Unit3 My friends（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit3Myfriends（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起走进《Unit3Myfriends》的奇妙世界。在这个单元里，我们将学习关于朋友的一些新单词和句子，比如“friend”、“playground”、“basketball”等。我期待着和你们一起探索友谊的奥秘，感受英语学习的乐趣！🌈💖在接下来的课堂上，我们会通过听、说、读、写等多种方式，让这些单词和句子成为我们友谊的桥梁。让我们一起期待吧！🎉👫👬核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：friend、playground、basketball等，学生需要掌握这些词汇的发音、拼写和基本用法。

-重点句型：Howmanyfriendsdoyouhave?Ihavethreefriends.等句子，学生需要学会提问和回答关于朋友数量的问题。

2.教学难点：

-词汇运用：学生可能会在将新词汇应用于实际情境中遇到困难，如如何正确使用“playground”和“basketball”等词汇描述日常活动。

-句型理解：理解并运用复合句型，如“Ihavethreefriendswhoplaybasketballontheplayground.”，对于三年级学生来说可能较为复杂。

-语调与语气的运用：在表达朋友数量时，如何通过语调的变化来表达惊喜、遗憾等情感，是学生需要掌握的难点。

-词汇扩展：如何根据已有词汇创造性地扩展新的句子，如将“playbasketball”扩展为“playfootball”或“playvolleyball”，这也是学生需要克服的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Unit3Myfriends》的教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与朋友相关的图片，如不同类型的运动场地、不同国家的学生等，以及相应的视频片段，用于丰富课堂内容。

3.教学工具：使用磁贴或卡片来辅助词汇教学，帮助学生记忆和练习。

4.教室布置：设置互动环节，如“我的朋友”展示墙，让学生展示自己的朋友照片，营造友好的学习氛围。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对朋友话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有好朋友呢？你们喜欢和朋友们一起做些什么？”

展示一些关于朋友们的图片，如一起玩耍、学习、运动等场景，让学生初步感受朋友之间的快乐。

简短介绍朋友的重要性，以及本节课我们将学习如何用英语描述我们的朋友和他们喜欢做的事情。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解朋友相关词汇和句型的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“friend”的定义，并展示不同类型的朋友图片，如运动型、学习型、艺术型等。

介绍与朋友相关的词汇，如“playground”、“basketball”、“football”等，并用实物或图片辅助教学。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解朋友和友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个学生的朋友作为案例，让学生分享他们的朋友信息，包括名字、爱好等。

分析案例中的朋友关系，讨论友谊对个人成长的重要性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个与朋友相关的话题进行讨论，如“如何交到更多朋友”、“如何保持友谊”等。

每组讨论后，选派代表向全班分享讨论结果，鼓励其他同学提问和补充。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朋友和友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调朋友和友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的朋友相关词汇和句型，以及通过案例和讨论了解到的友谊的重要性。

鼓励学生在课后继续与朋友们互动，用英语表达对朋友的爱和感激。

七、课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的英语应用能力。

过程：

布置作业，要求学生写一篇关于自己最好朋友的短文，包括朋友的名字、爱好、你们一起做的事情等。

作业要求：用至少5个新学的词汇和句型，表达对朋友的喜爱和友谊的珍视。教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景拓展**：介绍不同文化中朋友关系的差异，如东方文化中重视长幼尊卑，西方文化中则更加注重平等与个人选择。可以提供一些图片或视频，展示不同文化背景下朋友聚会的场景。

-**语言学习拓展**：收集一些关于友谊的名言警句，如“Friendshipisnotabouthowmuchyouhaveincommon,butabouthowmuchyouhavetogive.”（友谊不是关于你们有多少共同点，而是关于你们愿意给予多少。）这些名言可以用于课堂上的写作练习或口头表达。

-**技能训练拓展**：提供一些简单的角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习如何用英语表达友谊和邀请朋友。

2.拓展建议：

-**文化背景学习**：鼓励学生收集不同文化中关于友谊的习俗和传统，如西方的“友谊日”庆祝活动或东方的节日礼物赠送习俗，并准备一个简短的报告在课堂上分享。

-**名言警句创作**：让学生根据本节课学习的内容，创作自己的名言警句，并设计一个简单的海报，展示在班级的友谊墙上。

-**角色扮演练习**：设计一系列角色扮演的场景，如“邀请朋友去公园”、“在生日派对上感谢朋友”等，让学生在模拟中练习实际交流。

-**英语歌曲欣赏**：推荐一些关于友谊的英文歌曲，如“Can'tHelpFallinginLove”或“Friendship”，让学生在欣赏歌曲的同时，学习歌曲中的友谊表达方式。

-**友谊故事收集**：让学生收集或编写关于友谊的小故事，可以是真实的经历或虚构的故事，并在课堂上进行分享，增进学生对友谊的理解。

-**家庭作业延伸**：布置家庭作业，让学生为家人或朋友制作一张友谊卡片，用英语写下感谢或祝福的话语，培养学生的情感表达能力和创造力。典型例题讲解1.例题：Myfriendsliketoplayfootballontheplayground.

-解答：这个例题展示了如何用英语描述朋友的爱好和活动地点。学生需要掌握的关键词汇包括“myfriends”、“liketoplay”、“football”和“ontheplayground”。正确的翻译是：“我的朋友们喜欢在操场上踢足球。”

2.例题：Therearefivefriendsinmyclass.

-解答：这个例题是关于数量描述的练习。学生需要理解“thereare”用于表示数量，并能够使用数字和名词复数来描述人数。正确的翻译是：“我的班上有五个朋友。”

3.例题：MybestfriendisAlice.Shelikesreadingbooks.

-解答：这个例题涉及到描述朋友的名字和爱好。学生需要学会如何使用“is”来介绍朋友，以及如何用“likes”来表达爱好。正确的翻译是：“我的最好朋友是Alice。她喜欢读书。”

4.例题：WehaveafriendfromJapan.HisnameisKento.

-解答：这个例题介绍了来自不同国家的朋友。学生需要学会使用“haveafriendfrom”来表示来自某国的朋友，以及如何正确拼写和运用名字。正确的翻译是：“我们有一个来自日本的朋友。他的名字叫Kento。”

5.例题：Myfriendsareplayingbasketballnow.

-解答：这个例题描述了朋友们正在进行的动作。学生需要理解现在进行时态，并能够使用“areplaying”来描述正在进行的动作。正确的翻译是：“我的朋友们现在正在打篮球。”

补充说明和举例：

-**例题6**：Whatdoyourfriendsliketodoonweekends?

-解答：这个例题是一个疑问句，询问朋友的周末活动。学生需要学会如何构成疑问句，并能够使用“liketodo”来表达爱好。正确的翻译是：“你的朋友们周末喜欢做什么？”

-**例题7**：Howmanyfriendsdoyouhavefromdifferentcountries?

-解答：这个例题询问来自不同国家的朋友数量。学生需要学会使用“fromdifferentcountries”来表达来自不同国家，并能够使用数量词和名词复数来回答问题。正确的翻译是：“你有多少个来自不同国家的朋友？”

-**例题8**：MyfriendsandIareplanningatriptothemountains.

-解答：这个例题描述了朋友们的计划。学生需要学会使用“and”来连接两个或多个名词，并能够使用“areplanning”来表达计划。正确的翻译是：“我和我的朋友们正在计划去山里旅行。”

-**例题9**：Whoisyourfriendwholovesdrawing?

-解答：这个例题询问一个特定爱好的朋友。学生需要学会使用“who”来引导定语从句，并能够描述朋友的爱好。正确的翻译是：“谁是你那个喜欢画画的那个朋友？”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体场景中学习英语。比如，通过模拟在操场上踢足球的场景，让学生在游戏中学习“playfootball”的用法。

2.**互动式学习**：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习。例如，在讨论“我的朋友”这个主题时，我让学生分组讨论并分享各自的朋友故事。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度**：我发现部分学生在课堂上的参与度不高，特别是在小组讨论环节，有些学生显得比较沉默。这可能是因为他们对英语学习缺乏自信，或者对小组讨论的形式不适应。

2.**词汇记忆**：学生在记忆新词汇方面存在困难，尤其是在将新学的词汇应用到实际句子中时，他们往往会出现混淆或遗忘。

3.**教学评价**：在评价学生的学习成果时，我主要依赖课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能不够全面，不能充分反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地使用游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.**词汇记忆策略**：为了帮助学生更好地记忆新词汇，我会采用多种教学方法，如通过图片、歌曲、故事等辅助工具，让学生在多种感官的刺激下记忆词汇。此外，我会设计一些词汇卡片，让学生在课后进行复习。

3.**全面的教学评价**：为了更全面地评价学生的学习成果，我会结合形成性评价和总结性评价，通过观察学生的课堂表现、作业、小测验以及自我评估等多种方式来评价学生。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，以增强他们的反思能力。

我相信，通过这些改进措施，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平，并帮助他们建立自信。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的重要性

-朋友的描述

-朋友活动的场景

②重点词汇：

-friend

-playground

-basketball

-football

-liketodo

-ontheplayground

③重点句型：

-Myfriendsliketoplayfootballontheplayground.

-Therearefivefriendsinmyclass.

-MybestfriendisAlice.Shelikesreadingbooks.

-WehaveafriendfromJapan.HisnameisKento.

-Myfriendsareplayingbasketballnow.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，用英语表达自己的想法。

-对于新学的词汇和句型，学生们能够基本正确地朗读和书写，但在实际应用中，部分学生仍然存在发音不准确和语法错误的问题。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够根据给定的话题进行深入讨论，并能够用自己的语言表达观点。

-各小组的展示内容丰富多样，有的小组通过制作海报展示朋友的特点，有的小组则通过角色扮演来展示朋友间的互动。

3.随堂测试：

-进行了随堂小测验，测试学生对本节课所学词汇和句型的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确地拼写和运用新学的词汇，但在理解和使用句型方面仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发音、语法等方面。

-同时，学