大学劳动教育 课程大纲、试卷及答案

劳动教育教学大纲

LaborEducation

课程编号：

学分：2

学时：32学时（网络授课：28学时，实验：4学时）

开课学期：第1学期

课程类型：通识基础（因定）课程

课程性质：必修

先修课程：无

适用专业：所有专业

建议教材：蔡瑞林，主编《大学劳动教育》，高等出版社，2021年2月。

主要参考书：陈国维主编，《大学生劳动教育》，高等教育出版社，2020,7.

开课学院：商学院

一、课程说明

《劳动教育》是高等院校的必修课。本书遵照《关于全面加强新时代大中小学劳动

教育的意见》要求，贯彻新时代大学生劳动教育的指导思想、基本原则，兼顾大学生日

常生活劳动、侧重于生产劳动和服务性劳动需要，旨在提升大学生综合劳动素养并促进

其全面发展。本书共设计了绪论、劳动职业素养、劳动力市场与劳动关系、劳动社会保

障、劳动安全、职业£生与职业病、劳动法与劳动风险防范、劳动教育的实施与挑战和

大学劳动教育课内实验模块。

二、课程学习成果

1.培育正确的劳动价值观，将劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽的观念根

植于学生内心，使学生摒弃好逸恶劳、不劳而获等错误观念。塑造正确的劳动态度和情

感，培养大学生尊重劳动和劳动人民的情感，愿意用劳动去服务人民、贡献社会、建设

国家。（对应毕业要求L1具有人文社会科学素养，了解国情社情民情，维护国家利益,

具有推动社会进步的责任感）。

2.充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求，理解和

形成马克思主义劳动观，提升大学生的劳动精神面貌、劳动价值取向，塑造崇尚劳动、

热爱劳动的美德；系统掌握劳动法律、劳动关系、劳动社会保障、劳动安全、职业卫生

等劳动科学基础知识，引导学生认识人类劳动实践的创造本质，树立正确的劳动意识，

形成科学的劳动观。（对应毕业要求1.2熟悉党和国家的基本路线、方针、政策，掌握

中国对外开放的基本政策和相关法规，践行社会主义核心价值观）。

3.能让大学生充分利用知识和技能去发现问题、分析问题和解决问题，为将来走向

社会奠定基础：秉承“德智体美劳”五育理念，促进以劳树德、以劳强智、以劳强体、

以劳逸美，培养学生把劳动作为生活本身的态度与习惯。（对应毕业要求9.1能认识不

断探索和学习的必要性，具有自主学习和终身学习的意识）。

4.牢固树立劳动教育促进人自由全面发展观念，促进学生自觉实现“德智体美劳”

的融通，树立动手与动脑相结合的劳动习惯，能够根据学生自身职业生涯规划自觉提升

生产劳动和服务性劳动技能。（对应毕业要求9.3能针对个人或职业发展的需求，采用

合适的方法，自主学习，适应发展。）

三、教学内容及基本要求

（一）大学劳动教育概述

1.课程教学内容

（1）劳动的内涵、本质和分类

（2）劳动教育的内涵、内容和历史沿革

（3）劳动教育促进大学生的自由全面发展

（4）新时代高校劳动教育的新思想与新论断

2.课程重点、难点

重点：劳动的内涵、木质和分类，劳动教育的内涵、内容，运用马克思主义劳动观,

论证劳动教育与大学生自由全面发展的关系。

难点：梳理新中国劳动教育70年历程，把握劳动教育的总体特征；新时代高校劳

动教育的新思想与新论断，包括新时代高校劳动教育的重要意义、指导思想、基本原则、

目标任务、劳动教育体系等内容。

3.课程教学要求

深刻领会《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，把握新中国70年劳

动教育的总体特征，树立“德智体美劳”的五育理念，坚持通过劳动教育促进大学生的

自由全面发展，理解新时代高校劳动教育的新思想与新论断。

4.课程教学方式

启发式学习、探究式学习、案例教学、基于问题的教学等。

（二）劳动职业素养

1.课程教学内容

（1）劳动价值观的内涵，劳动价值观的变迁；

（2）劳动精神的内涵，劳动精神的途径：

（3）工匠精神的内涵，工匠精神的态度，工匠精神的践行；

（4）大学生劳动能力的构成，大学生劳动能力提升的方法。

2.课程重点、难点

重点：从劳动价值观的变迁看新时代劳动价值观的形成，确立大学生劳动价值观；

剖析劳动精神的内涵，探索大学生劳动精神的培育途径。

难点：从历史唯物主义视角梳理劳动价值观的变迁，剖析新时代劳动精神的内涵，

突出新时代工匠精神的职业态度，结合大学生专业践行新时代工匠精神。

3.课程教学要求

了解本课程的性质、研究对象与方法、任务，理解劳动价值观、劳动精神、工匠精

神的内涵，深刻领会大学生劳动价值观的形成、劳动耨神的培育和工匠精神的践行，树

立自觉提升劳动能力的意识。

4.课程教学方式

启发式学习、探究式学习、案例教学、基于问题的教学等。

（三）劳动力市场与劳动关系

1.课程教学内容

（1）劳动力市场的概念、劳动力市场的主要功能、劳动力市场的运行机制；

（2）劳动就业的概念、失业的概念及不同类型，中国的失业问题；

（3）劳动关系的含义、特征，劳动关系的主要流派及其主要观点；

<4）劳动关系主体的构成及其特征，目前劳动关系的调整方式；

<5）劳动关系管理的目标，劳动关系管理的内容。

2.课程重点、难点

重点：劳动力与劳动力市场的概念；劳动力市场的构成要素和主要功能；从新时代

劳动力市场的特征看劳动力市场的类型；劳动关系的三类主体。

难点：梳理劳动关系主要理论流派：新时代劳动关系管理的目标：劳动关系管理的

六项内容；劳动关系调整的七种模式。

3.课程教学要求

掌握劳动力、劳动力市场、劳动关系等相关概念：能够结合劳动关系主要理论流派

看新时代劳动关系调整的主要模式：帮助大学生结合自身专业理解劳动力市场的特征和

主要类型；能够结合具体企事业单位绘制劳动关系图；能够有侧重点地管理劳动关系的

目标，理解劳动关系管理的主要内容，探讨劳动关系的调整模式。

4.课程教学方式

启发式学习、探究式学习、案例教学、基于问题的教学等。

(四)劳动社会保障

1.课程教学内容

(1)老残风险与保障，包括老残风险、养老保障、老残福利与服务等；

(2)健康风险与保障，包括健康风险、医疗保险、医疗福利与服务等：

(3)职业风险与保障，包括职业风险、工伤保险、失业保险等；

(4)生存风险与保障，包括生存风险、基本生活救助、专项和临时救助等。

2.课程重点、难点

重点：了解老残风险与保障的内容结构，了解养老保险制度的演变、现状和老残福

利与服务发展趋势：了解健康保障的主要内容，熟悉医疗社会保险参保费用分担方式；

了解职业风险、工伤保险和失业保险的内涵；理解生存风险、基本生活救助、专项和临

时救助的主要内容。

难点：结合我国老残风险与保隙、健康风险与保隙、职业风险与保障、生存风险与

保障制度的演变过程，评估当前制度的保障水平，掌握劳动社会保障制度的完善趋势。

能够结合大学生未来就业方向，阐述劳动社会保障制度的具体内容。

3.课程教学要求

了解老成风险与保障、健康风险与保障、职业风险与保障、生存风险与保障制度的

基本含义，了解我国劳动社会保障制度的演变历程，掌握当前劳动社会保障制度的主要

内容；能够结合新时代发展趋势，分析我国劳动社会保障制度的完善方向；帮助大学生

结合未来创业或就业方向，树立维护劳动社会保障制度的意识，掌握利用工资和福利制

度提富人力资源管理技能。

4.课程教学方式

启发式学习、探究式学习、案例教学、基于问题的教学等。

(五)劳动安全

1.课程教学内容

(1)劳动安全概念与意义，劳动安全发展概况；

(2)危险与危险源，事故与事故原因；

(3)安全色与安全标志；

(4)防止触电事故、防止机械事故、防止中毒窒息事故。

2.课程重点、难点

重点：了解劳动安全概念与意义，了解我国劳动安全的发展概况：了解危险与危

险源的内涵，掌握危险源的分类方法：熟悉GB2894.2008《安全标志》：掌握如何有效

防范劳动安全惯性事故。

难点：能够辨识劳动过程中了危险源符号，深刻领会劳动事故的内涵并分析其主

要原因；重:点掌握触电、机械、中毒窒息等劳动事故产生的原因和防范的主要措施。

3.课程教学要求

了解劳动安全、劳动危险、劳动事故、安全色、安全标志的内涵，能够辨识GB

2894-2008《安全标志》中的禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志四大类型，提

高学生劳动事故产生原因的分析能力，掌握主要劳动目故的防范措施，树立劳动安全意

识.

4.课程教学方式

启发式学习、探究式学习、案例教学、基于问题的教学等。

(六)职业卫生与职业病

1.课程教学内容

<1)职业与健康；

(2)职业性生理与心理特征；

(3)职业性有害因素的识别、监测与评价；

(4)职业卫生与职业安全的监督与管理。

2.课程重点、难点

重点：了解职业性有害因素、职业病和职业性损害的三级预防，领会职业与健康

的关系；了解职业卫生标准、应用；掌握体力劳动、脑力劳动过程的生埋变化与适应

规律，理解职业心理与职业紧张的内涵。

难点：有效识别职业性有害因素，能够根据劳动特点规避职业危害因素；掌握职

业性环境监测和有害因素评价，实现身心健康的劳动过程；了解职业卫生标准和应用，

掌握职业卫生突发事件应急处理方法。

3.课程教学要求

了解职业性有害因素和职业病的内涵，理解职业与健康的关系；掌握职业性损害的

三级预防；了解体力劳动和脑力劳动过程的生理变化与适应，理解职业心理与职业紧张

的内涵；了解职业性有害因素的识别、监测和评价的要点；了解职业卫生标准和应用，

掌握职业卫生突发事件应急处理。

4.课程教学方式

启发式学习、探究式学习、案例教学、基于问题的教学等。

（七）劳动法与劳动风险防范

1.课程教学内容

（1）劳动法概述；

（2）劳动风险防范；

（3）劳动条件与劳动保护；

（4）劳动争议处理.

2.课程重点、难点

重点：介绍劳动法的相关核心概念，了解劳动法的基本原则和劳动法律关系；掌

握常见的劳动风险类型及风险防范手段；了解工作时间与休息休假制度、工资制度和

劳动保护制度；总结劳动争议处理的常用方式。

难点：基于劳动法律关系和社会保险，分析劳动风险、劳动合同风险和知识产权

风险；能够立足工作时间、休息休假制度、工资制度等注重劳动保护措施，掌握劳动

争议处理方式与具体情景的匹配关系。

3.课程教学要求

了解劳动法的概念与地位，劳动法基本原则的内涵，劳动法调整对象及其特点；树

立劳动风险意识，提升自我保护能力；掌握劳动合同的基本内容，分析劳动合同订立、

变更、终止过程中的法律问题：了解各项劳动条件与保护制度：了解劳动争议处理方式,

培养劳动案例分析技能、分幼纠纷解决技能。

4.课程教学方式

启发式学习、探究式学习、案例教学、基于问题的教学等。

（八）大学劳动教育的实践与挑战

1.课程教学内容

（1）大学劳动教育的实践探索；

（2）大学劳动教育面临的挑战；

（3）大学劳动教育的发展趋势。

2.课程重点、难点

重点：介绍大学劳动教育的主体与客体，论证两者的关系：介绍大学劳动教育的

主要内容和主要形式；理解劳动教育的支撑保障和主要的提升路径；能够辨析劳动教

育的丰耍表现，并分析其主要诱因。

难点：如何有效提高大学劳动教育的支撑保障能力；如何深层次诠释劳动教育缺

失的原因；如何加强“德智体美劳”的融通、促进融合心智、动手与动脑相结合的劳

动教育，使劳动教育成为追求美好生活的内在要求。

3.课程教学要求

了解大学劳动教育的内容和主要形式；探寻提高大学劳动教育支撑保障能力的主要

路径；能从中国传统文化、科技进步等视角诠释大学劳动教育缺失的深层次原因；理解

为什么重复性的机械劳作不可能大学生培养真正的劳动美德；把握未来劳动教育的发展

趋势。

4.课程教学方式

启发式学习、探究式学习、案例教学、基于问题的教学等。

（九）大学劳动教育课内实验

1.课程教学内容

（1）理工类学科E常生活劳动、生产劳动和服务性劳动课内实验；

（2）人文类学科E常生活劳动、生产劳动和服务性劳动课内实验。

2.课程重点、难点

重点：大学公寓设备维修、家用电扇维护与保养等大学生R常生活劳动教育实验

模块；手枪钻的正确使用方法、常用五金工具的使用等大学生生产劳动教育实验模决;

空气中可吸入颗粒物的检测、工业设备噪声测量等服务性劳动教育课内实验模块。

难点：通过日常生活劳动教育实验模块，培养大学生掌握日常生活劳动技能的意

识；通过生产劳动教育实验模块，激发大学生养成职业技能提升意愿；通过服务性劳

动教育课内实验模块，鼓励大学生自动融合心智，将劳动视为充满乐趣的创造性的活

动。

3.课程教学要求

提升大学生的劳动精神面貌、劳动价值取向，塑造崇尚劳动、热爱劳动的美德，养

成自觉提高日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动意识，适应科技发展和产业变革需要,

提升大学生劳动技能和专业职业水平。

4.课程教学方式

启发式学习、课内实验等。

四、课程学时分配

《劳动教育》根据教学计划规定的学时数，理论课28学时，课内实验4课题，具

体学时分配如下表。

课程学时分配表

学时教学方对应课

教学内容概要

讲课实验实践式程成果

1.大学劳动教育概述

（1）劳动的内涵、本质和分类

（2）劳动教育的内涵、内容和历史沿革2MOOC123,4

（3）劳动教育促进大学生的自由全面发展

（4）新时代高校劳动教育的新思想与新论断

2.劳动职业素养

（1）劳动价值观

（2）劳动精神4MOOC1,2.3

（3）工匠精神

（4）劳动能力培育

3.劳动力市场与劳动关系

（1）劳动力市场概论

（2）劳动关系理论4MOOC3.4

（3）劳动关系的主体

（4）劳动关系管理

4.劳动社会保障

（1）老残风险与保障

（2）健康风险与保障4MOOC2,4

（3）职业风险与保障

（4）生存风险与保障

5.劳动安全

（1）劳动安全概述

4MOOC2,4

（2）劳动危险与事故

（3）劳动惯性事故防范

6.职业卫生与职业病

（1）职业与健康

（2）职业性生理与心理特征4MOOC2,4

（3）职业性有害因素的识别、监测与评价

（4）职业卫生与职业安全的监督与管理

7.劳动法与劳动风险防范

（1）劳动法概述

（2）劳动风险防范4MOOC2,3,4

（3）劳动条件与劳动保护

（4）劳动争议处理

8.大学劳动教育的实践与挑战

（1）大学劳动教育的实践探索

2MOOC1,2,3,4

（2）大学劳动教育面临的挑战

（3）大学劳动教育的趋势

9.大学劳动教育课内实验

课内

（1）理工类学科课内实验41,3,4

实验

（2）人文类学科课内实验

合计32

五、其他教学环节

共计设计了17个大学生日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动课内实验模块，供

不同学科学生选择。课内实验共计4学时。

实验项目与内容一览表

序实验每组实验实验实验

实验项目名称内容提要

号学时人数类型类别要求

（1）接触实物，仔细观察

水龙头，电灯开关，弹子锁、

抽水马桶的结构：

大学公寓设备设计专业

1（2）弄清楚以上物品的工41必修

维修与保养型必修

作原理：

（3）对上述物品进行拆解、

维修、组装。

（1）讲解风扇的主要组成。

（2）讲解电风扇的工作原

理。

（3）针对使用了很长时间

家用电扇维护设计专业

2的风扇，造成风叶上和网罩41必修

与保养型必修

上积灰带来的需要清洁的

拆卸方法。

<4）演示拆解、保养及装

配。

（1）讲解油烟机的结构。

家用油烟机的（2）讲解油烟机的基本工设计专业

341必修

拆洗作原理。型必修

（3）演示拆洗方法和过程。

（1）讲解消毒剂的主要成

分及作用

（2）讲解消毒剂的配比

消毒液的正确设计专业

4（3）介绍消毒剂的使用方41必修

使用方法型必修

法

（4）总结消毒剂的配比方

法。

（1）通过实物，了解手枪

钻的组成部分；

（2）介绍更换手枪钻钻头

手枪钻的正确的方法:设计专业

541必修

使用方法（3）讲解手枪钻的使用方型必修

法及注意事项；

（4）介绍手枪钻的日常维

护和检杳。

（1）接触实物并仔细观察；

常用五金工具（2）讲解以上实物结构、设计专业

641必修

的使用原理及用法；型必修

（3）演示实际操作。

（1）介绍齿轮泵的结构和

组成部分。

（2）介绍各零件之间的装

齿轮泵的正确配关系和连接方式。设计专业

741必修

拆装操作（3）演示齿轮泵的工作情型必修

况。

（3）总结齿轮泵的工作原

理和基本结构。

（1）介绍山地车的结构和

组成部分。

（2）介绍各组件之间的连

山地自行车的设计专业

8接关系和连接方式；41必修

调试1型必修

（3）演示变速操作。

（4）总结山地车的组件构

成和连接关系。

（1）介绍山地车轮轴组件

的结构。

（2）演示轮轴轴承过松、

山地自行车的过紧状态下，轮子的转动情设计专业

941必修

调试2况。型必修

（3）演示调整轮轴轴承间

隙的方法，介绍调整轴承的

技巧。

（1）介绍山地车制动器的

种类和碟式制动器的结构。

（2）演示刹车片在不合理

状态下的制动效果，以及刹

车片位置不合理是，碟片变

形的情况。演示制动器过松

山地自行车的状态下，制动距离的延长；设计专业

1()41必修

调试3演示制动器过紧时对轮子型必修

转动的阻滞：演示刹车片定

片定位不准状态下，刹车碟

片的变形情况。

（3）演示调整刹车片和碟

片间隙的方法，介绍调整刹

车片定片的位置的方法。

（1）介绍山地车变速器的

山地自行车的设计专业

11组成和应用。41必修

调试4型必修

（2）介绍山地车变速器各

个组件的原理和功能。

(3)演示调整指拨器和拨

锌器的配合关系及钢丝绳

的松紧状态，对拨链器的极

限位置进行微调及调试后

的效果。

(1)讲解激光粉尘检测仪

空气中可吸入的测试原理；设计专业

1241必修

颗粒物的检测(2)介绍激光粉尘检测仪型必修

的使用方法；

(1)采用矩形六面体测试

方法，对风机和空气泵的噪

声分别进行测量；

工业设备噪声(2)结合给出公式分别计设计专业

1341必修

测量算两个设备的的平均声压型必修

级。

(3)对风机和空气泵的防

噪措施提出建议。

(1)介绍常用的办公自动

化设备及使用。

(2)以网络打印机安装和

使用为例进行实验。

(a)打印机驱动下载；

(b)打印机驱动安装及配

置；

(c)打印机打印设置。

办公设备使用专业

14(3)网络资源检索41必修

及资料检索必修

(a)在浏览器中输入实验

数据中提供的搜索引擎网

址，打开并试用。

(b)相同类型的搜索引

擎，使用相同搜索关键词，

对搜索结果进行比较。

(4)评点实验过程中遇到

的问题。

(1)介绍创业商业书的基

本原理。

(2)讲解创业商业书撰写

的技巧。

创业商业计划设计专业

15(3)选择和论证创业项目。43-4必修

书型必修

(4)学生协作，共同完成

创业商业书初稿。

(5)评点1-2组创业商业

书，明确修改要求。

（1）讲解介绍获取就业信

息的途径和渠道、分辨就业

信息的真伪的方法。

（2）讲解介绍大学生求职

需要准备的书面材料,介绍

大学生求职准如何撰写个人简历和求职设计专业

1643-4必修

备信。型必修

（3）介绍面试技巧。

（4）学生进行模拟面试.

（5）评点1-2组模拟面试

中存在的问题，选择L2

名学生分享面试体会。

（1）介绍劳动争议法律文

书的基本写作要求和规

范。

（2）讲解劳动争议法律文

案例检索与劳

书撰写的技巧。设计专业

17动争议处理法43-4必修

（3）选择和检索案例。型必修

律文书

（4）学生协作，共同完成

迅诉书和答辩状初稿。

（5）评点1-2组法律文

书，明确修改要求。

六、教学管理

1.本大纲根据中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意

见》制定。

2.本大纲为进行《劳动教育》教学指导性文件，学生学习本课程应达到大纲基本要

求。

3.课程28学时内容采用MOOC形式，4学时内容采用课内实验方式。

4.在平时的教学中，主要以《大学劳动教育》教材知识点为讲解基础，适当补充课

外相关知识，重点问题具体分析，有意识地培养学生的思维方法和应用能力。主要教学

手段除了MOOC外，还包括课后在线答疑、临时作业、志愿者劳动、校园后勤劳动、

勤工俭学等。

5.教师们在教学中可根据具体情况作适当调整。

七、考核方法

课程名称：劳动教育课程号：02100001

考核方式：考试

考核形式：平时成绩70%、期末考试20%、课内实验10%。

本课程的学生成绩由平时成绩、期末考试成绩、课内实验成绩三个部分组成。其中

平时成绩占总成绩的70%（主要包括单元测试成绩占80%和讨论区交流占20%,进行综

合评定）。期末考试成绩占总成绩的20%、课内实验成绩占总成绩的10%。

考核说明：《课程学习成果考核方案•览表》表达的对应关系，能够证明学生通过

本课程考核成绩合格，即可达到课程学习成果的要求。

课程学习成果考核方案一览表

考核原始材料（说明：试卷、

课程支撑

课程学习成果作业、实验报告、技术报告、

的毕业要考核内容考核形式

序号过程记录、实习总结等，纸

求序号

质或电子）

绪论、劳动职业素

养、大学劳动教育

课程学习成果MOOC+试卷+实MOOC电子记录+实验报告

1.1的实践与挑战、大

1验报告（纸质）

学劳动教育课内实

验

绪论、劳动职业素

养、劳动社会保障、

劳动安全、职业卫

课程学习成果

1.2生与职业病、劳动MOOC+试卷MOOC电子记录

2

法与劳动风险防

范、大学劳动教育

的实践与挑战

绪论、劳动职业素

养、劳动力市场与

劳动关系、劳动法

课程学习成果MOOC+试卷+实MOOC电子记录+实验报告

9.1与劳动风险防范、

验报告（纸质）

3大学劳动教育的实

践与挑战、大学劳

动教育课内实验

绪论、劳动力市场

与劳动关系、劳动

社会保障、劳动安

全、职业卫生与职

课程学习成果MOOC+试卷+实MOOC电子记录+实验报告

9.2业病、劳动法与劳

验报告（纸质）

4动风险防范、大学

劳动教育的实践与

挑战、大学劳动教

育课内实验

制定人:审定人:批准人:

《劳动教育》试卷及答案

一.单选题

［单选题］［难度3］

1.高等教育的劳动教育价值考量体现在（C）

A.强健体魄

B.服务于政治教育

C.坚持"劳动育人"

D.树立正确的审美观念

［单选题］［难度3］

2.以下哪方面不属于马克思主义劳动观（C）

A.劳动一切人类生活的第一个基本条件

B.劳动创造了人本身

C.劳心者治人，劳力者治于人

D.劳动是追求和创造“真〃、〃善"、"美〃价值的实践活动

［单选题］［难度3］

3.下列哪一点体现了劳动教育的时代性（B）

A.需要因地制宜实施劳动教育

B.适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态

C.坚持德、智、体、美、劳协同育人

D.充分尊重当代学生的个性特征

［单选题］［难度3］

4.全部人类历史的钥匙，应当从（B）

A.阶级斗争发展史中去寻找

B.生产劳动发展史中去寻找

C.地理环境变迁史中去寻找

C.政治斗争变迁史中去寻找

［单选题］［难度3］

5."劳动创造历史〃的观点属于（A\

A.历史唯物主义

B.历史宿命论

C.自然进化论

D.朴素唯物主义

［单选题］［难度3］

6.（C）是历史的创造者。

A.英雄

B.杰出人物

C.劳动人民

D.政治领袖

［单选题］［难度3］

7生产力的三要素中，（C）是核心、灵渤口统帅。

A.劳动资料

B.劳动对象

C.劳动者

［单选题］［难度3］

8.实现劳动幸福，从眼下来看，就是要通过（A）满足人民最现实、最渴

望、最迫切的需求.

A.发展先进生产力

B.全面深化改革

C.劳动

D.经济建设

［单选题］［难度3］

9.劳动力市场的基本要素是（C）

A.劳动力

B.用人单位

C.工资

D.劳动力市场机构

［单选题］［难度3］

10.一个人不停地变动工作而引起的失业，称为（A）

A摩擦性失业

B结构性失业

C周期性失业

D自愿性失业

［单选题］［难度3］

11.（A）的颁布和实施标志着我国劳动安全和安全生产正式建立了较为

完善的法制轨道。

A.安全生产法

B劳动法

C.矿山安全法

D.职工伤亡事故报告和处理规定

［单选题］［难度3］

12.我国提出了"生产劳动经营活动中必须把（B）放在第一位〃的方针。

A预防

B安全

C.效率

D.公平

［单选题］［难度3］

13.金属切削过程中最有可能发生（D工

A.中毒

B触电

C.刺伤

D.眼睛受伤

［单选题］［难度3］

14.以下颜色不属我国标准规定的安全色的是（A）:

A红

B.蓝

C.白

D.绿

［单选题］［难度3］

15.（A）是以保护劳动者健康为目的，对劳动条件各种卫生要求所做

的技术规定，可视为技术的尺度。

A.职业卫生标准

B.职业卫生法律

C.职业卫生规范

D.职业卫生条例

［单选题］［难度3］

16.职业与健康之间（D）

A.相互对立

B.相互冲突

C.相互矛盾

D.相互促进

［单选题］［难度3］

17.检验检测法是对（D）可能存在的职业性有害因素进行现场采样,

通过仪器设备进行测定分析的方法。

A.生态环境

B.项目驻地

C.生活场所

D.工作场所

［单选题］［难度3］

18.职业危害评价不包括（CX

A.职业病危害预评价

B.职业病危害控制效果评价

C.职业性有害因素评价

D.职业病危害现状评价

［单选题］［难度3］

19.下列不属于劳动过程中的有害因素的是（C）

A.心理性职业紧张

B.劳动强度过大

C•局j；显信j；显

D.长时间以不良体位工作

［单选题］［难度3］

20.下列劳动不属于劳动法中所指劳动的是（B）

A.基于契约关系

B.无偿性

C.有偿性

D.从属性

［单选题］［难度3］

21.（B）是指不为公众所知悉、具有商业价值并经权利人采取相应保密

措施的技术信息、经营信息等商业信息。

A.知识产权

B.商业秘密

C.专利权

D.商标权

［单选题］［难度3］

22.我国未成年工是指劳动者（D）

A.年满15周岁

B.年满16周岁

C.未满18周岁

D.年满16周岁，未满18周岁

［单选题］［难度3］

23.下列不属于《劳动争议调解仲裁法》内容适用范围的是（C）

A.因工作时间、休息休假发生的争议

B.因社会保险、福利、培训发生的争议

C.因工作方式、内容和职责发生的争议

D.因劳动保护发生的争议

［单选题］［难度3］

24.下列哪一项不属于劳动法基本原则内容（D）

A.贯彻按劳分配原则

B.坚持劳动者平等竞争和公平保护原则

C.实行劳动行为自主与劳动基准制约相结合原则

D.维护劳动者和用人单位合法权益原则

［单选题］［难度3］

25.下列哪项不属于劳动者面临的主要风险（B）

A.年老、患病风险

B.政策风险

C.受伤、失业、生育风险

D.知识产权风险

［单选题］［难度3］

26.大多数国家医疗保险的财务机制均选择（BI

A.完全积累制

B.现收现付制

C.部分积累制

D.混合制

［单选题］［难度3］

27.《工伤保险条例》规定，以下不属于工伤的是（C\

A.上下班途中受到机动车事故伤害

B.工作时间内突发疾病死亡

C.工作时间内醉酒后受伤

D.患职业病

［单选题］［难度3］

28.社会救助的目标是满足社会成员的（B\

A.最禺生活需要

B.最低生活需要

C.基本生活需要

D.一般生活需要

［单选题］［难度3］

29.在校大学生从事外文翻译，这属于哪种劳动教育（B）

A.生产劳动

B.服务性劳动

C.曰常生活劳动

D.公益劳动

［单选题］［难度3］

30.以下哪样劳动，主要提高注重提高大学生生活技能（A）

A.自我服务劳动

B.家务劳动

C.生产劳动

D.公益劳动

［单选题］［难度3］

31.文革时期的"知识分子上山下乡〃，属于以下哪种劳动教育（C）

A.工艺劳动

B.劳动理论知识学习

C.生产劳动

D.服务性劳动

［单选题］［难度3］

32.现行《劳动法》是（D）进行第二次修正的。

A.1994年

B.2009年

C.2008年

D.2018年

［单选题］［难度3］

33.我国《劳动法》的主要调整对象是（B）

A.劳务关系

B.劳动关系

C.劳动合同关系

D.社会保险关系

［单选题］［难度3］

34.下列说法正确的是（A）

A.只有在接触职业性有害因素后才可能患有职业病

B.职业病诊断时只要有职业史，并不需要职业性有害因素接触的调查

C.职业病诊断遵循非精确性原则

D.职业病诊断不需要充分的证据

［单选题］［难度3］

35.危险源根据其危险来源类型可以分为物质型危险源和（A）

A.能量型危险源

B.永久性危险源

C.动态危险源

D.爆炸危险源

［单选题］［难度3］

36.雇员是以（B）为主要来源的劳动者。

A.工作机会

B.工资收入

C.劳动义务

D.劳动能力

［单选题］［难度3］

37."总理为农民工讨薪”事件，体现了劳动者的（C）权利。

A.平等就业和选择就业的权利

B.获得劳动安全卫生保护的权利

C.取得劳动报酬的权利

D.接受职业技能培训的权利

［单选题］［难度3］

38.工会主要通过（A）的方式来代表劳动者的利益。

A.集体谈判

B.民主协商

C.参与管理

D.提高工资

［单选题］［难度3］

39.通过改革来解放劳动者就要尊重劳动者劳动能力和劳动效果的差异，允

许先富，讲究（BX

A.劳动效果

B.劳动效率

C.劳动成果

D.劳动成效

［单选题］［难度3］

40.新时代劳动精神的培育要通过切实发挥（C）的引领作用

A.劳模精神

B.实践精神

C.社会主义核心价值观

D.工匠精神

［单选题］［难度3］

41.只有立足于（C）才能真正理解人类历史的发展。

A.发展

B.历史

C.生产劳动

D.社会实践

［单选题］［难度3］

42.人类实践活动最基本形式的是（B）

A.处理社会关系的实践

B.生产活动

C.科学实验

［单选题］［难度3］

43.马克思认为，区分人与动物的关键是（C）

A.智商

B.思考

C.劳动

。学习

［单选题］［难度3］

44.（A）是一切价值产生的源泉和价值尺度衡量的根本标准。

A.劳动

B.资本

C.土地

D.技术

［单选题］［难度3］

45.发生劳动争议，（A）对自己提出的主张，有责任提供证据。

A.当事人

B.劳动者

C.用人单位

D.工会

［单选题］［难度3］

46.马克思认为，在共产主义社会第一阶段「生产者的权利是同他们提供的

（B）成比例的。

A.工作B.劳动C.价值D.使用价值

［单选题］［难度3］

47.劳动力市场上的性别歧视违反了劳动者的（A）权利。

A.平等就业和选择就业的权利

B.取得劳动报酬的权利

C.获得劳动安全卫生保护的权利

D.接受职业技能培训的权利

［单选题］［难度3］

48.以下哪种气体属于常见的中毒窒息施害气体（B\

A.氧气

B.硫化氢

C.氨气

D臭氧

［单选题］［难度3］

49.在发现有人触电时，下列做法错误的是（B1

A.断开电源开关

B.用手将拉触电者

C.用干燥的木棒拉开触电者

D.进行触电急救

［单选题］［难度3］

50.在极度紧张的脑力劳动时，尿中磷酸盐的含量（A）

A.有所增加

B.有所降低

C不变

D.不确定

［单选题］［难度3］

51.劳动者参加（C）不需要缴纳任何保险费，而且享受待遇不受年龄、

工龄、缴费年限、性别等条件的限制。

A.养老保险

B.医疗保险

C.工伤保险

D.失业保险

［单选题］［难度3］

52.以下哪个主体发挥劳动教育实践活动的基础作用（D）

A.教师

B.工矿企业

C.学校

D.家庭

［单选题］［难度3］

53.以下哪方面不属于马克思主义劳动观（C）

A.劳动一切人类生活的第一个基本条件

B.劳动创造了人本身

C.劳心者治人，劳力者治于人

D.劳动是追求和创造“真〃、〃善〃、〃美〃价值的实践活动

［单选题］［难度3］

54.在校大学生从事外文翻译，这属于哪种劳动教育（B）

A.生产劳动

B.服务性劳动

C.日常生活劳动

D.公益劳动

［单选题］［难度3］

55.主要注重提高大学生生活技能的劳动（A）

A.自我服务劳动

B.家务劳动

C.生产劳动

D.公益劳动

［单选题］［难度3］

56.劳动教育的价值根基在于（D）

A.提高劳动生产率

B.服务于智育教育水平

C.树立正确的劳动价值观

D.促进人的自由全面发展

［单选题］［难度3］

57.全部人类历史的钥匙，应当从（B）

A.阶级斗争发展史中去寻找

B.生产劳动发展史中去寻找

C.地理环境变迁史中去寻找

C.政治斗争变迁史中去寻找

［单选题］［难度3］

58.”劳动创造了人本身〃的观点属于（C）

A.自然进化论

B.历史宿命论

C.历史唯物主义

D.朴素唯物主义

［单选题］［难度3］

59.只有立足于(C)才能真正理解人类历史的发展

A.发展

B.历史

C.生产劳动

D.社会实践

［单选题］［难度3］

60.(D)在全国教育大会上强调：〃要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学

生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动

最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动」

A.邓小平

B.江泽民

C.李克强

D.习近平

［单选题］［难度3］

61..劳动力市场的基本要素是(C)

A.劳动力

B.用人单位

C.工资

D.劳动力市场机构

［单选题］［难度3］

63.劳动力市场的核心功能是（A）

A.实现人力资源的最优配置

B.调节劳动力的供需关系

C.决定劳动工资

D.实现劳动力市场竞争

［单选题］［难度3］

63.下列劳动力市场类型中，哪一类是最常见的形式（C）

A.完全竞争市场

B.垄断市场

C.不完全竞争市场

D.寡头市场

［单选题］［难度3］

64.一个人不停地变动工作而引起的失业，称为（A）

A摩擦性失业

B结构性失业

C周期性失业

D自愿性失业

［单选题］［难度3］

65.劳动力市场上的性别歧视违反了劳动者的（A）权利

A平等就业和选择就业的权利

B取得劳动报酬的权利

C获得劳动安全卫生保护的权利

D接受职业技能培训的权利

［单选题］［难度3］

66.社会保障制度旨在满足人们什么水平的生活需要？（B）

A.小康生活需要

B.基本生活需要

C.富裕生活需要

D.现代化生活需要

［单选题］［难度3］

67.19世纪80年代，（A）国成为世界上第一个建立起社会保险制度的国家

A.德

B.英

C.法

D.美

［单选题］［难度3］

68.(D)养老保险是大多数国家选择的养老保险责任承担模式

A.政府责任型

B.个人负责型

C.混合型

D.责任分担型

［单选题］［难度3］

69.(C)构成了社会保险制度的物质基础

A.社会矛盾的激化

B.工人阶级的斗争

C.社会财富的增加

D.工业社会的进步

［单选题］［难度3］

70.社会福利是社会保障体系的(C)

A.最低层次

B.核心层次

C.最高层次

D.基本层次

［单选题］［难度3］

71广义上的劳动安全包括劳动者的（D）

A.身体健康

B.生理健康

C.精神健康

D.身体和精神健康

［单选题］［难度3］

72.危险发生的可能性大小与以下哪项因素无关（D）

A.安全意识

B.避险训练

C.劳动环境

D.企业资质

［单选题］［难度3］

73.以下事故原因属于环境的不安全状态的是（A）

A.照明光线不良

B.冒险进入危险场所

C.设备缺陷

D.劳动组织不合理

［单选题］［难度3］

74.事故是以人体为主，在与能量系统有关的系列上，突然发生的与人的希

望和意志(B)的事件

A.相同

B.相反

C.一致

D.相符

［单选题］［难度3］

75.劳动者未佩戴手套进行机械操作造成手部灼伤，这属于机械事故原因中的

(B)

A.安全培训不到位

B.忽视使用防护装备

C.安全宣传不到位

D.机械设备缺陷

二、判断题

［判断题］［难度2］

1.马克思主义劳动观奠定了劳动教育促进人自由全面发展的逻辑基点

(7)

［判断题］［难度2］

2.大学劳动教育的价值的根基是提升知识和技能素养(x)

［判断题］［难度2］

3.劳动是人类最基本和最