六年级上册品德教学设计-1.让田野告诉你∣教科版

六年级上册品德教学设计-1.让田野告诉你∣教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进《让田野告诉你》这一课，这是教科版六年级上册品德与社会的一课。这节课，我们将会通过田野的视角，了解大自然的神奇与美好，感受人与自然的和谐共生。这节课的内容贴近生活，贴近自然，非常适合我们六年级的学生去探索和体验。让我们一起走进田野，感受大自然的魅力吧！🌿🌾🍃核心素养目标1.培养学生尊重自然、热爱生活的情感。

2.提升学生观察、思考和表达的能力。

3.增强学生团队合作意识，学会与他人分享和合作。

4.培养学生环保意识，懂得保护自然、珍惜资源。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解人与自然和谐共生的意义。

2.引导学生通过观察和体验，发现田野中的自然规律。

难点：

1.学生对田野生活的体验不足，难以产生共鸣。

2.学生在表达自己观察和感受时，可能缺乏具体的例子和词汇。

解决办法：

1.通过实地考察，让学生亲身感受田野之美，激发学习兴趣。

2.提供观察记录表，引导学生细致观察，积累具体实例。

3.开展小组讨论，鼓励学生用简单易懂的语言分享观察和感受。

4.利用多媒体资源，丰富教学内容，帮助学生理解抽象概念。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、数码相机、录音笔

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：田野风光图片、自然纪录片片段、环保知识PPT

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、观察记录表教学过程【导入新课】

（老师）同学们，今天我们要一起探索一个神奇的地方——田野。你们知道吗？田野是大自然的画板，它记录了季节的变换，也见证了生命的成长。今天，我们就来走进田野，感受它的魅力，一起学习《让田野告诉你》这节课。

【新课讲授】

一、初步感知田野之美

（老师）同学们，请你们闭上眼睛，想象一下，当你们走进田野，会看到怎样的景象呢？（学生自由发挥）

（老师）很好，田野里有金黄的麦浪，有碧绿的稻田，还有五彩斑斓的花朵。今天，我们就来认识一位特殊的向导——小麦，让我们一起听听小麦的故事。

二、小麦的生长历程

（老师）同学们，小麦是我们生活中常见的一种农作物，它的一生经历了哪些阶段呢？（学生思考）

（老师）小麦的一生可以分为播种、发芽、拔节、抽穗、成熟等几个阶段。接下来，我们将通过观看视频，更直观地了解小麦的生长过程。

（老师）观看视频后，请同学们分享你们对小麦生长过程的感受。（学生交流）

三、田野中的生物多样性

（老师）除了小麦，田野里还有许多其他生物。它们是如何与小麦共同生活的呢？（学生思考）

（老师）田野中的生物多样性是自然界的一大奇迹。有的生物帮助小麦传播种子，有的生物为小麦提供养分，还有的生物与小麦争夺资源。下面，让我们一起来认识田野中的生物。

四、田野与人类生活

（老师）同学们，田野不仅孕育了丰富的生物，还为我们提供了许多生活所需。请同学们举例说明田野与人类生活的关系。（学生举例）

五、田野保护与可持续发展

（老师）田野是我们共同的家园，我们要如何保护它，实现可持续发展呢？（学生思考）

（老师）保护田野，首先要从自己做起。我们可以不乱扔垃圾，不破坏植被，还可以参与植树造林等活动。此外，我们还要提高环保意识，倡导绿色生活。

【课堂小结】

（老师）同学们，今天我们一起走进了田野，了解了小麦的生长过程、田野中的生物多样性以及田野与人类生活的关系。希望大家能够珍惜大自然，保护我们的家园。

【课后作业】

1.请同学们以“我的田野”为主题，写一篇作文，分享你们对田野的感受。

2.调查家乡田野的生态环境，了解田野保护现状，为田野可持续发展提出建议。

【板书设计】

让田野告诉你

一、小麦的生长历程

二、田野中的生物多样性

三、田野与人类生活

四、田野保护与可持续发展教学资源拓展1.拓展资源：

-田野生态系统的介绍：通过收集关于田野生态系统的资料，包括植物、动物、微生物以及它们之间的相互关系，让学生对田野的生态系统有更全面的了解。

-传统农耕文化：搜集有关传统农耕文化的资料，如农具的使用、农耕节日的习俗等，让学生了解农耕文化的历史和传统。

-环境保护案例：挑选一些国内外田野环境保护的成功案例，如湿地保护、生物多样性保护等，让学生了解环境保护的实际意义和成效。

2.拓展建议：

-课外阅读：《田野日记》或《自然的恩赐》等书籍，鼓励学生通过阅读了解田野生态和农耕文化。

-观察实践活动：组织学生进行田野观察活动，让学生实地观察田野中的生物和自然现象，记录观察日记。

-家庭作业：让学生调查家庭成员的农耕经历，了解家族与田野的关系，撰写小论文。

-社区服务：鼓励学生参与社区环境美化、植树造林等活动，将课堂所学知识应用于实践。

-研究项目：引导学生选择一个田野生态或农耕文化主题，进行小型的调查研究项目，如田野土壤质量分析、传统农具的历史研究等。

-互动交流：组织学生分享他们在田野观察和实践活动中的发现和感受，通过小组讨论和全班交流，加深对知识的理解。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等形式，表达对田野的热爱和对环境保护的思考。

-多媒体学习：利用网络资源，如环保视频、生态纪录片等，让学生通过多媒体学习了解田野生态保护的最新动态。教学反思这节课结束了，我坐在教室里，回想起今天的课堂，心中充满了感慨。让我们一起来回顾一下这节课的点点滴滴，进行一番教学反思。

首先，我深刻地感受到了课堂互动的重要性。在导入新课环节，我通过让学生闭上眼睛，想象田野的景象，激发了他们的想象力，也为接下来的课程奠定了良好的基础。在课堂讲授过程中，我努力引导学生们积极参与，通过提问、讨论等方式，让他们在思考中学习，在交流中成长。我发现，当学生们在课堂上敢于表达自己的观点时，他们的学习兴趣和参与度都会大大提高。

其次，我对教学资源的运用有了更深的认识。在准备这节课时，我收集了大量的田野风光图片、自然纪录片片段以及环保知识PPT。这些资源在课堂上起到了很好的辅助作用，帮助学生更好地理解了课程内容。同时，我也意识到，教学资源的运用要适度，过多可能会分散学生的注意力，过少则无法达到预期的教学效果。

再者，我对学生的个体差异有了更深的理解。在课堂上，我发现有的学生反应敏捷，善于表达，而有的学生则相对内向，不太敢发言。面对这样的情况，我尝试调整教学方法，给内向的学生更多的机会去表达自己，同时也鼓励他们积极参与课堂讨论。通过这样的努力，我看到了他们的进步，也让我意识到，作为教师，我们要关注每个学生的成长，尊重他们的个性。

此外，我也反思了课堂纪律的管理。在课堂上，我发现有些学生容易分心，做小动作。针对这一问题，我采取了积极的措施，如设置课堂规则、设立奖励机制等，以引导学生遵守纪律。同时，我也意识到，教师要以身作则，用自己的言行去影响学生，让他们明白遵守纪律的重要性。

最后，我想谈谈课堂评价。在课堂上，我注重对学生的过程性评价，关注他们的学习态度、合作精神和创新思维。同时，我也鼓励学生进行自我评价，让他们学会反思自己的学习过程。我认为，这种多元化的评价方式有助于培养学生的自我认知能力，促进他们的全面发展。课后作业为了巩固学生对《让田野告诉你》这一课的学习成果，以下是一些课后作业的设计，旨在帮助学生深化对田野生态、农耕文化以及环境保护的理解和认识。

1.**田野观察日记**

作业内容：请学生选择一个周末，与家人一起去田野进行观察，记录下你所看到的植物、动物、自然现象等，并写下你的感受和发现。

示例答案：

今天我和爸爸妈妈去了附近的农田，看到了一片金黄的麦浪。麦田里还有许多小昆虫在忙碌地工作，还有农民伯伯正在收割小麦。我感受到了大自然的神奇和农民的辛勤。

2.**家庭农耕文化调查**

作业内容：询问父母或长辈，了解他们小时候的农耕生活，记录下他们的经历和故事，并分析农耕文化对现代生活的影响。

示例答案：

我的爷爷告诉我，他小时候每天都要帮着家里干农活。他们那时候种的是水稻，每天都要早早起床，插秧、施肥、收割。现在虽然机械化程度高了，但爷爷说，农耕文化中勤劳、节俭的精神仍然值得我们学习。

3.**田野环境保护建议**

作业内容：思考如何保护我们周围的田野环境，写下你的建议和行动计划。

示例答案：

我建议我们可以少用农药和化肥，多采用有机农业的方法；同时，我们可以在学校组织植树活动，增加绿化面积；还要教育大家不要随意丢弃垃圾，保护田野环境。

4.**田野主题绘画**

作业内容：以“田野之美”为主题，创作一幅绘画作品，可以是田野的风景，也可以是田野里的生物。

示例答案：

我画了一片