云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 第2框 自由平等的追求教学设计 新人教版

云南省昆明市东川区八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第2框自由平等的追求教学设计新人教版主备人备课成员设计思路同学们，今天我们要一起走进《道德与法治》的课堂，探索“自由平等的追求”。这节课，咱们将聚焦于尊重自由平等这一主题，通过实例分析和小组讨论，共同感受法治精神的力量。课堂上，我会用丰富的教学手段，激发你们的思考，让法治理念在心中生根发芽。准备好了吗？让我们一起踏上这趟法治之旅吧！🚀💪核心素养目标1.树立正确的法治观念，认识到自由与平等是法治社会的基本原则。

2.增强法治意识，学会在现实生活中尊重他人自由，维护自身平等权利。

3.提高道德判断能力，能够在复杂的社会关系中作出符合法治精神的决策。

4.培养公民责任感，积极践行法治精神，为构建和谐社会贡献力量。重点难点及解决办法重点：理解自由与平等的关系，掌握在现实生活中如何尊重他人自由，维护自身平等权利。

难点：将抽象的法治理念与学生的日常生活相结合，引导学生正确处理自由与平等的关系。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观感受自由与平等在实际生活中的体现。

2.设计小组讨论环节，让学生在互动中碰撞思想，共同探讨解决实际问题的方法。

3.结合生活实例，引导学生将法治理念内化为自身行为准则。

4.运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《道德与法治》下册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与自由平等相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和吸引力。

3.教学活动：设计小组讨论卡片，帮助学生更好地参与课堂互动。

4.教室布置：安排教室内的桌椅，以便进行小组讨论，并预留空间展示多媒体资源。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个重要的主题——自由平等的追求。在我们日常生活中，自由和平等无处不在，它们是我们享受幸福生活的基础。那么，你们对自由和平等有什么样的理解呢？

2.视频导入：播放一段关于自由和平等的新闻或纪录片片段，引导学生思考自由和平等在现实生活中的意义。

3.引导提问：看完视频后，大家有什么感想？自由和平等在我们生活中有哪些具体体现？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.自由与平等的概念：通过讲解，让学生理解自由与平等的含义，以及它们在法治社会中的地位。

2.自由与平等的相互关系：分析自由与平等之间的内在联系，让学生认识到二者不可分割。

3.自由与平等的现实意义：结合实际案例，让学生了解自由与平等在现实生活中的重要性。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演不同角色，模拟现实生活中自由与平等的场景，体会各自角色的感受。

2.案例分析：提供几个与自由平等相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

3.互动问答：教师提问，学生回答，检验学生对自由与平等的理解程度。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.自由与平等在法律中的体现：举例说明法律如何保障公民的自由与平等权利。

2.自由与平等在生活中的实践：举例说明如何在日常生活中尊重他人自由，维护自身平等权利。

3.自由与平等的重要性：举例说明自由与平等对个人、社会和国家的重要性。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调自由与平等在法治社会中的重要性。

2.引导学生思考：如何在自己的生活中践行自由与平等？

3.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于自由与平等的文章或心得体会。

教学流程总结：

1.导入新课：通过视频和提问，激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

2.新课讲授：讲解自由与平等的概念、相互关系和现实意义，帮助学生建立正确的法治观念。

3.实践活动：通过角色扮演、案例分析和互动问答，让学生在实践中加深对自由与平等的理解。

4.小组讨论：引导学生从法律、生活和重要性三个方面思考自由与平等，提高学生的综合分析能力。

5.总结回顾：回顾本节课所学内容，布置作业，巩固所学知识。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解自由与平等的概念，认识到它们在法治社会中的重要性。他们能够区分自由与平等的关系，明白自由与平等不是对立的，而是相辅相成的。

2.思维能力：学生在课堂上通过案例分析、小组讨论等活动，提高了自己的分析问题和解决问题的能力。他们能够从多个角度思考问题，形成自己的观点，并能够用合理的论据进行支持。

3.法治意识：学生在学习过程中，法治意识得到了增强。他们意识到法律是保障自由和平等的重要工具，明白了遵守法律、尊重他人权利的重要性。

4.价值观塑造：本节课的学习有助于学生树立正确的价值观。他们学会了尊重他人、关心社会，形成了公平、正义的价值观。

5.实践能力：通过实践活动，学生将抽象的法治理念与实际生活相结合。他们能够在现实生活中运用所学知识，正确处理自由与平等的关系，提高自己的实践能力。

6.团队合作：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重团队的决定，提高了团队合作能力。

7.自我反思：学生在学习过程中，对自己的行为和观念进行了反思。他们能够认识到自己在自由与平等方面的不足，并努力改进。

8.情感态度：通过本节课的学习，学生对自由和平等有了更深的认识，增强了社会责任感。他们能够关注社会现象，关心弱势群体，培养了同情心和正义感。

9.适应能力：在课堂上，学生面对不同的观点和案例，学会了适应和调整自己的思维方式。他们能够灵活应对各种情况，提高自己的适应能力。

10.创新思维：在学习过程中，学生不断提出新的观点和问题，激发了创新思维。他们能够从多个角度思考问题，提出有创意的解决方案。典型例题讲解例题1：

情景：小明在课堂上因为回答问题被老师表扬，他的同桌小华感到嫉妒，课后故意在班级群里发表了一些对小明的贬低言论。

问题：请分析小华的行为是否侵犯了小明的哪些权利？

答案：小华的行为侵犯了小明的名誉权和人格尊严权。在法治社会中，每个人都有权利获得他人的尊重，不受无端的贬低和攻击。

例题2：

情景：某社区为了提高居民环保意识，决定对垃圾分类进行奖励。社区居民小李主动承担起垃圾分类的宣传工作，并积极监督邻居的分类行为。

问题：小李的行为体现了哪些法治精神？

答案：小李的行为体现了法治精神中的社会责任感和公民意识。他不仅自己遵守法律，还积极参与到社区环保工作中，促进了社区的和谐发展。

例题3：

情景：中学生小王在学校食堂吃饭时，发现餐具上残留有食物残渣，他立即向食堂管理员反映，要求对其进行清洗。

问题：小王的行为符合哪些法律原则？

答案：小王的行为符合法律原则中的公平原则和诚信原则。他要求食堂管理员对餐具进行清洗，旨在维护自己和其他消费者的合法权益，体现了对公平和诚信的追求。

例题4：

情景：中学生小张在网络上看到一则关于校园欺凌的新闻，他感到非常愤怒，决定发起一个反对校园欺凌的签名活动。

问题：小张的行为是否合理？为什么？

答案：小张的行为是合理的。他通过发起签名活动，旨在提高社会对校园欺凌问题的关注，这符合公民的言论自由权利，也是对社会正义的维护。

例题5：

情景：某地政府为了改善交通状况，决定对交通违法行为进行严厉打击。中学生小赵在得知这一消息后，主动学习了交通法规，并在日常生活中遵守交通规则。

问题：小赵的行为对个人和社会有什么积极影响？

答案：小赵的行为对个人和社会都有积极影响。他对个人来说，遵守交通规则可以保障自己和他人的安全；对社会来说，他的行为有助于营造良好的交通秩序，提高整个社会的法治水平。板书设计①自由与平等的概念

-自由：个人在法律允许的范围内，按照自己的意愿进行活动的权利。

-平等：所有人在法律面前一律平等，享有相同的权利和机会。

②自由与平等的关系

-相互依存：自由需要平等作为保障，平等需要自由作为基础。

-相辅相成：在法治社会中，自由与平等共同构成社会和谐稳定的基石。

③自由与平