Starter Unit 1 Hello!Section A 1a-1b 教学设计设计 2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

StarterUnit1Hello!SectionA1a-1b教学设计设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是《StarterUnit1Hello!》这一单元，重点落在SectionA的1a-1b部分。这里，我们将会学习如何用英语打招呼，包括自我介绍和询问他人的名字。这部分内容与我们在课本中学到的基本语法和词汇紧密相连，比如，我们之前学过的be动词、人称代词和基数词等。让我们一起走进课堂，用英语说一声“Hello！”吧！🌟核心素养目标在本节课中，我们的目标是培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习如何用英语进行自我介绍和询问他人名字，学生将提升实际交流能力，增强对英语文化的理解和尊重，同时锻炼逻辑思维和跨文化交流意识。这些核心素养的培养，将有助于学生形成积极的学习态度和终身学习的习惯。学情分析在七年级上册的英语学习中，学生们刚刚开始接触系统的英语学习，他们的英语水平参差不齐。一部分学生可能已经具备一定的英语基础，能够进行简单的交流，而另一部分学生可能英语基础较弱，对英语学习还处于初步的适应阶段。

在知识方面，学生们对英语字母、基本语法规则和常用词汇有所了解，但具体到如何运用这些知识进行有效的语言表达，他们的能力还有待提高。在能力层面，学生的听说读写能力普遍有待加强，尤其是口语表达和听力理解能力，这在自我介绍和询问名字的情境中尤为重要。

素质方面，学生们在团队合作、自信心和自主学习能力上表现出较大的差异。一些学生在课堂上积极参与，敢于开口说英语，而有些学生则较为内向，害怕犯错，缺乏足够的勇气去尝试。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响，可能会影响到学生们的学习效果和进步。

针对这些学情特点，本节课的设计将注重以下几点：首先，通过互动游戏和小组活动，激发学生的参与兴趣，提高他们的口语表达能力；其次，通过创设真实情境，帮助学生克服害羞心理，增强自信心；最后，通过分层教学，满足不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上有所提升。教学方法与策略1.我将采用讲授与互动相结合的教学方法，以讲授引入新知，通过互动环节巩固知识点。

2.在教学活动中，我会设计“Hello!RollCall”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习自我介绍和询问名字；同时，安排小组讨论，让学生在合作中提高口语交流能力。

3.为了增强教学效果，我会使用多媒体辅助教学，如PPT展示单词和句型，以及视频资源来模拟真实场景，让学生更直观地理解并运用所学内容。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语打招呼的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是怎么打招呼的？用英语打招呼又有什么特别之处呢？”

展示一些不同文化中人们用英语打招呼的场景图片或视频片段，让学生初步感受英语打招呼的魅力和多样性。

简短介绍英语打招呼的基本概念和重要性，如它是日常交流的必要环节，有助于建立良好的人际关系。

二、英语打招呼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语打招呼的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语打招呼的定义，包括常用的问候语和自我介绍的句型。

详细介绍常用的英语打招呼词汇和短语，使用单词卡片或PPT展示。

三、英语打招呼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语打招呼的特性和重要性。

过程：

选择几个不同场合的英语打招呼案例，如学校、商店、朋友聚会等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到英语打招呼在不同情境中的应用。

引导学生思考在这些情境中如何使用适当的打招呼方式，以及它对沟通效果的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个特定的打招呼场景，如如何向老师打招呼，如何与同学打招呼等。

每组讨论该场景中可能遇到的问题，并提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括打招呼的步骤和技巧。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语打招呼的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括打招呼的情景模拟和实际对话。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语打招呼的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语打招呼的基本句型、不同场景下的打招呼方式等。

强调英语打招呼在日常交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

布置课后作业：让学生在家庭或社交场合尝试使用今天学到的英语打招呼方式，并记录下自己的感受和反馈。学生学习效果学生学习效果

1.**语言技能提升**：学生在听说读写方面都有了显著的进步。特别是在口语表达上，学生们能够运用所学的问候语和自我介绍句型进行实际交流，如在课堂上主动与同学和老师打招呼，以及在模拟情景中流畅地介绍自己。

2.**词汇和语法掌握**：学生对英语打招呼相关的基本词汇和语法结构有了更深入的理解和掌握。他们能够正确使用be动词、人称代词和基数词等，将这些语法点应用到实际句子中。

3.**文化意识增强**：学生在学习过程中了解了不同文化中打招呼的差异，增强了跨文化交流的意识。他们能够尊重并适应不同的打招呼习惯，表现出对多元文化的理解和尊重。

4.**自主学习能力提高**：学生在课后通过记录和反馈的方式，主动练习和巩固所学内容，提高了自主学习的能力。他们学会了如何将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

5.**合作学习能力增强**：在小组讨论和课堂展示环节，学生们学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，提出建设性的建议，并在团队中发挥各自的作用。

6.**自信心增强**：通过课堂上的互动和展示，许多学生在英语表达上克服了害羞和害怕犯错的情绪，增强了自信心。他们更加积极地参与到英语课堂活动中，愿意尝试使用新学的词汇和句型。

7.**问题解决能力提升**：在分析案例和讨论未来发展方向时，学生们学会了如何分析问题、提出解决方案。这种能力的提升不仅有助于他们解决英语学习中的难题，也能在其他学科和生活中发挥作用。课后作业课后作业的目的是巩固学生在课堂上所学的内容，并鼓励他们在日常生活中运用英语。以下是一些与《StarterUnit1Hello!》相关的内容，旨在帮助学生复习和深化对英语打招呼的理解和应用。

1.**自我介绍练习**：

-请用英语写一段简短的自我介绍，包括你的名字、年龄、最喜欢的科目和兴趣爱好。

-例如：MynameisAlice.Iam13yearsold.MyfavoritesubjectisEnglish.Ilovereadingbooksandplayingsoccerinmyfreetime.

2.**问候语造句**：

-创造五个不同的句子，使用以下问候语：“Hello!”,“Goodmorning!”,“Goodafternoon!”,“Goodevening!”和“Howareyou?”。

-例如：

-Hello!It'snicetomeetyou.

-Goodmorning!Ihopeyouhadagoodsleep.

-Goodafternoon!Howwasyourdayatschool?

-Goodevening!Iwishyouapeacefulnight.

-Howareyou?I'mdoingwell,thankyou.

3.**情景对话创作**：

-创作一个情景对话，其中一个角色在打招呼，另一个角色在回应。

-例如：

-A:Hello!MynameisJack.What'syourname?

-B:Hello!I'mLisa.It'snicetomeetyou.

4.**英语卡片制作**：

-制作一张英语卡片，上面写上你的名字、喜欢的颜色、最喜欢的食物和一句简单的问候语。

-例如：

-Name:ZhangWei

-FavoriteColor:Blue

-FavoriteFood:Pizza

-Greeting:Hello!MynameisZhangWei.Nicetomeetyou!

5.**家庭英语角**：

-在家中组织一个英语角，与家人一起练习用英语打招呼和自我介绍。

-例如：

-父亲：Hello!Howareyoutoday?

-孩子：Hello!I'mfine,thanks.Howaboutyou?

-父亲：I'mgood,thanks.What'snewwithyou?作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学内容，提高学生的实际应用能力，以下作业布置将帮助学生深入理解和掌握英语打招呼的技巧。

1.**家庭英语角参与**：

-学生需在家与家人进行英语交流，模仿课堂上学到的问候语和自我介绍。每次交流后，记录下对话内容，并反思自己在口语表达中的优点和需要改进的地方。

2.**日记写作**：

-学生需要写一篇日记，记录一天中所有使用英语打招呼的情景。日记中应包括具体时间、地点、对话内容以及自己的感受。

3.**角色扮演练习**：

-学生两人一组，进行角色扮演练习。一个学生扮演老师，另一个学生扮演学生，模拟课堂上的问候和自我介绍场景。

4.**词汇卡片制作**：

-制作一张包含以下词汇的英语卡片：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?，并在卡片背面写上相应的中文翻译。

5.**书面自我介绍**：

-学生用英语写一篇书面自我介绍，内容应包括姓名、年龄、学校、兴趣爱好等，字数在100-150字之间。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-教师应在学生完成作业后的第二天进行批改，确保作业的及时反馈。

2.**个性化反馈**：

-对于每个学生的作业，教师应提供个性化的反馈。对于口语表达，教师可以录音并指出发音、语调等方面的不足；对于书面作业，教师可以指出语法、拼写和词汇使用上的错误。

3.**问题解答**：

-在反馈中，教师应针对学生作业中存在的问题进行详细解答，并提供正确的例子。

4.**改进建议**：

-教师应给出具体的改进建议，如推荐额外的学习资源、提供练习方法等，帮助学生提升英语水平。

5.**鼓励与肯定**：

-对于表现良好的学生，教师应给予口头或书面的表扬，以增强学生的自信心和学习动力。板书设计①本文重点知识点：

-英语打招呼的基本句型

-常用问候语

-自我介绍的结构

②关键词汇：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodeven