六年级上册品德教学设计-2.创造的快乐 失败是成功之母 ∣教科版

六年级上册品德教学设计-2.创造的快乐失败是成功之母∣教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们这节课要聊一聊“创造的快乐”和“失败是成功之母”。咱们先来个热身小游戏，看看谁的小手最能变魔术！我会拿出一张普通的白纸，然后咱们一起想办法，看谁能给这张纸变出不一样的花样。这不仅仅是个游戏，它还能让我们体会到创造的乐趣呢！咱们知道，在课本里，创造力的培养和面对失败的态度都是很重要的。所以，咱们要通过这个活动，感受一下失败的挫折感，也体验一下成功带来的喜悦。就像我们小时候，摔倒了爬起来，虽然疼，但下次我们就会走得更稳。现在，咱们就一起动手，动脑，让这节课充满惊喜吧！🌟🌈核心素养目标1.培养学生的创新意识，激发他们对创造的热爱。

2.提升学生的实践能力，通过动手操作，体验创造的快乐。

3.增强学生的心理韧性，学会从失败中汲取经验，培养积极面对挑战的态度。

4.促进学生的人际交往，鼓励合作，共同解决问题。学情分析六年级的学生正处于青春期，他们的好奇心强，对新事物充满探索欲望。在知识层面，他们对创造的快乐和失败的价值有一定的认识，但可能缺乏深入的理解和实践经验。在能力方面，他们的动手能力和创造力有待进一步提升，同时，面对失败时的心理承受能力也需要加强。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题，这可能会影响他们在创造过程中的自主性和创新性。此外，部分学生在团队合作中可能存在沟通不畅、协作意识不足的情况，这需要我们在教学中加以引导。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的创新意识和实践能力将直接影响他们对创造快乐和失败价值的理解和应用；其次，学生的心理素质将影响他们在面对失败时的态度和应对策略；最后，学生的团队合作能力将影响他们在解决问题过程中的有效沟通和协作。

因此，针对六年级学生的特点，本节课将注重激发学生的创新意识，培养他们的实践能力，提升心理素质，并加强团队合作，以促进学生对创造快乐和失败价值的全面理解和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《品德与社会》六年级上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与创造力和失败教育相关的图片、图表和视频，如科学家实验失败后取得成功的案例。

3.实验器材：准备简单的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，用于学生的创意手工制作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中参与活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《创造的快乐失败是成功之母》的预习资料，包括PPT演示文稿和相关的科普视频，要求学生了解创造的基本概念和失败在成功中的角色。

设计预习问题：设计如“你经历过哪些创造性的时刻？”和“失败对你来说意味着什么？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解创造和失败的概念。

思考预习问题：学生根据预习问题进行个人思考，并记录自己的想法。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，分享自己的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“小故事大道理”的形式，讲述一位科学家在失败中不断尝试最终成功的案例，引入主题。

讲解知识点：详细讲解创造力的定义、培养方法以及失败在成功过程中的作用。

组织课堂活动：设计“创意手工制作”活动，让学生分组合作，利用现有材料进行创意制作。

解答疑问：在活动中及时解答学生的疑问，引导学生深入思考。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与手工制作，体验创造的乐趣。

提问与讨论：学生在活动中提出自己的创意，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解创造力和失败的相关理论知识。

活动法：通过手工制作活动，让学生在实践中学习和体验。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“分享你的创造故事”作业，要求学生课后分享自己的创造经历。

提供拓展资源：推荐与创造力相关的书籍和网站，鼓励学生进行进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予正面反馈，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，分享自己的创造故事。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自学，加深对创造和失败的理解。

反思总结：学生反思自己的创造过程，总结经验教训。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《发明的故事》——乔治·桑德斯

这本书通过讲述一系列发明家的故事，展示了创造力的力量和失败对成功的重要性。每个故事都生动地描绘了发明家如何面对失败，从中学习，最终取得成功的过程。

《创造力：如何培养与运用》——爱德华·德·波诺

这本书介绍了创造力的本质和如何培养创造力。书中包含了许多实用的练习和技巧，帮助学生激发自己的创造力。

《从失败到成功：成功人士的挫折故事》——丹尼尔·科伊尔

这本书收录了多位成功人士在创业和职业生涯中遇到的挫折和失败故事，以及他们如何克服困难，最终取得成功。

《创意思维训练手册》——大卫·凯利

这本书提供了许多创意思维训练的方法和技巧，帮助学生打破思维定势，培养创新思维。

2.课后自主学习和探究

（1）阅读拓展阅读材料，了解更多关于创造力和失败的故事，思考这些故事对自己的启示。

（2）尝试运用书中提到的创意思维训练方法和技巧，进行一次小型的创意思维训练，如头脑风暴、思维导图等。

（3）观察生活中的创新现象，思考这些现象背后的创意思维和失败经历。

（4）以小组形式，选择一个感兴趣的创新领域，进行深入探究，了解该领域的创新过程和成功人士的故事。

（5）结合所学，撰写一篇关于创造力和失败的文章，分享自己的观点和感悟。

（6）尝试进行一项小型的创新项目，如设计一款新产品、改进一项现有产品或服务，记录创新过程中的失败和收获。

（7）邀请家人、朋友或同学参加创意思维训练活动，分享自己的创新成果。

（8）定期回顾自己的创新项目和成长经历，总结经验教训，不断调整和改进。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过引入真实案例和趣味故事，让学生在轻松愉快的氛围中理解创造力和失败的价值，这种情境教学法能够有效提升学生的学习兴趣。

2.小组合作，培养团队精神：我设计了小组讨论和合作项目，让学生在团队中共同解决问题，这不仅锻炼了他们的团队协作能力，也让他们在互相学习中成长。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然设计了小组合作活动，但部分学生在讨论中显得比较被动，没有充分发挥自己的主观能动性。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创新思维和实际操作能力的全面评估。

3.创造力培养的深度不够：在引导学生进行创意思维训练时，我发现学生对一些复杂问题的处理不够深入，创造力培养的深度还有待加强。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在积极参与中提升自己的能力。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生互评、自我评价、过程性评价等，全面评估学生的学习成果和创新思维。

3.深化创造力培养：为了深化创造力培养，我将在教学中引入更多挑战性的项目，如创新设计比赛、科技小发明等，让学生在实践中不断提升自己的创造力。

4.加强家校合作：我会与家长保持沟通，共同关注学生的成长，鼓励家长在家中创造有利于学生创新的环境，如提供丰富的学习资源、鼓励孩子尝试新事物等。

5.关注个体差异：在教学过程中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的指导和支持。

6.持续自我提升：作为一名教师，我会不断学习新的教育理念和教学方法，通过参加培训、阅读专业书籍等方式，提升自己的教育教学能力。课后作业1.**案例分析题**：

阅读以下案例，分析失败在成功中的角色，并撰写一篇短文，谈谈你的感悟。

案例一：一位年轻的发明家在尝试改进一款节能灯时，连续失败了三次，但他并没有放弃，而是从每次失败中总结经验，最终成功发明了一款新型节能灯。

答案示例：

通过这位发明家的故事，我深刻体会到失败是成功之母。在创新过程中，失败是不可避免的，但关键在于我们如何面对失败。这位发明家没有因为失败而气馁，而是积极总结经验，最终取得了成功。这让我明白，面对失败，我们要保持乐观的心态，勇敢地迎接挑战。

2.**创意设计题**：

假设你是一位环保倡导者，请设计一个能够减少塑料垃圾的创新产品，并简要说明你的设计理念和实施步骤。

答案示例：

设计理念：利用可降解材料，设计一款可重复使用的购物袋，减少塑料袋的使用。

实施步骤：

1.研究可降解材料的特点和应用。

2.设计购物袋的款式和功能。

3.与材料供应商联系，获取可降解材料。

4.制作样品，进行市场调研。

5.根据反馈调整设计方案，批量生产。

3.**小组讨论题**：

将全班分成若干小组，讨论以下问题：在团队合作中，如何正确面对失败？如何从失败中吸取教训，推动团队进步？

答案示例：

小组讨论中，我们认识到在团队合作中，面对失败要坦诚沟通，共同分析原因，制定改进措施。同时，我们要学会从失败中吸取教训，将经验转化为团队进步的动力。

4.**写作题**：

以“我的创造故事”为题，写一篇短文，讲述你的一次创造性经历，包括你在创造过程中的思考、遇到的困难以及最终的成果。

答案示例：

在一次学校科技创新比赛中，我设计了一款智能垃圾分类机器人。在创造过程中，我遇到了许多困难，如编程难题、材料选择等。但通过不懈努力，我最终完成了这个项目，并获得了比赛的一等奖。这次经历让我深刻体会到，创造需要勇气、智慧和坚持。

5.**实践探索题**：

在家中或社区，尝试进行一项小型的创新实践，如改进一项家居用品或设计一个环保项目，并记录你的实践过程和心得体会。

答案示例：

我在家中的厨房里，尝试改进了一个老旧的冰箱，通过更换门封条和调整摆放位置，提高了冰箱的节能效果。在实践过程中，我学会了如何观察问题、分析原因和寻找解决方案，这对我的创新思维和实践能力有了很大的提升。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“创造的快乐”和“失败是成功之母”这一主题。通过一系列的活动和讨论，我们了解到创造力的重要性，以及面对失败时的正确态度。以下是我们今天学习的主要内容：

1.创造力的定义和意义：创造力是指个体在思考、解决问题和表达时，能够产生新颖、独特想法的能力。创造力对于个人成长和社会发展具有重要意义。

2.创造力的培养方法：我们可以通过以下方法来培养自己的创造力：

-多阅读、多观察，拓宽知识面。

-学会提问，勇于质疑，不断探索。

-培养良好的思维习惯，如逻辑思维、批判性思维等。

-参与实践活动，将理论知识应用于实际。

3.失败是成功之母：失败是成功过程中不可避免的一部分。面对失败，我们要保持乐观的心态，从失败中吸取教训，不断调整自己的方法和策略。

4.创造力与团队合作：在团队合作中，我们要学会倾听、尊重他人的意见，发挥各自的优势，共同推动项目的成功。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题：

1.什么是创造力？请简要说明创造力对个人和社会的意义。

答案：创造力是指个体在思考、解决问题和表达时，能够产生新颖、独特想法的能力。创造力对个人成长和社会发展具有重要意义。

2.以下哪种方法不是培养创造力的有效途径？

A.多阅读、多观察

B.学会提问、勇于质疑

C.参与实践活动

D.遵循传统的思维方式

答案：D

3.在面对失败时，以下哪种态度是正确的？

A.放弃努力，不再尝试

B.保持乐观，从失败中吸取教训

C.沮丧抱怨，责怪他人

D.悲观失望，失去信心

答案：B

4.在团队合作中，以下哪种行为有助于推动项目的成功？

A.倾听他人的意见，尊重他人的想法

B.只关注自己的工作，不关心团队的整体进度

C.拒绝参与讨论，坚持自己的观点

D.不断指责他人，推卸责任

答案：A板书设计①创造力的定义与意义

-创造力：个体产生新颖、独特想法的能力

-对个人：促进个人成长，提升