专题18记叙文阅读（原卷版）-2023年中考语文专项复习讲练测（部编版）

专题18记叙文阅读【考查重点】记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，包括小说、散文、寓言、故事、通讯、游记、传记、回忆录等，而中考命题中一般以小说和散文为主。近年中考记叙文命题有以下几个特点：①命题材料重视人文精神的挖掘。②记叙文在阅读中所占分值最高。③选文以课外为主。④主观题为主客观题为辅。⑤知识点分布趋于均衡合理。本专题是对前两个专题（小说阅读和散文阅读）的整合和补充，将进一步细化知识点和考点，从以下12个考点探究记叙文的阅读方法：（1）概括主要内容和情节；（2）梳理文章的线索；（3）分析人物形象；（4）探究作品主题（中心）；（5）标题的理解与赏析；（6）词语的理解与赏析；（7）句子的理解与赏析；（8）分析语段的作用；（9）分析环境描写及其作用；（10）赏析写作技法；（10）品味语言表达艺术；（12）拓展与个性化表达。【考查形式】以简答题为主，选择题和填空为辅，分值较高，一般15-25分。（2022·重庆·中考真题）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。鸟和冰山①这一年，寒流提前了，并且来得特别迅猛。一群大鸟，不分日夜，从北方飞向南方的家乡。②海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，像一颗巨大的钻石。大鸟被迷住了，迅速飞了下去。其他大鸟纷纷向它呼唤，催它赶路，可它还是一个劲地飞向了冰山。③越靠近冰山，大鸟越觉得冰山迷人，它绕着冰山飞了两圈后，落在了冰山上。在冰山的光芒里，它痴迷地呆了好一阵，才突然想起它还要向南方飞去。④可是，它却再也飞不起来了，它的双脚被冻住了。它拼命扇动双翅，挣扎了很久很久，到底也没有再能飞上天空。它耷拉着翅膀，无奈地看向南方，不住地喊叫，听上去像在哭泣。⑤等大鸟慢慢平静下来后，它发现本来向北漂的冰山，却在向南方漂。它心里满是疑惑：“你为什么向南方漂去？”⑥冰山与海水相碰，发出声音：“真的对不起，我把你冻住了。我要把你送回南方。”⑦“那可不行，海水越来越近，你会融化的！”⑧“可我如果向北漂，你就永远也不能飞向天空了。”⑨不分白天黑夜，冰山不顾一切地漂向南方，不管大鸟怎样阻止它。⑩明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着：“真漂亮！”⑪有人发现了冰山漂去的方向，感到很惋惜：“它在向南漂去，这样，过不了多久，就要化掉的呀！”⑫大鸟几乎是在恳求冰山了：“停下吧，停下吧！”它又拼命地扇动翅膀，想赶快飞起来，但还是失败了。⑬冰山以更快的速度向南方漂去。⑭一群海豹游了过来，对冰山说：“不能向南，你会化掉的，赶紧回头吧！”⑮冰山依旧向南方漂去。⑯海水越来越暖，冰山的底部在不住地融化。⑰大鸟哭了起来：“你赶紧往回漂吧，往回漂吧！”⑱冰山却一个劲地说：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家乡了。”⑲这一天，阳光明亮，大鸟忽然觉得它的双脚可以抬起了。它十分激动地对冰山说：“我能飞了，我能飞了，我可以回家啦！”它扇动超膀，飞了起来。可是，大鸟很快掉进了海水里。它好几天没吃东西，已经没有一丝力气。⑳“快，快回到我身上来！”冰山一动不动地停在大鸟的身边。㉑“不，不！”大鸟扇了几下翅膀，却根本飞不起来。㉒冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家乡！”冰山坚定地说。㉓大鸟只好爬到冰山上。冰山猛烈撞击海浪，一些小鱼被海浪冲到了冰山上，大鸟有了食物，气力在一点一点地恢复。㉔大鸟终于又飞上了天。它绕着冰山一边飞，一边焦急地对冰山说：“你快点回去吧，你快点回夫吧！”㉕可是，冰山再也回不去了。两股洋流形成旋涡，困住了它。㉖海水越来越暖，冰山在不住地融化。㉗大鸟不肯飞走，日夜守着冰山。㉘冰山的声音越来越微弱：“你飞走吧，飞走吧！”㉙“不！”大鸟在空中呼叫着。㉚冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。㉛大鸟绕着它，飞行了数圈之后，向水面一伸脑袋，用嘴巴衔住了它，将它吞进肚里，急速升向高空，向着南方，向着家乡不住地飞去……（选自绘本故事《鸟和冰山的故事），有改动）【考点：概括主要内容和情节】1．情节是由有因果关系的事件组成。请分析本文事件之间的因果关系，补写两例，示例仅供参考。示例：大鸟因为被冰山迷住而飞向冰山，导致脚被冻住。（1）_________________________________（2）_________________________________【考点：句子的理解与赏析】2．文中波浪线的句子表意丰富，请结合全文理解其表层和深层含义。冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。【考点：赏析写作技法】3．“重复中有变化”是童话情节的基本特点。请概述文中四处画横线句是怎样体现这一特点的，并简析这样写的妙处。【考点：拓展与个性化表达】4．选文是一个绘本故事。如果要为下面这段文字配一幅图，该如何设计？请从画面布局、细节呈现等方面进行说明。明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着：“真漂亮！”【考点：拓展与个性化表达】5．有读者为本文补写了如下结尾，你觉得好不好？请简述理由。第二年，大鸟迫不及待地往北飞，往最寒冷的地方飞去。它从口中吐出了一滴水，那滴水在落到海面时，结成了一粒冰。大鸟在空中一直盘旋，一圈又一圈。海面上的那粒冰也越来越大，终于又形成了一座冰山。冰山复活了，它惊喜地仰望着在空中盘旋的大鸟。大鸟也在空中盘旋着，欢快地向着冰山鸣叫。（2022·四川资阳·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。一粒米的旅行王太生①这注定是一条年复一年的经典线路，关于一粒米的旅行。②五月，若隐若现的布谷声中，秧苗出落得青翠欲滴，农人拿来箩筐，秧苗端坐在农人晃悠悠的箩筐上，一路挤闪路边的野草，担子跌落着亮晶晶的水滴，以一个季节成人礼的方式，走向天光云影的秧田。③一粒米就这样开始旅行。它一出门，就迎面遭遇一场兜头雨。一场雨在天地间泼泼地下着，秧田翻着气泡，秧苗在雨中，舒展腰肢，歪着小脑袋，咧着嘴，尽情吮吸。秧田需要汩汩的水，小河的水，沿着水渠哗哗流淌。这时候，有一尾鱼，“泼剌”一声，游入秧田。④一粒米在旅途上，雨热同期。高温在秧棵间恣肆蔓延。只有这样氤氲的高温，一粒米才开始抽穗。三伏天，农人在水田劳作的姿势，是逆光中的一幅剪影，勾画在以秧田为背景的天空。那些秧苗在咕噜咕噜地喝水，农人在拔草的间隙，坐在树荫下，也咕嘟咕嘟地喝水。随身携带的水壶里，有一层厚厚的水垢。⑤城里来的孩子，对农村所作的观察，是鹅眼状的。田埂上，迎面走来的水牛，一对大眼睛怯生生的。农人谚语：鹅眼看人时小，牛眼看人时大。牛的双眸，闪烁的是对土地的敬畏。⑥一粒米邂逅爱情。这时候，稻田里有蛙鼓虫鸣。感情越炽热，温度越高，一粒米在稻壳紧紧包裹的子宫内灌浆发育。灌浆中的一粒米，阳光下，放在掌心，用手轻轻一搓，是迸裂的、嫩嫩的、青中带玉的包浆。不远处，邻家女孩儿，坐在树下，静静地想着心思。⑦湿热相伴，汗水同行。宋代诗人戴复古在《大热》中描述，“天地一大窑，阳炭烹六月。万物此陶镕，人何怨炎热。君看百谷秋，亦自暑中结。田水沸如汤，背汗湿如泼。”天太热了！整个世界就像一个大瓷窑，在酷暑的六月燃烧。何必埋怨天热呢，你看秋天的硕果，其实是在这炎热的夏天孕育。在这样的天气耕耘，田里热得可怕，稻田的水，滚烫、滚烫，像是沸腾了一般，农夫背上的汗，如同被泼了一盆水上去，湿漉漉的……⑧等到暑热消去，凉风起，农人额头汗珠渐渐风干，秋天到了，梦中稻田，逐渐干涸，大地一片金黄。一粒米，等待收割。就这样，一粒米在时光的旅行中，戛然而止。⑨儿时餐桌上，我经常将一碗饭，吃剩一半。外婆见状，不时提醒说，浪费粮食，响雷打头。一粒米，七斤四两水。我吓得赶紧扒拉干净，故意发出响声，碗底照见人影。⑩到达了目的地，一粒米，脱去薄薄的稻壳，变成晶莹的一粒，又开始了它的另一种旅行，从乡村流入城市。⑪那时候，父亲在粮店上班。粮店的粮垛堆至房顶，粮垛是由一袋一袋的米包垒成，我躺在粮垛上，重量的挤压，一堆米在身下，有秩序地缓缓游动。趴在粮垛上游戏的日子，我曾看到装满无数粒米的麻包上，盖了章，有的还标有印记。有一只麻包，上面写着字：“新河大队、张。”我猜想着，这一定是那个卖这一包米的农民留下的，他舍不得这经历了一个苦夏所收获的这一包米？站在树荫下，咕噜咕噜地喝着水。抑或是让淘米做饭的城里人，晓得这一包米，是乡下一个姓张的人种的？彼此之间，有种缘分。⑫一粒米之旅，是一个苦夏之旅，暴雨雷电，等待忍耐，孕育蜕变；是一个辗转之旅，舟车相继，每一个环节，都串联起好多人。⑬一粒米，喂养了乡村和城市。（摘自《长江日报》）【考点：概括主要内容和情节】6．通读全文，请从文中筛选词语，将下面一粒米的旅行线路图补写完整。【考点：句子的理解与赏析】7．文中修辞手法的运用生动贴切。请结合上下文，简要分析下列句子的妙处。（1）秧苗在雨中，舒展腰肢，歪着小脑袋，咧着嘴，尽情吮吸。（2）农人在水田劳作的姿势，是逆光中的一幅剪影，勾画在以秧田为背景的天空。【考点：分析语段的作用】8．第⑨段为什么插叙作者儿时吃饭的情景？请阅读第④—⑨段，简要谈谈你的理解。【考点：拓展与个性化表达】9．“一粒米，喂养了乡村和城市”这句话给了你哪些启示？请结合文章内容和自己的生活体验简要谈谈。（2022·贵州遵义·中考真题）从理解一朵花开始黄咏梅①说实话，在往前一点的年岁，四季之中我最爱秋季，喜欢它从凉渐变至冷的那个阶段，清凉又不至于萧瑟，而最重要的是，喜欢它不像春天那么热闹。春天看花的时候，我亦独赏枝头的那一朵。土地解冻，万物苏生，百鸟归巢，叽叽喳喳，这种热闹的春天景象，一度被年轻的我偏执地认为不够“酷”。真正认识春天，懂得欣赏春天的时候，我已人届中年。那几乎就是从理解一朵花开始的。②去年春天，我们去安徽砀山县看梨花。梨花，在古典诗词的意象中，总是隐喻离愁别绪。分离、飘零、楚楚可怜，甚至形容女孩的眼泪也是“梨花带雨”。然而在一个叫良梨的村子里，我体会到梨花的另一种隐喻。砀山县有百万亩梨园，每年春天，梨花开的时候，名符其实一片香雪海。在这里，梨花似乎远离了文学作品赋予的形象，它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸。蜜蜂围着花蕊跳舞，小虫在花心里探头探脑，甚至一阵微风吹来，对这里的人来说，都是大自然对他们的报答。在良梨村的万顷梨园，我看到果农爬上高高的梯子，手上拿着一根小棍子，像是在对一朵朵梨花施展魔法。当地的村民告诉我，他们这是在争分夺秒点梨花。点梨花是砀山梨园世代沿袭的传统绝活。一根小棍子上系一小团鸡绒毛，蘸一下采集来的花粉，往梨花的花蕊中轻轻一点，这里一下，那里一下，果实就这样获得了孕育的机会。梨花花期短暂，果农争分夺秒，人工授粉可以大大提高梨树的结果率。砀山梨是整个村子的经济支柱，延伸的产业链更是以一朵梨花为开端的。从某种意义上说，梨花成就了这个村。当地有一棵被命名为“乌龙披雪”的梨树王，三百多岁了，依旧不负众望，洁白的梨花几乎将树上的虬枝全都覆盖住了。这棵梨树王，丰年的时候，结果可达四千多斤。我从那一树梨花中，仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子，感受到它蓬勃的生命气息。③梨花带活了良梨村的旅游经济，田野上建起了一间间崭新的民宿，设施既现代化又不失乡土气息。令我印象最深的是，在民宿外墙上那一幅幅色彩鲜艳、生趣盎然的农民画。其中有一面墙，画着一个满脸皱纹的老农妇，她的头上裹着绣满梨花的绿色头巾，怀里抱着一只老母鸡。她张大眼睛，深情地望向远方。农民画，画得并不讲究，但画中老妇的眼神一下就吸引了我，我不由自主地随着她目光的方向看过去：那是一片土地上的海洋，梨花如层层海浪，如此壮观，如此繁盛，隔着那么远，我都能感受到梨花在枝间喜悦的颤动。我将这幅画取名为《春天在那里》。④很长一段时间，在对着春花秋月感怀的时候，我几乎忘记了，花朵的盛开不仅仅只有好看，也不是只为了勾起人们朝花夕拾的唏嘘。花朵是对果实的召唤，如同春天是对秋天的召唤，那些被花瓣小心呵护着的花蕊，是鲜花怀抱着的果实的心愿。从一朵娇弱的梨花里，我看到了丰硕的果实，看到了生命的尊严和力量。春天，一年之初，四季之始，在春天盛开的所有花朵里，都蕴藏着一个个果实的心愿。这是花朵的本义，也是春天的本义。我爱上了这样的花朵，也爱上了这样的春天，因为人无论处于哪个年龄段，都应该怀抱着这样的心愿。（选自《人民日报》，有删改）【考点：内容理解与分析】14．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．文章欲扬先抑，先写最爱秋季，不喜欢春天，认为春天不够“酷”，然后话锋一转，写从理解一朵花开始懂得欣赏春天。B．文章第②段画线句对蜜蜂、小虫的描写，运用了比喻的手法，生动形象地展现了良梨村美好、甜蜜、生机勃勃的景象。C．在古典诗词意象中，梨花通常隐喻离愁别绪、分离、飘零，但本文却从另一个独特的角度，给梨花一种崭新的诠释。D．名为“乌龙披雪”的梨树王虽然三百多岁了，却老当益壮，不负众望，硕果累累，作者从中感受到了生命的独特意义。【考点：词语的理解与赏析】15．结合文章内容，赏析第②段加点词语的表达效果。【考点：标题的理解与赏析】16．标题为“从理解一朵花开始”，作者从“一朵花”中理解到了什么？【考点：探究作品主题】17．第③段描绘了一幅“农民画”，有人认为，这幅画与主旨无关，可删去。谈谈你的看法，并说明理由。（2022·西藏·中考真题）阅读下面的文章，完成问题。曾照彩云归①高三那年，母亲陪我一起将课桌搬到了山坡上的教学楼。傍晚时分，天空红得仿佛燃起了一场大火，而天边的彩云则是落在我们身上滚烫的尘屑。②“没事的时候，你多往窗外看看，对眼睛好。”临走时，母亲如此叮嘱。而我一声不吭，只将拳头攥得死紧，以此表达心底的不满：这是最为艰苦的高三，我怎么会有“没事”的时候呢？6点钟起床，做早操，读语文，然后以最快的速度吞下一个包子，把前一天不会做的题全部标红，赶在老师进教室前去办公室问清楚……③我当时很喜欢一句话：“生活是苦难的，我又划着我的断桨出发了。”而母亲对我经历的苦难一无所知。彼时，她正在一家生鲜店里当采购，每天凌晨3点钟起床进货，留给我的，只有门和锁重合的“咔嗒”声，短促而轻微。等我下晚自习回家时，她早已睡着，长长短短的鼾声与笔尖在试卷上的摩擦声相互应和，蚕食了浓厚、粘稠的夜。④我们有那样深刻的血缘关系，可我们仍然是孤独的，只能在各自的人生中沉默。⑤高三一模，我只考了400多分，与理想的大学相距十万八千里。卷子发下来的时候，窗外的晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮。但彩云易散，而人仍要继续前行，哪怕一片漆黑，哪怕不知方向。⑥学校食堂的饭菜实在难以下咽，因此，一模后，我每天中午都回家吃午饭，之后午睡。仔细算来，那应该是一天中我与母亲唯一清醒相对的时刻，然而，我们之间的关系并没有因此变得温情脉脉，相反一片狼藉。那时，我正因焦虑而频繁失眠，夜里翻来覆去地睡不着，只能睁着干涩的眼睛发呆。久而久之，我的脾气变得暴躁。我无法容忍一丝噪音的存在，连筷子碰撞瓷碗碗口的声音都被我视作挑衅，继而与母亲爆发激烈的争吵。后来，母亲把家里所有的餐具都换成了塑料的，并且在我午睡时，沉默地在沙发上枯坐半小时，仿佛在完成一场艰苦卓绝的修为。⑦可是这无法安抚我，高考这把利剑使我的灵魂不得安宁。我常常一个人跑到天台上看晚霞，直到火从天上烧到心里，才下楼将卷子翻到另一面，像是翻过了一座险峰。就这样，高三上学期便在我反复的自我怀疑中结束了。⑧教学楼前已经拉起大红色的百日誓师横幅，校长在台上激情澎湃，学生在台下热情高涨，唯独我，看着浮云掠过的天空，心想，不要勉强自己了，要不算了吧。⑨直到那天中午，我照例回家午睡。迷糊间醒来，看到母亲举着竿子，在粘窗外树上的蝉。夏天的树郁郁葱葱，像一捧碧色的玉。而她赤着脚，身体微微前倾，手上握着纤长的竹竿，像一个一往无前的战士，在挥舞手上的军旗。⑩那一刻，我终于明白自己一直以来的荒谬，我总以为高考是我一个人的战役，其实不是的，我经历的那些挣扎与痛苦，都在母亲那里翻了倍，成了她的劫难。而她沉默地忍耐着，任凭汗水自额头滴落，落在地上，蒸腾上升，变成笼罩在我头顶的一朵云，一朵彩色的云。⑪可是，母亲不是易散的彩云，她是当空的明月，“当时明月在，曾照彩云归”。⑫高考成绩公布那天，母亲仍在店里工作。我飞奔进去，告诉她我的分数足以上一所重点大学，她随口应了一声，然后抬起手，用袖子挡住了眼睛。（有删改）【考点：概括主要内容和情节】(1)请根据文章内容完成下表。事件“我”的情感上高三，母亲嘱我多往窗外看①下晚自习回家，母亲早已睡着孤独一模后，我中午回家吃饭②③理解【考点：句子的理解与赏析】(2)请从修辞的角度赏析下面的句子。卷子发下来的时候，窗外的晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮。【考点：标题的理解与赏析】(3)文章以“曾照彩云归”为题有哪些妙处？请简要分析。【考点：分析人物形象】(4)你认为文章的主人公是谁，请结合全文说明理由。【考点：拓展与个性化表达】(5)文章第⑩段中作者说到自己的“荒谬”，你怎么理解这里的“荒谬”？在家人面前，你也有过类似的感受吗？说说你的体会。（2022·江苏常州·中考真题）阅读小说，完成下面小题。发生①他默默看着工人站在烟囱顶端挥动铁锤。烟囱和这胡同老旧的房屋都面临着被拆除的命运。他心里有些感伤。②一个工人跟路人打趣：“这年头，啥事都有。刚有个姑娘，买了七十二块从烟囱上拆下来的砖头。这姑娘想干啥啊！”③他眼神有些恍惚。三年前，妻子去世后，他发觉自己老了，思维的能力被掠去了一大半。前年，女儿出嫁后，家里只剩下了他一个人。他觉得自己就像一根孤独的干木头。④第二天，一个女孩找到他家，送给他一块红色的砖。砖面上写着：豆瓣胡同四十七号。“这块砖是从烟囱身上拆下来的。我想送给你，把烟囱的记忆留在你家里。这是我的一次艺术活动。”女孩说。⑤“艺术活动？”在他的意识深处，只有绘画、音乐、电影和文学作品才是艺术，“我不是太明白……你这是什么艺术活动？”⑥“从生活中来到生活中去的艺术。”⑦女孩走后，他摩挲着红砖，琢磨着女孩的话。⑧傍晚，女儿回来看他，要把无用的红砖丢出去，两人为此争执了几句，女儿气呼呼走了。此刻的夜是最寂静的，就像一大桶凉水，将他内心的孤寂和伤感冲刷了出来。⑨隔天下午，他再次遇到了那个女孩。⑩“谢谢你让这条胡同有了艺术。”⑪“叔叔，你喜欢这样的艺术吗？你也可以试一试。”⑫“我哪行，我可没那脑子。”⑬“艺术也是生活实践，这种实践能让人更热爱生活。想一想你最熟悉的生活环境，那里一定有你的艺术灵感。”⑭听了女孩的话，他有些心动了。晚上经过咖啡馆，闪烁的彩灯吸引了他的目光。他突然有了想法，他很兴奋。⑮“我想在胡同里挂上彩灯……我想改变一下胡同沉闷的气氛。你觉得怎么样？”下一次见面，他皱着眉，急问道。女孩想了一下，笑着说：“叔叔，我们可以合作完成胡同灯光装置……我们把彩色灯泡挂在胡同的墙壁上，只是完成了一半，我们再在地面上喷洒感应液体，路人的脚踏在上面，灯泡就会发光，脚步离开后，灯泡就会马上熄灭。”他啧啧称奇。⑯此时的天色接近黄昏。他们抬着木梯，手拿工具，来到胡同中央……⑰一个女人走过来，几秒后，彩灯突然在胡同里闪耀起来。女人发出一声尖叫，灯光灭了，接着又开始闪烁，女人再次叫出了声，不再是先前的尖叫，而是好几声惊叹。绚烂的光影在胡同里回旋。⑱“叔叔，你不想试一下吗？”“好！”他慢慢走过去，五颜六色的光影亮了，在眼皮上跳跃，他从内心深处感受着，时间仿佛虚无了，他的身体异常轻盈。⑲他感慨不已：自己只是一个退休工人，想不到会和艺术扯上关系，真是不可思议！他仰起头，看着墙上的彩灯朝他眨眼睛——我亲手买来的彩色灯泡，我亲手挂上去的，他心满意足。眼前的胡同成了灿烂的世界，他不出声地笑起来。（原载《山花》，作者蒋一谈，有删改）【考点：句子的理解与赏析】19．联系全文，分析第①段“他心里有些感伤”的表达效果。【考点：分析人物形象】20．本文的主人公是谁？请表明你的观点并阐述理由。【考点：内容理解与分析】21．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（

）A．第②段工人跟路人的打趣，是为下文“女孩送老人烟囱上的砖头”埋伏笔。B．第⑮段“他皱着眉，急问道”运用神态描写，主要表现了老人对自己的不自信。C．第⑰段从女人惊喜的表现，侧面体现女孩与老人胡同灯光艺术活动的成功。D．第⑲段划线句，表达了老人对自己实践胡同艺术行为的自豪、满足。一、记叙文的概念记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。现代文中的传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。记叙文的另一特点，就是以记叙为主，采用综合表达方法，包括描写、说明、议论和抒情等。二、记叙的六要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）三、记叙人称第一人称（我、我们）；作者本人，或虚构人物；也可以是主要人物或次要人物。表达效果：真实可信、亲切自然；便于直抒胸臆。第二人称（你、你们）：直接对话，亲切自然；拉近距离：便于交流，便于（作者直接）抒情。第三人称（他、他们）：不受时空限制，自由记叙、客观表达。四、记叙线索线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。（1）以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线索贯穿全文；（2）以人物为线索。如《我的母亲》以“母亲”为线索，记叙了母亲对“我”影响较大的几件事；（3）以人物的特征为线索。如《背影》以“父亲的背影”为线索；（4）以中心事件为线索。如《散步》以“散步”为线索，展现一家人无限温馨的画面；（5）以时间推移或空间变换为线索。如《从百草园到三味书屋》以地点的转换为叙事线索组织材料；（6）以思想感情变化为线索。如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。（7）明暗线索。有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分，有明线、暗线之分，如《藤野先生》，除回忆藤野先生这条明线外，本文还有一条内在的线索，就是作者爱国主义的思想感情变化；作用：①结构安排：贯穿全文，使文章浑然一体，结构严谨。②叙述条理：彰显行文脉络，使文章条理清晰，层次井然。③主题表达：使文章主题的表达更充分，更集中。五、记叙顺序1.顺叙：即按时间的先后顺序来写。情节发展脉络分明，层次清晰。作用：叙事善始善终，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2.倒叙：不按时间的先后顺序，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。作用：造成牵挂、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的活泼性。3.插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。作用：对情节起增补、使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满，凸起中心。4.补叙：也叫追叙，是指行文中用三两句话或一小段话对前面说的人或事作一些简单的补充交代。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。5.平叙：指叙述两件或多件同时发生的事。作用：使头绪清楚，照应得体。六、表达方式表达方式有五种：叙述、描写、说明、议论、抒情。（一）叙述：是指作者在文章中，对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交代清楚，使读者有个概括地了解，获得一个整体的印象。（二）描写：是用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动地描绘，使读者对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。1.人物描写：包括肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写五种。2.环境描写：（1）自然景物描写，包括时序节令、自然气候、山川湖海、动物、植物等描写。作用：①交代人物活动的具体场景，为故事发生提供背景；②渲染气氛，奠定基调；③烘托人物性格，或某种心理；④推动情节发展;为后文情节埋伏笔做铺垫；⑤象征和暗示(展开情节、转换情节)；⑥揭示或深化主旨。需要注意的是，小说中的景物描写和散文中的景物描写同属于自然环境描写，但各自作用略有不同：前者是为渲染气氛，交代时令（季节），衬托人物；后者侧重于表达作者的思想感情。常用术语：清逸、静溢、平和、安宁，热闹、生机盎然，萧索、冷清、孤寂、沉闷等。（2）社会环境描写，人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和，包括两类：一是某种社会生活情景的展示；二是对人物活动的具体环境的陈设、格局、气氛、色调等所作的描写。作用：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题；④突出某种环境特点，为中心（或表现人物的某种精神风貌或表达某个道理）服务。⑤推动故事情节的发展。3.场面描写：指由人物在一定时间、场合相互发生关系而构成的生活情景。如《鲁提辖，拳打，镇关西》中对，鲁提辖三拳，打死镇关西这一场景所作的描写。4.正面（直接）描写、侧面（间接）描写。5.工笔细描、粗笔勾勒（白描）（三）说明：主要是解说性状。直接说明事物的形状、性质、成因、功用等。作用（在记叙文中）：详细、准确地介绍事物以突出事物的特征。（四）抒情：是作者在文章中抒发感受，表露感情的一种表达方法，着重于感情的抒发。抒情的方法有直接抒情与间接抒情两种。作用（在记叙文中）：抒发作者真挚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。（五）议论：在记叙文中，议论不是主要表达方式，它只是在叙述、描写或说明的过程中，直接表达作者的某种感受和评价，或者借以抒发胸臆。记叙文的议论通常有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。作用（在记叙文中）：①开头的议论：统领全文；②中间的议论：可起到承上启下；引发读者思考；③结尾的议论：点明人物或事件的意义；凸起中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。七、表现手法表现手法可分为两大类：结构手法和表现手法。（一）结构手法及作用：1.照应（首尾呼应、前后照应）：……与……照应，使文章情节完整，结构严谨。2.过渡：承上启下，结构严谨；衔接紧密，上下连贯。3.悬念：文章巧妙地运用了设置悬念的手法，先把……抛给读者而又不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达……主题的目的。4.伏笔：读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感，使文章结构严密、紧凑。5.详略：详写有利于更生动、深刻地表达中心意思，略写对主题起补充、衬托作用。详略得当，使文章错落有致，重点突出，体现主题思想。6.铺垫：描写……，为后文……做铺垫，使情节具有合理性。（铺垫一般在文章开头）（二）表现手法及作用：7.象征：抓住了……与……相似的特点，通过对……准确地描写刻画，丰富了文章内涵，给人以启迪。8.衬托（正衬、反衬）：用××的……衬托××的……，使××形象更鲜明；增强了文章的表现力。9.对比：把两种对应的人、事、景对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。10.夸张、讽刺：运用夸张、讽刺的手法，突出了人物（事物）……的特点，表达了……的感情。11.抑扬（先扬后抑、先抑后扬）：作者的本意是……，而先……，形成鲜明对比，突出……；使情节更曲折，使人印象深刻。12.渲染：通过对环境和人物的描写、烘托来加重气氛，突出人物。浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题。13.白描：作为一种表现方法，指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。14.以小见大：从人们所熟知的……小事入题，让人从平常小事中领悟到……深刻的生活道理，突出表现中心，更具震撼力。15.托物言志：紧紧抓住××的……特点，精心刻画，富含哲理，含蓄地表达了作者……的理想（人生观）。16.卒章显志：总结全文，升华了……的感情；点明主旨，增强文章感染力。17.画龙点睛：点明了……，耐人寻味，引人思考。（画龙点睛通常在文章关键处，卒章显志则只在文章结尾。）18.直抒胸臆：使表达的感情更强烈。（强烈地表达了作者……的思想感情。）19.间接抒情（借景抒情、情景交融）：使抒发的……感情更含蓄，使文章充满诗情画意。20.动静结合：将××的“动”与××的“静”结合，二者相互映衬，充满情趣。21.虚实相生：将……的虚写与……的实写结合，突出事物……的本质（特点），深刻揭示主题。22.联想：由一事物想到另一事物的心理过程。丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。23.想象：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。为塑造形象、表现主题服务，使读者接受美的陶冶。八、修辞手法及作用1.修饰类修辞：（1）比喻：使语言表达生动形象，富有感染力。（2）拟人：赋予事物人的思想感情和性格，使表达生动活泼。2.结构类修辞：（3）排比：增强语言的气势、节奏鲜明、便于抒情。（4）对偶：使句式整洁，结构一致，形式柔美，音韵，互相衬映，互为增补。3.语气类修辞：（5）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（6）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。4.突出强调类修辞：（7）夸张：突出所描绘事物或情境的特点，加深读者印象。（8）反复：强调，加深读者印象。（9）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。（10）反语：表达讽刺意味。（11）引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。答题格式：（表达效果）写出了＋对象＋特性，表现了+情感（态度）。九、记叙文结构1.纵式结构；时序、事件发展顺序安排材料。《十三岁的机遇》2.横式结构：空间、地点转移或事件分类安排。《幼时记趣》《故乡》3.纵横交错式：时空交互式《老山界》4.全文或文章主体：总分式、并列式、层进式十、语段作用（一）结构作用①开头段：统领全篇；引起下文,为下文做铺垫；开篇点题，引出下文；营造氛围；设置悬念,引起读者阅读的兴趣等。②过渡段：承上启下、总领下文、总结上文；对比衬托；伏笔铺垫。③结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化（升华）主题，卒章显志，言有意而意无穷，画龙点睛，与首段相照应，引人深思，发人深省，给人启示。④其他语段：补充说明，呼应上文，形成对比。（二）内容作用（1）写人为主：这段文字记叙……，赞扬(或批评)了……，表达了……（2）记事为主：这段文字记叙了……歌颂(或批评)了……，表现了……（3）写景状物：这段文字采……手法，赞扬了……，抒发了……（4）游记：这段文字描写……，抒发了……感情常见情感词：歌颂、赞美热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。这需要根据文章的具体内容来回答。十一、语言风格记叙文的语言风格（特色）必须结合具体语境和修辞进行分析，主要有以下几种类型：1.生动形象：语言风趣活波，表达生动传神，感染力强。2.朴实自然：语言平实质朴，清新自然，有真情实感。3.含蓄深刻：语言凝练，内涵丰富，富含哲理。4.音韵和谐：语言节奏明快，音节和谐，富有韵律。【备考策略】一、阅读理解丢分的四个原因：1.不能读懂文本内容（未能清楚文章的内容、层次、主旨）。2.不具备具体的阅读知识（例如：表达方式、描写方法、修辞手法等）。3.缺少必要的阅读技巧（很多题型会有固定的答题格式:赏析题、段落题）。4.未能结合具体语境分析（答案只凭感觉，对而不全）。二、做阅读理解要有四种意识：1.文体意识——判断文章的体裁（记叙、说明、议论），根据体裁去答题。2.文本意识——答题不能脱离文本，要联系上下文具体分析。3.加工意识——拒绝直接引述，要进行综合和提炼。4.分值意识——拒绝小富即安，尽量思考全面，从问题中找命题的意图和答题的要点，注意安分值去答题。三、做阅读理解的四忌：1.忌另起炉灶——尽量采用原文关键词句；2.忌复制粘贴——力求抽象概括提炼分析；3.忌盲人摸象——整体把握人物事件主题；4.忌东拼西凑——梳理文章线索层次顺序。★考点一：概括主要内容和情节【题型一】概括单一内容或情节。解题思路：①审清题干要求。如按照时间顺序，某个线索，起因、经过、结果，某个人物角度等。②按照事件的起因、经过、结果，概括相关故事情节或主要内容。答题格式：①（时间+地点）+人物+事件的起因+经过+结果【题型二】填写故事情节或内容（填写表格）。解题思路：①根据所给提示，明确填写内容对应段落，找出或提炼关键词句。②仿照已给内容的句式或提示，概括事件或填写相关内容。答题格式：必须包含两个要素：人物+事件【题型三】概括多个事件（情节）。解题思路：①划分情节（找线索、找事件）；②明确人物。③用简练的语言，概括每件事的起因、经过、结果。答题格式：人物+事件（概括多个事件时，要注意保持主语即主要人物的一致性）。【题型四】概括事物特点解题思路：①划分段落的层次，明确描写事物或事件的相关段落。②提炼关键词语，或联系上下文概括相关内容。答题格式：本文记叙（描写）了……（事物）的……特点，表达作者……的观点、态度（情感）。【题型五】文段中指代词指代对象的判断1.常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此……；2.通常为往前找；前一句或前一段3.注意：找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。★考点二：梳理文章的线索【题型一】确定文章的线索1.明确几种常见的线索类型；2.关注文章标题。有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素；3.关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是为了突出、强调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次；4.找文中的议论抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。【题型二】分析线索的作用解题思路：从以下三个方面考虑：①结构安排：贯穿全文，使文章浑然一体，结构严谨。②叙述条理：彰显行文脉络，使文章条理清晰，层次井然。③主题表达：使文章主题的表达更充分，更集中。答题模板：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，构成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。【题型三】依据线索梳理故事情节或人物情感（态度）答题时要突出线索的作用，应从两方面考虑：一是内容方面，即线索在情节叙述、人物刻画及情感抒发上的作用；二是结构方面，点明文章的线索是什么，说明线索是如何贯穿全文，推动故事情节的发展的。【题型四】找文眼标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代首要人物、故事情节，有时交代首要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。★考点三：分析人物形象【题型一】分析人物描写及作用1.正面描写：语言（对话）、行为（动作）、外貌、心理（内心独白）、细节。神态描写对人的面部表情进行刻画，以突出人物性格特征的一种描写方法。语言描写通过人物个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来刻画人物性格的一种描写方法。动作描写通过对人物个性化的行为、动作的描写，侧面揭示人物性格，展示人物的价值观念、情感特征、性格气质、精神状态的一种描写方法。心理描写通过分析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，披露人物的内在隐秘世界，以刻画人物形象及内在性格特征的一种描写方法。外貌（肖像）描写通过对容貌、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物的思想品质、精神风貌、性格特征的一种描写方法。2.侧面描写：①对比；②环境烘托；③他人介绍；④其他手法。答题格式：句子(段落)运用了……的描写方法，描写了……(内容)，刻画(突出)了人物的……情感或性格特点(品质、精神)。【题型二】分析人物形象1.抓住主要事件。根据事件提炼人物的感情、性格、品质。2.分析描写方法。从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物心态。3.关注侧面烘托。在对其他人物及环境描写中，常常包含着作者的感情倾向，这为主要人物的定位起重要作用。4.关注人物的年龄、身份和职业等要素。各类人物通常有固定性格基因。如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约等。5.从原文中找关键词句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。解题思路：一“画”：画出文中描写人物语言、动作、神态、心理等句子，或者找出与人物相关的事件。二“析”：分析人物描写以及所做事件表现出的人物特点或品质。三“答”：人物特点+事件分析答题格式：××是一个……的人。他做了……（事件），表现了他……的性格。需特别注意的是分析人物形象时，应从实际出发，不过分拔高人物的思想品质；立足原文，概括出原文中所能体现出来的东西，不无中生有；全面分析评价人物，不以偏概全。人物形象常用词语：寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执着、势利……【题型三】分析小说人物的作用1.主要人物形象的作用（1）表现主题的作用。主要人物承担着揭示小说主题的作用；（2）推进情节的作用。主要是分析人物性格(命运)变化而使情节有了变化，从而对情节起推进作用；（3）体现社会意义的作用。分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品真正的写作意图。2.次要人物形象的作用（1）概括内容概括围绕次要人物写了（或交代）……内容。（2）情节或结构作用①为下文……情节或塑造人物形象做铺垫；②推动故事情节发展；③制造情节波澜；④充当线索人物等。（3）人物关系①从侧面烘托主要人物；②衬托主要人物；③通过对比，突出主要人物。（4）主题思想次要人物怎样的品质，丰富、丰厚、点明、深化了主题。【题型四】区分主、次要人物1.从标题看主要写了……事，主要写了哪一个人物。2.从主题看①主要人物做……事，体现了……主题思想。3.从行文笔墨看围绕主要人物写了哪些事件；从主要人物起笔或收束全文；主要人物贯穿全文，推动故事情节发展。4.从人物关系看次要人物衬托了主要人物，突出了主要人物……品质。5.从写作视角看故事是从哪个人物的视角来写的。【题型五】分析文中“我”的作用1.讲述故事故事是由“我”叙述出来的，真实可信。2.推进情节“我”是事件的参与者，由于“我”的缘故，情节得以发展变化；推动故事情节发展。3.衬托人物小说主人公的性格，由于“我”的存在而更加鲜明，衬托或侧面烘托主要人物。4.线索人物“我”作为文章的叙事线索，贯穿全篇，使文章情节集中，脉络清晰。5.主题思想见证了……的主题。【题型六】分析人称作用第一人称①便于直接抒情，感情真挚；②真切自然，直接表达或渗透作者的主观意识；③以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。第二人称如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。便于情感交流。第三人称显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。【题型七】补写人物心理活动。心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。答题要求：符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题。答题思路：1、先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。2、语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。常见问题：①缺要素②心理活动不符合人物性格。原因分析：①答题时随意，说的话不符合人物性格。②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。★考点四：探究作品主题领会文章主题的方法：1.抓标题。标题是文章的眼睛，它有时会直接点明主旨，有时会借助其他事物突显主旨。2.抓首段。文章常开篇点明主旨，分析开篇的语句，往往可以把握文章的中心。3.抓尾段。有的记叙文会在篇末点明主题或深化中心，分析结尾段常常可以把握中心。4.抓议论、抒请句。记叙文的议论、抒情句，有画龙点睛之效，我们要善于抓住这些句子来分析文章的中心思想。5.抓段意或人物事件。有些文章的中心思想隐含在人物、事件或文章各部分之中，要做综合归纳才能突出中心思想。6.抓时代背景。有一些作品有明显的时代烙印，能折射出特定时期、特定社会内容所包含的深刻含义，所以了解时代背景，会帮助我们理解文章主题。【题型一】概括主题思想1.概括主题思想。解题思路：概括事件+人物品质+思想感情。答题格式：本文记叙了……事件，表现了人物……的品质，抒发了作者……感情。2.分析表达观点。解题思路：事件+观点或感情。答题格式：通过记叙……事件，表现了作者……的感情、观点、看法。【题型二】多个主题探究1.概括多个主题。解题思路：看文章主要写了哪些人物，一般一类人物表现一个主题，有几类人物就会有几个主题，所以分析时，只要先概括主题，然后围绕相关人物概括出相关事件即可。答题格式：主题思想（一）+人物（一）+相关事件；主题思想（二）+人物（二）+相关事件；主题思想（三）+人物（三）+相关事件。2.多个主题探究。解题思路：①表明自己的观点，即认为本文的主题是什么。②结合文章情节、人物，分析文章通过讲述故事或塑造人物形象揭示了怎样的主题。答题格式：主题+分析事件、人物。【题型三】分析作者的情感态度解题思路：1.结合关键语句；2.结合相关情节；3.依据词句色彩；4.联系文章主旨答题格式：通过写……内容，抒发了作者……感情。表达思想感情的常用词语：感激、感动、热爱、喜爱、关爱、关心、无奈、同情、怜惜、惋惜、痛惜、怅惘、眷恋、怀念、思念、留恋、敬重、敬佩、钦佩、赞颂、赞扬、期待等。★考点五：标题的理解与赏析一、记叙文标题的特点1、以物为标题，如茅盾《白杨礼赞》2、以人物（主要人物或次要人物）为标题，如鲁迅《藤野先生》3、以线索为标题，如郑振铎《猫》4、以主题为标题，如莫顿·亨特《走一步，再走一步》5、以事件为标题，如莫怀戚《散步》6、以时间或地点为标题，如鲁迅《从百草园到三味书屋》二、解答标题“六看”一看：标题是否交代了时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染了环境氛围，奠定了全文感情基调。二看：标题是否是文章的线索，组织全文；寄托情感，点明或凸显主题。三看：标题是否为塑造和突出人物形象服务。四看：标题是否概括了故事情节。五看：标题是否一语双关，对强调主题起到画龙点睛的作用。六看：标题是否设置了悬念，吸引读者。三、标题的作用1、点明故事发生的时间、地点。2、点明故事发生的背景，渲染气氛、营造氛围，奠定全文的感情基调。3、概括或暗示文章的主要内容。4、贯穿全文线索。5、交代写作对象；点明主人公或线索人物。6、点明、暗示、凸显文章主题。7、寄托……感情。四、标题的好处1、运用……修辞手法，生动形象，吸引读者。2、设置悬念，吸引读者。3、运用反问，强调什么内容，引人深思。4、引用古诗词或歌词，富有文学色彩，吸引读者。5、富有诗意，营造美好氛围。6、用词新颖别致，激发读者的阅读兴趣。【题型一】理解标题的含义解题思路：（1）分析标题的关键字词。就是从理解标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。（2）分析标题的指代义。标题的指代内容一定在文中。可以结合文章内容、人物特点、作者情感、文章主旨等，提取整合分散在各段的有用信息，归纳为一个短语或一句话。（3）分析标题的修辞义。有些文章题目中运用了修辞手法，这就要先将标题运用的修辞还原后再作分析，从而理解文章标题的含义。（4）分析标题的双关义。标题含义要从表层含义和深层含义两方面来分析。（5）分析标题的象征义。答题格式：①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。②深层含义：表现了……主题。【题型二】赏析标题的作用或妙处解题思路：1.内容概括文章……内容，交代时间、地点、点明记叙对象或人物等。2.结构贯穿全文的线索。3.主旨点明（暗示、突出、凸显）文章……主题；寄托……感情；奠定全文……感情基调。4.手法设置悬念，运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法。5.效果引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。【题型三】拟写标题要求：新颖、简洁、凝练、概括、个性，能吸引人的眼球。(有字数限制)解题思路：（1）找文章线索，以线索为题；（2）明确中心，以点明中心的短语为题；（3）反复研读开头和结尾，用其关键短语为题；（4）关注反复出现的句子，选择重要短语为题；（5）抓住核心人物、核心事件、核心事物，以核心人物、核心事件、核心事物为题；（6）把握作者情感，用表达作者情感的短语为题。【题型四】比较标题解题思路：语言角度、人物形象角度、思想情感角度、主旨角度答题格式：此题目……（劣势），原题目……（优势），语言上……，人物形象上……，思想情感上……，主旨上……。★考点六：词语的理解与赏析重要词语是指文中有助于揭示主旨,或刻，或，画人物形象，或表达人物情感,或表达事物特征，或体现语言特色的词语。这个词可能不再具备词典里的含义,而是特定语句中的特殊含义(语境义)或表达事物特征，或体现语言特色的词语。【题型一】理解词语的含义解题思路：①从语义上理解：词语本义+语境义+作用、效果（对表现文章主旨、塑造人物形象、烘托人物心情、渲染气氛等方面的作用）；②从词性角度理解：句子运用xx词，具体准确（生动形象/贴切传神）地描写了________（人、物）_______（xx情况下xx的特点/样子、动作、神态等），表现了xx。答题格式：本义是……。这里用XX手法(相关手法)+生动形象地(或其它能表现效果的词语)写出了……(结合内容分析其语境义)+联系主旨(情感、心理、态度等相关内容。)注意：上述答题思路，是我们分析理解词语在句中含义和作用的一般思路。有的时候参考答案只需写出本义、语境义。【题型二】赏析词语的妙处。解题思路：答题格式：解释词语的原意+语境义（这个词语描写（绘）出了……的情景（或画面）+抒发了（表现了/表达了）……的情感（性格）。【题型三】词语可否删除或调换。解题思路：1.结合语境分析原词的含义和表达效果；2.分析比较删除或替换后不好在哪里。常考的词语：1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成…，与事实不符。答题格式：表明观点（一般是不好）+原词的含义和表达效果+删除或换后会怎样。★考点七：句子的理解与赏析重要句子是指在特定的语言环境中,具有深刻内涵和丰富意蕴的句子。主要包括:①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子；⑤运用各种修辞手法的句子；⑤反复出现的句子。【题型一】理解句子含义理解文中重要句子的含义,主要是指理解句子背后的深层意思,包括句子所表达的作者的思想、感情、观点、态度,句子所描述人物的思想、性格,句子本身的丰富意蕴等。解题思路：一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。答题格式：①明确表层含义：写出了……内容；②分析深层含义（象征义、双关义、引申义、比喻义）：联系主旨，分析写出……主题或抒发……感情。【题型二】分析句子的作用重要语句在文中的作用主要有：（1）结构上的作用①开头：设置悬念、埋下伏笔、做铺垫、引起下文、点题、总领全文等。②中间：承上启下、引出下文、总结上文、照应开头等。③结尾：呼应开头、照应前文、总结全文、扣题等。（2）内容上的作用①开头：奠定全文感情、交代环境背景。②中间或结尾：画龙点睛、点出中心、深化中心。解题思路：关键句在文章中的作用，应从结构、内容、主题上分析。1、根据句子所在具体位置判断语句的作用（1）起始句：①如果开篇点题，往往有总领全文、点明主旨，或表达与主旨相关的感情的作用；②如果开篇没有点题，那么作用一般是引起下文；③如果首段连续发问，则兼有设置悬念、引人入胜或发人深省的作用；④如果开篇即连续感叹，那么还兼有强烈抒情的作用，不仅总领全文，而且表达了作者某种感情，为下文情节埋下伏笔，推动情节发展。（2）收束句：①一般情况下是总结全文、点明主旨、深化中心、时应开头，或兼而有之；②如果运用了议论的表达方式，应是引起读者思考、收束全文、深化主题的作用；③如果运用了抒情的表达方式，往往具有委婉含蓄、意在言外、发人深省、暗示主题的作用；④如果末句与首句重复，应是强调主旨或强化作者思想感情。2、判断是否为过渡句对于是不是过渡句可从以下几个方面来判断：看是否由这件事转到另一件事；看记叙的时间是否发生变化；看插叙的起止处。【题型三】赏析句子的表达效果解题思路：1.从修辞角度赏析。答题格式：这句话运用了xx的修辞手法，生动形象地刻画了(表现了、描写了)……，表现了(人或事物)……的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的……的感情，给读者留下了深刻的印象。2.从用词的角度赏析。词语的选用：动词、形容词、短语。答题格式：“xx”一词(等词)，写出了……的特点(情态、过程)，表现了……的心理，表达了……的思想感情。3.从表达方式（议论、抒情、描写）的角度赏析。4.从句式角度赏析。(1)疑问句：吸引读者，制造悬念。(2)设问句：提醒注意，引发思考。(3)反问句：加强语气。(4)感叹句：抒发强烈的感情。5.从句子作用角度赏析。（结构作用+内容作用)6.从语言风格赏析。（平实、华丽、含蓄、辛辣、幽默）答题格式：点明角度+表达效果+概括内容+主旨情感★考点八：分析语段的作用解题思路：段落的作用一般从内容和结构两方面入手。首先看语段（句）的位置，其次应从内容和结构两个方面组织答案语言。如果是环境描写段落，则应先点明运用了环境描写，并按环境描写的作用来作答。答题格式：结构作用+内容作用（写了什么+表达了什么）。★考点九：分析环境描写的作用答题思路：第一步分析环境本身的作用：①交待故事发生的时间、地点、季节等；②暗示社会环境；③渲染…的氛围；④奠定…的基调（篇首）第二部分析环境对人物所起的作用：①烘托…的心理,表现人物…的性格；②.暗示人物身份、命运等。第三部分析环境对情节所起的作用：①推动情节发展；②引出下文…,，为下文…作铺垫；③线索。第四步分析环境对主题所起的作用：①暗示、揭示…主旨；②.深化主旨。另外环境描写还有其他作用：①点题；②呼应；③表现……的特点。答题规范：环境+人物+情节+主题①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动,暗示,铺垫）－→③人物（烘托,映衬）－→④主题（表达,寄托,暗示,揭示）。答题格式：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。★考点十：赏析写作技法【题型一】记叙的顺序及作用解题思路：答题时要扣情节特点，先点明用了什么顺序，运用术语，结合文本中特点的具体体现，举例分析。答题格式：点明顺序+表达效果+举例分析【题型二】鉴赏表现手法解题思路：牢记常见的表现手法及其作用，解题时结合语境从结构手法和表现手法两方面入手。答题格式：运用了……的手法，……地写出了……，表达了……。【题型三】表达方式解题思路：牢记五种表达方式及其作用，判断识别相关语句属于何种表达方式；根据语境要求和表达方式，补写出恰当内容；分析各种表达方式的运用效果。答题格式：表达方式（议论或抒情）+作用（点明主旨，画龙点睛）+含义（即主旨）+情感。★考点十一：品味语言艺术解题思路：一、修辞角度：答题格式：运用了……的修辞手法，形象生动（突出强调等）地写出了事物……的特点，表达了作者……的感情。二、用词角度：动词、形容词、叠词、拟声词答题格式：“XX”词写出了……的特点或内容，表达了作者……的情感。三、句式特点：疑问句、反问句、感叹句、整散句、长短句答题格式：①疑问句，制造悬念，吸引读者。②反问句，加强语气。③感叹句，加强感情的抒发。④整句和散句结合，使句子有参差之美，音韵之美。四、语言风格答题格式：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)，如“xx(摘录文章中的相关句子)”，它“xx”。注意：结合语境和修辞方法从上面词句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。★考点十二：拓展与个性化表达记叙文阅读中，往往有一道开放性试题，近几年中考中经常出现，要求学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的观点结合文本进行阐释。这类开放性试题，答案具有多元性和不唯一性，不仅考查理解能力，而且考查表达能力，同时还有利于增强学生的主体参与意识，拓展学生独立发表见解的空间，鼓励创新意识和探究精神。解题思路：1.谈感悟类。首先，准确把握文章的主要内容及作者的写作意图；然后结合题干要求写出相关感悟和启示。2.评说类。弄清题目要求从哪个角度来发表个性化见解，自圆其说，有的放矢地答题。3.探究类。从内容、主旨等方面切入，找出材料与选文相同或不同，相近或相反之处，最后归纳出相关结论。4.想象类。注意从人物的具体言行出发，做到合情合理，人物的所想、所言、所行应是从原文中自然流露出来的，不要给人“画蛇添足”之感。答题格式：用第一人称；采用１＋２或１＋３的形式。即：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。表达观点时需注意：（1）抒发时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”等标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表白自己的观点。（2）再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。（3）抒发内部实质意义要紧跟时代步伐，贴近生活实际。（4）要有正确的人生观、价值观。（5）语言要通顺，抒发要流畅。（2022·山东德州·中考真题）为了一江清水向北流一①初夏的一个清晨，湖北十堰郧阳区。城东的一处居民小区里，缓缓驶出一辆电动轮椅车。车上坐着一位年轻男子，青色的夹克外面套着一件红马甲。电动轮椅车穿过马路，沿着汉江边往前驶去。三年来，在这段江边，几乎每天都能准时看到他的身影。②那天是周末，沙滩上早早热闹了起来。年轻男子看到沙滩上有一个空饮料瓶，便从轮椅背兜里拿出一根长夹子和一个黑色垃圾袋，他吃力地用夹子把瓶子夹起来，放进垃圾袋里，再把袋子挂在轮椅的扶手上。正要继续往前，忽然，他看到旁边一个男子抽完烟后把烟头随意地丢在沙滩上，踩了一脚就准备离开。“这位大哥，这里不能扔烟头！请您把烟头捡起来扔到垃圾桶里。”他快速上前，把轮椅挡在那个男子的面前。那男子转过身来，捡起烟头，嘴里嘟囔着：“这么大的江滩，扔个烟头坏啥事嘛！”轮椅上的年轻男子笑了：“可别小看这烟头，被冲到江水里后，产生的有害物质对水质影响很大。我们是南水北调水源地，如果大家你扔一个，他扔一个，还能保证‘一江清水向北流’？”扔烟头的男子听了，讪（

）讪地说：“以后不扔了。”说完，逃也似的走开了。他叫杨进举，是郧阳小草义工协会的志愿者，是咱们汉江的“民间河长”。二③郧阳城东大桥十字路口，一辆摩托车正在等待红绿灯。骑车的男子四十多岁模样，身穿一件红色马甲。后座上，坐着一个十四五岁模样的小姑娘，蓝白相间的校服外面，穿着一件黄色的马甲。④“凌老师，我今年夏天就初中毕业了，是不是可以穿大人们的红色志愿者衣服了？这最大号的‘公益小天使’马甲，我穿上都小啦！”小姑娘对骑车的男子说。⑤小姑娘口中的“凌老师”，是郧阳区城关一中的老师凌祖宏。他还有另一个身份，郧阳小草义工协会的负责人。⑥凌祖宏笑着大声说：“好呀，艺菲是长大啦！”刚加入“公益小天使”队伍时，艺菲才上三年级。⑦“凌老师，我前些天经过郧阳南高速路口，看到咱们在那里种的小树苗长得可好啦。绿油油的，看着心里就欢喜得很！”⑧凌祖宏骑着车，听艺菲兴奋地说着，不时点头应一声。一片绿色的波浪在他的脑海起伏，他能想象出他们亲手描画出的那片江岸绿廊。小草义工协会用了好几个春天在汉江沿岸种下三万多棵树。每个春天，除了小草义工的志愿者，还有很多市民自发报名来参加植树活动。在汉江岸边的山上，两三百人排着长长的队伍，沿着山脊，迎着春风，向着春天进发。他们种下的不仅是树苗，还种下了“洁家园、护水源、修生态”的理念。三⑨汉江边夏草青青，如绿毯绵延。江滩上大大小小的志愿者，像朵朵盛开的花儿。⑩“妈妈，那些哥哥姐姐们在干吗？”⑪“他们是小草义工的志愿者，在捡垃圾，保护汉江。”⑫“妈妈，我也要去和哥哥姐姐们一起当志愿者！”⑬江滩上，一个三四岁的小男孩，扯着妈妈的手往这边的队伍里跑。⑭小男孩的妈妈有几分忐（

）忑地走上前，对凌祖宏说：“老师您好，我想带孩子一起参加你们的活动，可以吗？”⑮“可以啊，欢迎！”凌祖宏热情地回答。⑯很快，小男孩也穿上了一件黄色小马甲，学着哥哥姐姐们的样子去找垃圾。四⑰又是一个好天气。这天，暂居北京的我，要去颐和园团城湖看看家乡的“南水”。它从家乡郧阳一路北上，bá（

）涉千里，到北京后，经房山拒马河，穿永定河，过丰台，沿西四环路向北，最后至海淀团城湖。⑱团城湖已然一片初夏的葳蕤景象。八百多米的南水北调明渠旁，柳树婀娜。这些年，团城湖畔十几个公园陆续建成，三十多公里的绿道连接着每个园子。近千亩京西稻田，因“南水”的到来而恢复。到了夏天，常常一片云就会带来一场雨，让这里有了江南的气候和景致。⑲我沿着团城湖“虎皮墙”外的金河岸边走着。经过一片茂密青翠的树林，林子中间的道路两边是缤纷的花海，个子高挑的锦带花、山梅花、蔷薇花，pú（

）匐在地上的夏至草花、玻璃草花，把团城湖装点得分外艳丽。⑳沿着林中小径一直向前，就到了高高的观景台。我遇到一位常来这里的观鸟人。他说，这几年这里的鸟儿越来越多了，经常可以见到红腹山雀、灰椋鸟、白头鹎、乌鸫、杂色山雀、银喉长尾山雀、燕雀、红嘴蓝鹊等。这天还发现了两只漂亮的金翅雀，刚刚它们还飞落在那棵百年老榆树上……㉑我不禁拿出手机，将刚刚拍下的团城湖美景发给凌祖宏，并写道：凌老师，谢谢你们！向咱们所有的志愿者、“民间河长”致敬！向所有的南水北调中线工程“守井人”致敬……（《人民日报》2022年5月，有删改）22．给加点字注音，根据拼音写汉字。（1）讪()讪

（2）忐()忑

（3）bá()涉

（4）pú()匐23．下面是文章的层次结构图，你觉得哪个更恰当，请简述理由。AB．24．赏析句子。（1）汉江边夏草青青，如绿毯绵延。江滩上大大小小的志愿者，像朵朵盛开的花儿。（2）将“经常可以见到红腹山雀……刚刚它们还飞落在那棵百年老榆树上……”改为“经常可以见到各种各样的鸟”好不好？为什么？25．本文标题很有特色，请简析。26．有读者感觉结尾画线处内容有不妥之处，并改为：“凌老师，谢谢你们！向所有参与南水北调工程的建设者致敬！也向你们这些默默无闻的‘守井人’致敬！……”。你是否赞同？简述你的理由。（2022·四川绵阳·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。余光中的诗和他的文学批评①余光中是汉语文学非常重要的诗人，他一生共发表过一千四五百首诗，多元的题材很难妥善分类，勉强划分为：爱情亲情，如《等你，在雨中》《母难日》；小我大我，如《乡愁》《欢呼哈雷》；文学艺术，如《白玉苦瓜》《向日葵》；山川自然，如《垦丁十九首》《问海》；政治社会，如《慰一位落选人》《石器时代》；植物动物，如《太阳点名》《火金姑》；环境保护，如《控诉一支烟囱》《贝壳砂》等等。②余光中的诗感应时代与人生，他有信有望有爱，生命体会有哀愁有欢乐，对国家民族的感情有忧有喜，对社会世事有针砭有讽刺有鼓舞有颂扬，合起来大体上映照出积极丰盛惜福感恩的人生。诗人的一生和国家民族分不开，《乡愁》脍炙人口自不用说，就是写每七十六年“来临”地球一次的哈雷彗星，余光中也会联想到国家，昂扬表示“民族的意志永远向前/向着热腾腾的太阳，跟你一样”，充满自信与豪气。面对空气污染，余光中诅咒工厂的大烟囱，是“毒瘾深重的大烟客……把整个城市/当作你私有的一只烟灰碟”。③余光中的诗婉约处如宋词，阳刚处近史诗，明朗而不浅陋，耐读而不晦涩，有篇兼且有句，推崇者多，各地的读者和批评家讲之不尽。情诗如写莲花池畔小情人，“步雨后的红莲……从姜白石的词里，有韵地……走来”，其典雅情调迷倒了多少年轻读者。作家流沙河也极爱他的诗，曾开课讲授，称其诗可读可解更可讲——可讲的意思是可让批评家细细讲出其精彩高妙的艺术。④余光中熟悉中英两个文学传统，知道诗是形象的思维，写诗有章法有技艺；知道怎样继承与创新；余光中新诗的形式，有格律体，但以自由体为主。他的自由体甚有节制，创出了一种“半自由半格律”的新诗体，有人以为其创体的成就有如唐代杜甫之确立律诗体式。⑤梁实秋曾评价说，余光中“右手写诗，左手写文，成就之高一时无两”，其实余光中既是伟大的诗人和散文家，也是杰出的评论家。他既评论中西古今文学，也评论音乐、绘画、书法。他的文学评论，涉及的文类也多：诗歌、散文、小说、戏剧。⑥散文理论方面，余光中有“速度、密度、弹性”说和“炼丹”说，强调词汇和句法灵活多变。他又提出散文语言“白以为常，文以应变，俚以传真，西以求新”的多元融合主张。太阳之下少新事，余光中这方面的理论，也非完全簇新：孔子早就认为言辞应有文采，《文心雕龙》强调情与采不能偏废，杜甫主张“转益多师”。余光中的“白文俚西”以说是兼采众长而已。⑦余光中精通中英文，中译英、英译中，成果丰硕。中文和英文语法多有不同，余光中深感中文写作亦步亦趋英文句法的流弊，认为国人可择英文句法之善者而从之，对“恶性西化”的夹缠冗长则必须避而远之。他撰文批评五四以来多个名家的作品，诗与文都有，包括批评其文字的“恶性西化”。余光中论“中文西化”诸文，1960年代起陆续发表，一片苦口婆心，产生了广泛影响。（摘编自《南方周末》）27．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．余光中由哈雷彗星联想到国家，赞颂民族意志“永远向前”，流露出炽热的爱国情怀。B．散文语言应“白文俚西”多元融合，这并非余光中的独创，中国古代文论早有论述。C．余光中精通中英文并且熟悉中英文文学传统，对中文写作学习英文句法持辩证态度。D．“知道怎样继承与创新”既体现在余光中的诗歌创作中，也体现在其文学理论研究中。28．第⑤段画线句有何作用？请简要回答。29．文章为什么说余光中是“汉语文学非常重要的诗人”？请结合全文简要分析。（2022·浙江衢州·中考真题）读下面的选文，完成学习任务。记事本[美国]雷·布拉德伯里①道格拉斯拿出一块镍质写字板，再拿出一支黄色的铅笔。他打开写字板，舔了舔铅笔头。②“汤姆，”他说，“我要记录每件事的发展轨迹。比如说每年夏天我们都在重复以前做过的事情，你有没有意识到？”③“举个例子，道格？”汤姆说。④“比如说制作蒲公英酒，比如说买新的网球鞋，比如说每年都放鞭炮，又比如说调制柠檬水，或者把沙子弄进鞋子里。每年都是这些事情，没有什么变化，也没什么不同，这些几乎占去了夏季一半的时间，汤姆。”⑤“那么另一半是什么呢？”⑥“另一半就是那些平生第一次做的事情啊。”⑦“像是吃橄榄吗？”⑧“比这个更了不起。比如说，发现爷爷和爸爸可能并不是无所不知，无所不晓。”⑨“他们什么都知道啊，你不记得了吗？”⑩“汤姆，别和我争辩，我已经把这些都写在‘发现和启示’这一栏下边了。他们并不是什么都知道。其实那也没关系，这是我的另一个发现。”⑪“你在这一部分还写了些什么疯狂的事情呢？”⑫“我自己正活在这个世界上。”⑬“这可老掉牙了。”⑭“你想一想看，这事儿很新鲜。你只管做事情，不要东张西望，突然间，认真打量一下正在做的事情。这就是第一次、真的。⑮我要把记事本分成两部分，第一部分的标题是‘仪式和庆典’：本年度第一次喝沙士可乐，本年度第一次光着脚在草地上奔跑，本年度第一次采摘蒲公英……这些事情每年都会发生，普通到我们都不会去想一下。背面属于‘发现和启示’部分，你觉得怎么样？⑯比如说给蒲公英酒装瓶，这是你惯常做过的事情，就把这件事记在‘仪式和庆典’这一页。然后你就思考这件事情，不论你想到什么，就把想到的记在‘发现和启示’这一页。这是我关于那些酒的思考：‘每一只落满白霜的瓶子里都尘封了一段关于一九二八年的记忆。’这句话你觉得怎么样，汤姆？”⑰“我有点跟不上你的节奏了。”⑱“再来看一条。在前面‘庆典’部分我写道‘一九二八年夏天挨爸爸的第一次骂和第一次揍，六月二十四日’。在后面‘启示’这一部分，我的记录是‘大人和小孩总是起冲突，是因为我们和他们根本就是属于不同种族的人’。你看看他们，再看看我们，截然不同，根本就不应该见面。吃惊吧，汤姆！”⑲“道格，你说到点子上了，你说到点子上了！难怪我们和爸爸妈妈总是相处不好，麻烦不断，从早到晚麻烦不断！天哪，你真是个天才！”⑳“接下来的三个月里面，但凡你看到什么事情重复地出现，别忘了告诉我。你的所思所想也要告诉我。到九月份的时候，再看看我们到底有什么样的收获！”（节选自作者的自传体小说《蒲公英醇夏》）30．根据括号里的提示，写出你对文中画横线内容的理解。（1）比这个更了不起。比如说，发现爷爷和爸爸可能并不是无所不知，无所不晓。（为什么这个发现很“了不起”？）（2）你只管做事情，不要东张西望，突然间，认真打量一下正在做的事情。这就是第一次。（曾经做过的事在什么情况下可以算作“第一次”？）31．本文节选自《蒲公英醇夏》一书，结合文中画波浪线的句子，分析书名“蒲公英醇夏”的含义。32．道格拉斯期待九月份的收获，请你把下面这首诗送给他，围绕这首诗给他写一段鼓励的话。当世界