地质版四年级上册生命与健康常识教案 (一)

1、科学饮食每一天

教

1、通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有6种营养素。

学

目

的2、通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。

3、培养学生良好的饮食习惯。

教

1、了解食物中有6种营养素。

学

重

、培养学生良好的饮食习惯。

点2

教

1、课件。

学

准

、统计卡片。

备2

谢S

两课时

安

教过程设计教案自评

学第一课时

过一、故事导入：

程1、营养小故事一一胖乎乎的文西

2、提问：

(1)文西为什么容易生病？

(2)从故事中，你知道了什么？

二、认识六种营养素

1、提问：平时你最喜欢吃什么？1、从学生的生活

实际出发，采用

2、学生活动一一表格统计统计的方式让学

生自主发现自己

0四人小组，进行分工(记录员、组长、观察员)每天吃的食物中

存在的问题。

0发放表格一一统计本组最喜欢的食物

0讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？

3、汇报：

过程设计教案自评

教

（1）你们小组是怎么统计的？2、连续三个问题

学激发学生去思考、

（2）你们组发现了什么？去发现，培养学

过生的活动能力。

（3）你认为哪组的统计方法最好？为什么？

程

4、质疑：你有什么问题吗？

5、讲述：为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢

吃的实物呢？

6、出示课件——六种营养素3、采用课件出示

六种营养素，利

（出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、用小博士让学生

主动去感受六种

矿物质和食物纤维。营养素。

7、提问：从小博士的话中，你知道了什么？

8、小结

三、作业布置4、让学生课件收

集生活中的食物

回家后，了解家里每天的食物搭配。搭配，有利于课

堂学习的顺利进

行。

板

一、科学饮食每一天

书

蛋白质、脂肪、淀粉、

设营养素

维生素、矿物质、实物纤

计维……

第二课时

过程设计教案自评

过程设计教案自评

教

（2）家里每天的食物是怎样搭配的？

学

为什么要这样搭配呢？

过

（3）你在观察的时候，还发现了什么？

程

二、搭配食物：1、通过自行搭配

食物，提供学生

1、学生活动一一为自己搭配•天的实物发现秘密的平台。

通过两次食物的

2、汇报：你们小组是怎么搭配的？搭配，加深学生

对实物的了解。

3、学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？

4、学生第二次搭配实物

三、学会选择安全的食物

1、提问：

（1）出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？2、从生活出发，

用典型事例刺激

（2）你敢吃吗？为什么？学生思考，激励

学生参与到活动

（3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食）中

2、课件出示一一各种植物、动物

（1）学生观看一一农民达农药

（2）问：蔬菜上会残留什么？

（3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡）（用淘

米

水来洗）

3、出示课件一一小博士一天的饮食建议

四、了解良好的饮食习惯3、采用故事的形

式，了解正确的

1、提问：这节课，你了解到什么？饮食习惯。

2、听故事一一偏食的小量

(1)问：故事中讲了什么？

过程设计教案自评

教

(2)学生讨论：他做得对吗？为什么？

学(3)学生思考：我们应该怎么做？

3、汇报

过

4、出示课件——科学饮食习惯

(均衡营养)

程

五、总结、反馈

1、提问：这节-果，你又了解到什么？4、采用质疑的方

式让学生反复咀

2、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗L嚼、思索，有成

效。

3、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。

1、科学饮食每一天

科学的饿搭配饮食

养成良好的饮食习惯

选择安全的食物

2、选择安全的食物

教1、知道什么是加工食品、什么是安全食品，并能够准确识别。

学

S2、知道过多摄入食品添加剂有损健康。

的

3、知道怎样做到安全饮食。培养学生健康的人格和品格

教调查加工食品的安全性；认识食品添加剂的作用与危害。

学

重

点

教师：课件、相关食品及包装袋、饮料及配料标签

学

准

生：食品包装袋

备

四一课时

安

过程设计教案自评

第一课时

一、导入采用道德两难故

同学们，你们知道三鹿奶粉事件吗？谁来给大家介事让学生去思考、

绍介绍？（谁来补充？）（课件演示）是啊，就是这去内化道德、情

小小的奶粉危害了儿童的身体健康，使无数家庭陷感方面的知识。

入了痛苦。俗话说“病从口入”，那么“我们的食物形式新颖、方法

安全吗？"（懒灵活。

二、认识天然食品和加L食品

1、近三天你都吃过哪些食物呢？让我们来做一个小

教调查，请你拿出调查表，认真填写，再和司桌交流

交流（生填写表格，并展示交流）（评语：我们的身

学体需要各种各样的营养，同学们都是不挑食的好孩

子，表现真不错。）

过2、老师选取了司学们常吃的几种食物，你能将它们

分分类吗？（课件出示食品：鱼、南瓜、香蕉、果

程冻、可乐、火腿肠）生自主分类。

3、同学们分类的方法都不错，今天老师要教大家一

个新的食品分类方法。（板书：食品；课件演示分类

像南瓜、鱼、香蕉这样，从大自然中直接得到的是2、

天然食品；像果冻、可乐、火腿肠这样，为了长期

保存、便于食用，人工处理过的叫加工食品。（板书

天然加工）同学们，我们日常吃的食物可以分为一

（引说天然食品和加工食品）

4、同学们常喝这两种饮料。（出示番茄味果汁与鲜

榨番茄汁）鲜榨番茄汁是天然食品，农夫果园果汁是

加工食品。看看它们的配料表，（课件出示两者配料

表：鲜榨番茄汁一一番茄；番茄味果汁一一白砂

糖、果葡糖浆、浓缩果汁、柠檬酸、乳酸的、食用

香精、果胶……）讨论：你有什么发现？（天然食

品没有经过加工或只经过初级加工，保留了大多数

的营养；加工食品是人工处理过的食品，处理过程

中往往会添加一些其他的物质，也会损失一些营养

成分）

5、我们已经知道了什么天然食品，什么是加工食品。

请同学们拿出调查表，把你吃过的食物分为天然食

品和加工食品两大类。（生自主分类，可同桌互相交

流）谁来给大家展示卜自己的调食表？（展示交流，生

自己进行介绍）

三、调查加工食品，正确对待加工食品

1、同学们分类又快又准，老师要奖励大家，请你们

去逛逛超市。瞧，货架上饮料的品种真多呀！你喜

欢哪一种吧？（自由交流）

2、老师从中选了三瓶饮料。（出示美年达的三种饮料）

同样是汽水，为什么颜色会不一样呢？（色素）

3、认识食用色素：（1）这三瓶饮料里含有不同的

食用色素。橙味汽水含有日落黄、胭脂红，苹果味

汽水含有柠檬黄、亮蓝，葡萄味汽水含览菜红、葡

萄红（课件演示色素名）因为含有的色素不同，汽

水的颜色也各不相同。（2）（手指已出示的色素名）

这些色素都是人们用化学方法合成的，是人造色素。

还有一些色素，是从动植物中提取出来的，叫做天

然色素。比如胡萝卜素、叶绿素、姜黄素（课件出

示）等。（3）为什么要在饮料中添加食用色素呢？

（改变饮料的颜色和口味，让饮料更加诱人。）4）

（课件演示：P48喝胡萝卜汁和汽水）观察下，喝

完不同的饮料，小女孩的舌头有什么不同？你有过

这样的经历吗？（食品中含有的人造色素过多，会

损害健康，同学们购买饮料食品的时候可要留意

哦！）

4、加工食品中并不只有色素这一种添加剂，还有哪

些呢？让我们来做一做有心人。

5、（课件演示友情链接：防腐剂、香料、增湿剂、碱

化剂、膨松剂）请同学们快速浏览。小结：像色素、

防腐剂、香料、增湿剂、碱化剂、膨松剂这样的，

能让食物外观、口味发生改变的物质我们都可以看

作是食品添加剂。

6、（课件演示：火腿肠、可口可乐配料表）老师收

集了可乐和火腿肠的配料表，你能找一找其中的食

品添加剂吗？（指名生回答，课件相机演示，食品添

加剂变亮）

7、请同学们拿出课前收集的加工食品包装袋，看一

看食品配料表，找一找有哪些添加剂，再完成小调

查。（生实践，师巡视指导、参与）

8、（调查表展示交流，生自主介绍）相机小结：食

物添加剂在用量范围之内是允许的、安全的，但对

人体没有好处，一旦超过安全用量就会危害人的健

康。（板书：符合标准）只有符合标准的加工食品才

是安全健康的。

四、认识天然食品是否一定安全

1、加工食品存在安全问题，我们吃的粮食、鱼肉、

蔬菜等天然食品就一定安全吗？请同学们打开课本，

翻到50页，联系生活实际进行讨论。（生自由讨论）

2、谁来说说你的想法？（课件演示：垃圾猪、被污

染水里的鱼、农药残留超标的蔬菜、长期存放的食

品）（为了人类自身的安全，我们要爱护环境，关爱

地球妈妈；己经变质的食品，不论它原先的营养价

值多高或多贵，都应该弃之不吃，否则对健康有

害。）

4、（板书：未被污染）小结：通过刚才的讨论，我

们知道一一未被污染的天然食品是比较安全的。日

常生活中，我们要尽量选择未被污染的天然食品、

符合标准的加工食品。（娜）

五、了解食品安全常识

1、我们的食物存在安全隐患，日常饮食还要注意些

什么呢？

2、小组讨论，全班交流食品安全常识。

3、为了保证食品安全，保障人民身体健康，我们国

家不仅制定了《中华人民共和国食品安全法》，还针

对食品安全设置了相关标志。

4、弹性设计：同学们，通过这节课的学习，你有什

么收获？谁来谈一谈？

五、课外拓展

注重食品安全，保障身体健康。课后同学们可以这

样做：

1、调查：了解市场上有哪些不安全的食物，并向有

经验的人请教更多安全饮食的方法。

2、宣传：向周围的人介绍安全饮食常识，出一份

“安全饮食，保障健康”小报。

板书：

选择安全的食物

天然食品未被污染

加工食品符合标准

3、肠胃你好吗

教1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。

学

目

2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。

的

3、养成良好的卫生饮食习惯。

教1、了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。

学

重

2、养成良好的卫生饮食习惯。

点

教1、课件。

学

准2、人体模型。

备

课时两课时

安排

教过程设计教案自评

学第一课时

过一、质疑导入：

程1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？

2、揭示课题：

这节课，我们来「解关于肠胃的秘密，

二、新授：

1、认识肠胃及消化器官

（1）你知道你的肠胃在哪里吗？1、通过对人体模

（2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？型的认识，有助

于学生较好地了

（3）学生活动一一找出自己认识的部位，每一个部解人体的相应狗

器官。

位有什么特点？

（4）借助介绍：

食道一一胃.-十二指肠一一小肠一一大肠-

过程设计教案自评

教

直肠一一肛、1

学

（5）学生活动一一两人一组，了解肠和胃

过

2、了解胃等消化器官的作用

程

（1）出示课件一粒豌豆的旅行

（2）提问：从故事中，你知道了什么？3、采用课件演示工

让学生了解消化

（3）学生活动：系统的知识，生

动、形象。

四人一组讲豌豆的旅行

3、质疑：

关于肠胃，你还有什么问题吗？

三、作业布置4、让收集生活中

的关于胃的知识，

回家后，了解关于胃秘密。有利于课堂学习

的顺利进行。

板

一、科学饮食每一天

书

蛋白质、脂肪、淀粉、

设营养素

维生素、矿物质、实物纤

计维……

第二课时

教过程设计教案自评

学一、提问：

过（1）你了解了哪些关于胃的秘密？

（2）你是怎么知道的？

程

过程设计教案自评

教

一女坦

1、了解吃出来的胃病

学

（1）出示课件，学生观察3、采用课件演示工

让学生了胃病的

（2）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？根源，从生活入

手了解自己的活

（3）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，动。

过

可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系，

（4）知识测验：

程1）你的胃部反酸吗？4、通过小测验知

道胃病的前兆。

2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？

3）你饭后打嗝，口臭吗？

2、知道护胃的方法

（1）提问：你打算怎么保护你的胃？

（2）出示课件，学生观察

（3）讨论：怎么保护胃

1）饭后“五不宜”

2）打响保胃战

3）做做健胃操

4）远离“脏手病”

三、巩固、反馈

1、总结本课内容。

2、提问：通过学习这节课，你知道了什么？

4、我们去爬ft

教1、了解爬ft的重要性，知道爬ft对人体的作用。

学

目2、学会制作简单的担架。

的

3、养成良好的锻炼身体的习惯。

教1、知道爬道对人体的作用。

学

重2、养成良好的锻炼身体的习惯。

点

教

1、课件。

学

准

2、白纸。

备

课时两课时

安排

教过程设计教案自评

学第•课时

过一、导入：

程1、提问：你爬过ft吗？你知道那些关于爬ft的秘密？

2、揭示课题：

这节课，《我们去爬ft》，板书课题，

二、新授：

1、了解爬fl是一项有趣的运动

(1)出示课件——邀请书通过阅读让学生

自主了解爬ft的

(2)学生阅读乐趣。

(3)提问：从邀请书里，你了解了什么？

2、听故事一一毛泽东爱爬ft。

(1)提问：从这个故事中你知道了什么？了解伟人的爬ft

爱好，树立学生

(2)讨论：从故事中，你感受到哪些爬ft的乐趣？运动的意识。

教过程设计教案自评

学(3)学生汇报

过3、出示课件——“爬ft,要小心”通过观察、讨论，

让学生了解爬ft

(1)从课件中，你知道了什么？

程应注意的事项。

(2)你认为爬ft要注意什么？

(3)小结。

三、总结、反馈

1、通过这节课的学习，你知道了什么？

2、关于爬ft,你还想了解什么？

第二课时

一、讲述：这节课我们《出发，我们去爬ft》

二：新授

1、学生活动(1)

(1)分小组设计：爬ft要准备什么？通过一个一个的

活动，让孩子们

(2)汇报：你们组准备了什么？为什么要准备这些真正了解和掌握

爬ft的知识。

东西？

2、学生活动（2）。

(1)看书P16-17

（2）学生交流一一我知道了什么？

（爬ft的技巧，迷路了'磨出了小泡）

3、学做简易担架

（1）出示课彳牛一一了解国际求救信号

教过程设计教案自评

学（2）教师示范一一学做简单的担架

过（3）学生活动一一制作简易担架

（4）评价学生做的担架。

程

4、小结：这节课，你学会了些什么？

板我们去爬ft

书爬ft的准备

设—

迷路了冷静找方向

计

爬ft的技巧

5、你打预防针了吗

教

1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。

学

目2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。

的

3、培养学生良好的健康习惯。

教

1、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。

学

2、培养学生良好的健康习惯。

教

1、课件。

学

准2^机房。

备

时

课两课时

排

安

教过程设计教案自评

学第一课时

过一、学生活动：

、阅读

程1P19-24

2、小组交流一一我知道了什么？我还了解了什么？

3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密？

二、新授：

1、了解疫苗

（1）出示课件,学生观察1、通过观察课件，

让学生初步感受

（2）问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？yu苗的知识，然

后再通过老师的

（3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服讲解，加深学生

对疫苗的概念。

的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯。

（4）借助介绍：

2、知道预防针很重要

教过程设计教案自评

学（1）提问：你知道怎么预防吗？

过（2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种

疫苗是预防的方法。

程

（3）出示课件一一P20的信息连接通过课件的出示，

让学生观察、讨

3、勇敢地打预防针论、汇报，让学

生很好的把握预

（1）出示课件一一计划免疫卡防针的知识。

（2）提问：从卡中，你又了解了什么？

（3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？

（4）学生汇报

（5）小结。

第二课时

过程设计

一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？通过学生自主提

出问题，确定要

（学生汇报，老师记录）研究的主题。

二、学生讨论、分组

1、确定本组研究的主题。

2、小组分工合作

三、学生活动

1＞上网杳找通过上网的形式

让学生学会合作

（1）学生自由组合，分好工，明确主题与交流。

（2）学生活动一一查找。

教过程设计教案自评

学2、将自己查找的东西制作成可展示的物品

过小组内分工与合作完成

3、展示自己或本组的作品，学生评价通过展示自己的

程作品，提高学生

(1)各组派代表战时表现自我、评价

同学的兴趣和能

(2)学生评价力。

4、总结反馈

板

你打预防针了吗板书的设计在于

书

集中课文的重点，

设

预防很重要：不去人多的地方突出难点，有效

计

坚持体育锻炼的板书有利于学

打预防针须知：一人一针，一管一消毒生很好地掌握本

预防接踵禁忌症打完课的知识。

预防针后

6、居室卫生有讲究

教1、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。

学

目2、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。

的

3、培养学生良好的卫生习惯。

教

1、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。

学

重

2、培养学生良好的卫生习惯。

点

教1、课件。

学

准

2、水彩笔。

备

潮

一课时

安

教过程设计教案自评

学

・、学生阅读，提出问题通过阅读让学生

过初步了解居室卫

1、学生阅读P25-30生的知识，为后

程面的学习打下一

2、汇报：你知道了什么？个铺垫。

3、质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？

一、新投：

1、学生介绍自己的居室

（1）学生分小组介绍自己的居室

（2）学生汇报

2、了解居室的污染

（1）出示课件一一螳螂的自述

（2）从中你知道了什么？你打算怎么做？

（3）学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？让学生查找生活

中的死角，将学

（4）提问：你还知道哪些家居污染？习与生活紧密联

系。

过程设计教案自评

（油、装修材料、电磁辐射、植物过敏等）

3、怎样维持家居环境

(D■书P28

②提问：怎样保护家居环境？

你还有什么办法清洁居室？

（学生汇报，老师板书）

®讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？

三、拓展与反馈：

1、学生活动一一测测你家的清洁指数通过测试的方法，

让学生了解清洁

指数，并利用这

(1)学生用水彩笔测试些清洁指数检测

自己的生活环境。

(2)汇报

(3)提问：从中，你又知道了什么？

2、介绍几种室内除异味的方法

(1)出示课件通过几种室内除

异味的方法的认

(2)讲述四种方法(柑橘除异味、清凉油法、淘米识，加强学生为

环保意识。

水、旧报纸)

3、课后总结

4、作业：向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法”

7、远离烧烫伤

教1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。

学

目

2、学会烧烫伤救护操，不迷信。

的

3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。

教1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。

学

重2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。

点

教

1、课件。

学

准2、设计卡和笔，

备

而

一课时

安

教过程设计教案自评

学-、导入从学生的生活实

际入手，收集学

过1、提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心，生有关本课学习

的潜知识，有助

程也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？于学习的有效进

行。

2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。

一、新投：

1、常见的烧烫伤

（1）一示课件一一常见的一些烧烫伤,学生观察从课件中了解，

在信息中掌握，

（2）了解信息“儿童中的烧烫伤”能很好地让学生

感受到学习烧烫

（3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？伤必要性。

2、了解烧烫伤的原由

（1）提问：怎么会烧烫伤呢？

（2）出示课件，观察

图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？

教过程设计教案自评

学（3）提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危本课的重点在于

了解烧烫伤的知

过险呢？识，预防烧烫伤，

在实际教学中，

3、了解烧烫伤的防护

程、我们采用学生入

境的方法吸引孩

（1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？

子。

（2）学生汇报

（3）出示课件，一一治烫方法

从课件中，你知道了什么？了解烧烫伤的方

法很重要，我特

（脱-T包----盖送--冲）别重视这一块的

学习，意在让学

（4）出示课件，一一防烧救护操生掌握这些知识。

1）自学救护操

2）互相表演救护操

4、老师介绍防烧烫小发明

三、总结、反馈

1、这课，你学会了什么？

2、小故事烫伤造成败血症

从故事中，你明白r什么？

8、我是小小包扎员

教

1、了解磕磕碰碰是在所难免的。

学

目

2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。

的

3、培养学生健康的保护自己的意识。

教

1、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。

学

重

2、培养学生健康的保护自己的意识。

点

教

1、课件。

学

准2、纱布、胶带、人体模型。

备

课时一课时

安排

教过程设计教案自评

学一、导入用课件演示包扎

的过程，让孩子

过1、出东课件,学生观察初步了解情况。

程2、讲述：这节课我们来当小小包扎员。［板书课题1、

二、新授：

1、了解磕磕碰碰是常见

（1）老师自我介绍一一小时侯不小心摔交

（2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？现在独生子女的

出现，让家长过

（3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？分担心学生的安

全。这个环节在

（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。于解决这个问题。

2、学习受伤后的处理

（1）听故事——伤疤的故事

提问：你知道了什么？

<2）学生观察课件一一小伤口和大伤口

教过程设计教案自评

学（3）小结。把包扎伤口的技

巧作为一个重点

过3、学习包扎伤口来学习，让孩子

真正学会保护自

（1）教师示范

程己的方法。

（2）学生小组活动一一包扎伤口

（3）各组派代表上台表演

（4）学生互相评价

4、了解伤口处理的秘密让学生学会辨析

生活中的对与不

（1）听故事一一受伤的小明对。

（2）提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢（1)

（2）讨论：故事告诉我们什么？

三、巩固、反馈

(1)阅读课文

(2)关于这一深，你还有什么问题吗？

(3)这课的学习，你明白了什么？

板

旧我是小小包扎员

设

订

1、磕磕碰碰是常见的事

2、学会护理

(1)小伤

(2)包扎(快、准、紧、牢)

9、植物朋友告诉你

教1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处°

学

目

2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。

的

3、培养学生爱护植物的思想。

教1、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。

学

重

2、培养学生爱护植物的思想。

点

教1、课件。

学

准2、自己上网查询的资料。

备

课时一课时

安排

教过程设计教案自评

学-、导入：

过1、提问：(1)你知道生活当中有哪些植物？从学生的生活实

际入手，了解学

程(2)从植物那儿你知道了些什么？生对植物的知晓

情况，便于学习。

2、讲述：这节课我们来学习《植物朋友告诉你》

(板

书课题)

二、新授：

1、了解各种各样的植物

(1)出示课件一一植物从分类入手，让

学习在活动中学

(2)提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？习，在学习中了

解植物。

(3)讨论：(植物的分类)

(4)汇报：

1)你们组是怎么分的？为什么这样分？

2)你同意他们组的分法吗？为什么