，通过研究培养他们的探究精神和解决问题的能力。板书设计①本文重点知识点：

-动词短语：trytodosomething

-比喻句型：asifhecouldmovethemountains

-主题思想：坚持不懈，克服困难

②关键词：

-try

-move

-mountains

-perseverance

-obstacles

③重点句子：

-"Hetriedtomovethemountains."

-"Theoldmanwasdeterminedtomovethemountains."

-"Hebelievedthathecouldmovethemountains."教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的发言次数和积极性，评估他们的参与度和兴趣。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和观察学生的回答，评估他们对课文内容的理解和记忆情况。

-学生在角色扮演中的表现：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感投入和角色理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作能力和团队精神，包括分工明确、沟通顺畅和共同解决问题。

-小组讨论内容的深度：评价小组讨论内容的深度和广度，是否能够深入探讨课文主题和相关知识点。

-小组展示的清晰度和吸引力：评估小组展示时的语言表达、肢体语言和展示内容的组织结构。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过随堂测试，检查学生对课文中的重点词汇的记忆和理解程度。

-句型运用能力：测试学生能否正确运用课文中的句型进行表达。

-故事理解能力：通过选择题或简答题，评估学生对课文故事情节和主题的理解。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在小组讨论和角色扮演中的表现，以及对他人的帮助和贡献。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、角色扮演中的表现给予正面评价，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的深度、广度和合作效果给予评价，对学生在讨论中的贡献给予肯定，并指出需要改进的地方。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生在哪些知识点上存在不足，并提供相应的辅导和复习建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评给予反馈，鼓励学生正视自己的优点和不足，并提出改进措施。

-针对课后拓展：教师对学生的课后拓展学习情况进行评价，鼓励学生积极参与，并提出进一步的学习建议。教学反思教学反思

今天的教学，我深感收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我注意到在导入新课的时候，我使用了故事视频，这个方法很有效，学生们都被老渔夫的故事深深吸引。但我反思，是否可以再加入一些互动环节，比如让学生预测故事的发展，这样不仅能激发他们的兴趣，还能锻炼他们的预测能力。

在讲解知识点时，我尽量用简单的语言和实例来解释复杂的句型，比如“trytodosomething”和“asifhecouldmovethemountains”。我发现，当我在黑板上写下这些句子，并配上相应的动作和表情时，学生们的注意力更加集中。不过，我也意识到，有些学生可能还是不太理解比喻的意义，我应该在接下来的教学中加强这方面的讲解。

小组讨论环节，我看到了学生们积极参与的情景，他们互相交流，共同解决问题。这让我很高兴，因为这是培养学生合作精神和沟通能力的好机会。但我也发现，有些学生比较内向，不太愿意发言。我打算在未来的教学中，设计更多鼓励性的问题，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

在角色扮演活动中，学生们表现得非常投入，他们的表演生动有趣，让我印象深刻。然而，我也注意到，有些学生对于角色的理解不够深入，他们的表演略显生硬。我意识到，在今后的教学中，我应该提前给学生提供一些角色分析的指导，帮助他们更好地理解角色，从而提升表演的质量。

随堂测试环节，我主要考察了学生对词汇和句型的掌握情况。我发现，大多数学生能够正确地运用所学知识，但也有少数学生在拼写和语法上存在错误。这让我意识到，对于这些基础知识的巩固和复习是必要的。我计划在课后增加一些复习活动，帮助学生巩固知识点。

在教学评价与反馈方面，我尝试了多种方式，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生自评与互评。我发现，这些评价方式都能有效地帮助学生了解自己的学习情况，但我也发现，评价的及时性和针对性还有待提高。我会在今后的教学中，更加注重评价的及时性和个性化，确保每个学生都能得到有效的反馈。课后作业为了巩固学生对《Anoldmantriedtomovethemountains》这一课文的理解和记忆，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考课文内容，提升他们的语言运用能力。

1.写作练习：

描述一下你遇到困难时是如何坚持不懈的。你可以结合自己的经历，或者想象一个场景，写一篇短文，题目为“我的坚持之路”。

答案示例：

WhenIfacedthedifficultyoflearninganewlanguage,Inevergaveup.Everyday,IpracticedspeakingandwritinginEnglishforatleastanhour.Ikeptajournaltorecordmyprogressandchallenges.Myperseverancepaidoff,andIeventuallybecamefluentinEnglish.

2.角色扮演剧本创作：

以老渔夫的角色，写一个简短的剧本，描述他是如何决定尝试移动山，以及他在这个过程中遇到的挑战和最终的成功。

答案示例：

(Scene:OldMan'shouse)

OldMan:(tohimself)Iwillmovethesemountains.Nomatterhowdifficultitis,Iwillnotgiveup.

(Enterafriend)

Friend:Whatareyoudoing,OldMan?Youcan'tmovethosemountains.

OldMan:(determined)Iwill.It'snotimpossible.Ihavetotry.

(Scene:Mountain)

OldMan:(struggling)Iwillmovethismountain.IwillnotstopuntilIsucceed.

3.词汇运用：

用以下词汇完成句子，每个词汇使用一次。

-perseverance

-obstacles

-determined

-eventually

-success

答案示例：

1.Theoldman'sperseverancewasinspiring.

2.Lifeisfullofobstacles,butwemustkeepmovingforward.

3.Shewasdeterminedtoachievehergoals.

4.Eventually,hesucceededinhisattempt.

5.Successisnoteasytoachieve,butitisworththeeffort.

4.小组讨论总结：

将你的小组讨论内容整理成一份总结，讨论以下问题：

-你认为老渔夫的故事给我们什么启示？

-在现实生活中，我们如何体现坚持不懈的精神？

-你在哪些方面需要更多的坚持？

答案示例：

Ourgroupdiscussedtheimportanceofperseverance.Weagreedthatthestoryoftheoldmanteachesusthatnomatterhowbigtheobstaclesare,wesho