Module 5 Unit1 Can you be my Chinese pen friend（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册主备人备课成员设计思路亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进六年级上册外研版英语的Module5Unit1，这个单元的主题是“CanyoubemyChinesepenfriend？”，我们要一起探索如何用英语表达友谊和建立笔友关系。首先，我会通过一个轻松的互动游戏，让大家在欢声笑语中复习上节课学到的单词和句型。然后，我会带领大家阅读一篇关于笔友故事的文章，让大家了解不同文化背景下友谊的珍贵。最后，我会设置一个小组活动，让大家尝试用英语写一封笔友信，锻炼大家的写作能力。让我们一起开启这段愉快的英语学习之旅吧！😄📚🌟核心素养目标1.语言能力：学生能运用所学词汇和句型，进行简单的日常交际，如询问对方信息、表达友谊愿望等。

2.学习策略：学生学会通过阅读、听力和写作等多种途径，提高自己的语言学习效率。

3.文化意识：学生能够认识到中西方文化差异，学会尊重和理解他人，拓宽国际视野。

4.情感态度：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的自信心和合作意识。学情分析六年级的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和能力参差不齐。从知识层面来看，大部分学生已经掌握了基本的英语词汇和句型，但对一些复杂句型结构和语法规则的理解还不够深入。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但在写作方面，尤其是用英语表达复杂思想和情感时，存在一定的困难。

在素质方面，学生的合作意识和创新思维有待提高。他们在课堂上积极参与讨论，但有时会因为害羞或缺乏自信而不敢开口。此外，部分学生存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，这对他们的英语学习产生了负面影响。

行为习惯方面，部分学生存在注意力不集中、学习效率低等问题。他们对英语学习的兴趣与课程内容的趣味性密切相关，因此，课程设计需注重激发学生的兴趣，培养良好的学习习惯。

综合以上分析，本节课的教学设计需考虑以下方面：

1.适应学生层次，设置不同难度的学习任务，满足不同学生的学习需求。

2.注重培养学生的学习兴趣，通过游戏、活动等方式提高课堂参与度。

3.加强写作训练，引导学生关注细节，提高语言表达的准确性和流畅性。

4.培养学生的合作意识和创新思维，通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实践中提升英语能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设真实的交流情境，让学生在模拟的笔友交流中学习词汇和句型。

2.教学方法：实施任务型教学法，设计任务驱动型的活动，如写一封笔友信，让学生在完成任务的过程中学习英语写作。

3.教学方法：运用合作学习法，鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成学习任务。

2.教学手段：利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段：借助在线平台和教学软件，提供互动练习和反馈，增强学习的互动性和个性化。

3.教学手段：制作实物教具，如信封和邮票，让学生在实际操作中体验写信的过程。教学流程1.导入新课

详细内容：上课开始，我会用一段简短的英语歌曲《PenPals》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习与朋友相关的词汇。接着，我会展示一张世界地图，引导学生思考不同国家的人们如何成为笔友。我会说：“Today,we'regoingtolearnaboutmakingfriendsfromdifferentcountries.Canyouguesshowtheydoit?That'sright,throughpenpals!Let'sdiveintoourlessontoday.”（今天，我们将学习如何与不同国家的人们成为笔友。你们知道他们是怎样做到的吗？没错，通过笔友！让我们开始今天的课程吧。）

2.新课讲授

详细内容：

（1）首先，我会介绍本节课的学习目标，让学生明确学习方向。例如：“Ourlearningobjectivesfortodayaretolearnnewvocabulary,understandsentencepatterns,andwritealettertoapenpal.Areyoureadytostart?”（我们今天的学习目标是学习新词汇，理解句型，并写一封笔友信。你们准备好了吗？）

（2）接着，我会通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，如“penpal”、“writeto”、“exchangeletters”等，并举例说明如何使用这些词汇和句型。例如：“Apenpalisafriendwhowritesletterstoeachother.Youcanwritetoyourpenpaltotellthemaboutyourlife,interests,andculture.”（笔友是互相写信的朋友。你可以给你的笔友写信，告诉他们你的生活、兴趣和文化。）

（3）最后，我会让学生跟读并模仿正确的发音和语调，确保他们能够正确地运用这些词汇和句型。

3.实践活动

详细内容：

（1）我会让学生分组，每组选择一个国家作为他们的笔友国家，并讨论他们想了解的关于这个国家的问题。

（2）接下来，我会让学生根据讨论结果，用英语写一封简单的笔友信，内容包括自我介绍、询问对方信息等。

（3）学生完成信件后，我会请每组派代表朗读他们的信件，并邀请其他小组的学生进行提问和回答。

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）举例回答：在讨论环节，学生可能会提出以下问题：“Howdoyouwriteagoodintroductioninaletter?”（如何在信中写好自我介绍？）

（2）举例回答：学生可能会讨论如何用英语表达自己的兴趣爱好，例如：“WhatshouldIwriteaboutmyhobbies?”（我应该写些什么关于我的爱好？）

（3）举例回答：学生可能会探讨如何用英语询问对方的问题，例如：“WhatquestionscanIaskmypenpal?”（我可以问我的笔友哪些问题？）

5.总结回顾

内容：在课程结束前，我会让学生回顾本节课所学的内容，包括重点词汇、句型和写作技巧。我会说：“Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtointroduceourselves,askquestions,andwritealettertoapenpal.Remember,practicemakesperfect.Keepwritingandyou'llgetbetterandbetter!”（现在，让我们回顾一下今天所学的内容。我们学习了如何自我介绍、提问，以及如何写一封笔友信。记住，熟能生巧。继续练习，你们会越来越好！）

用时：导入新课（5分钟），新课讲授（10分钟），实践活动（15分钟），学生小组讨论（10分钟），总结回顾（5分钟）。总计：35分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料：《PenPalsAroundtheWorld》

这是一本介绍不同国家笔友故事的书籍，书中包含了来自世界各地的真实故事，可以让学生了解不同文化的交流方式，拓宽视野。

（2）阅读材料：《HowtoWriteaLettertoaPenPal》

这本书详细介绍了如何写一封好的笔友信，包括信件格式、写作技巧和注意事项，对于学生提高写作能力非常有帮助。

（3）阅读材料：《CulturalDifferencesandCommunication》

这本书探讨了不同文化之间的差异，以及如何通过有效的沟通来克服这些差异，对于培养学生的跨文化交际能力具有重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以尝试通过网络平台或社交媒体寻找国际笔友，并定期与他们保持联系，通过实际交流来提高自己的英语水平。

（2）学生可以参加学校或社区组织的国际交流活动，如英语角、文化交流活动等，与他人分享自己的文化，了解其他国家的风土人情。

（3）学生可以收集整理关于不同国家的文化资料，如风俗习惯、节日庆典等，制作成手抄报或PPT，进行展示和分享。

知识点：

（1）了解不同国家的文化背景，提高跨文化交际能力。

（2）学习如何用英语撰写一封规范的笔友信，提高写作技巧。

（3）掌握如何通过电子邮件、社交媒体等渠道与外国朋友保持联系。

（4）培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。

实用性：板书设计①知识点

-词汇：penpal,writeto,exchangeletters,introduce,hobbies,culture,family,school,etc.

-句型：CanyoubemyChinesepenfriend?

-语法：如何使用现在进行时态描述活动，如何用一般现在时态介绍个人信息。

②重点词

-Penpal：笔友，是本节课的核心概念，需要强调。

-Writeto：写信，是交流的基本方式，需详细讲解。

-Exchangeletters：交换信件，是笔友关系的体现，要突出。

③句子

-CanyoubemyChinesepenfriend?（你能成为我的中国笔友吗？）

-IamwritingtoyoubecauseIwanttolearnmoreaboutyourculture.（我写信给你是因为我想了解更多关于你的文化。）

-Whatareyourhobbies?Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.（你的爱好是什么？我喜欢踢足球和看书。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，如写信、角色扮演等，让学生在实际操作中学习，这样可以提高学生的参与度和学习效果。

2.融入文化元素：在教授新词汇和句型时，我会结合中国的文化背景，让学生在学习英语的同时，也能了解和尊重其他文化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则较为沉默，这可能是因为他们的英语基础不同或者性格原因。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己在某些环节过于依赖传统的讲授法，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了使每个学生都能参与到课堂活动中来，我计划在未来的教学中，更多地采用小组合作和互动式教学，确保每个学生都有机会发言和表达自己的观点。

2.丰富教学方法：我会尝试更多样化的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

3.完善评价体系：为了更全面地评估学生的学习成果，我计划引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过观察学生的日常表现、课堂参与度、作业完成质量等多方面来综合评价学生的英语能力。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生之间的互相学习和成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，我会关注学生的参与度、积极性以及口语表达能力。学生需要能够自信地用英语进行自我介绍，并且能够根据提示进行简单的交流。我会给予及时的正向反馈，对于表现好的学生，我会说：“Greatjob!You'rereallyactiveintheclass.”（做得好！你在课堂上真的很活跃。）对于需要改进的学生，我会鼓励他们：“Don'tbeafraidtospeakup.YourEnglishisgettingbettereveryday.”（不要害怕开口。你的英语每天都在进步。）

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，我会观察每个小组的讨论过程和最终成果展示。评价标准包括：小组是否能够有效地分工合作，是否能够用英语流畅地表达自己的想法，以及是否能够尊重和倾听他人的意见。例如，如果一个小组成员在展示时说：“Wedecidedtowriteaboutourfavoritehobbies,andwefoundoutthatsoccerisverypopularinChina.”（我们决定写关于我们最喜欢的爱好，我们发现足球在中国很受欢迎。）我会给予肯定：“That'sagreatidea!You'vemadeagreatcontributiontothediscussion.”（那是个好主意！你在讨论中做出了很大的贡献。）

3.随堂测试：

为了评估学生对新学词汇和句型的掌握情况，我会进行随堂小测试。测试形式可以是听写、填空或者选择题。例如，我会说：“Now,let'sdoaquicktesttoseehowwellyouunderstandtoday'snewwordsandphrases.”（现在，让我们做一个快速测试，看看你们对新学的词汇和短语理解得怎么样。）测试后，我会根据学生的表现给予评价，并解释正确答案。

4.课后作业：

课后作业是评估学生学习效果的重要手段。我会布置一些与笔友信相关的写作任务，让学生有机会将课堂上学到的知识应用到实际写作中。例如，我会说：“Forhomework,writeashortlettertoyourimaginarypenpal.Remembertoincludesomeofthenewvocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”（对于作业，写一封给你的想象中的笔友的信。记住要包括我们今天学到的新的词汇和句型。）我会检查作业，并针对学生的写作给出具体反馈，如：“Yourletterisveryclear,butyoucouldusemorecomplexsentencestomakeitmoreinteresting.”（你的信写得很清楚，但你可以用更复杂的句子让它更有趣。）

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学过程中的关键环节。我会根据学生的课堂表现、作业完成情况以及随堂测试的结果，给予学生个性化的评价。例如，对于进步明显的学生，我会说：“I'mreallyimpressedwithyourimprovement.Keepupthegoodwork!”（我对你的进步印象深刻。继续保持！）对于需要帮助的学生，我会提供具体的建议和指导：“Inoticedthatyou'restrugglingwithsomevocabulary.Let'sworkonittogetherinthenextclass.”（我注意到你在一些词汇上有困难。我们下次课一起解决它。）通过这样的评价和反馈，我希望能够帮助学生认识到自己的长处和需要改进的地方，从而促进他们的全面发展。重点题型整理1.完成句子

题目：根据所学课文内容，完成以下句子。

答案：IamwritingtoyoubecauseIwanttolearnmoreaboutyour________.

解析：根据课文内容，学生应该填写“culture”，因为文章中提到想要了解对方的文化。

2.写作练习

题目：假设你是一位中国学生，给一位外国笔友写一封信，介绍你的家庭。

答案：Dear[Penpal'sname],

IamwritingtoyoubecauseIwanttotellyouaboutmyfamily.Myfamilyisveryclose.Wehaveasmallhouseinaniceneighborhood.Therearefourofus:myparents,mysister,andme.Myparentsarebothteachers.Mysisterisastudentatauniversity.Iaminthesixthgrade.Weliketospendtimetogether,especiallyduringtheweekends.Weoftengoforwalksintheparkorcooktogether.Ihopewecanbecomegoodfriendsandlearnfromeachother.

Bestregards,

[Yourname]

解析：这道题目要求学生运用所学词汇和句型，描述自己的家庭情况。学生需要使用现在时态，并且能够运用一些描述家庭关系的词汇。

3.词汇匹配

题目：将下列词汇与正确的句子匹配。

-1.hobbies(爱好)

-2.school(学校)

-3.family(家庭)

-4.culture(文化)

-5.sports(运动)

A.Ilikeplayingsoccerand________.

B.Myfamilyisverycloseandweoften________together.

C.IaminthesixthgradeandIgoto________.

D.Iwanttolearnmoreaboutyour________.

E.Ihavemany________.

答案：A-5,B-3,C-2,D-4,E-1

解析：这道题目考察学生对词汇的理解和运用能力。学生需要根据句子的意思，选择合适的词汇进行匹配。

4.句型转换

题目：将下列句子从一般现在时态转换为现在进行时态。

-1.Ilikereading