一年级下册道德与法治教学设计-1.我们爱整洁-部编版（1课时）

一年级下册道德与法治教学设计-1.我们爱整洁-部编版（1课时）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级下册道德与法治教学设计-1.我们爱整洁-部编版（1课时）设计思路嗨，同学们！今天我们要上一堂有趣的道德与法治课，主题是“我们爱整洁”。想象一下，一个干净整洁的环境，是不是让人心情愉悦呢？这节课，我们就来学习如何保持我们的教室、家庭和学校整洁，培养良好的生活习惯。我会通过讲故事、做游戏、小组讨论等方式，让大家在轻松愉快的氛围中学习。准备好了吗？让我们一起开启这趟整洁之旅吧！🌟🍎🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生良好的道德品质和生活习惯，具体核心素养目标包括：1.提升学生的生活自理能力，让他们学会整理和保持个人及公共空间；2.培养学生的责任感和集体荣誉感，让他们意识到整洁环境对个人和他人的重要性；3.增强学生的合作意识，通过小组活动学会与他人共同维护整洁环境；4.培养学生的审美情趣，让学生在整洁的环境中感受到美的存在。重点难点及解决办法重点：培养学生良好的个人卫生习惯和保持环境整洁的能力。

难点：让学生理解保持整洁对个人和他人的重要性，并激发他们主动参与整洁活动的积极性。

解决办法：

1.通过生动的故事和实例，让学生直观感受整洁环境的好处，激发他们的兴趣。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中学习整理和保持整洁的技巧，提高实践能力。

3.引导学生进行小组讨论，分享保持整洁的经验，培养合作意识和责任感。

4.设置实际操作环节，让学生在老师的指导下亲自体验整理和清洁的过程，加深理解。

5.定期进行环境评价，让学生看到自己的努力带来的改变，增强自信心和成就感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《道德与法治》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关图片，如整洁的教室、家庭照片，以及图表展示整洁与不整洁的对比。

3.实验器材：准备整理工具，如扫把、拖把、清洁剂等，确保学生能够实际操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供桌椅，并在教室一角布置成“我们的整洁角落”，以营造学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢干净整洁的地方吗？为什么？今天我们就来学习如何让我们的教室、家庭和学校变得整洁起来。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于卫生习惯的知识吗？谁能分享一下？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍保持整洁的重要性，包括个人卫生习惯、教室整洁和公共环境的维护。

-举例说明：通过展示整洁和不整洁环境的图片，让学生直观感受整洁带来的不同。

-互动探究：我会提出问题，让学生思考如何在家中、学校中保持整洁，并鼓励他们分享自己的经验。

3.小组活动（约10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论如何在自己的小范围内保持整洁，并制定一个简单的整洁计划。

-小组汇报：每个小组派代表分享他们的讨论成果，全班一起学习和讨论。

4.实践操作（约15分钟）

-教师示范：我会演示如何正确使用清洁工具，如扫把、拖把等，并强调安全注意事项。

-学生实践：学生分组进行实际操作，清理教室的指定区域，同时教师巡回指导。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据之前制定的整洁计划，在教室或家庭中实践保持整洁。

-教师指导：教师观察学生的实践情况，给予个别指导和鼓励。

6.总结反思（约5分钟）

-学生反思：让学生分享他们在实践中的感受和收获，讨论如何将整洁的习惯应用到日常生活中。

-教师总结：教师对学生的表现进行总结，强调保持整洁的重要性，并鼓励他们继续努力。

7.作业布置（约2分钟）

-学生回家后，可以和家人一起进行一次家庭大扫除，并记录下保持整洁后的感受。

在整个教学过程中，我会运用多种教学方法和手段，如故事、游戏、小组讨论、实际操作等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握保持整洁的知识和技能。同时，我会关注每个学生的学习进度，确保他们都能在课堂上有所收获。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解并复述保持整洁的重要性，包括个人卫生习惯、教室整洁和公共环境的维护。

-学生掌握了基本的清洁工具使用方法，如扫把、拖把等，以及安全清洁的注意事项。

2.技能提升：

-学生在实践操作中学会了如何有效地整理和清洁，提高了生活自理能力。

-通过小组合作，学生学会了与他人沟通、协调和合作，提升了团队协作能力。

3.行为习惯养成：

-学生养成了保持个人卫生和整洁环境的良好习惯，如定期洗手、保持桌面整洁等。

-学生开始意识到自己的行为对他人和环境的影响，更加关注公共空间的清洁和维护。

4.情感态度转变：

-学生对整洁环境有了更加深刻的认识，能够从情感上接受并珍视整洁的重要性。

-学生在参与整洁活动的过程中，体验到了成就感和责任感，增强了自信心。

5.价值观塑造：

-学生通过学习，形成了尊重他人、关爱环境的价值观，认识到每个人都应该为创造美好环境贡献力量。

-学生开始关注环境保护，能够主动参与到垃圾分类、节约用水等环保活动中。

6.创新思维培养：

-学生在讨论和实践中，提出了一些创新性的保持整洁的方法和想法，如利用废弃物品制作创意收纳盒等。

-学生通过问题解决的过程，培养了创新思维和解决问题的能力。板书设计①

-本文重点知识点：

-保持整洁的重要性

-个人卫生习惯

-教室整洁与公共环境维护

②

-重点词句：

-“整洁”的定义和作用

-“个人卫生”的基本要求

-“教室整洁”的具体措施

-“公共环境”的维护意义

③

-教学流程：

-“导入”环节：提出问题，引导学生思考整洁的重要性

-“新课呈现”环节：讲解保持整洁的知识点，结合图片和实例

-“实践操作”环节：展示清洁工具使用方法，指导学生动手实践

-“总结反思”环节：回顾本节课内容，强调整洁习惯的养成课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了“我们爱整洁”这一主题，了解了保持整洁的重要性，包括个人卫生习惯、教室整洁和公共环境的维护。以下是我们今天学习的主要内容：

1.我们为什么要保持整洁？

-保持整洁的环境能够让我们心情愉悦，提高学习效率。

-整洁的环境有利于身体健康，减少疾病的发生。

2.如何保持个人卫生？

-定期洗手，使用肥皂和流动水。

-保持个人物品的清洁，如衣物、书包等。

-遵守饮食卫生，不吃不洁食物。

3.如何保持教室整洁？

-每位同学都要爱护教室，不乱扔垃圾。

-定期打扫教室，保持地面干净。

-合理摆放学习用品，保持桌面整洁。

4.如何维护公共环境？

-尊重公共场所的清洁设施，不随意破坏。

-参与垃圾分类，保护环境。

-不乱涂鸦，爱护公共设施。

当堂检测：

为了检验大家对今天所学知识的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-以下哪项不属于个人卫生习惯？（）

A.每天洗漱

B.随意吐痰

C.饮食卫生

D.睡前刷牙

-保持教室整洁的措施不包括以下哪项？（）

A.不乱扔垃圾

B.定期打扫教室

C.摆放个人物品

D.使用清洁剂

-以下哪项不属于维护公共环境的行为？（）

A.参与垃圾分类

B.乱涂鸦

C.爱护公共设施

D.遵守公共秩序

2.判断题（每题2分，共10分）

-保持整洁的环境对身体健康有益。（）

-教室的清洁工作应由学校清洁工负责。（）

-我们每个人都有责任保持公共环境的整洁。（）

-保持个人卫生习惯与公共环境整洁无关。（）

3.简答题（每题5分，共15分）

-简述保持个人卫生习惯的重要性。

-列举至少三项保持教室整洁的具体措施。

-如何在日常生活中践行维护公共环境的理念？

同学们，通过今天的检测，希望大家能够认识到保持整洁的重要性，并将所学知识应用到实际生活中。记住，我们每个人都是整洁环境的守护者，让我们一起努力，创造一个更加美好的环境吧！课后作业1.实践作业：

-家庭整洁大行动：请回家后，与家人一起进行一次家庭大扫除，并记录下你们是如何分工合作，保持家庭环境的整洁的。

2.观察作业：

-校园整洁观察日记：记录下你在校园中看到的整洁或不整洁的现象，并思考为什么会出现这样的现象。

3.小组讨论作业：

-小组讨论如何在学校中创建一个整洁的学习环境，并制定一份简单的行动计划。

4.创意作业：

-设计一个关于保持整洁的宣传海报，可以是手绘或者电子版，内容要包含保持整洁的重要性以及具体做法。

5.应用作业：

-实践中学习：选择一个日常生活中的物品，制定一个清洁和维护的计划，并坚持执行一周，记录下你的体验和收获。

具体作业示例：

1.家庭整洁大行动：

-家人分工：妈妈负责厨房，爸爸负责客厅，我负责卧室。

-清洁步骤：打扫、擦拭、整理物品。

-收获：通过合作，我们更快地完成了任务，家庭环境变得更加整洁。

2.校园整洁观察日记：

-观察内容：今天我发现校园里的花坛被随意丢弃的塑料袋污染了。

-思考：为什么会出现这样的现象？我们应该如何避免？

-收获：意识到保护环境的重要性，提出在校园内设立垃圾分类点的建议。

3.小组讨论作业：

-计划内容：在教室设立垃圾分类角，并定期组织清洁活动。

-行动计划：制定清洁时间表，分配清洁任务，定期检查执行情况。

4.创意作业：

-海报主题：保持整洁，从我做起。

-内容包括：保持个人卫生的重要性、教室整洁的具体措施、公共环境维护的意义。

-收获：通过设计海报，加深了对整洁重要性的理解。

5.应用作业：

-物品选择：书桌。

-清洁维护计划：每天清理桌面，定期擦拭桌椅，保持桌面整洁。

-体验和收获：通过坚持执行计划，书桌始终保持干净，学习效率有所提高。教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每节课结束后，我都会进行自我反思，思考如何更好地传达知识，激发学生的学习兴趣，以及如何有效地促进他们的学习效果。以下是我对“我们爱整洁”这一课的教学反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，我使用了故事来激发学生的兴趣，这确实吸引了他们的注意力。然而，我发现有些学生对于故事中的情节并不是很感兴趣，可能是因为故事与他们的生活体验不够贴近。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更多与学生们日常生活紧密相关的案例，比如讲述他们熟悉的同学或老师如何通过保持整洁来改善学习环境，这样可能会更有效地激发他们的学习兴趣。

其次，我在新课呈现环节，通过图片和实例讲解了保持整洁的重要性。我发现，虽然学生们能够理解这些知识，但在实际操作时，他们的参与度并不高。为了改进这一点，我打算在未来的教学中，增加更多的互动环节，比如让学生们分组讨论，分享他们自己保持整洁的经验，或者通过角色扮演来模拟清洁和整理的过程。

在实践操作环节，我注意到一些学生对于清洁工具的使用不够熟练，而且有些学生甚至在操作过程中出现了安全问题。为了解决这个问题，我计划在课前准备一个详细的清洁工具使用指南，并在课堂上进行实际操作演示，同时强调安全注意事项。此外，我还会在操作过程中进行个别指导，确保每个学生都能安全、正确地使用清洁工具。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度有所下降，可能是因为他们觉得这些练习与他们的日常生活关联不大。为了提高他们的参与度，我打算设计一些更具趣味性和挑战性的练习，比如“整洁接力赛”或者