Unit5 I like those shoes（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

Unit5Ilikethoseshoes（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册主备人备课成员设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进“Unit5Ilikethoseshoes”这个有趣的英语世界！在这个单元里，我们将学习关于颜色、大小、形状等形容词的用法，还会学习如何表达对物品的喜爱。我会用各种各样的教学活动来激发你们的兴趣，让你们在轻松愉快的氛围中学习。让我们一起期待这个美好的学习之旅吧！🌟💫👣👕🎨核心素养目标在本次“Unit5Ilikethoseshoes”的教学中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识和社会实践能力。通过对话练习和角色扮演，学生将提升听说技能，增强对英语文化的理解；同时，通过实际情境的应用，学生将学会如何用英语表达个人喜好，提高跨文化交流的自信和能力。学情分析本节课面对的是四年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的对话和交流。在知识层面，学生已经学习了基本的颜色、形状等形容词，并掌握了一些常用的表达喜好和意见的句型。然而，在能力方面，他们的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，有时会因为词汇量不足或语法结构不熟练而感到困难。

在素质方面，四年级学生的注意力集中时间逐渐增长，但仍有波动，需要教师在教学过程中注意调节课堂节奏，避免学生过度疲劳。此外，他们的自主学习能力和合作学习意识在逐步培养中，但尚需教师引导和激励。

行为习惯上，学生们在课堂上普遍能够遵守纪律，但个别学生可能会因为年龄特点表现出注意力不集中或小动作频繁的现象。这可能会影响到他们对课程内容的吸收和运用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教精通版英语四年级上册》教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与颜色、形状等形容词相关的图片和视频，以及展示不同鞋子样式的图表，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备彩色卡片、积木等，用于角色扮演和实物操作，帮助学生直观理解形容词的用法。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论桌和展示台，营造轻松、互动的学习氛围。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.老师站在教室门口，微笑着向学生问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回答后，老师接着说：“Today,wearegoingtolearnaboutcolorsandshapes.Let'sseewhatexcitingthingswewilldiscovertogether!”

3.展示一幅色彩斑斓的鞋子图片，引导学生用英语描述：“Lookattheseshoes!Theyaresobeautiful.Whatcolorsarethey?”

二、新课讲授（10分钟）

1.介绍颜色和形状的单词：老师展示颜色卡片和形状积木，一边展示一边用英语说出它们的名称，如：“Thisisaredshoe.Thesearesquares.”

2.练习形容词的用法：老师引导学生用形容词来描述鞋子，例如：“Thisshoeisbigandblue.”

3.语法讲解：老师讲解形容词的顺序和用法，举例说明：“Whenwedescribesomething,weusuallysay'this/that+adjective+noun.'”

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：老师将学生分成小组，每组分配不同的颜色和形状的鞋子，要求他们用英语描述并展示自己的鞋子。

2.制作颜色和形状的鞋子：分发彩色纸和剪刀，让学生制作自己的鞋子形状，并贴上相应的颜色标签。

3.小组竞赛：各小组竞赛看谁最快用英语描述并展示自己的鞋子，评选出最佳表现小组。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生讨论不同颜色和形状的鞋子在日常生活中的应用，例如：“Canyouthinkofanyplaceswherewecanseeshoesofdifferentcolorsandshapes?”

2.学生分享自己最喜欢的鞋子颜色和形状，并解释原因。

3.学生讨论如何用英语询问他人的鞋子信息，例如：“Whatcolorareyourshoes?”

五、总结回顾（5分钟）

1.老师请学生回顾本节课所学的内容，包括颜色、形状和形容词的用法。

2.老师举例说明本节课的重难点，如形容词的顺序和用法，并强调这些知识点在实际生活中的应用。

3.老师鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高英语口语表达能力。

总用时：25分钟

备注：根据学生的实际情况和课堂进度，可适当调整教学内容和活动时间。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.**《颜色和形状的故事》**：这是一本适合四年级学生的英语绘本，通过有趣的故事，让学生在阅读中学习颜色和形状的单词，同时了解一些颜色和形状的有趣事实。

2.**《MyFavouriteShoes》**：一篇简短的英语文章，讲述了作者最喜欢的鞋子，并描述了鞋子的颜色、形状和款式。学生可以通过阅读这篇文章，学习如何用英语描述自己的鞋子。

3.**《ColorsAroundUs》**：这是一本关于颜色的科普书籍，它不仅介绍了不同的颜色，还讨论了颜色在自然界、艺术和生活中的重要性。学生可以通过阅读这本书，扩展他们对颜色的认识。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.**颜色和形状的匹配游戏**：学生可以在家里或者学校图书馆找到颜色和形状的匹配卡片游戏，通过游戏来练习颜色和形状的单词。

2.**制作家庭物品的清单**：学生可以列出家里不同颜色和形状的物品，并用英语描述它们，比如：“Therearethreeredapplesinthefridge.”或“Mybrother'scarissquareandblue.”

3.**颜色和形状的观察日记**：学生可以开始写一个关于颜色和形状的观察日记，记录他们每天看到的颜色和形状，以及它们在不同情境中的应用。

三、实践活动建议

1.**设计鞋子**：学生可以设计自己的鞋子，使用彩色纸和剪刀，结合本节课学习的颜色和形状，制作出独一无二的鞋子设计图。

2.**颜色和形状的诗歌创作**：鼓励学生创作一首关于颜色和形状的诗歌，可以是儿歌或者小诗，用英语表达他们对颜色和形状的喜爱。

3.**颜色和形状的绘画**：学生可以选择一种颜色或形状，用绘画的方式表达自己的创意，可以是静物画，也可以是抽象画。作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭作业**：

-学生需要完成一本关于颜色和形状的英语小册子，内容包括他们最喜欢的颜色和形状，以及为什么喜欢。每个学生至少需要描述三种颜色和三种形状的鞋子。

-要求学生用英语写一段简短的介绍，包括颜色、形状和他们的个人感受。例如：“Ilikebluebecauseitismyfavoritecolor.IhaveabluesquareshoethatIwearonrainydaysbecauseitmakesmefeelhappy.”

2.**实践作业**：

-学生需要在家长的协助下，收集家中不同颜色和形状的物品，并用英语制作一张家庭物品清单。清单中应包括物品的名称、颜色和形状的描述。

-例如：“Inmyroom,thereisaredbook.Itisroundandhasalotofpictures.”

3.**口头作业**：

-学生需要准备一个简短的口头报告，介绍他们最喜欢的鞋子，包括鞋子的颜色、形状、款式以及为什么他们喜欢这双鞋子。

-学生可以在家里练习，并在第二天课堂上进行展示。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-作业应在课后第二天进行批改，以确保学生能够及时收到反馈。

-批改时，老师应关注学生的语法准确性、词汇使用和表达能力。

2.**具体反馈**：

-对于书面作业，老师应指出学生在颜色和形状描述上的准确性，以及形容词和名词的搭配是否正确。

-对于口头作业，老师应评价学生的发音、语调和流利度。

3.**改进建议**：

-对于作业中存在的问题，老师应给出具体的改进建议，例如：“Youusedtheword'big'todescribetheshoe,whichisgood.However,youcouldalsotryusing'large'or'big-sized'toaddmorevarietytoyourlanguage.”

-对于口语表达，老师可以建议学生多听英语歌曲或观看英语动画片，以提高语感和发音。

4.**鼓励与表扬**：

-在反馈中，老师应积极鼓励学生的进步，并对他们的努力给予表扬。

-例如：“Ireallyenjoyedlisteningtoyourreport.Youdidagreatjobdescribingyourshoes.Keeppracticingandyou'llgetevenbetter!”教学反思与总结Ah,teachingreflectionandsummary,thisiswherewetakeamomenttolookbackandthinkaboutwhatwentwellandwhatcouldbeimproved.Letmesharesomethoughtsfromtoday'sclasson"Unit5Ilikethoseshoes."

Firstoff,Ithinktheintroductionworkedwell.Seeingthosecolorfulshoesontheboardreallygotthekidsexcited.Theywereeagertoparticipateandsharetheirthoughts.Inoticedthattheuseofpicturesandreal-lifeexampleshelpedthemconnectthenewvocabularytotheirownexperiences.

Whenitcomestothenewlesson,Itriedtokeepitinteractive.Wewentthroughtheadjectivesonebyone,andIuseddifferentobjectsaroundtheclassroomtodemonstratetheirusage.Forinstance,Ipointedtoaredpenandsaid,"Thispenisred."Thekidsrepeatedafterme,anditseemedtohelpthemgrasptheconceptofadjectives.

OnethingI'mproudofishowwepracticedthesentencestructure"This/that+adjective+noun."Wedidalotofrole-playing,andthekidswerereallyintoit.Theywererunningaroundtheclassroom,pointingatdifferentobjectsanddescribingthem.Itwasgreattoseethemusingthelanguageinarealcontext.

However,therewereafewchallengestoo.Somekidsseemedabithesitanttospeakup,especiallywhenitcametousingmorecomplexsentences.IrealizedthatIneedtocreateamoresupportiveenvironmentwhereeverystudentfeelscomfortabletoexpressthemselves.Maybenexttime,I'llpairthemupwithabuddywhocanhelpthempractice.

AnotherthingisthatInoticedsomekidsstruggledwiththepronunciationofcertainwords,like"square"and"big-sized."IthinkIshouldhavespentabitmoretimeonphonicsandpronunciationduringthelesson.Perhapsusingawhiteboardtodemonstratethemouthshapesorshowingvideoswithcorrectpronunciationwouldhavebeenhelpful.

Intermsoftheactivities,Iwaspleasedwiththeshoedesignproject.Thekidswerereallycreative,anditwasagreatwayforthemtopracticetheirnewvocabulary.However,Ithinkwecouldhavegiventhemmoretimetoworkonit.Nexttime,I'llallocatemoretimeforthisactivity.

Asforthegroupdiscussions,theywerequiteengaging.Thekidscameupwithsomeinterestinganswersabouttheusesofdifferentcolorsandshapesineverydaylife.Itwasagoodopportunityforthemtothinkcriticallyandexpresstheiropinions.Ishoulddefinitelycontinuethispracticeinfuturelessons.

Now,let'stalkaboutthefeedback.Imadesuretogiveeachstudentindividualfeedback,focusingonboththeirstrengthsandareasforimprovement.Inoticedthatsomekidswerereallygoodatusingnewvocabulary,butothersneededmorepracticewithsentencestructure.I'llmakesuretoaddresstheseneedsinthenextlesson.

Insummary,today'sclasswasasuccess.Thekidslearnedalotaboutcolorsandshapes,andtheyhadfundoingit.Ibelievetheymadesignificantprogressintheirlanguageskillsandconfidence.However,there'salwaysroomforimprovement.I'llworkoncreatingamoresupportiveenvironment,focusingonpronunciation,andallocatingmoretimeforpracticalactivities.Afterall,teachingisacontinuouslearningprocess,andI'mexcitedaboutthejourneyahead!课后作业1.**描述物品**：

-作业描述：请用英语描述以下物品的颜色和形状。

-示例：Theappleisroundandred.Thebananaislongandyellow.Thecarissquareandblue.

2.**创作故事**：

-作业描述：编写一个关于一只小猫的故事，描述小猫的颜色、形状以及它最喜欢的玩具。

-示例：Mycatisfluffyandwhite.Shelovesplayingwithaballthatisroundandblue.

3.**设计自己的鞋子**：

-作业描述：设计一双自己的鞋子，描述鞋子的颜色、形状和款式。

-示例：Ihaveapairofshoesthatarebigandpink.Theyarehigh-heeledandhaveaspecialdesignonthefront.

4.**颜色和形状匹配**：

-作业描述：将以下颜色和形状进行匹配，并用英语描述每对匹配的物品。

-示例：

-Color:red

-Shape:circle

-Match:Thesunisredandround.

-Color:green

-Shape:triangle

-Match:Thegrassisgreenandtriangular.

5.**角色扮演**：

-作业描述：与一个伙伴一起进行角色扮演，一个人扮演店员，另一个人扮演顾客，顾客要询问店员关于鞋子的颜色和形状。

-示例：

-Customer:Excuseme,doyouhaveanyshoesthatareblueandsquare?

-Salesperson:Yes,wedo.Lookattheseoneshere.Theyareblueandsquare,andtheyal