Starter Module 2 Unit 2-教学设计 2023-2024学年外研版七年级英语上册

StarterModule2Unit2-教学设计2023-2024学年外研版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是外研版七年级英语上册的“StarterModule2Unit2”这一章节。这节课，我们将跟随课本的步伐，通过有趣的对话和实用的句型，一起学习如何描述我们的日常生活。我的目标是让你们在轻松愉快的氛围中，不仅能掌握新的词汇和语法，还能学会如何自信地用英语交流。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的英语学习之旅吧！🎉📚🌟二、核心素养目标1.**语言能力**：提升学生的英语听说能力，使其能够运用所学词汇和句型进行日常交流。

2.**文化意识**：引导学生了解不同文化背景下的日常生活，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过分析、比较和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.**学习能力**：引导学生掌握有效的学习方法，提高自主学习能力，为终身学习打下基础。三、学习者分析1.**学生已经掌握了哪些相关知识**：在进入本章节学习之前，学生们已经接触并掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型。他们可能已经熟悉了如何介绍自己、询问对方的信息以及简单的日常对话。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一些则可能更偏好听觉或实践操作。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：由于本章节涉及描述日常生活的内容，学生可能会在理解和运用描述性的词汇和句型时遇到困难。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，如何将所学的词汇和句型自然地融入对话中可能是一个挑战。此外，由于文化差异，学生对某些日常生活的描述可能感到不适应，需要教师适当引导和解释。四、教学方法与手段教学方法：

1.**情景教学法**：通过创设真实的生活情景，让学生在具体情境中运用所学词汇和句型，提高语言实际应用能力。

2.**任务型教学法**：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中学习新知识，培养合作意识和解决问题的能力。

3.**互动讨论法**：鼓励学生参与课堂讨论，通过问答、小组合作等形式，激发学生的思维，增强语言表达技巧。

教学手段：

1.**多媒体辅助教学**：利用PPT、视频等，直观展示日常生活场景，增强学生的视觉体验。

2.**网络资源利用**：引导学生利用网络资源，如英语学习网站和APP，进行自主学习和拓展。

3.**实物教具**：使用图片、实物等教具，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，早上好！今天我们要学习的是关于描述我们日常生活的英语知识。你们知道，日常生活中有很多有趣的事情和活动，让我们一起来看看如何用英语来描述它们吧！

2.激发兴趣：展示一些与日常生活相关的图片或视频，如学校生活、家庭活动、兴趣爱好等，引导学生思考这些场景在英语中如何表达。

3.检查已有知识：简要回顾之前学过的与日常生活相关的词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课的新词汇，如“school”，“home”，“hobbies”等，并举例说明其在句子中的运用。

2.句型学习：讲解描述日常生活的常用句型，如“Iliketo...”，“Ioftengo...”，“Weusuallydo...”等，通过实际例句让学生理解句型结构。

3.语法点拨：强调时态和语态的使用，如一般现在时和一般过去时在描述日常生活时的区别，并举例说明。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如在学校、在家里、在朋友家等，运用所学词汇和句型进行对话。

2.制作海报：让学生分组制作关于日常生活的海报，展示他们在课堂上学到的词汇和句型，培养学生的创造力和团队合作能力。

3.小游戏：设计一个与日常生活相关的英语接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高语言运用能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.小组讨论主题：让学生围绕“我最喜欢的日常生活活动”进行讨论，分享自己的喜好和原因。

2.小组讨论内容：

-举例回答：例如，“IliketoplaysoccerbecauseithelpsmestayhealthyandIenjoytheteamwork.”

-词汇运用：鼓励学生在讨论中使用本节课学习的词汇和句型。

-语调语速：注意学生的语调语速，确保他们能够清晰、流畅地表达自己的观点。

3.小组汇报：每组选派一名代表进行汇报，其他组员补充，全班共同学习。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课学习内容：总结本节课学习的词汇、句型和语法点，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后练习，巩固所学知识，如完成相关练习题、制作个人日常生活的英语描述。

3.鼓励学生：对学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们对英语学习的兴趣和自信心。

整个教学流程设计合理，用时控制在45分钟内。通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际应用能力，为学生的英语学习打下坚实的基础。六、拓展与延伸1.**阅读材料一：《MyDailyRoutine》**

-内容概述：这是一篇关于描述个人日常生活的短文，作者详细描述了自己的一天，从早晨起床到晚上睡觉的每个环节。

-目的：通过阅读这篇短文，学生可以学习到更多关于日常生活的词汇和句型，同时了解不同文化背景下的生活习惯。

2.**阅读材料二：《ADayintheLifeofaTeenager》**

-内容概述：这篇短文以一个青少年的视角，描述了他的一天，包括上学、课外活动、家庭时间等。

-目的：这篇材料可以帮助学生了解同龄人的生活，扩展他们对日常生活的描述范围。

3.**阅读材料三：《EnglishinUse:DescribingPlaces》**

-内容概述：这是一本关于描述地点的英语实用书籍，包含了丰富的例句和练习题。

-目的：通过这本书，学生可以学习如何用英语描述不同的地点，如学校、公园、博物馆等。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.**词汇积累**：学生可以收集本节课和拓展阅读材料中出现的生词，并尝试用这些词汇描述自己的日常生活。

2.**句型运用**：鼓励学生尝试将课堂上学到的句型应用到自己的写作和口语表达中，如写一篇关于自己日常生活的短文。

3.**文化探索**：引导学生探究不同文化中日常生活的差异，例如，通过比较中外学生的日常作息时间，了解文化背景对日常生活的影响。

4.**角色扮演**：学生可以尝试在家中或学校进行角色扮演，模拟课堂上的实践活动，提高自己的英语实际应用能力。

5.**小组项目**：学生可以分组进行项目研究，如制作一个关于“我的家乡”的英语展示，展示家乡的日常生活和文化特色。

6.**日记写作**：鼓励学生每天用英语写日记，记录自己的日常生活，这不仅可以帮助他们提高英语写作能力，还能加深对日常生活的理解和描述。七、教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度是评价他们学习效果的重要指标。我将观察学生在课堂讨论、角色扮演和小组活动中的表现，记录下他们的积极性、表达能力和合作精神。

-例如，如果学生在角色扮演中能够流利地使用新学的词汇和句型，那么我会给予正面的评价和鼓励。

2.**小组讨论成果展示**：

-通过小组讨论和成果展示，可以评估学生的团队协作能力和语言运用能力。

-我会要求每个小组准备一份展示报告，包括他们讨论的主题、使用的英语句型和词汇，以及他们对日常生活的理解。

-例如，如果一个小组成员在展示中能够准确描述日常活动并使用正确的语法结构，我会给予好评。

3.**随堂测试**：

-为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我将设计一些随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题。

-测试题将涵盖本节课学习的词汇、句型和语法点，以及如何将这些知识应用到实际情境中。

-例如，一个简答题可能是：“请描述你的一天，包括早晨、中午和晚上你通常做什么。”

4.**课后作业反馈**：

-学生完成课后作业的情况也是评价他们学习效果的一个重要方面。

-我会检查学生的作业，包括他们的英语写作和口语练习，并提供具体的反馈和建议。

-例如，如果学生在课后作业中能够正确使用新学的句型，但有些词汇使用不准确，我会指出错误并提供正确的用法。

5.**教师评价与反馈**：

-针对每个学生的个体差异，我将提供个性化的评价和反馈。

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于需要额外帮助的学生，我会指出他们的不足之处，并提供具体的改进建议。

-例如，对于在词汇记忆上遇到困难的学生，我会建议他们使用闪卡或单词本来加强记忆。

在教学评价与反馈的过程中，我将确保评价的公正性和客观性，同时鼓励学生积极参与，不断进步。通过这些评价和反馈，我希望能够帮助学生更好地理解英语学习的目标，提高他们的学习效果。八、板书设计①词汇重点

-school

-home

-hobbies

-often

-usually

-liketo

-goto

-do

②句型重点

-Iliketo...(Iliketoplaysoccer.)

-Ioftengo...(Ioftengotothelibrary.)

-Weusuallydo...(Weusuallyhavedinnerat7p.m.)

③语法点

-一般现在时(am/is/are+动词原形)

-一般过去时(usedto+动词原形)

-现在完成时(have/has+过去分词)在描述经历和习惯时的使用

④日常活动描述

-早晨：getup,brushteeth,havebreakfast

-上午：gotoschool,study,haveclasses

-下午：havelunch,participateinactivities,dohomework

-晚上：havedinner,relax,gotobed教学反思教学反思

今天，我们完成了关于描述日常生活的英语课程，回顾这一节课，我有几点想法和反思。

首先，我注意到学生们在角色扮演环节中表现出了很高的热情。他们能够积极地参与到情景模拟中，使用新学的词汇和句型进行交流。这让我感到非常欣慰，因为这说明他们对英语学习有着浓厚的兴趣，而且能够将理论知识应用到实际情境中。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在使用句型时，特别是在表达习惯和喜好时，出现了语法错误。例如，一些学生错误地使用了现在进行时来描述习惯性的动作，这可能是由于对时态的混淆造成的。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解时态的用法，并通过更多的练习来帮助学生巩固。

在小组讨论环节，我发现学生们在表达自己的观点时，词汇量有限，这限制了他们的表达能力。尽管如此，他们还是能够通过简单的词汇和句型进行交流，这让我看到了他们的潜力。为了提高学生的词汇量，我计划在课后推荐一些词汇积累的资源，如词汇卡片、英语学习APP等，鼓励他们课外进行自主学习。

课堂上的互动讨论也是一个亮点。学