八年级语文上册 第二单元 第8课《伯牙善鼓琴》教学设计 冀教版

八年级语文上册第二单元第8课《伯牙善鼓琴》教学设计冀教版主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要来学习的是《伯牙善鼓琴》这篇课文。这节课，我们不仅要走进伯牙和子期的音乐世界，还要感受那份跨越时空的深厚情谊。冀教版八年级语文上册第二单元，这篇课文可是经典中的经典哦！我们得好好把握住这个机会，一起领略古人的智慧与情感。接下来，咱们就一起走进这篇美妙的文章，感受那份琴音背后的故事吧！🎵🎶核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生以下几方面的核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习《伯牙善鼓琴》，引导学生理解中国传统音乐文化的内涵，增强文化自信，传承民族优秀文化。

2.**审美鉴赏与创造**：培养学生的审美能力，让他们在欣赏伯牙琴音的同时，学会从音乐中寻找美，创造美。

3.**语言建构与运用**：通过阅读、分析和讨论，提升学生的语言表达能力，学会运用文学语言进行交流。

4.**思维发展与提升**：通过分析伯牙与子期的故事，培养学生的批判性思维和创造性思维。

5.**个性发展与完善**：鼓励学生在理解故事的基础上，反思自我，形成独特的个人见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入八年级的学生，在之前的学习中已经积累了一定的文言文阅读经验，对文言文的基本语法结构、字词解释以及阅读理解有一定的了解。他们对于古代文学作品中的人物形象和故事情节也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对古代文化尤其是传统艺术形式如音乐、书法等有着浓厚的兴趣。他们在语文学习上表现出较强的自主学习能力和合作学习意愿，喜欢通过讨论和分享来加深理解。学生的学习风格多样，有的学生善于通过视觉和听觉来感知文学作品的魅力，有的则更倾向于通过思考和讨论来探索文本的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《伯牙善鼓琴》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对文言文的理解可能会因为古今语言的差异而感到吃力，尤其是对于一些生僻字词和句式结构。其次，对于古人的音乐审美和情感表达，学生可能难以完全理解，这需要教师在教学中进行适当的引导和解释。此外，学生在分析人物性格和故事情节时，可能会因为缺乏生活经验而难以深入体会，需要教师通过情境创设和角色扮演等方式帮助学生更好地理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响），纸质教材（冀教版八年级语文上册第二单元《伯牙善鼓琴》），学生笔记本。

-课程平台：学校内部教学资源库，线上教学平台（如班级微信群、教学管理系统）。

-信息化资源：古典音乐资料库，与课文相关的历史背景资料，伯牙鼓琴的相关图片和视频。

-教学手段：教师讲授，小组讨论，角色扮演，情景模拟，多媒体辅助教学。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起走进一个充满音乐与情感的故事——《伯牙善鼓琴》。在这节课中，我们将一起探讨伯牙与子期之间那超越时空的知音情谊。请大家翻开课本，我们一起开始这段美妙的旅程吧！

【环节一：课文朗读与初步感知】

1.**教师示范朗读**：首先，我会为大家示范朗读《伯牙善鼓琴》这篇课文，让大家初步感受文章的音韵美和情感表达。

2.**学生跟读**：接下来，请大家跟随着我的朗读，一起朗读这篇课文，感受文言文的韵味。

3.**学生自由朗读**：在初步感知之后，请大家自由朗读课文，加深对文章内容的理解。

【环节二：字词解释与语法分析】

1.**重点字词解释**：我会带领大家解释课文中的重点字词，如“善”、“鼓”、“知音”等，帮助学生理解文言文的基本含义。

2.**句子结构分析**：通过分析课文中的句子结构，如主谓宾结构、并列句、倒装句等，让学生了解文言文的语法特点。

【环节三：课文主旨内容探究】

1.**故事情节梳理**：我会引导学生梳理课文中的故事情节，了解伯牙与子期相遇、相识、相知的过程。

2.**人物形象分析**：通过分析伯牙和子期的性格特点，让学生了解他们的品质和情感。

3.**主题思想探究**：引导学生探讨课文中的主题思想，如知音难求、友谊珍贵、音乐的魅力等。

【环节四：课堂讨论与分享】

1.**小组讨论**：我将把同学们分成几个小组，每个小组讨论以下问题：

-伯牙和子期的友谊是如何形成的？

-你认为伯牙和子期为什么能成为知音？

-在现实生活中，如何找到自己的知音？

2.**小组代表发言**：每个小组选出一个代表，分享他们小组的讨论成果。

【环节五：拓展延伸】

1.**音乐欣赏**：我会播放一段古典音乐，让学生感受音乐的魅力，并引导学生思考音乐与情感的关系。

2.**课外阅读**：推荐一些与课文相关的书籍，如《乐府诗集》、《史记》等，让学生在课外继续拓展自己的知识面。

【环节六：课堂小结与作业布置】

1.**课堂小结**：我会对今天的课程内容进行总结，强调课文中的重点和难点。

2.**作业布置**：布置以下作业：

-写一篇关于伯牙和子期友谊的短文。

-收集一些与音乐相关的名言警句，并谈谈自己的感悟。教学资源拓展一、拓展资源

1.古琴文化：介绍古琴的历史、构造、演奏技巧以及在中国传统文化中的地位。可以包括古琴的起源、发展、流派等知识，以及著名古琴曲目的介绍。

2.知音文化：探讨“知音”这一概念在中国古代文学中的含义和体现，如《庄子·知北游》中对知音的论述，以及《三国演义》中诸葛亮与徐庶的知音关系。

3.古代音乐理论：简要介绍中国古代音乐理论的发展，如五声音阶、十二律等，以及古代音乐家如蔡文姬、嵇康等的音乐理论贡献。

4.伯牙生平：补充伯牙的生平事迹，包括他的音乐成就、政治生涯以及与子期的知音故事背后的历史背景。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读《伯牙鼓琴》的全文，深入理解课文内容。

-推荐阅读与古琴文化相关的书籍，如《古琴艺术》、《古琴美学》等，以增加学生对古琴文化的了解。

-阅读古代文学作品中关于知音的描写，如《文心雕龙·知音》等，拓宽学生的文化视野。

2.视听拓展：

-观看古琴演奏视频，让学生直观感受古琴的音色和演奏技巧。

-收集古代音乐家演奏古琴的音频资料，让学生在听觉上感受古琴音乐的魅力。

-观看与伯牙相关的纪录片或影视作品，了解伯牙的生平事迹和音乐成就。

3.实践拓展：

-组织学生参观博物馆或古琴艺术展览，实地体验古琴文化。

-邀请古琴艺术家到校进行讲座或现场演奏，让学生与专业人士互动。

-学生可以尝试学习简单的古琴演奏，体验古琴音乐的魅力。

4.写作拓展：

-让学生以伯牙或子期的角色，写一篇日记或短文，表达他们的内心世界和对知音的理解。

-鼓励学生创作关于知音主题的诗歌或散文，发挥他们的想象力和创造力。

-组织学生进行小组合作，编写一个小剧本，将《伯牙鼓琴》的故事改编成舞台剧。板书设计①知识点：

-伯牙善鼓琴

-子期善听

-知音难觅

-音乐与情感

②重点词句：

①“善鼓琴者，必先正其心，使其情真意切。”

②“高山流水遇知音”

③“子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。”

③教学步骤：

①伯牙的琴艺

②子期的鉴赏

③知音的相遇

④音乐与情感的表达

⑤知音的珍贵与难得课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记·伯牙传》：通过《史记》中的记载，深入了解伯牙的生平事迹和他在音乐上的成就。

-视频资源：《伯牙鼓琴》故事改编的短片：观看现代改编的短片，感受不同时代对这一故事的诠释。

-音乐欣赏：推荐一些古琴演奏的曲目，如《高山流水》、《平沙落雁》等，让学生在课后欣赏古琴音乐，感受其独特的艺术魅力。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：

-鼓励学生在课后阅读《史记·伯牙传》，了解伯牙的历史背景和他的音乐故事，思考古人的价值观和人生观。

-学生可以撰写读书笔记，记录自己的阅读心得和对伯牙音乐的感悟。

-**视频资源**：

-观看改编短片后，学生可以分组讨论，分享各自对短片的理解和对伯牙与子期知音关系的看法。

-可以组织学生撰写观后感，表达对短片内容的评价和对伯牙音乐精神的思考。

-**音乐欣赏**：

-学生可以在家长的指导下，利用网络或音乐平台搜索古琴曲目进行欣赏。

-鼓励学生尝试自己弹奏古琴，或者学习其他乐器的演奏，体会音乐的表达和情感的传递。

-**互动交流**：

-在班级微信群或学习论坛上，学生可以分享自己的阅读心得、音乐欣赏体验，以及其他与课文相关的内容。

-教师可以定期组织线上或线下的交流分享会，让学生展示自己的学习成果，促进知识的交流和思想的碰撞。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：

-阅读课文《伯牙善鼓琴》全文，并完成以下任务：

-总结故事的主要情节。

-分析伯牙和子期的性格特点。

-思考伯牙与子期成为知音的原因。

2.**写作作业**：

-以“知音难觅”为主题，写一篇短文，表达你对知音的理解和感悟。

-可以结合自己的生活经历，谈谈你在现实生活中寻找知音的经历和体会。

3.**实践作业**：

-观看一部与音乐或知音相关的电影或纪录片，如《高山流水》等，并撰写观后感。

-如果条件允许，尝试学习弹奏一种乐器，并记录下学习过程中的心得和体会。

作业反馈：

1.**批改方式**：

-教师将采用集体批改和个别辅导相结合的方式，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

-对于书面作业，教师将使用红笔进行批改，并在旁边写上具体的评价和建议。

2.**反馈内容**：

-对于阅读作业，教师将检查学生对故事情节的掌握程度，对人物性格的分析深度，以及对知音概念的理解。

-对于写作作业，教师将评估学生的语言表达能力、主题思想的表达清晰度以及文章结构的合理性。

-对于实践作业，教师将关注学生的实践参与度、学习过程中的努力程度以及最终的成果展示。

3.**改进建议*