一年级语文下册 课文 1 2 我多想去看看第1课时教学设计 新人教版

一年级语文下册课文12我多想去看看第1课时教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，宝贝们，今天咱们一起走进《我多想去看看》这篇课文，一起感受小作者对祖国大好河山的向往。这节课，咱们要边读边画，边画边说，用我们的画笔和声音，把小作者的愿望画出来、唱出来！让我们带着对祖国的热爱，一起踏上这趟心灵之旅吧！🌟📚🎨二、核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感，激发学生对家乡和祖国的自豪感。

2.文化意识：通过阅读课文，引导学生了解祖国的自然风光，增强文化自信。

3.学习方法与习惯：培养学生独立阅读、思考和表达的能力，养成良好的阅读习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的语文基础，能够认识一些生字，理解简单的句子，并对阅读有一定的兴趣。但对于课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及描绘自然风光的词汇，他们可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对阅读和绘画都有一定的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和动手能力，喜欢通过图画和声音来感受和表达。学习风格上，有的学生更倾向于视觉学习，有的则更偏好听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《我多想去看看》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：

-理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，需要教师引导和解释。

-认识和记忆生字，特别是那些较难写的字。

-在绘画表达时，如何将课文中的文字转化为具体的画面，需要教师提供指导和示范。

-如何将内心的感受用语言表达出来，需要教师引导和鼓励学生多读多练。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如地图、图片）、画纸、彩色铅笔、水彩笔等。

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和互动交流。

-信息化资源：课文朗读音频、相关主题的图片和视频资料。

-教学手段：教师引导式教学、小组讨论、角色扮演、绘画创作等。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对祖国大好河山的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过哪些美丽的地方？你们有没有想过，如果有机会，你最想去哪里看看？”

展示一些关于祖国各地风景名胜的图片或视频片段，让学生初步感受祖国山河的壮丽。

简短介绍祖国大好河山的基本概念，激发学生对家乡和祖国的自豪感，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文《我多想去看看》的基本内容，理解小作者的愿望。

过程：

讲解课文标题的含义，引导学生思考“看看”在这里的具体含义。

详细介绍课文中的主要人物和事件，包括小作者的愿望以及他想去看看的原因。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小作者的情感和愿望。

过程：

分析课文中的关键句子，如“我多想去看看那崇山峻岭，那辽阔的草原”，引导学生体会小作者的情感。

讨论小作者为什么会有这样的愿望，结合课文内容，让学生思考家乡和祖国的美好。

小组讨论：让学生分组讨论，分享自己想去看看的地方，并说出原因。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己想去看看的地方，进行讨论。

小组内讨论这个地方的特点、美丽之处以及为什么想去看看。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括选择的地方、特点、美丽之处以及想去看看的原因。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对祖国大好河山的热爱之情。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文《我多想去看看》的基本内容、小作者的愿望以及同学们的讨论成果。

强调热爱祖国大好河山的重要性，鼓励学生珍惜家乡的美好，同时也要关心和了解祖国的其他地方。

布置课后作业：让学生以“我多想去看看”为主题，写一篇短文，表达自己对祖国山河的向往之情，并尝试用画笔描绘出自己想去看看的地方。六、知识点梳理1.生字学习：

-梳理课文中的生字，包括“崇山峻岭”、“辽阔”、“草原”等，帮助学生正确认读和书写。

-通过游戏或练习，让学生掌握生字的笔画顺序和笔顺规则。

2.词语积累：

-引导学生积累课文中的关键词汇，如“向往”、“美丽”、“壮丽”等，并理解其在句子中的意思。

-通过造句练习，让学生运用这些词语，提高词汇运用能力。

3.句子理解：

-分析课文中的关键句子，如“我多想去看看那崇山峻岭，那辽阔的草原”，引导学生理解句子的含义和情感表达。

-通过提问和回答，帮助学生理解句子之间的逻辑关系。

4.修辞手法：

-介绍比喻和拟人等修辞手法在课文中的应用，如“崇山峻岭”中的比喻，让学生学会识别和欣赏修辞手法。

-通过实例分析，让学生理解修辞手法对表达情感和意境的作用。

5.文章结构：

-分析课文的结构，如开头、中间、结尾，引导学生理解文章的层次和逻辑。

-通过对比不同段落的内容，让学生掌握文章的叙述方式。

6.主题思想：

-提炼课文的主题思想，即对祖国大好河山的热爱和向往。

-通过讨论和分享，让学生理解主题思想，并激发他们对家乡和祖国的感情。

7.阅读策略：

-教授学生阅读策略，如边读边思考、边读边画，提高阅读理解和记忆效果。

-通过阅读练习，让学生学会运用阅读策略，提高阅读能力。

8.表达能力：

-通过角色扮演、口头表达等活动，培养学生的表达能力。

-引导学生用文字或图画表达自己的感受和想法，如描绘自己想去看看的地方。

9.文化教育：

-结合课文内容，进行相关的文化教育，如介绍祖国的地理、历史和文化知识。

-通过故事讲述、图片展示等方式，让学生了解祖国的多样性和丰富性。

10.课后拓展：

-布置课后作业，如让学生写一篇关于自己想去看看的地方的短文，或进行相关的绘画创作。

-通过拓展活动，让学生将课堂学习延伸到生活中，提高学习效果。七、板书设计①生字词

-崇：上声，左右结构，注意“山”字的写法。

-峻：去声，左右结构，注意“山”字的写法。

-岭：去声，左右结构，注意“山”字的写法。

-辽：去声，左右结构，注意“辛”字的写法。

-阔：去声，左右结构，注意“阔”字的写法。

-草原：左右结构，注意“草”字的写法。

②词语

-向往：思念向往，渴望去某个地方。

-美丽：景色优美，令人心旷神怡。

-壮丽：气势雄伟，给人以震撼。

③句子

-我多想去看看那崇山峻岭，那辽阔的草原。

-课文中描述的景色和情感。

④主题思想

-对祖国大好河山的热爱和向往。

⑤阅读策略

-边读边思考，边读边画。

⑥表达能力

-用文字或图画表达感受和想法。

⑦文化教育

-祖国的地理、历史和文化知识。八、反思改进措施教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、小组讨论等形式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习，这样的方式不仅能提高学生的积极性，还能培养他们的合作精神和解决问题的能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示祖国各地风景名胜的图片和视频，让学生直观感受祖国山河的美丽，这种视觉冲击力较强的教学方法，能够有效激发学生的学习兴趣。

存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对课文内容不够熟悉，或者是对讨论形式不感兴趣。

2.教学内容与实际生活脱节：虽然课文内容生动有趣，但有些学生可能觉得与自己的实际生活距离较远，导致他们对课文的学习兴趣不高。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

改进措施

1.丰富教学形式：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中引入更多的游戏和活动，如角色扮演、绘画创作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.结合生活实际：在讲解课文时，我会尝试将内容与学生的生活实际相结合，比如讨论他们所在地区的自然风光，让学生感受到学习内容与自己的关联性。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，以更客观地了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，提高他们的自我评价能力。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查他们对生字词、词语含义的掌握情况。

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和绘画创作等情况，评估他们的参与热情和学习态度。

-小组合作评价：观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极发言、是否能与他人合作，以及是否能提出有建设性的意见。

-课堂表现记录：记录学生的课堂表现，包括回答问题、参与活动、遵守纪律等方面，作为评价学生整体学习情况的一部分。

2.作业评价：

-生字词书写：检查学生对生字词的书写是否规范，是否有进步。

-绘画作品：评价学生的绘画作品是否体现了对课文内容的理解和情感表达，以及绘画技巧的运用。

-短文创作：评估学生的短文是否能够围绕主题展开，语言表达是否流畅，是否有创意。

-课后反馈：通过课后反馈，了解学生在完成作业过程中遇到的困难和问题，及时给予指导和帮助。

3.定期测试：

-定期进行小测验，检测学生对课文知识的掌握情况，包括生字词、词语理解和课文内容。

-测试后进行试卷分析，了解学生在哪些知识点上存在不足，针对性地进行教学调整。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

-组织学生进行互评，让学生学会从他人的角度看待问题，培养他们的批判性思维。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步和问题。

-通过家长会等形式，向家长反馈学生的学习情况，共同探讨如何更好地促进学生的学习。典型例题讲解1.例题：

课文《我多想去看看》中，“我多想去看看那崇山峻岭，那辽阔的草原。”这句话中，“崇山峻岭”和“辽阔的草原”分别运用了什么修辞手法？

答案：这句话中，“崇山峻岭”运用了比喻的修辞手法，将山比作高而险峻的，形象地描绘了山的特点；“辽阔的草原”同样运用了比喻的修辞手法，将草原比作宽广的，生动地展现了草原的壮美。

2.例题：

课文中提到“我多想去看看那崇山峻岭，那辽阔的草原”，请用你的话描述一下你对“崇山峻岭”和“辽阔的草原”的理解。

答案：对我来说，“崇山峻岭”意味着高耸入云的山峰，给人一种雄伟壮观的感觉；而“辽阔的草原”则让我想到一望无际的绿色草原，让人感受到大自然的宽广和宁静。

3.例题：

课文中提到“我多想去看看那崇山峻岭，那辽阔的草原”，请选择一个词替换“崇山峻岭”或“辽阔的草原”，并说明理由。

答案：替换“崇山峻岭”为“连绵起伏的山峦”，因为“连绵起伏”更形象地描述了山的高低起伏的特点。替换“辽阔的草原”为“广阔的牧场”，因为“广阔的牧场”更能体现草原的宽广和牧场的景象。

4.例题：

课文中提到“我多想去看看那崇山峻岭，那辽阔的草原”，请根据这句话，想象一下你站在崇山峻岭和辽阔的草原上，你会看到什么样的景象？

答案