一年级品德与生活上册 我的事情我来做教学设计 首师大版

一年级品德与生活上册我的事情我来做教学设计首师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《一年级品德与生活上册》中“我的事情我来做”这一章节。我们要通过一系列有趣的活动，让大家明白自己动手做事情的重要性。让我们一起走进课堂，感受劳动的快乐吧！😊🌟核心素养目标1.培养学生自我管理能力，让学生学会独立完成日常小事。

2.增强学生的责任感，让学生认识到自己的行为对他人和环境的影响。

3.提升学生的动手实践能力，通过实际操作体验劳动的乐趣和价值。

4.培养学生的合作意识，让学生在团队中学会共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入品德与生活课程之前，已经具备了一定的生活自理能力，如简单的穿衣、整理书包等。但对于“我的事情我来做”这一主题的深入理解，他们可能还处于初步阶段，对独立完成任务的意识和责任感认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作的活动尤其感兴趣。他们的学习能力以直观、形象为主，需要通过具体事例和实践活动来理解和掌握知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立探索，有的则更喜欢与同伴一起合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“我的事情我来做”这一章节时，部分学生可能因为年龄小、注意力不集中而难以长时间专注于学习任务。此外，学生可能对独立完成任务的重要性认识不足，缺乏自我驱动力。同时，学生在面对困难时可能缺乏解决问题的能力，需要教师引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级品德与生活上册》教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与“我的事情我来做”主题相关的图片，如学生自己整理书包、打扫卫生的图片，以及相关的动画视频，以增强直观教学效果。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，并设置实验操作台，方便学生进行实际操作练习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？每个人都是小小的生活家，有很多事情是我们自己可以做的。今天，我们就来聊一聊“我的事情我来做”这个话题。你们准备好了吗？好，那我们开始吧！（教师用鼓励的语气提问）

2.回顾旧知：上节课我们学习了哪些自我管理的小技巧呢？谁愿意来分享一下？（教师引导学生回顾上一节课的内容）

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：接下来，我们来看看这节课我们要学习的主要内容。首先，我们要明确什么是“我的事情”。它包括了哪些方面呢？比如：整理书包、打扫卫生、自己穿衣等。这些都是我们力所能及的事情，也是我们作为学生应该学会的。

2.举例说明：为了让大家更好地理解，我给大家讲一个故事。小明的妈妈每天都要帮他整理书包，但是有一天妈妈生病了，小明自己学会了整理书包。从那以后，小明变得更加独立了。这个故事告诉我们，学会自己做事，可以让我们的生活变得更加美好。

3.互动探究：接下来，我们来做一个小组讨论。请同学们思考一下，你们在生活中有哪些事情是自己可以做的？然后，和你的小组成员分享一下。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：现在，请同学们拿出自己的书包，按照我们刚才讨论的内容，尝试自己整理书包。可以请同桌帮忙，也可以自己完成。整理好后，向老师展示你的成果。

2.教师指导：在学生整理书包的过程中，教师巡回指导，对做得好的同学给予表扬，对遇到困难的同学给予帮助。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.小组合作：请同学们分成小组，一起讨论如何在家里帮助父母分担家务，如打扫卫生、洗碗等。

2.教师总结：通过今天的课程，我们学习了“我的事情我来做”的重要性。希望大家能够把学到的知识应用到日常生活中，做一个独立、有责任感的好孩子。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：我们学习了什么是“我的事情”，以及如何通过自己动手来完成任务。

2.布置作业：请同学们回家后，尝试自己完成一项家务活，并记录下来。明天课堂上，我们可以一起分享自己的劳动成果。

六、课后反思

1.教师对课堂活动的组织情况进行反思，如是否充分调动了学生的积极性，是否关注到了每个学生的学习状态等。

2.教师根据学生的反馈，对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《儿童自我管理手册》：这本书详细介绍了儿童自我管理的方法和技巧，可以帮助学生更好地理解如何独立完成自己的事情。

-《生活小技能大不同》：通过这本书，学生可以学习到更多实用的生活小技能，如烹饪、洗衣、打扫等，这些技能有助于培养他们的独立性和责任感。

-《我的成长日记》：这是一本适合学生记录自己成长过程的日记本，学生可以在日记中记录自己完成的事情，以此来增强自我管理的意识。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励家长参与孩子的日常自我管理实践，如设定固定的家庭作业时间，让孩子自己管理时间，培养他们的时间观念。

-社会体验：组织学生参与社区服务活动，如帮助邻居打扫卫生、参与环保活动等，通过实际体验，让学生体会到自己做事的重要性。

-亲子活动：设计一些亲子互动游戏，如“我是家务小能手”，通过游戏的形式，让学生在玩乐中学习到家务劳动的技巧，同时增进亲子关系。

-成长故事分享：邀请一些在自我管理方面有突出表现的学生或家长来分享他们的成长故事，激励其他学生树立榜样，激发他们的自我管理意识。

-家庭责任榜：在家中设立一个“家庭责任榜”，让学生记录自己完成的家务劳动，定期进行评比，以增强学生的责任感。

-自我评价表：引导学生制作自我评价表，记录自己在自我管理方面的进步和不足，定期进行自我反思，帮助学生不断改进。

-情景模拟：通过模拟现实生活中的各种场景，如上学迟到、忘记带作业等，让学生在模拟中学习如何处理这些情况，提高他们的应变能力。

-家庭会议：定期举行家庭会议，让学生参与家庭决策，培养他们的责任感和参与感。教学反思与总结今天，我们这节课的主题是“我的事情我来做”，通过一系列的活动和讨论，我看到了同学们在自我管理能力上的进步，也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节使用了故事和提问的方式，发现这确实能够激发学生的兴趣。孩子们在听故事的时候，眼神里闪烁着好奇和期待，这让我意识到，故事和情境教学法对于一年级的孩子来说是十分有效的。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言来描述“自我管理”的概念，并通过具体的例子来帮助学生理解。我发现，当孩子们能够通过例子看到自己生活中的影子时，他们的学习积极性就会大大提高。比如，当我说到小明学会自己整理书包的故事时，很多孩子都表示自己也做过类似的事情，这让他们觉得学习内容离自己很近。

在互动探究环节，我看到了同学们在小组讨论中的积极参与。他们不仅分享了自己的经验，还互相学习，这种合作学习的方式对于培养他们的团队精神和沟通能力非常有帮助。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于自己能够做的事情认识不够，他们可能因为依赖性强而缺乏主动性。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生独立思考和尝试，同时，通过设置一些小挑战，让他们在完成任务的过程中逐渐增强自信心。

在教学管理方面，我发现课堂纪律的维持对于一年级的孩子来说是一个挑战。有时候，孩子们会因为兴奋或者好奇而分心，这需要我更加细致地关注每个学生的状态，及时调整教学节奏，确保每个孩子都能集中注意力。

教学总结方面，我认为这节课在知识上帮助学生建立了自我管理的初步概念，在技能上提升了他们的生活自理能力，在情感态度上增强了他们的责任感和成就感。学生们通过实践活动，不仅学会了如何整理自己的书包，还学会了如何分配时间、如何与他人合作。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

-加强对学生的个别指导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的帮助。

-在课堂活动中，设置更多层次的任务，以满足不同能力水平学生的需求。

-利用课后时间，与学生和家长进行沟通，共同关注学生的自我管理进步。

-丰富教学资源，引入更多互动性和趣味性的教学工具，提高学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-《小熊宝宝学会自己穿衣》绘本：这本书通过生动的故事，向孩子们展示了自己穿衣的重要性，孩子们可以通过阅读故事，学习到穿衣的步骤和技巧。

-《我能做到》励志视频：这是一段关于小学生自我管理的励志视频，视频中的孩子们通过自己的努力，克服了各种困难，学会了独立完成任务。观看视频后，可以让学生分享自己的感受和体会。

-《生活小技能大挑战》活动指南：这是一份针对一年级学生的生活技能挑战活动指南，包含了整理书包、打扫卫生、烹饪简单食物等小挑战，学生可以根据指南在家中尝试完成。

2.拓展要求：

-阅读与分享：鼓励学生在课后阅读《小熊宝宝学会自己穿衣》绘本，并在家长的帮助下，分享自己阅读后的感受和收获。

-视频观看与讨论：组织学生观看《我能做到》励志视频，观看后，引导学生进行小组讨论，分享视频中的孩子们是如何克服困难的，以及他们从中得到的启示。

-家庭实践与记录：让学生在家中尝试完成《生活小技能大挑战》活动指南中的小挑战，家长可以协助孩子完成，并鼓励孩子记录下自己的进步和困难。

-小组交流与展示：在下一节课上，组织学生进行小组交流，展示他们在课后拓展活动中的成果，鼓励学生互相学习，共同进步。

-教师指导与答疑：对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师可以提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，确保他们能够顺利完成拓展任务。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生根据《一年级品德与生活上册》教材中的课后练习题，独立完成，以巩固本节课所学的自我管理知识。

2.家庭实践记录：让学生在家中尝试独立完成一项家务活，如整理床铺、打扫房间等，并记录下完成的过程和感受。

3.自我管理日记：鼓励学生写一篇自我管理日记，记录自己一天中独立完成的事情，以及在学习、生活、情绪等方面的感受。

作业反馈：

1.课后练习题：对学生完成的课后练习题进行批改，重点关注学生对自我管理知识的理解和应用。对于错误或不完整的题目，及时指出并给予纠正，帮助学生巩固知识点。

2.家庭实践记录：在学生完成家庭实践记录后，教师进行查阅，了解学生在家中的表现。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，给予具体的改进建议，如如何提高效率、如何培养责任感等。

3.自我管理日记：教师阅读学生的自我管理日记，关注学生在日记中表达的情感和想法。对于日记内容丰富、表达真实的学生，给予肯定和鼓励；对于内容单一、表达不够真实的学生，引导