五年级语文上册 第七单元 24《月迹》教学设计 新人教版

五年级语文上册第七单元24《月迹》教学设计新人教版主备人备课成员教材分析嘿，各位亲爱的同学们，今天咱们要一起走进一篇充满诗意的课文——《月迹》。这篇课文出自我们五年级上册的语文课本，是第七单元的一部分。它描绘了一个美丽的夜晚，月亮在湖面上留下了它的足迹。这不仅仅是一篇课文，更是一幅美丽的画卷，一段动人的故事。我们要通过学习这篇课文，感受大自然的神奇，体会文字的魅力。接下来，让我们一起走进这篇美妙的课文吧！🌙✨核心素养目标在《月迹》这篇课文中，我们旨在培养学生的文学素养、审美情趣和人文精神。通过阅读，学生能够提升对自然美景的感知能力，增强对文字的鉴赏力，同时培养对传统文化的尊重和传承意识。此外，我们希望学生能够在理解课文的基础上，学会用文字表达自己的情感和想象，提升语言表达能力和创造力。学情分析同学们，咱们已经学习了五年级上册的语文课程，对于本单元的课文内容，大家已经积累了一定的阅读经验。在这个年龄阶段，你们对自然现象有着浓厚的兴趣，对美丽的故事和生动的描绘特别敏感。在知识层面上，你们已经具备了一定的汉字识别能力和基本的阅读理解能力，能够初步把握课文的主旨和情感。

然而，由于个体差异，同学们在知识、能力和素质方面存在一定的层次性。有的同学在词汇积累和语言表达上较为丰富，能够较为流畅地阅读和复述课文；而有的同学可能在理解课文内容或运用文字表达上存在一定的困难。在行为习惯上，部分同学可能对阅读有较高的积极性，能够主动探索课文背后的文化内涵；但也有部分同学可能对阅读兴趣不高，需要更多的引导和激励。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在《月迹》这篇课文中，我们需要关注不同层次的学生，既要满足基础读者的阅读需求，也要激发高级读者的创造力和想象力。教学中，我会通过多种教学方法和活动设计，如小组讨论、角色扮演、绘画创作等，来调动学生的学习积极性，促进他们在知识、能力和素质上的全面发展。同时，我也会关注学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课程中有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线作业提交

-信息化资源：与课文《月迹》相关的图片、音频、视频资料

-教学手段：教科书《月迹》文本、教学卡片、彩色画纸、铅笔、毛笔等绘画工具、故事讲述录音带教学过程（一）导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进一篇美丽的课文——《月迹》。在上课之前，我想请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下一个宁静的夜晚，月亮高挂天空，月光洒在湖面上，波光粼粼。这样的画面，是不是很美呢？今天，我们就来学习这篇课文，一起感受月亮的美丽和作者的情感。

（二）初读课文，整体感知

1.自主阅读

请同学们打开课本，自由朗读《月迹》这篇课文。在朗读的过程中，注意读准字音，读通句子，感受课文的语言美。

2.分组讨论

请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

（1）课文主要讲述了什么？

（2）作者在文中表达了怎样的情感？

（三）精读课文，深入探究

1.理解重点词语

（1）出示词语：波光粼粼、皎洁、银辉、静谧、陶醉

（2）引导学生结合上下文理解词语的意思，并举例说明。

2.分析课文结构

（1）出示问题：课文分为几个部分？每个部分分别写了什么？

（2）引导学生分析课文结构，明确文章层次。

3.感受作者情感

（1）出示问题：作者在文中表达了怎样的情感？

（2）引导学生结合具体语句，体会作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。

4.朗读课文，体会情感

请同学们再次朗读课文，注意语调、语速和重音，感受作者的情感。

（四）拓展延伸，提升素养

1.创作活动

请同学们发挥想象力，以《月迹》为题材，创作一幅描绘夜晚美景的画或写一首小诗。

2.交流分享

请同学们展示自己的作品，分享创作心得，互相学习、借鉴。

（五）课堂小结

同学们，今天我们学习了《月迹》这篇课文，感受到了月亮的美丽和作者的情感。在今后的学习中，我们要学会用心去感受大自然的美，用文字去表达自己的情感。希望大家在课下继续阅读，丰富自己的知识储备，提升自己的文学素养。

（六）布置作业

1.课后阅读《月光下的凤尾竹》，感受大自然的神奇魅力。

2.结合《月迹》这篇课文，写一篇读后感。

（七）课堂反思

本节课，我通过引导学生自主阅读、分组讨论、精读课文、拓展延伸等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习《月迹》。在教学过程中，我注重培养学生的文学素养、审美情趣和人文精神，让学生在感受课文美的同时，提升自己的语言表达能力和创造力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，为学生的全面发展奠定基础。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生通过自主阅读和小组讨论，对《月迹》这篇课文有了更深入的理解。他们能够准确地把握课文的主旨，分析文章的结构，理解作者的情感表达，从而提高了阅读理解能力。

2.词汇积累丰富：在精读课文的过程中，学生接触到了许多生词和关键词汇，如“波光粼粼”、“皎洁”、“银辉”等。通过教师的讲解和学生的自主探究，他们对这些词语的含义有了清晰的认识，词汇量得到了有效扩充。

3.语言表达能力增强：在创作活动和交流分享环节，学生需要用自己的语言来表达对课文的理解和感受。这一过程锻炼了他们的语言组织能力和表达能力，使得他们在日常交流中更加自信和流畅。

4.创造力和想象力激发：通过创作一幅描绘夜晚美景的画或写一首小诗，学生将课文中的文字转化为视觉或听觉的艺术形式，这一过程激发了他们的创造力和想象力。

5.审美情趣的培养：通过欣赏《月迹》这篇课文，学生感受到了大自然的美丽和作者的情感。他们在欣赏美的过程中，审美情趣得到了提升，对美的追求和鉴赏能力有了进一步的提高。

6.人文素养的提升：在分析课文结构和体会作者情感的过程中，学生不仅学习了语文知识，还了解到了一些关于自然、文化和社会的知识。这些知识的学习有助于提升学生的人文素养。

7.团队合作能力加强：在小组讨论和交流分享环节，学生需要与他人合作，共同完成任务。这一过程锻炼了他们的团队合作能力，使他们学会了倾听、沟通和协作。

8.学习兴趣的激发：通过多种教学手段和活动设计，学生对于语文学习的兴趣得到了激发。他们在课堂上积极参与，主动探索，对语文学习产生了浓厚的兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

在《月迹》的课堂教学中，学生的课堂表现总体积极。大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论，对课文内容表现出浓厚的兴趣。在朗读环节，同学们的声音洪亮，语调自然，能够较好地传达出课文中的情感。对于教师提出的问题，同学们能够认真思考，并给出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，同学们能够围绕课文内容展开热烈的讨论。他们不仅能够提出自己的观点，还能够倾听他人的意见，并在此基础上形成共识。在成果展示环节，各小组的展示内容丰富，既有对课文内容的深入分析，也有对作者情感的准确把握，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

4.创作活动评价：

在创作活动中，同学们的作品各具特色。有的同学通过绘画展现了夜晚的美景，有的同学则用诗歌表达了对月亮的赞美。教师对同学们的创意和努力给予了肯定，并提出了改进建议，如加强画面与文字的协调性，提升诗歌的韵律感等。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予了表扬。对于在讨论中表现出色的同学，教师给予了特别肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。对于在测试中表现不够理想的同学，教师提出了针对性的反馈，如加强词汇积累、提高阅读速度等。

此外，教师还关注了学生在课堂上的情感态度。在《月迹》这篇课文中，作者对大自然的热爱和对美好生活的向往贯穿始终。教师鼓励学生在生活中发现美，感受美，并将这种美好的情感融入自己的学习和生活中。

在教学评价与反馈过程中，教师注重以下几点：

-关注学生的个体差异，给予个性化指导。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神。

-引导学生从多角度思考问题，提升思维能力。

-及时反馈学生的学习情况，帮助学生改进学习方法。

-营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-月亮的形象：皎洁、银辉、波光粼粼

-自然景观的描绘：湖面、天空、月光

-作者的情感：对大自然的热爱、对美好生活的向往

②重点词汇：

-皎洁：形容月亮明亮，清亮洁白。

-银辉：月光如银一般的光辉。

-波光粼粼：形容水面在月光下闪烁的样子。

-静谧：非常安静，没有声响。

-陶醉：完全沉浸在某事物中，感到非常愉快。

③重点句子：

-“月亮升起来了，升起来了，升上那没有边际的蓝天。”

-“湖面在月光下波光粼粼，好像铺上了一层闪闪发光的银片。”

-“我仿佛看到了那皎洁的月亮，它在湖面上留下了自己的足迹。”

-“我陶醉在这美丽的夜晚，心中充满了对大自然的热爱和对美好生活的向往。”教学反思与总结同学们，今天我们一起学习了《月迹》这篇课文，现在让我们来回顾一下这节课的教学过程，我也有一些反思和总结想要和大家分享。

首先，我想说的是，这节课的教学效果还是不错的。同学们在课堂上表现得很积极，无论是朗读、讨论还是创作，都能够全身心地投入。我发现，当我们将课文中的文字转化为具体的画面或诗歌时，同学们的想象力得到了很好的发挥，这对于他们的文学素养的提升是非常有帮助的。

在教学方法上，我尝试了多种策略，比如通过图片展示、音乐辅助等方式来激发学生的兴趣。我发现，当课堂变得生动有趣时，学生的注意力会更加集中，这对于他们理解课文内容非常有帮助。例如，在讲解“皎洁”这个词时，我展示了一张月亮的图片，让学生直观地感受到月亮的明亮，这样他们就能更好地理解这个词的含义了。

在教学管理方面，我注意到，小组讨论环节对于一些学生来说可能有些挑战，因为他们在表达自己观点时可能不够自信。为了解决这个问题，我鼓励他们多倾听、多交流，同时也给予了一些简单的表达技巧的指导。通过这样的方式，我看到他们在讨论中的参与度逐渐提高了。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，有些同学在