八年级语文上册第四单元15散文两篇永久的生命教案新人教版_第1页
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Page1《永久的生命》教学设计情境导入，生成问题有人说，生命，宏大而神奇，丰富而奇异，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命究竟是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案！学习目标1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2.理解作者对生命本质的相识。3.相识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创建永久的价值。自我研读生成新知生字难字臼齿(jiù)茸毛(rïng)扩散(màn)凋谢(diāo)洗涤(dí)俯瞰(kàn)遏制(â)多音辨析口号(hào)呼号(háo)颤栗(zhàn)颤抖(chàn)作者介绍严文井(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、闻名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次惊奇旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。合作探究生成实力初读课文，理清文章论述层次第一层：（第一自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。其次层（其次至四自然段）通过小草和牛犊详细表现生命永久不朽的意义。第三层（第五自然段）了解生命的真实意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。再读课文，理解情感1.第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？因为过去了的日子永不会再回来，你的力气是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主。2.其次段文章用“地面上的小草”比方什么？生命自身的宏大：生命能够不绝地创建新的生命。3.最终一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？生命是永久的、不朽的，它能恒久给世界以色调、恒久给世界以芳香。作者对生命本质有怎样的相识？谈谈你的理解，学生自己探究，自由发言。①每一个人的生命虽然是卑微、松软的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。②生命的道路是曲折的，要经验种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创建无限的价值。④我们都应当以主动的看法去面对人生，去创建美妙的将来。⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。当堂评价1.下列加点字注音完全正确的一项是（C）A.写意(xiě)倘如(tǎn)B.飓风(jiù)遏制(â)C.松懈(xiâ)俯瞰(kàn)D.频临(pīn)震颤(chàn)2.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（C）A.学校定期开展的平安教化活动，让广阔师生受益匪浅。B.谈论西青旅游及其影

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