二年级下册道德与法治教学设计-4我会爱惜 第2课时 粤教版

二年级下册道德与法治教学设计-4我会爱惜第2课时粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是《我会爱惜》这一课的第二课时。首先，我会用一些生动的小故事来引入课题，让大家在轻松愉快的氛围中感受到爱惜的重要性。接着，我会通过小组讨论、角色扮演等方式，引导大家思考如何在实际生活中爱惜物品。最后，我会给大家布置一些有趣的课后作业，让大家在日常生活中实践所学。让我们一起行动起来，做一个懂得爱惜的好孩子吧！😊🌟二、核心素养目标分析在本课时的教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.道德素养：通过学习爱惜物品的重要性，培养学生的节约意识和责任感。

2.社会责任感：引导学生认识到个人行为对社会和环境的影响，激发他们参与环保活动的积极性。

3.创新实践能力：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

4.文化理解与传承：让学生在了解爱惜物品的传统美德中，增强对中华优秀传统文化的认同感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-确立核心内容：本节课的核心是让学生理解并内化“爱惜物品”的概念。

-强调细节：通过具体案例，如节约用水、用电、用纸等，让学生认识到爱惜物品在日常生活中的具体体现。

-实践应用：引导学生将理论知识应用到实际生活中，如制定个人节约计划，提高学生实践能力。

2.教学难点：

-识别难点内容：学生可能难以理解抽象的“爱惜”概念，以及如何将这一概念转化为具体行为。

-突出核心知识：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在互动中体会爱惜的重要性。

-明确学生难点：例如，如何区分“爱惜”与“浪费”，如何在不影响生活质量的前提下实现物品的有效利用。

-教学策略：设计一系列问题引导思考，如“如果你发现别人浪费，你会怎么做？”；组织小组讨论，让学生分享自己的节约经验；通过对比浪费与节约后的不同结果，让学生直观感受爱惜的价值。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如水龙头模型、节能灯泡）、白板或黑板

-课程平台：粤教版道德与法治课程教材配套的电子教学平台

-信息化资源：环保主题的动画视频、图片素材、节约用水的科普文章

-教学手段：角色扮演道具、小组讨论卡片、课后实践任务清单五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于节约用水的小视频，并思考如何在家中减少浪费。

-设计预习问题：围绕“我会爱惜”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你在家中是如何节约资源的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线问卷了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节约资源的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己在家中节约资源的具体做法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我会爱惜”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于节约用水的故事。

-讲解知识点：详细讲解节约资源的方法，结合实例帮助学生理解。如，介绍节水龙头、节能灯等产品的使用方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握节约资源技能。例如，小组讨论如何在学校和家中实施节约措施。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能会问如何减少一次性用品的使用。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验节约资源知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解节约资源的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握节约资源技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我会爱惜”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生记录一周内家中节约资源的具体行动。

-提供拓展资源：提供与节约资源相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生节约行为的亮点和改进空间。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。如，阅读关于环保的书籍或观看相关视频。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在节约资源方面的不足，并提出改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

通过以上教学实施过程，确保学生在理解节约资源的重要性基础上，能够将其应用到实际生活中，培养学生的环保意识和实践能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-主题纪录片：《绿色地球：我们的责任》系列，通过真实案例展示环保行动的重要性。

-环保书籍：《地球的孩子，我们一起行动》，适合小学生阅读，内容涉及日常生活中的环保小知识。

-网络资源：《环保知识问答》专栏，提供丰富的环保知识，以问答形式便于学生理解和记忆。

-实践活动指南：《家庭环保小行动》，提供具体的家庭环保实践指南，帮助学生将所学知识应用于实际生活。

2.拓展建议：

-主题纪录片推荐：

-《绿色地球：我们的责任》系列纪录片通过讲述世界各地环保英雄的故事，激发学生对环保的兴趣和责任感。

-观看后，组织学生进行小组讨论，分享纪录片中的环保案例，引导学生思考如何在自己的生活中实践环保。

-环保书籍推荐：

-《地球的孩子，我们一起行动》书籍中，每个章节都配有生动的插图和贴近生活的环保故事。

-鼓励学生阅读并分享书中的故事，讨论书中提到的环保行为在家庭或学校中的可行性。

-网络资源推荐：

-《环保知识问答》专栏内容丰富，包括节约用水、用电、垃圾分类等多个方面。

-利用课余时间，指导学生通过问答形式学习环保知识，增强环保意识。

-实践活动指南推荐：

-《家庭环保小行动》提供了详细的环保实践步骤，如如何制作环保手工艺品、如何进行家庭垃圾分类等。

-组织学生开展家庭环保小行动，鼓励他们在家长的帮助下完成指定任务，培养环保习惯。

-家庭环保项目：

-设立“家庭环保日”，鼓励家庭成员共同参与环保活动，如一起清理社区环境、节约用水用电等。

-设计“环保记录本”，让学生记录每天的家庭环保行为，如节约一滴水、一度电、减少一次性用品的使用等。

-校园环保活动：

-举办“环保知识竞赛”，增加学生对环保知识的兴趣，提高环保意识。

-开展“绿色校园”创建活动，鼓励学生在校园内进行环保宣传，如张贴环保标语、举办环保主题班会等。

-社区环保合作：

-与社区环保组织合作，组织学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类宣传等。

-鼓励学生向社区宣传环保知识，提高社区居民的环保意识。七、板书设计①知识点：

-爱惜物品的重要性

-节约资源的方法

-环保行为在生活中的体现

②词句：

-爱惜：珍惜、保护、不浪费

-节约：合理使用、减少浪费

-环保：保护环境、可持续发展

③框架：

-标题：我会爱惜

-一、爱惜的意义

1.爱惜物品的重要性

2.节约资源的好处

-二、爱惜的方法

1.节约用水

2.节约用电

3.节约用纸

4.减少浪费

-三、爱惜的行动

1.家庭中的环保行为

2.学校中的环保行动

3.社区中的环保合作八、课后作业1.家庭实践作业：

-任务：设计一份“家庭节约计划”，包括节约用水、用电、用纸等方面的具体措施。

-答案示例：张小明同学的家庭节约计划包括：

-每次洗手后立即关闭水龙头，减少水的浪费。

-家庭电器使用完毕后及时关闭，避免不必要的能耗。

-使用双面打印纸，减少纸张的消耗。

-家长带头减少一次性用品的使用，如使用布袋代替塑料袋等。

2.角色扮演作业：

-任务：选择一个日常生活场景，如在学校餐厅用餐、在家中使用水龙头等，进行角色扮演，展示如何节约资源。

-答案示例：李华同学选择在学校餐厅用餐的场景，她扮演的角色是餐厅服务员。在角色扮演中，她提醒顾客不要浪费食物，鼓励大家使用餐具而非一次性塑料叉勺。

3.环保标语创作作业：

-任务：创作一句关于节约资源和环保的标语。

-答案示例：王强同学创作的标语是：“点滴节约，绿色未来，从我做起！”

4.环保小故事收集作业：

-任务：收集一个关于节约资源或环保的小故事，并分享给同学。

-答案示例：赵六同学分享了一个关于小动物们如何节约雨水的小故事，故事中的小动物们利用雨水收集器来储存雨水，以备干旱时使用。

5.家校联系作业：

-任务：与家长一起讨论家庭中可以采取的环保措施，并记录下来。

-答案示例：陈婷同学和家长一起讨论了以下环保措施：

-家庭垃圾分类，将可回收物、有害垃圾分开投放。

-家庭成员共同参与节能活动，如关闭不必要的灯光和电器。

-定期检查和更换家中的节能灯泡，减少电力消耗。教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在刚刚结束的“我会爱惜”这一课的教学中，我有一些深刻的体会和思考。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过讲述一个关于节约用水的小故事，试图激发学生的兴趣。但课后反思发现，有些学生对于故事内容并不感兴趣，这可能是因为故事与他们的生活距离较远。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更多与学生生活贴近的案例，比如讲述他们身边同学的环保行为，以此来提高学生的参与度。

其次，课堂活动的设计需要更加细致。在小组讨论环节，我发现有些小组讨论不够热烈，部分学生参与度不高。这可能是因为讨论题目不够吸引人或者讨论引导不够到位。为了改进这一点，我打算在下次课之前，精心设计讨论题目，并提供一些讨论引导问题，确保每个学生都能参与到讨论中来。

再者，评价方式需要多样化。在这次课的作业批改中，我发现仅仅依靠书面作业的评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。因此，我计划在未来的教学中，结合口头提问、小组合作、实践操作等多种评价方式，更全面地评估学生的学习效果。

此外，我还注意到，在讲解知识点时，有些学生表现出理解上的困难。这可