一年级语文下册 课文 3 9 夜色第1课时教学设计 新人教版

一年级语文下册课文39夜色第1课时教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册课文3《夜色》第1课时教学设计

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进美丽的夜晚，感受《夜色》这篇课文带给我们的诗意和宁静。让我们一起，用耳朵听，用眼睛看，用心去感受，这美好的夜色吧！🌙✨核心素养目标1.培养学生欣赏自然之美，提高审美情趣，感受文学作品的意境。

2.增强学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式，提升口语交际能力。

3.培养学生关注生活细节，激发对生活的热爱，学会用文字表达自己的情感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：通过朗读和讲解，让学生理解《夜色》这篇课文的基本情节和主题思想。

-体会作者情感：引导学生体会作者对夜晚景色的喜爱和对生活的热爱，感受诗歌的意境美。

-诗歌背诵：要求学生能够背诵课文，培养他们的记忆力和语言表达能力。

2.教学难点：

-诗歌意境的理解：由于学生年龄较小，对诗歌意境的理解可能存在困难，教师需通过生动形象的语言和画面，帮助学生理解诗歌的意境。

-诗歌朗读技巧：指导学生如何正确地朗读诗歌，包括语调、节奏和停顿等，使朗读更具表现力。

-诗歌创作启发：鼓励学生尝试模仿诗歌的写作风格，创作自己的小诗，锻炼他们的想象力和创造力。例如，在讲解“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁”时，可以引导学生思考月亮在不同情境下的不同意象，从而激发他们创作诗歌的兴趣。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、黑板、粉笔

-课程平台：人教版一年级语文下册电子课本

-信息化资源：与课文相关的图片、音频资料、视频片段

-教学手段：PPT课件、故事卡片、手工制作夜色主题画册教学过程1.导入新课

-教师站在教室中央，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要一起走进一个神奇的夜晚，感受诗人笔下的美丽景色。请大家打开语文书，翻到第3课《夜色》。”

-学生迅速翻开书本，准备听讲。

2.预习检查

-教师提问：“同学们，课前大家预习了这篇课文，谁能告诉我，这篇课文主要写了什么？”

-学生举手回答：“这篇课文写了夜晚的景色。”

-教师点头：“很好，大家预习得很认真。接下来，我们一起看看课文是如何描绘夜晚的。”

3.朗读课文

-教师示范朗读课文，注意语调、节奏和停顿，让学生感受诗歌的韵律美。

-学生跟读，教师巡视指导，纠正发音和朗读技巧。

4.理解课文内容

-教师提问：“同学们，课文开头‘夜色真美啊！’这句话表达了作者什么情感？”

-学生回答：“作者对夜晚的景色感到很美。”

-教师进一步引导：“那我们一起看看，课文是如何描绘夜晚的美丽景色的？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个学生都能参与到讨论中。

5.诗歌意境理解

-教师展示与课文相关的图片，引导学生观察、分析，感受诗歌意境。

-学生分享自己的观察和感受，教师点评并总结。

-例如，在讲解“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁”时，教师引导学生思考月亮在不同情境下的不同意象，如团圆、思念等。

6.诗歌朗读技巧

-教师示范朗读诗歌，强调语调、节奏和停顿的重要性。

-学生分组练习，教师巡视指导，纠正朗读技巧。

-例如，在朗读“夜色真美啊！”时，要读出惊喜和赞叹的语气。

7.诗歌背诵

-教师带领学生一起背诵课文，注意节奏和韵律。

-学生分组背诵，教师巡视指导，确保每个学生都能熟练背诵。

8.诗歌创作启发

-教师鼓励学生尝试模仿诗歌的写作风格，创作自己的小诗。

-学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

9.总结与作业

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境美和朗读技巧。

-布置作业：让学生回家后，用自己喜欢的方式记录下对夜晚的观察和感受，可以是文字、绘画或摄影等形式。

10.课堂小结

-教师站在教室中央，微笑着对同学们说：“今天的课就上到这里，希望大家在课后能够继续欣赏夜晚的美丽景色，感受诗歌的魅力。下课了，同学们再见！”

-学生收拾书包，有序离开教室。学生学习效果学生学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵《夜色》这篇课文，对课文内容有了深入的理解。

-学生掌握了诗歌的基本结构，学会了如何欣赏诗歌的意境美。

-学生对夜晚的景色有了更丰富的想象力和感知力，能够用文字表达自己对夜晚的观察和感受。

2.能力提升：

-朗读能力：通过本节课的学习，学生的朗读技巧得到了显著提升，能够正确把握诗歌的节奏和韵律。

-表达能力：学生在课堂上积极发言，分享自己的观察和感受，口语表达能力得到了锻炼。

-创造力：学生在诗歌创作环节中，发挥了自己的想象力，创作出了具有个人特色的小诗。

3.思维发展：

-分析能力：学生在理解课文内容时，学会了分析诗歌中的意象和情感，提高了分析问题的能力。

-逻辑思维：通过分组讨论和创作，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够有条理地表达自己的观点。

4.情感态度：

-热爱自然：学生在学习《夜色》这篇课文后，对夜晚的景色产生了浓厚的兴趣，更加热爱大自然。

-热爱文学：通过学习诗歌，学生对文学作品产生了浓厚的兴趣，愿意主动阅读和欣赏。

-自信心：学生在课堂上积极参与，分享自己的作品，增强了自信心。

5.综合素质：

-团队合作：在小组讨论和创作过程中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

-自主学习：学生在课后能够主动完成作业，培养了自主学习的能力。

-社会责任感：学生在学习过程中，体会到了诗歌中的美好情感，增强了社会责任感。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，我会通过提问的方式来了解学生对课文内容的掌握情况。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我，课文中的‘夜色真美啊！’这句话表达了什么？”通过学生的回答，我可以评估他们对课文主题的理解程度。

-观察学生参与度：我会注意观察学生在课堂上的参与情况，包括他们是否认真听讲、是否积极回答问题、是否能够与同学进行有效互动。例如，在朗读环节，我会观察学生的表情是否投入，声音是否洪亮。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，我会评估学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的观点，以及是否能够尊重他人的意见。例如，我会评价学生在讨论中是否能够倾听他人的观点，并在此基础上提出自己的看法。

-课堂测试：为了更直观地了解学生的学习效果，我会设计一些简单的课堂测试题，如填空、选择题等，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，我可以发现学生在哪些知识点上存在困难，并及时调整教学策略。

2.作业评价：

-认真批改作业：我会对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还会注意学生的书写规范、解题思路和创造性表达。例如，在诗歌创作作业中，我会评价学生是否能够运用课文中的意境和修辞手法。

-及时反馈：对于学生的作业，我会及时给予反馈，无论是口头还是书面的，都要确保学生能够清楚地知道自己的优点和需要改进的地方。例如，在诗歌创作作业的反馈中，我会指出学生的创意之处，同时提出改进建议。

-鼓励学生继续努力：在评价中，我会使用积极的语言鼓励学生，让他们感受到自己的进步和成就。例如，对于背诵课文表现较好的学生，我会说：“你今天的背诵很流利，继续加油，相信你能够背诵得更好！”

-定期评价总结：在学期末或学段末，我会对学生的学习情况进行总结性评价，这不仅是对学生一个学期的学习成果的回顾，也是对学生未来学习方向的指引。例如，我会根据学生的课堂表现和作业完成情况，给出个性化的学习建议。典型例题讲解1.例题：

-课文原文：“月亮弯弯照九州，几家欢乐几家愁。”

-问题：请根据这句话，用现代汉语表达这句诗的意思。

答案：月亮圆圆地挂在天空，照亮了整个中国，有的家庭欢欢喜喜，有的家庭则充满了忧愁。

2.例题：

-课文原文：“夜色真美啊！星星一闪一闪的，好像在眨眼。”

-问题：请用课文中的词语，描述一下你眼中最美的夜景。

答案：夏夜的星空真美啊！星星像钻石一样闪烁，月亮洒下银色的光芒，微风轻拂，一切都显得那么宁静和美好。

3.例题：

-课文原文：“树叶在风中摇曳，好像在跳舞。”

-问题：请用比喻的修辞手法，描述一下树叶在风中的样子。

答案：树叶在风中翩翩起舞，仿佛一群优雅的舞者在跳着动人的华尔兹。

4.例题：

-课文原文：“萤火虫提着灯笼，在草丛里飞来飞去。”

-问题：如果你是萤火虫，你会在哪里提着灯笼飞来飞去？

答案：如果我是萤火虫，我会在夏夜的草丛里提着灯笼，与朋友们一起探险，寻找美丽的夜晚。

5.例题：

-课文原文：“夜色中，小河静静的，好像一条银色的带子。”

-问题：请用课文中的词语，描绘一下你想象中的小河夜景。

答案：我想象中的小河夜景是如此宁静，月光下，小河静静流淌，河面上闪烁着银色的波光，仿佛一条银色的带子蜿蜒在夜色中。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-夜晚景色的描绘：月亮、星星、萤火虫、小河、树叶等自然元素在夜晚的特有表现。

-诗歌中的意境美：通过夜晚的景色描绘，传达出作者对生活的热爱和对自然的赞美。

②关键词：

-夜色：指夜晚的景色，是本文的核心主题。

-美啊：表达对夜晚景色的赞美之情。

-弯弯、闪闪、摇曳、静静：通过形容词和动词，描绘夜晚景物的动态美和静态美。

③重点句：

-“夜色真美啊！”：点明全文主题，表达作者对夜晚景色的喜爱。

-“月亮弯弯照九州，几家欢乐几家愁。”：通过月亮的形象，引出对不同家庭在夜晚情感状态的思考。

-“星星一闪一闪的，好像在眨眼。”：用拟人手法，生动描绘星星在夜空中的动态美。

-“树叶在风中摇曳，好像在跳舞。”：通过比喻，形象地表现树叶在风中的动态美。

-“萤火虫提着灯笼，在草丛里飞来飞去。”：通过细节描写，展现萤火虫夜晚活动的场景。

-“夜色中，小河静静的，好像一条银色的带子。”：通过比喻，描绘小河在夜色中的宁静美。教学反思教学反思：

今天的《夜色》一课，让我深感教学相长的乐趣。课堂上，孩子们的表现让我惊喜连连，但也让我意识到一些需要改进的地方。

首先，我对课堂氛围的营造感到满意。我尽量用生动、形象的语言，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。比如，在讲解“月亮弯弯照九州”时，我特意用了一个手指比画月亮的形状，孩子们的兴趣立刻被激发起来，他们跟着我的手势，一起想象月亮的美丽。这种直观的教学方式，让孩子们更容易理解和记忆。

然而，我也发现了一些问题。例如，在诗歌意境的理解上，我发现部分学生对诗歌中的意象和情感把握得不够准确。在讲解“树叶在风中摇曳，好像在跳舞”时，有的学生只能说出树叶在动，却无法体会到“跳舞”这一意象所带来的美感。这说明我在引导学生深入理解诗歌意境方面还有待加强。

此外，课堂上的互动环节，虽然学生们积极参与，但有些学生回答问题时不够自信，声音小，缺乏表达的勇气。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们敢于表达自己的想法。

在作业布置方面，我尝试让学生用自己喜欢的方式记录下对夜晚的观察和感受。有的学生用文字，有