Unit 9 Have you ever been to a museum-Section A Grammar focus 4a-4c-教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册VIP

Unit9Haveyoueverbeentoamuseum_SectionAGrammarfocus4a—4c-教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节教学内容为人教版英语八年级下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum_SectionAGrammarfocus4a—4c。主要包括现在完成时态的构成和用法，以及如何使用现在完成时态询问过去发生的动作对现在的影响。通过本节课的学习，学生能够掌握现在完成时态的构成，并能正确运用到实际语境中。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用现在完成时态，提高英语表达能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解西方文化中博物馆的相关知识，拓宽文化视野。

3.促进学生的思维品质发展，通过对比分析现在完成时态与一般过去时的区别，提升逻辑思维能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习，探究发现现在完成时态的用法。教学难点与重点1.教学重点：

-现在完成时态的构成：学生需要明确现在完成时态的构成是“have/has+过去分词”，并能正确运用这一结构。

-现在完成时态的用法：重点在于学生能够理解现在完成时态表示的动作或状态是过去发生的，但对现在有影响或结果，例如：“Ihavefinishedmyhomework”表示“我已经完成了我的作业，现在没有作业要做”。

-实际语境中的应用：通过具体的例句和对话，学生能够将现在完成时态应用到日常交流中。

2.教学难点：

-现在完成时态与一般过去时的区别：学生往往难以区分现在完成时和一般过去时，特别是在没有时间状语的情况下。难点在于帮助学生理解现在完成时强调的是过去动作对现在的影响，而一般过去时则不涉及这一点。

-现在完成时态的否定和疑问句：学生可能对如何构成现在完成时的否定句和疑问句感到困惑。难点在于引导学生掌握构成规则：“have/has+not+过去分词”和“Have/Has+主语+过去分词？”。

-现在完成时态的时态标志：学生可能难以识别哪些动词适合用现在完成时态。难点在于帮助学生识别常见的现在完成时态标志词，如already,yet,just,ever,never等。教学资源准备1.教材：人教版英语八年级下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与博物馆相关的图片，用于展示现在完成时态的实际应用场景；制作时间轴图表，帮助学生理解现在完成时态的时态标志。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置讨论区，供学生进行小组活动；在黑板上绘制时间轴，用于讲解现在完成时态的用法。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组博物馆的图片，提问学生：“Doyoulikevisitingmuseums?Whyorwhynot?”引导学生思考并分享他们对博物馆的看法。

-回顾旧知：教师简要回顾一般过去时的构成和用法，提醒学生现在完成时态与一般过去时的区别。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解现在完成时态的构成和用法，强调“have/has+过去分词”这一结构。

-举例说明：教师通过具体例句展示现在完成时态的用法，如：“Ihavefinishedmyhomework”和“IhavebeentotheGreatWall”。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用现在完成时态描述自己的经历，如：“IhavelearnedEnglishforthreeyears”。

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟对话场景，让学生运用现在完成时态进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生完成现在完成时态的填空、改错等练习，加深对知识点的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习中遇到的问题，并给予必要的指导。

4.综合运用（约10分钟）

-小组合作：教师将学生分成小组，每组完成一个关于博物馆的调研报告，要求使用现在完成时态描述博物馆的历史、特色等。

-展示交流：每组派代表展示调研报告，其他小组进行评价和提问。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课所学内容，强调现在完成时态的构成和用法。

-学生反思：引导学生思考现在完成时态在日常生活中的应用，鼓励他们在今后的学习中多加练习。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

-鼓励学生：教师鼓励学生在课后继续关注博物馆，并尝试用英语记录自己的参观体验。

教学过程中，教师应注重培养学生的语言运用能力、文化意识和自主学习能力，同时关注学生的思维品质发展。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-博物馆历史与文化的背景资料：收集关于博物馆的历史起源、发展历程以及不同类型博物馆的特点，如艺术博物馆、自然博物馆、历史博物馆等。

-现代博物馆的互动体验：介绍一些现代博物馆的互动设施和技术，如虚拟现实(VR)导览、触摸屏互动展示等。

-国外著名博物馆的介绍：提供一些国外著名博物馆的信息，如大英博物馆、卢浮宫、大都会艺术博物馆等，包括其馆藏、历史和特色展览。

-博物馆相关电影和纪录片：推荐一些与博物馆主题相关的电影和纪录片，如《博物馆奇妙夜》系列、《国家宝藏》等，通过视觉和听觉的体验加深学生对博物馆的理解。

2.拓展建议：

-学生可以尝试撰写一篇关于自己参观过的博物馆的短文，运用现在完成时态描述自己的参观经历和感受。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个特定的博物馆，进行调研，然后制作一份展示报告，内容包括博物馆的历史、特色展品和参观体验。

-利用网络资源，如博物馆官方网站或教育平台，让学生在线参观虚拟博物馆，了解不同文化的艺术品和文化遗产。

-鼓励学生参与社区的博物馆日活动，亲身体验博物馆的教育活动，如讲座、工作坊等。

-在英语角或班级论坛上组织讨论，让学生分享自己了解的博物馆知识，促进跨文化交流。

-通过社交媒体或教育平台，让学生发表关于博物馆的英语博客或微博，扩大学习成果的展示平台。

-安排学生观看与博物馆相关的英语纪录片，通过视频学习了解博物馆背后的故事和文化价值。

-设计一个“博物馆之旅”的英语游戏，让学生在游戏中学习现在完成时态，并练习使用它来描述游戏中的经历。重点题型整理1.完成句子

-例句：I________(go)tothebeachlastsummer.

-答案：havegone

2.选择正确的时态

-例句：Whichsentenceiscorrect?

a.She________(go)tothecinemayesterday.

b.She________(go)tothecinemalastnight.

-答案：a.Shewenttothecinemayesterday.(一般过去时)

b.Shehasgonetothecinemalastnight.(现在完成时)

3.构造现在完成时态的疑问句

-例句：Hashe________(finish)hishomework?

-答案：finished

4.构造现在完成时态的否定句

-例句：She________(notwatch)TVallevening.

-答案：hasnotwatched

5.完成对话

-A:________(youvisit)theGreatWall?

-B:Yes,I________(visit)itlastyear.

-A:________(youlike)it?

-B:________(Ilove)it.It'samazing!

-答案：Haveyou,havevisited,Doyou,Ido

补充说明：

1.在完成句子题中，学生需要根据句意选择正确的动词形式，这里是现在完成时态。

2.在选择正确的时态题中，学生需要根据句意和时间状语选择合适的时态，这里一般过去时和现在完成时是重点。

3.在构造现在完成时态的疑问句题中，学生需要将陈述句转换为疑问句，并保持时态的正确性。

4.在构造现在完成时态的否定句题中，学生需要掌握现在完成时态的否定结构。

5.在完成对话题中，学生需要运用现在完成时态进行对话，包括提问和回答，同时注意语气的自然流畅。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调现在完成时态的构成和用法。

2.总结现在完成时态的三个主要用法：表示过去发生的动作对现在的影响、表示过去发生的动作持续到现在、表示过去发生的动作刚刚完成。

3.强调现在完成时态的构成：“have/has+过去分词”，并提醒学生在使用时注意时态标志词。

4.鼓励学生在课后继续练习，提高英语表达能力。

当堂检测：

1.单项选择

-I________(go)tothelibraryyesterday.

A.go

B.went

C.havegone

D.hasgone

-Answer:B.went

2.完成句子

-She________(visit)theGreatWalllastyear.

-Answer:hasvisited

3.构造现在完成时态的疑问句

-Haveyou________(finish)yourhomework?

-Answer:finished

4.构造现在完成时态的否定句

-She________(notwatch)TVlastnight.

-Answer:hasnotwatched

5.完成对话

-A:________(yousee)themovieyesterday?

-B:Yes,I________(see)it.Itwasfantastic!

-A:________(youlike)it?

-B:________(Ilove)it.

-Answer:Didyou,saw,Didyou,Ido

检测说明：

1.单项选择题旨在检测学生对现在完成时态基本结构的掌握。

2.完成句子题考察学生对现在完成时态用法的理解和应用。

3.构造现在完成时态的疑问句和否定句题旨在检测学生对现在完成时态语法的掌握。

4.完成对话题则综合考察学生对现在完成时态在实际语境中的应用能力。板书设计①现在完成时态

-时态构成：have/has+过去分词

-时态标志：already,yet,just,ever,never

-三个用法：

①过去发生的动作对现在有影响

②过去发生的动作持续到现在

③过去发生的动作刚刚完成

②举例

-动词变化：play→played→haveplayed

-句子示例：

-Ihavefinishedmyhomework.

-ShehasvisitedtheGreatWall.

-Theyhavejustarrived.

③练习提示

-现在完成时态的构成

-现在完成时态的疑问句和否定句

-现在完成时态与一般过去时的区别教学反思今天这节课，我们学习了现在完成时态，我觉得整体效果还不错。首先，我想分享一下我对课堂氛围的观察。学生们在课堂上积极参与，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，他们表现得非常活跃。这让我感到很欣慰，因为这说明他们对这个话题感兴趣，并且愿意投入其中。

在讲解现在完成时态的构成时，我注意到了一些细节。我发现有些学生在区分现在完成时和一般过去时方面存在困难。为了解决这个问题，我在课堂上使用了比较法，通过对比两种时态的用法和例句，帮助学生更好地理解。我还特别强调了现在完成时态的时态标志词，如already,yet,just,ever,never，这些词对于理解现在完成时态的用法非常重要。

在举例说明环节，我选择了与学生生活相关的例子，比如“我昨天去了图书馆”和“我已经学习英语三年了”。这样的例子不仅贴近学生的实际生活，而且有助于他们更好地理解和记忆现在完成时态的用法。

互动探究环节是这节课的一个亮点。我让学生们分成小组，讨论并尝试用现在完成时态描述自己的经历。这个环节不仅提高了学生的参